学校SWOT分析4628506362.doc

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学校SWOT分析

本校创校至今已逾八十九年，为南港地区第一所学校，一直扮演着教育少年学子，提供失学民众弥补国民教育不足的重要角色。

近年来因工商业加速成长，使具有传统色彩的学校，转变成为与小区脉动密切结合的小区型学校，在历任校长和教职员工的努力经营下，引进家长及小区居民的力量与资源，藉由经验交流、意见沟通、科技设备的引进，使学习活动变为生活的最佳实际体验。

一、地理位置

（一）本校位于南港路（纵贯路）旁，左为第二经贸园区（原台肥南港厂），右为南港软件科学园区施工用地（昔为启业公司），校区前方车流频繁，噪音极大，后方多为辽阔空地，清静优雅。

（二）本校校地目前已规划为配合南港经贸园区之商业用地，未来结合南港软件科学园与第二经贸园区应是政府重要施政方向。

为此，本校在未迁校之前，如何确保教育资源均衡分配及其子女教育之权益，是学校努力的目标。

二、小区概况

（一）本校学区为新富里、中南里、三重里及南港里一部分、目前校区正位于学区中心点。

新富里、中南里多为传统小区，人口结构老化，变化不大；南港里及三重里较多新小区，外来人口较多。

（二）本区为住、商、工综合区，大多属老旧小区型态，以小型商业及家庭工业为主要经济活动，家长观念较为保守，唯对子女教育极为关心与重视。

学生家长经济能力多属小康，但因本区土地与地上物所有权多属分别拥有，房屋改建不易，故形成大家庭组织及造成部份居家过于拥挤、狭窄，学生不易获得独立安静的读书环境，有碍学习。

（三）原台肥工厂规划为第二世贸中心用地，与南港软件科学园区结合，中间为商业区，未来能带动地方繁荣，新设之住宅区也能引进人口进住造就成学的需求。

三、学校规模

（一）班级编制：

九十二学年度第二学期

1.日间普通班有48班，启智班及身心障碍班有4班，幼儿园2班，共54班，学生人数1280人。

2.夜间补校，共3班，学生人数80人。

（二）员额编制：

1.现行编制教师95人、行政人员10人、校警2人、技工2人、工友4人、教师助理员1人、聘用教练1人，总计115人。

2.师资年龄平均39岁，师资学历研究所占6%、大学及师范学院占78%、师范专科占16%。

四、校舍现况

（一）校舍用地现况：

本校现使用土地总面积28829平方公尺。

（二）校舍建筑现况：

1.本校校舍分为四维、忠孝、仁爱、信义、和平及活动中心游泳池等7栋建筑主体。

校舍建筑新旧不依，大多为民国六十五年峻工。

2.目前有普通教室48间、计算机教室2间、视听教室1间、自然教室4间、艺术与人文教室5间、英语教室4间、美劳教室1间、韵律教室1间、特教资源教室4间、幼教教室4间、图书室1间、校史兼会议室1间、办公室10间、教具室2间、200公尺运动场1座、游泳池1座、活动中心1座。

3.校舍中忠孝楼、活动中心因手续未完备，尚未领有使用执照。

五、学校发展分析（SWOTS分析）

因素

S（优势）

W（劣势）

O（机会点）

T（威胁点）

S（行动策略）

地理环境

交通便利，自

然资源丰富，邻近小南

港山、大坑溪

南港茶园，提

供乡土教学丰富素材。

近期因软件工业区、第二经贸区陆续重开发划，施工频繁，尘沙飞扬、噪音不断，影响教学活动。

软件工业园区开始运转，提供就业机会，高科技人员进驻，引进较高社经背景之学生有助于素质之提升。

周边道路车流量大，学童上、下学安全维护不易。

老旧小区更新不易，人口流失率高，小区意识不易建立。

加强小区之联系，整合社会资源，并充分运用，同时争取硬件设施，改善交通，维护学童安全。

将小区总体营造与学校配合。

学校规模

校地总面积28829平方公尺，拥有宽广的空间

。

现有54班学生1284人。

校舍老旧，格局固定，无法弹性运用，造成使用上的限制。

现有迁校计划，应审慎规划设计，提供完善安全之学习环境。

迁校事宜延宕。

现有设施老旧维修不易。

住宅无法更新，人口外移，学生减少。

维修旧校舍以保障安全及教学质量。

尽速督促新校舍筹建。

硬设备

现有空间：

视听教室、韵律教室、图书室、计算机教室、专科教室、活动中心、幼儿园、游泳池、PU跑道、班班有计算机，校内有网络。

校舍老旧、维修、整理不易，空间格局固定，无法弹性灵活使用。

屋顶、厕所、水管维修不易，造成管理上困扰。

部分建物未取得使用执照。

加速迁校计划执行，提供完善设备、安全、温馨的学习环境。

迁校计划受经费预算之限制，时程受到延宕；旧有校舍维护不易，若需较大之投资，均需考虑，避免浪费。

结合小区家长之力量，督促迁校计划之进行。

旧有校舍投入必要之经费，维持应有之功能。

逐年更新设备并充分加以整合以发挥资源共享之功能。

教学资源

师资各具专长，能跟随教育趋势不断求新求变。

学校组织气氛和谐。

配合九年一贯课程需求逐次购置设备。

课程内容变异太大，师资结构调整无法配合，学校硬件设施改变不易，致使课程安排及教学上产生困扰。

鼓励教师依专长、兴趣成立各种发展小组，共同讨论、研究，共创学校课程数据库，丰富教学内涵。

仍有少数教师成长意愿低，未能跟上时代潮流。

课程内容更迭太大，学校修正的脚步跟不上。

应用知识管理的概念，形成学习型学校。

鼓励各项研究活动创新各类课程知识，提升教育效果。

行政人员

行政人员多数经验丰富与少数新人搭配，学校行政运作稳定正常。

法令知识及沟通技巧不足。

传统风格不易改变，对于教育改革的速度无法超越。

建构学习型学校，以支持服务教学的观念为目标从事组织再造。

行政与教学彼此交流不足，缺少新进行政人员，经验无法传承。

配合教训辅三合一制度，进行学校组织再造。

建立轮调制度，增加业务信息之熟悉。

增强服务理念，学习沟通、领导等技巧。

学生

纯朴、善良、乐观、活泼

家庭背景多样、单亲家庭多，越区就读人数多、文化刺激不足，缺乏责任感。

生活化课程引发学习兴趣。

增加各项课后才艺学习，提供多样化表现机会，建立信心与荣誉。

老旧小区更新不易，家庭组织不全，教育成效不彰。

部分小区环境变化快速，不良诱因增加，影响教育效果。

加强亲职教育，提升家长能力。

设置各种社团，启发学生潜能，并提供演出机会。

加强学生生活与法治教育，培养良好生活习惯。

家长

热心支持学校各项活动。

协助维护学童安全。

承担学生补救教学工作。

家长观念较传统，重视考试成绩。

忽略生活习惯的养成。

父母工作繁忙，亲子互动大多不足，甚至隔代教养。

鼓励成立班级家长会，与家长加强沟通，建立共识增强亲子关系。

透过家长会提升家长教育理念。

双薪家庭多，亲子时间少。

单亲家庭比例高。

强化班级家长会之功能。

整合家长人力资源，有效支持学校活动需求。

加强家长会活动，发挥家长会功能。

小区参与

老小区，民风纯朴，但较保守。

新设软件工业园区、经贸园区提供教学资源。

整体小区变动性大，小区总体意识尚未成形，资源运用整合不易。

新兴小区引进高科技人员，可刺激周边环境与小区风格改变。

小区文教气息不足。

小区更新不易，无法促进地方繁荣。

开放校园、主动参与小区活动。

教导学生，鼓励家庭参与文化活动。

结合小区资源，推动小区活动。

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