最新 外研版 七年级下册英语 Module9 Life history4课时教案新版外研版.docx

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最新外研版七年级下册英语Module9Lifehistory4课时教案新版外研版

Module9LifehistoryUnit3Languageinuse

教学目标

1.Tolearnsomekeywordsanduseexpressions

2.Tomasterthepastformofirregularverbs

3.TolearnaboutMarkTwain

教学重点

thepastformofirregularverbs

教学难点

1.Understandthenewwordsandexpressions

2.Exchangethesentencesaboutthepastformofirregularverbs

学情分析

Thelevelofthessisverypoor.

学法指导

Listeningandspeaking

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、Activity1

二、Activity2

三、Activity3,4,5,6and7

……

1、Leadin

2、Askthesssomequestions

3、Teachthesstoreadthenewwords

andthedialogueofActivity3……

4、Explaintheimportantanddifficultpoints

1、MatchthefestivalswiththemonthsofActivity1

2、Workinpairs.Readpart3,askandanswerthequestionsaboutMarkTwain.

3、ReadandfindthepastformoftheverbsofActivity4

……

1、Itwillbehardforthesstomasterthewordsaboutmonths

2、TheSSwillbeinterestedinthefestivals.

……

1、

2、

……

板书设计

March，April， May，June，July，August，September ，October ，

November ，December，writer,real,newspaper,exact,date ,become

Whenwereyouborn?

Whichmonthisyourbirthdayin?

Whenisyourmother’sbirthday?

Howmanymonthsarethereinayear?

Whatarethey?

?

Whichfestivaldoyoulikebest?

参考书目及

推荐资料

Theteachingmaterial

Thereferencebookforteaching

教学反思

Module9LifehistoryUnit3Languageinuse

教学目标

1.Toconsolidatethenewvocabulary:

become,born,go,come

2.Tosummarizeandconsolidatesomepastsimpleirregularverbs.

教学重点

Tosummarizeandconsolidatesomepastsimpleirregularverbs.

教学难点

Tomastersomepastsimpleirregularverbs.

学情分析

根据英语新课程标准规定，通过在情境中的语法操练，激发学生的学习兴趣.学生英语水平参差不齐,普遍学习不够积极不够主动，极度依赖老师的讲解；对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，个别同学上课的时候注意力不能长时间集中，很容易分心，对于老师的问题一问三不知。

为学生打下良好的英语基础，提高为交际初步运用英语的能力。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育应该包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

学法指导

Formalandinteractivepractice,task-basedapproach

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

Step1Lead-in

Step2Reviewthenewwords

Step3Reviewthepastsimpleregularverbs.

Step4

Writedownthepasttenseformsoftheirregularverbs.

Step5Aroundtheworld

Step6ModuleTask

Step6Homework

AskSstolistentothesongandfindoutthewordsusingpastsimpleregularverbs.

AskSstospeakoutthewordsmeaningaccordingtothecontext.

A.Askstudentstoreadtheverbsintheboxinpairs.Havethemsaythewordsinthepastform.

B.Giveoutwordcardsorchalks.AskSstocomeupandstickorwriteverbsontheblackboard.

A.CompletethesentencesaboutBetty'slife.

B.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.

C.Completethepassagewiththecorrectformofthewords.

D.Completetheconversationwiththecorrect

formofthewordsfromthebox.Youcanusethewordstwice

AskSstoenjoyShakespeare'shometown.

Writingaboutpeopleinthepast.

Writeaparagraphaboutyourpastlive.

Listentothemusicandwritedownthewordsusingpastsimpleregularverbs.

Speakoutthewordsmeaningaccordingtothecontext.

Writedownthepastformoftheverbs.

A.Findouttheirregularverbs。

B.Dotheexercises

Watchthevideo.

Readthepassageinpage59,ticktrue（T）orfalse（F）.

Findoutabout

yourparents'orgrandparents'liveswhentheywereyoung

板书设计

Module9Unit3languageinuse

1.work——live——study——

stop——join——

2.be-------------do-------------get-------------

leave------------come------------begin-----------

参考书目及

推荐资料

教师用书

教学反思

Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve

【教学目标】

1.知识目标：

掌握重点单词、短语用法：

（1）.March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，writer,real,newspaper,exact,date,become；

（2）.Findout,attheageof,inthe1860s,Women’sDay,NationalDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay,SpringFestivel,bebornin---.

掌握句型：

（1）.Hey,wecanfindoutabouthimontheInternet

（2）Heleftschoolandbeganworkattheageof12.

（3）.Laterhegotworkonaboat.

（4）.HetookthenameMarkTwainandbecameveryfamous.

（5）.Hewasbornin1835inMissouri.

2.能力目标：

能听懂含有一般过去时态的句子，能运用一般过去时态询问并回答过去发生的事情和经历。

3.情感目标：

通过对马克.吐温及其作品的了解，体验到珍惜现在生活的美好，增加对学习的信心和对生活的热爱。

【教学重点】:

一般过去时态的用法。

【教学难点】:

一般过去时的句型转换。

（重点不规则动词过去式）

【教学过程】

[课前朗读]:

朗读重点词汇，根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。

[检查词汇预习]：

a.采取结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。

b.朗读单词,注意发音。

一、导入新课（头脑风暴）

1,教师可问学生：

Whenisyourbirthday?

Whenisyourmother’sbirthday?

Howmanyfestivalsarethereinayear?

Whatarethey?

Whichfestivaldoyoulikebest?

Whenisit?

Howmanymonthsarethereinayear?

Whatarethey?

ShowaphotoofMarkTwain,askSssomequestions.教师可以以此为情境，导入本课。

2,教师问学生Whatfestivalsdoyouknow?

以及Whenarethey?

进而用PPT展示各个节日图片，教师和学生问答节日的英文表达及节日对应的月份。

图片涉及日常生活常见节日，如：

NewYear’Day,SpringFestival,Women’sDay,MayDay,Children’sDay,Teachers’Day,ChristmasDay,NationalDay,

3,Followtheexamples.学生模范操练，掌握月份前用介词in，并熟读，背诵节日及对应月份。

4，自主完成Activity1，订正答案后疯狂背诵。

二、小听力（自主完成，合作释疑）

1，听Activity2，选择正确答案。

2，再听Activity2,教师和学生一起修正答案。

Twain.

3,听activity3，判断正误。

1）TomSaeyeriswfittenbythefamousEnglishwriter,MarkTwain.

2）MarkTwainleftschoolandbeganworkinhischildhood.

3）MarkTwainwroteforanewspaperandgotworkonaboat.

4）MarkTwainbecameveryfamousinthe1960sandbeganhisstories.

5）MarkTwainwenttoEuropeandChina.

4.听activity3again，完成其后表格，让学生小组内交流答案。

5.ReadagainandanswerthefollowingquestionsaboutMarkTwain.回答屏幕上6个问题。

四、理解意思

（1）.小组内合作解决activity3的汉语意思，找出不懂的地方。

（2）.小组间合作解决不懂的地方，教师适时点拨。

五、突破重点与难点

对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。

1,findout,findsthout,findsbout的用法，find,findout,lookfor的辨析及练习。

2，work,job的用法及辨析。

3，attheageof的用法及练习。

4，becomeandinthe1860s的解析。

5，aswell的解析。

6、小组自我补充

六、listenandrepeat.合作解决activity6.

七、归纳短语

1.通过对对话的学习，让学生归纳本课的短语，可以小组合作，然后通过展示呈现出每一个小组的成果，然后其他小组补充完善。

1._____________________5.______________________

2._____________________6.______________________

3._____________________7.______________________

4._____________________8.______________________

2.疯狂朗读，听写落实，组长交叉监督。

对默写错的进行改正，直至巩固。

八、跟读对话、疯狂读熟

（一）跟录音机朗读对话，模仿语音语调。

（二）读熟对话,同桌间分角色朗读。

（三）读烂下列重点句子

（1）.Hey,wecanfindoutabouthimontheInternet

（2）Heleftschoolandbeganworkattheageof12.

（3）.Laterhegotworkonaboat.

（4）.HetookthenameMarkTwainandbecameveryfamous.

（5）.Hewasbornin1835inMissouri.

（6）Hewroteforanewspaper.

（7）Latehegotworkonaboat

（8）HewenttoNewYork,andothercities,buthedidn’tcometoChina.

九、说的训练

1.Workinpairs.结对练习，用一般过去时的一般疑问句谈论过去的事情。

2.教师鼓励学生向老师或同学们大胆地展示自己学到的知识，尽可能多地用上对话中的重点词汇和句型，使语言得以更好地运用。

十、当堂检测：

（一）句型转换。

1.Tomwasbornon17February1995.（划线部分提问）

Tom?

2.Myunclemademeamodelplaneyesterday.（改为否定句）

Myuncle______________meamodelplaneyesterday.

3.IwatchedfilmslastSunday.（划线部分提问）

_______________you_______lastSunday?

4.TheylivedinBeijingwhentheywereyoung?

（划线部分提问）

theyliveinBeijing?

5.Herodeabiketoschoolyesterday.（同义句）

He_____________school________bikeyesterday.

（二）用所给词的正确形式填空。

1、I______（meet）myfriendJimyesterday.

2、We_________（nothave）aTVtenyearsago.

3、We__________（travel）bytrainlastmonth.

4、---_____（do）youwatchTV?

Yes,Idid.

5、They_______（nothave）acar.Theytravelledbytrain.

6、--Didyourideabicycle?

--No,I_______（notdo）.

7、--Did______（you）parentshaveacomputer?

---No,theydidn't.

十一、作业：

1.在作业本上用本课的重难点进行造句。

2.继续疯狂朗读对话，争取背熟并自主默写。

3，Writesomesentencesaboutwhatyoudidwhenyouwereyoung.

Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor

教学目标

1.Tomasterthesenewwords:

successfulbuildonfirediericharoundtheworldplaypoemmarryworklanguage.

2.Tointroduceawriteryouknowwell.

3.Tolearnsomepastsimpleirregularverbs.

4.Togetinformationfromthereading.

教学重点

Togetinformationfromthereading.

教学难点

5.Tolearnsomepastsimpleirregularverbs.

Togetinformationfromthereading.

学情分析

整体的英语水平参差不齐,普遍学习不够积极不够主动，极度依赖老师的讲解；对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的意见与观点的能力就更差了；个别同学上课的时候注意力不能长时间集中，很容易分心，对于老师的问题一问三不知。

在教学中让学生动起来是必须考虑的环节，要做到师生互动，生生互动。

学法指导

共享学习策略；阅读中学会猜测词义的策略。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、Step1Revision

二、Step2

Presentation

三．Step3

Activities

四．Step4

Activities

五．Step5

Activities

六．Step6.

Activities

七．Step7

Activities

1、Askstudentswhethertheylikewritingornot.Thenaskwhattheyliketoliketowrite.

2、Workinpairs.ReadthepassageanddecidewhatWilliamShakespearewrote.

3.Putthesentencesinthecorrectorder.

4.CompletethetimelineforShakespeare.

5.Askandanswerquestionsabout

Shakespeare.

6.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.

7.Lookatthesentences

1、Putstudentsintogroupsof3-4.Askthemtonameasmanyfamouswritersandtheirworksaspossibleandmakealist.

2、AskifanyoneknowswhoShakespearewas.

Askstudentstoread

quicklytochecktheirideas.

3.Askstudentstodiscusstheorderofeventsinpairs.

4.Tellthestudentstoreadthepassageagainandfindtheanswers.

5.Nominatestudentstoaskothersforopenpairpracticetodemonstrate.

6.Askstudentstoreadthewordsintheboxfirst.

Tellstudentstoworkindividuallytocompletethepassage.

7.Putstudentsinpairsorgroupstoaskandanswer

Askstudentstocheckwhattheyhavewritteninpairs.

1、

2、

……

1、

2、

……

板书设计

Module9Lifehistory

Unit2Hedecidedtobeanact