最新小学六年级语文毕业总复习知识点docx.docx
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小学六年级语文毕业总复习知识点
汉语拼音
一、复习要点.
1、正确认读声母、韵母,记住16个整体认读音节.2、熟记《汉语拼音字母表》,记住26个大、小写字母
的写法.
3、熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话.4、掌握汉语拼音拼写规则.
5、读准声调,按汉语拼写规则给音节标声调.
二、知识平台.
1、掌握汉语拼音的
23个声母、24个韵母和16
个整体认读音节.
(1)声母:
bp
mfd
t
n
l
gk
h
j
qx
zh
ch
shr
zc
sy
w
(2)韵母:
ê
①单韵母(6个):
a
o
e
i
u
ü
②复韵母(9个):
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er(特殊韵母)
③鼻韵母(9个):
an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
(3)整体认读音节:
zhi
chishi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yinyun
yuan
ying
2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写
26个大小写字母.
(1)大写:
ABCDEFGHIJK
LMNOPQRSTUVWXYZ
(2)小写:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话.
(1)两拼法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰.
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
构造狼狈驱赶红旗
(2)三拼法:
声轻介快韵母亮,三音连读很便当.
Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小将边
疆
4、读准声调.
字音的高、低、升、降变化叫声调,它是音节中不可缺少的部分,很重要,有区别字义的作用.相同音节标
上不同的声调就会产生不同的读音,也同时表示不同的意思.如:
bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)b
ào(抱).普通话只有四种声调,分为阴平(-),阳平(),上声(),下声(),它们的
读法是:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.
5、读记标调口诀.
声调符号标在音节的主要母音上,可记口诀:
看见a母不放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后,单个
韵母不用说;i上标调不写点,遇上轻声不标调.如:
休会(xiūhuì).
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6、认识隔音符号的作用和用法.
在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时,如果音节的界限容易发生混淆,就要用隔音符号(’)
隔开.隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方.如:
piǎo(漂)pí’ǎo(皮袄).
7、注意ü上的两点要省写规则.
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时,ü上的两点要省去,如:
巨人(jùrén),以ü开头
的韵母与声母n、l相拼时,ü的两点不能省写,因为声母n、l还能与韵母u相拼.如陆地(lùdì)、绿
地(lǜdì).
8、注意儿化音变.
“er(n)”作为词尾带在别的字后面,它不能单独构成一个音节,而是和前面一个音节连在一起,使前一音
节的韵母带上一个卷舌动作的尾音,这叫儿化韵.拼写儿化韵时,只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”
即可.如红花儿(hónghuār).
9、区别平舌音与翘舌音.z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音,发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前,因而
叫翘舌音.
以z、c、s做声母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字,都是翘舌音的字.
10、掌握大写字母的用法.
①一个句子的开头的第一个字母要大写.如:
Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle.
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写.如:
Chuángqiánmǐngyuèguāng,Yíshìdìshàngshu
āng.
③国名、地名等专用名词要连写,第一个字母要大写.如:
ShànghǎiLánzhōu.
④姓名算两个专用名词,姓和名第一个字母都要大写.如:
MáoZédōng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母,这时可以不标声调,如:
JINDASHANGSHANGSHA.
汉字
一、复习要点
1、认识常用的汉字3000个左右,掌握常用汉字2500个,能读准字音,认准字形,了解字义.
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字.
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构,知道一些汉字的基本知识.
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法.
5、正确、工整地书写汉字,行列整齐,有一定的速度.
二、知识平台
1、认识汉字3000个左右,掌握常用汉字2500个,每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义,并能准
确地书写、运用.
2、掌握汉字的音、形、义.
3、注意把字写正确.①在写汉字的时候,由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”.汉字最基本的笔画有八种:
点(、),横(—),竖(|),撇(丿),捺(丶),提(),钩(),折().②汉
字的部首在汉字中所处的位置,基本上有八种情况.
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A、在上面,如:
等(
)部
B、在下面,如:
熟(
)部C、在左边,如:
陪(
)
部
D、在右边,如:
都(
)部E、在外边,如:
困(
)部
F、在中间,如:
巫(
)部G、在四角,如:
栽(戈)部
H、有的字用起笔的笔画作部首,如临(
|)部,承(乙)
部
③熟记下列三表,为正确书写汉字打好基础.
(表一)汉字笔画名称表
笔
画
名
称
例
字
笔
画
名
称
例
字
点
京
横撇弯钩
队
横
一
竖钩
水
竖
十
弯钩
家
撇
人
竖提
民
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型.2、扩句和缩句练习.3、认识几种常见的修辞手法.4、认识并修改常见的病句.5、进行句式变换练习.6、掌握标点符号的用法.
【知识平台】
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子.
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什
么(是什么、怎么样)”.
例如:
在明亮的教室里认真地学习知识.
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助.
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型.
陈述句:
能告诉别人一件事的句子,句末用句号.如:
我游览了长城.疑问句:
向别人提出问题的句子,句
末用问号.如:
日子为什么一去不复返呢?
祈使句:
向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号.如:
油库重地,请勿吸烟!
感叹句:
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号.如:
我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达.表达样式不一样,语言效果也不一样.变换句式,就是把一个句子
改变为另一个句子,意思不变.常见的有:
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换.
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换.
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“把”字句:
用“把”字将作和象提到作前面,并在作前面加上“把”字的句型.“被”字句:
将接受作的象提到作生者的前面,并在作生者的前面加上一个“被”字的表
被的句子型.
“把”字句、“被”字句、述句有密切的关系,可以互相,但意思不能改.
【接考】
他地握住了老人的手.(被字句、把字句)
(分析)被字句,主与位置后加“被”字,“把”字句,如果是“被”字句,将主
与的位置加“把”字,如果是述句将“把”字放在前,放在句子末尾.
(答案)
他把老人的手地握住了.(把字句)
老人的手被他地握住了.(被字句)
二、述句、反句、感句的互
反句并不是向方提出,需要方回答,而是用反(追)的气某个,表达某种感情.
它是句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用号;述句感句,一般加“多么”、
“太”、“真”等,句末要加上感“啊”、“呀”等,将句号改感号.
【接考】
他是一个好人.
(分析)述句反句,加上“怎么”、“道”、“什么”等,句末尾加上“”、“呢”,句尾句
号号.是肯定的述句反句,要加上一个否定,表示否定的意思;感句直接加上感.
(答案)他道不是一个好人?
他真是一个好人啊!
三、肯定句、双重否定句的互
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,的事,气更定有力.
【接考】
我必去看.(双重否定句)
(分析)双重否定句的气比肯定句更重一些,但句意不,方法是加两个否定:
“不⋯⋯不”或“非⋯⋯
不可”等.
(答案)我不得不去看.
四、直接引用和述句互
把直接叙述改接叙述,要注意三点:
一是改点;二是改人称代;三是看句子的内容.有些句
子中个的和少量的文字作改,但不改句子意思.
【接考】
王亮:
“我要像李永那关心集体.”
(分析)是将直接叙述改述,那么直接将第一人称“我”成第三人称“他”.
(答案)
王亮,他要像李永那关心集体.
【三】修改病句
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【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句.常见的病句有:
成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含
糊不清等.
【应考点】
1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当.
2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适.
3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等.
4、如果确有错误,就开始动笔修改.
【链接考题】
(1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育.
(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?
谁受到了教育?
(答案)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育.
(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹.
(分析)这个句子的病因是搭配不当.根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹.
(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹.
(3)秋天的北京是一个迷人的季节.
(分析)这个句子的病因是语序不合理.“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表
达不清楚.(答案)秋天的北京是一个迷人的季节.
(4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到.
(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学.既然都到了,怎么王娟同学没有
到呢?
(答案)全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了.
(5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已.
(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞.
(答案)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已.
(6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声.
(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?
(答案)一进花园,我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声.
(四)扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子.
缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分.
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思
考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题.如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句.
缩句可按三步进行:
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1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分.2、找每部分的主干部分.
3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子.
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子.(扩句)
(分析)这句话的意思表达不具体.如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了.方法:
先提出问题,
谁的妈妈?
在哪儿买桔子?
买来什么样的桔子?
然后填上适当的词语,这就是扩句的过程.
(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子.
2、歌声打破了沉寂.(扩写句子)
(分析)什么样的歌声?
什么地方的沉寂?
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语.
(参考答案)
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂.
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.(缩句)
(分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去
掉修饰成份,再把主干词语连起来.
(参考答案)
我思念启蒙老师们.
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题.
(分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句.
(参考答案)
老科学家思考着问题.【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法.
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点:
1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方.一个比喻
句中有本体和喻体以及比喻词.
2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情.
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出.
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感.
5、设问也就是明知故问、自问自答.
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比.
【链接考题】
1、共产党像太阳.(什么修辞手法)
(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词.这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太
阳”.(答案)比喻.
2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞.(什么修辞手法)
(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修
辞手法.(答案)比喻、拟人.
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3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?
(什么修辞手法)
(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远.(答案)反问.
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?
是他们,战斗在海洋台站的海
洋工作者.(什么修辞手法)
(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问.另外,大海是没有脉搏的,
这儿把大海当作人写,故又运用了拟人.(答案)设问、拟人.
5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.(什么修辞手法)
(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了
夸张的修辞手法.(扩大、缩小、超前)(答案)夸张
6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.
(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所
以是排比句.(答案)排
比
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结
构排列.
【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么
.2、用“排除法”找出首句.
3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系
.(写作顺序:
时间先后、事情发展、
地点空间转换等)
【链接考题】把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列.
()1、他想:
这是谁丢的,真不讲卫生
.()2、她看见地上有一团白白的东西
.()3、忽然,他看见有几
个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事
.()4、下课了,小丽在操场上玩
.()5、她连忙回头,不好意
思地拾起了刚才看到的那一团废纸.
()6、想着她就若无其事地走了.()7、走过去一看,原来是一团白纸.
(分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序
.经过阅读分析,我们知道这段话
是按事情发展的先后顺序定的.一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就
确定其中的第4
句为第一句.接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?
——“原来是一团废
纸”,后来事情就顺理成章地发展了.排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,
再修改.(答案)4、
2、7、1、6、3、5.
标点符号用法表
名称
符号
用
法
举
例
句号
.
表示一句话完了之后的停顿,用于陈述句.
北京是中华人民共和国的首都.
问号
?
表示一句问话完了之后的停顿,用于疑问、反问、设
1、
1、你游览过长城吗?
问句.
2、你们不是要卖十三块吗?
叹号
!
表示强烈感情的句子末尾的停顿,用于感叹句、祈使
1、啊,好个光明的世界!
句.
2、你给我滚出去!
顿号,
、
表示句中并列的词或词组间的停顿.
西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜.
7/12
逗号
,
表示一句中的停.
去的日子如烟,被微吹散了.
分号
;
表示一句中并列分的停.
哪里有剥削,哪里就有反抗;哪里
有迫,哪里就有斗争.
1、用来提示下文.
是有人了它:
哪是?
又藏在
冒号
:
何呢?
2、表示提示后的停.
:
“起床了.”
1、表示引用的部分.
爸爸:
“你吃花生?
”
引号
“”
2、表示反或否定的意思.
只有怕死鬼才乞求“自由”.
3、表示特定称或需要着重指出的部分.
詹天佑了一种“人”字路.
1、表示解明.
我永忘不了那一天——
1927年4月
28日.
于是——洗手的候,日子从水盆里
破折号
——
2、表示音停.
去;吃的候,日子从碗里
去.
3、表示意思折或.
那个包很漂亮,而且装有很多西
——在不了.
名号
《》
表示文章、籍、刊、文件等名称.
《草船借箭》自中的史篇
小《三国演》.
平的白色楼,一座挨着一座,窗
1、表示文中省略的部分.
上装着漂亮的短帘⋯⋯古城民居
省略号
⋯⋯
的建筑人留下深刻印象.
他用微弱的声音:
“你要⋯⋯好
2、表示断断.
好学⋯⋯将来⋯⋯”
作文
一、基知
作文是字、、句、段篇的合,它体出每位同学的水平和文字表达能力
.那么,怎才能写好
作文呢?
一般来做到:
一、思想健康,中心明确
.二、内容具体,条理清楚
.三、句通,意思.
四、略得当,主次分明.五、善于察,想象丰富
.六、写工整,格式正确.
除了平留心察事物,和抓住事物特点,自极地累写作素材外,必具、确定中心、
材料、篇布局、写作文提和修改文章等方面的基知
.
1、.只有准确地清意,透理解目的意思,解决好“写什么”的,写起来才能保不偏,
不致于“下笔千言,离万里”
.里教同学三种方法:
(1)分析法:
先把目按拆开,然后一个一个琢磨,理解每个的意思,弄清它之的关系
.如
《校园新事多》可分解“校园”、“新”、“事”、“多”四个,我就能写生在校园里的新的
事,至少要写出两件或两件以上的事.
(2)比法:
根据所目,自已几个相似的目行比,弄清它的写作范和要求.如写《我和
老》,可自《我的老》、《我您,老》行比,找出它之的相同点和不同点,从而确定
写作重点.
8/12
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主
次分明,详略得当的回答.如《她变了》,可提问:
变之前她是怎样的?
她变的原因是什么?
她变后是怎样
的?
有哪些人说她变了?
另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义.如《温暖》,就不能专写天
气