快速读懂诗歌准确概括主旨学案.docx

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快速读懂诗歌准确概括主旨学案

]“快速读懂诗歌，准确概括主旨”学案

学案博苑

12-210613

 “快速读懂诗歌，准确概括主旨”学案 

教学目标：

1.学习读懂诗歌的方法，找到快速解读诗歌的钥匙；

2.学习怎样体悟其中的思想感情和观点态度，能准确概括出诗歌的主旨。

教学内容：

一、由测试情况和考点导入本堂课教学内容

1.“读懂”的作用读懂是知识的综合运用。

读懂是鉴赏评价和准确表述的基础。

2.怎样才算读懂？

①理解诗句内容：

能翻译出大意（时间、地点、人物、事情、景物），能把含蓄跳跃的诗句泡开，化为散文。

②领会思想感情：

写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）（要注意准确表述，要学会概括出诗歌的主旨）

二、方法指引：

怎样才能读懂

（一）测试讲评：

【题例分析

（一）】阅读下面的元代散曲，然后回答问题。

（7分）

【中吕】山坡羊•叹世

陈草庵

晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。

路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。

今日少年明日老。

山，依旧好；人，憔悴了。

⑴如何理解“那个不去红尘闹”的“闹”？

（3分）

⑵赏析“今日少年明日老。

山，依旧好；人，憔悴了”的手法。

（4分）

答：

⑴表面是指上文的鸡叫、鸦噪，（1分）实际是暗指人们为追逐功名而趋之若鹜、竞奔不已的丑态。

（2分） ⑵“今日少年明日老”，以夸张手法，极写人生易老。

（1分）“山，依旧好；人，憔悴了”，将青山的美好与人的憔悴，大自然的永恒与人生的短暂（分析1分）形成鲜明对比（手法1分），劝喻人们不要为了功名而辜负青春，引发对人生价值的思考。

（情感1分）

【研讨交流重点】

1.分析失分答案，明确存在问题

.※思考：

以下的情感概括是否正确？

①“闹”指“吵闹”，写晨鸡和昏鸦都不去世间吵闹，暗示不同流合污，对世事的感慨与无奈。

②诗人一路在长安道求取功名，渴望能建功立业，但不受到重用，表现出壮志难酬的无奈之情

——对全诗的内容情感理解错误，或对意象分析不够准确，或对关键语句断章取义。

※思考：

以下的情感概括是否到位？

③“闹”指“吵闹”，生动形象地突出了晨鸡鸣叫、昏鸦争吵的热闹情景。

④最后两句……表现了诗人对时间流逝的悲叹和物是人非的感叹。

——浮于表面，没有深入领会诗歌的思想内容和的观点态度。

2.找出能够帮助自己快速把握诗歌情感的信息并加以分析

如：

标题：

叹世；诗眼：

那个不去红尘闹、功名、人憔悴；意象：

晨鸡、昏鸦；元代……

3.学会对诗歌进行合理联想，揣摩诗歌蕴藏的深意

思考：

为什么要说“人生易老”和“山，依旧好；人，憔悴了”？

回答：

青山不失本色，永远美好；人生短暂，却为了外在的功名，奔波憔悴，不值得。

4.用准确的语言，概括本诗的主旨

主旨：

感叹世人为功名奔波追逐，劝人不要为了功名而辜负青春。

（二）【方法总结】 如何读懂诗歌：

1．读懂第一步：

理解诗句内容：

把含蓄跳跃的诗句泡开

方法：

补充内容、调整语序，整合句意，通译全诗

2．读懂第二步：

领会思想感情：

抓住信息品读，合理联想揣摩

（1）知人论世：

诗人生平经历、诗歌写作背景（有注释一定要关注！

）

（2）诗句信息：

标题、意象、情感关键词句（特别关注诗眼、首尾句）、典故……

温馨提示：

1、以上几点通常应综合使用，可以选择其中任何一个作为读懂的切入口。

2、对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行，不能断章取义！

3、由语言到情感，层层读懂内容；由表及里，联想揣摩，准确理解思想感情。

三、题例巩固

讲评重点：

灵活使用上述的读懂方法，选好读懂的切入口，明确读懂诗歌的一些注意事项。

（一）【题例分析

（二）】阅读下面的宋词，然后回答问题。

（2010年广东题）

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树。

望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。

算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：

阻隔；阻拦。

②直饶：

纵使。

分付：

交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。

（3分）

答：

①（客观）视觉的阻隔：

江水、烟树隔断归路。

（或：

隔断对“江东路”的眺望）

②（主观）情感的阻隔：

思念之情无法传递。

（或：

对“江东”的思念被阻隔，无法传递）

【研讨交流重点】

1.抓住信息品读，快速把握情感：

（如：

炼字、意象、标题）

2.理解关键诗句，快速读懂内容：

错例：

①江水把两岸的烟树阻隔。

②写了诗人壮志未酬，但仕途艰辛，被人所阻隔

①江水隔开了烟和树。

②江水阻隔了江东的道路。

——1、断章取义，理解错误。

2、只答表层，没有深层。

强调：

对意象内涵和情感关键词句的把握一定要结合全诗进行，不能断章取义！

3.学会对诗歌进行合理联想，揣摩诗歌蕴藏的深意

思考问题：

①为什么要写“梦”？

②为什么要写“雁”？

答：

为虚写想象的内容，反衬了现实中的孤独，烘托了现实中的情感阻隔。

强调：

要学会由表及里，联想揣摩，准确理解思想感情。

（二）【题例分析（三）】阅读下面的宋词，然后回答问题。

（7分）（2008年安徽卷）

小孤山①

［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］①小孤山：

位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南

宋军事要地。

②谢枋得：

宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居

福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：

急流遇阻所形成的大漩涡。

问：

诗中小孤山的形象寄托了怎样的思想感情？

答

（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

【学习重点】

1．请按照读懂的两个步骤阅读诗歌，概括出诗歌的思想感情，并完成练习题。

2．学生谈答题思路：

找到什么样的切入口，形成怎样的答案

3．对照参考答案自主评分，明确存在问题

强调：

由语言到情感，层层读懂诗歌内容，全面概括主旨

四、布置作业

（一）按照读懂的两个层次，给下面这首诗（2007年广东高考题）写一段解读性的文字。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？

孤灯隔远汀。

（二）先按读懂的两个层次阅读下面这首词（2010广州市一模），再完成后面的两道题

浪淘沙 夜雨

梁寅①

檐溜泻泉声，寒透疏棂。

愁如百草雨中生。

谁信在家翻似客，好梦先惊。

花发恐飘零，只待朝晴。

彩霞红日照山庭。

曾约故人应到也，同听啼莺。

【注】①梁寅（1309－1390），字孟敬，新喻（今江西省新余县）人，元末明初学者。

（1）词中主人公为何“愁”？

“彩霞”“红日”“啼莺”这组意象表达了他怎样的心境？

（3分）

（2）画线词句是怎样写“愁情”的？

请简要分析。

（4分）

建议：

选择熟悉的生活，努力表达自己真实的感情和思想。

有个性，用自己喜欢的方式表达。

具体而生动的细节描写最能聚焦情感。

富有表现力的动词和准确形象的修饰语最能显示的写作功底。

不要让语言华丽朦胧得只能跟着感觉唱，却经不住推敲。