北师版语文七年级下册现代文阅读专项训练及答案.docx
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北师版语文七年级下册现代文阅读专项训练及答案
北师版七年级下现代文阅读专项训练
（一）阅读下面现代诗，完成1—4题。
（15分）
乡 愁
余光中
①小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
②长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
③后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
④而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1.“乡愁”是“一弯浅浅的海峡”中“浅浅”一词有什么深刻含义？
（3分）
2.本诗是以什么为线索?
按哪四个时期来抒写?
（4分）
3.诗人提炼了哪些意象?
分别寄寓了什么感情?
（4分）
4.第四节诗，对全诗主题有怎样的影响?
可不可删去？
（4分）
（二）阅读下面文章，完成5—9题。
（23分）
那条河流
我怀念那条河流。
a．远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
我是生长在它旁边的一双耳朵。
当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。
以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹏鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。
当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：
这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
我在河湾里学会了游泳。
我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。
我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。
在横波河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。
当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。
我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。
我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？
它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？
带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。
我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
年前回家，我愕然了。
我再也看不到那条河流。
横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒堆上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。
我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
这时候，才痛彻心肺地明白：
天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。
b．我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。
我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。
许多河流枯竭了，污染了。
爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？
（节选自《散文》2001•2）
5．第3段有四个由“理所当然”构成的排比句，强调了“我”__________________的心态。
文中与此相照应的句子还有“____________________”、“____________________”等。
（取首尾词，中间可打省略号）（3分）
6．结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。
①“我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。
”两个“小小的”描写出_________________，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了____________________________。
（3分）
②“我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。
”本句采用了拟人手法，“遗体”描写出______________的惨境，“无言诉说”呈现出________________的气氛，全句抒发了作者__________________的感情。
（3分）
7．结合全文，简析划线句a和b的深层含义。
（4分）
a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”？
b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼”？
为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”？
8．填空答问。
（7分）
①统观全文，作者用了对比的写法：
写河流，当初_______________，现在____________________，反差强烈；写”我”对河流的认识，当初以为“_________”，现在意识到要“_________________”，变化巨大。
②结尾部分，“我内心的河床”指_________________，作者希望”复活？
的不仅是_______________，而且是______________________。
9．请根据你对本文的感受，以“我怀念……，它曾使我……”的形式写一句话。
（不超过20个字）（3分）
（三）阅读下面文章，完成10—14题。
（18分）
我的信念
玛丽•居里
①生活对于任何一个男女都非易事。
我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。
并且，无论付出多大代价；都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：
“我已经尽我所能了。
”
②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。
在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。
后来我们发现了错。
④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔•居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。
但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。
我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。
我估量过法国自由的价值。
⑤我并非生来就是一个性情温和的人。
我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。
从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。
当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。
年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。
科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
10.读第①段回答下面问题：
（2分）
居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
①_________________②__________________
11.读②③段回答下面问题：
（4分）
①居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？
_____________________________________
②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
____________________________________
12.读第⑤段回答下面问题：
（4分）
①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？
寻求现实的人：
__________________
梦想家：
_____________________________
②居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
_______________________________
13.读第⑦段回答如下问题：
（4分）
①“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？
________________________________
②“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学的这种能力”指的是什么？
_________________________________
14．从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质？
用四个四字短语来概括。
（4分）
_____，_____，_____，_____。
（四）阅读下面文章，完成15—19题。
（15分）
跪着工作，却让站立者叹服
李红梅莫小康
①有人这样说他：
“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人！
”
②阮文凭，一个残疾人，独自撑起了一所学校。
1995年，阮老师被分配到广西凌云县下甲乡河洲村弄怀小学当临时代课教师。
开学第一天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着33道螺旋式盘山石阶爬行，4个小时后，来到了弄怀小学。
然而，眼前的校舍，残垣断壁，横梁腐裂；学生一个都没有，学校已停办3年。
③没有学生，他就到瑶寨一家一家去动员。
每天清晨，他拄着拐杖一步一步挪动。
正常人1个小时走完的路程，他却要花4个小时。
渴了，爬到山沟里喝一捧山泉水；饿了，从衣兜里取出事先准备的生红薯啃上几口；累了，便在路边石阶上靠着休息一会……
④终于有5个孩子返回了课堂。
虽然不算多，但却给了他一丝安慰：
他仿佛看到了15个，50个……弄怀小学，又传出了久违的读书声。
⑤在崎岖的山道上，拐杖用不了，他就手脚并用，一步一步地爬着翻山越岭，即使3个小时跪爬半尺厚的积雪，他都没有缺过一次课。
有一天晚上，暴雨倾盆，他往学校赶，心一急，一脚踩滑跌向崖边，拐杖也脱了手。
他当时真想大哭一场，要是有人扶他一把该多好啊！
⑥11年，弄怀小学在校生从零发展到84人，当地的适龄儿童入学率达100%。
有的学生还从这里起步考上了重点高中。
为了这些山里娃，阮文凭倾注了他的全部心血。
没有乒乓球台，他自制了一个；没有篮球场，他带领学生整出一块平地，并用父亲卖猪仔的400多元买了篮球圈，用木头做了篮球架和篮球板；没有水，他筹措资金3000多元修建了一口水塘……
⑦十几年坚持，滴水汇成河。
如今，学校已成为全县同类学校中学生数最多、教学质量最高的学校。
最近，邻县姑娘陆兰，被阮老师的事迹所感动，与他一起当起了编外临时代课教师，并对他产生了纯真的爱情。
⑧一条山路，一个人，一所学校，就这样紧紧地联系在一起。
（选自《人民日报》2008年2月，略有删改）
15.下面对文章理解分析错误的一项是（）（2分）
A．第①段高度赞扬了阮文凭老师身残志坚的崇高精神。
B．第②段划线句子中的数字，生动形象地表现了阮老师开学第一天到弄怀小学时的艰辛。
C．第⑤段划线部分刻画人物形象采用了环境描写、动作描写、语言描写和心理描写的手法。
D．本文选材精当，语言朴实，情感真挚，引起读者的强烈共鸣。
16.第③段主要运用了什么表达方式？
请以本段为例，说一说运用此方式的好处。
（4分）
主要表达方式：
例子与好处：
17.第④段中说到返校的孩子只有5个，可阮老师却“仿佛看到了15个，50个……”，这样写矛盾吗？
请说说你的理解。
（3分）
18.“十几年坚持，滴水汇成河”这句话在文章的结构上有什么作用？
请具体说明。
（3分）
19.阮老师的事迹感动了许许多多的人。
请用你掌握的一句古诗来赞美像阮老师这样默默奉献、无怨无悔的人。
（3分）
（五）阅读下面文章，完成20—26题。
（17分）
（1）细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。
细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。
包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。
依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
（2）而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。
整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。
如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。
所以细茵虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。
而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。
因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。
一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。
（3）大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。
而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。
（4）病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?
例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。
实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。
然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。
至少有史以来还没有过这样的记录。
如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
（5）必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。
变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。
当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。
20.本文说明的对象是（2分）
21．文章多处运用比喻说明的方法。
下列比喻分别具有什么作用?
（4分）
①（病毒）且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
②变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。
22．文章从哪四方面把病毒和细菌作比较?
请分点概括回答。
（3分）
23．根据病毒的特征，给病毒下一个定义。
（不超过35个字）（2分）
24．本文说明的中心是什么?
请简要回答。
（2分）
25.第
（1）—（3）自然段主要运用的说明方法是其作用是什么？
（2分）
26.读了第（5）段，你明白了什么？
（2分）
（六）阅读下面文章，完成27—32题。
（12分）
①雨是最寻常的，一下就是三两天。
②可别恼。
③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
④树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
⑦他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
27．下列加点字注音正确的一项是（）（2分）
黄晕撑起蓑衣胳膊
A．yùnChěngshuōbó
B．yùnChēngsuōbo
C．yūnChēngshuōbí
D．yùnZhǎngsuōbó
28．下列说法错误的一项是（）（2分）
A．第①句主要是写雨的多而连绵。
B．第③句中的“像牛毛”是写雨的细密，“像花针”是写雨的闪亮，“像细丝”是写雨的连绵。
C．文中第一自然段的写法：
是从静态写到动态，从人写到物，由近写到远。
D．第⑧句赞颂了春天能给人无限的希望，第⑨句赞颂了春天的无限美好，第⑩句赞颂了春天有无穷的生命力。
29．文中“可别恼”指的是（）（2分）
A．雨是最寻常的。
B．一下就是三两天。
C．看，像牛毛，像花针，像细丝。
D人家屋顶上全笼着一•层薄烟。
30．选文中运用的修辞方法是（）（2分）
A．排比比喻夸张B．排比比喻拟人
C.比喻排比借代D.比喻对偶拟人
31.选文中运用的表达方式是（）（2分）
A．记叙与抒情B．描写与抒情C说明与抒情D说明与议论
32．第⑧、⑨、⑩句主要是（）（2分）
A．颂春B．赞春C爱春D喻春
北师版七年级下现代文阅读专项训练参考答案
1.海峡本不该成为两岸人隔离的障碍，诗人面对现实，为人为地造成两岸隔离而感到痛心、惋惜。
（关键词：
本不该隔离；感到痛心、惋惜。
意思对即可。
）
2.以时间顺序为线索，按童年、青年、中年和老年（现在）四个时期来写。
3.邮票、船票、坟墓和海峡。
母子情深——夫妻相思之苦的爱情——民族被人为分隔的思愁。
4.画龙点睛，使个人的乡愁升华为国愁、民愁。
（或者：
卒章显志，将个人乡愁与国愁、民愁联在一起。
）可以删去，但删去后全诗主题就成为抒发普通的个人乡愁了，立意变浅。
5.当初享受大自然美景却不懂得珍惜。
“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”（答到其中两句即可）。
6.①小生命的脆弱；在人类的伤害下处境的危险。
②河水枯竭，生命死亡；悲凉，衰败；对人们破坏自然环境的愤慨。
7.a.因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。
b.因为我们（或人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境；我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，也必将毁灭自己。
8.①生机盎然，成了干涸的遗体，理所当然地属于我们，理所当然地去珍惜。
②人的心灵，没有被污染、没有干涸的河流（充满生机的河流），人没有被污染的心灵。
9.示例：
我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：
我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心……
10.①我们必须有坚韧不拔的精神。
②我们自己要有信心。
11.①抓住“我”与蚕的相似点回答可得分，如：
这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。
②找准指代的内容可得分，如：
对真理的探索。
12.抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度可得分。
如：
①寻求现实的人：
他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。
梦想家：
投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益。
②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
13.①扣住这一比喻的含义回答。
如：
痴迷。
②扣住本段中作者对科学的理解回答。
如：
“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。
14.答案须从文章中找到依据。
答对一个短语得1分。
如：
“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等。
15.C
16.主要表达方式：
描写例子与好处：
如“挪动”、“爬”等细节（动作）描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。
又如“啃”、“靠”等动作（细节）描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。
17.不矛盾理解：
“5个”是实写，“15个，50个……”是虚写，它表达了阮师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。
18.承上启下（或“过渡”）具体说明：
由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状
19.答案示例：
如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”等等。
（能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可）
20.病毒和细菌
21．①说明病毒没有完整的生命结构。
或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。
②说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。
（4分。
各2分）
22．四方面作比较：
①体积大小②生命结构。
或“生存的配套设施”③生存能力④对抗菌素的反应（4分。
各1分）
23．病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。
（3分。
要点齐备，表述符合要求，不超过规定字数。
有欠缺酌扣）
24．说明病毒并不可怕。
或：
病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。
（3分。
意思符合，表述简明。
有欠缺酌扣）
25.作比较鲜明的说明了病毒的特点。
26.要想战胜病毒必须提高人体免疫力
27．B
28．C
29．B
30．B
31．B
32．B
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