最新小学六年级语文毕业总复习知识点docx.docx
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小学六年级语文毕业总复习知识点
汉语拼音
一、复习要点.
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节.2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母
的写法.
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话.4、掌握汉语拼音拼写规则.
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调.
二、知识平台.
1、掌握汉语拼音的
23个声母、24个韵母和16
个整体认读音节.
（1）声母：
bp
mfd
t
n
l
gk
h
j
qx
zh
ch
shr
zc
sy
w
（2）韵母：
ê
①单韵母（6个）：
a
o
e
i
u
ü
②复韵母（9个）：
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er（特殊韵母）
③鼻韵母（9个）：
an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
（3）整体认读音节：
zhi
chishi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yinyun
yuan
ying
2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写
26个大小写字母.
（1）大写：
ABCDEFGHIJK
LMNOPQRSTUVWXYZ
（2）小写：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话.
（1）两拼法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰.
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
构造狼狈驱赶红旗
（2）三拼法：
声轻介快韵母亮，三音连读很便当.
Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小将边
疆
4、读准声调.
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用.相同音节标
上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思.如：
bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）b
ào（抱）.普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的
读法是：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降.
5、读记标调口诀.
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：
看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个
韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调.如：
休会（xiūhuì）.
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6、认识隔音符号的作用和用法.
在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）
隔开.隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方.如：
piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）.
7、注意ü上的两点要省写规则.
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：
巨人（jùrén），以ü开头
的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼.如陆地（lùdì）、绿
地（lǜdì）.
8、注意儿化音变.
“er（n）”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音
节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵.拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”
即可.如红花儿（hónghuār）.
9、区别平舌音与翘舌音.z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而
叫翘舌音.
以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字.
10、掌握大写字母的用法.
①一个句子的开头的第一个字母要大写.如：
Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle.
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写.如：
Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshu
āng.
③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写.如：
ShànghǎiLánzhōu.
④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写.如：
MáoZédōng.
⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：
JINDASHANGSHANGSHA.
汉字
一、复习要点
1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义.
2、辨析形近字、同音字、多音和多义字.
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识.
4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法.
5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度.
二、知识平台
1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准
确地书写、运用.
2、掌握汉字的音、形、义.
3、注意把字写正确.①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”.汉字最基本的笔画有八种：
点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（），钩（），折（）.②汉
字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况.
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A、在上面，如：
等（
）部
B、在下面，如：
熟（
）部C、在左边，如：
陪（
）
部
D、在右边，如：
都（
）部E、在外边，如：
困（
）部
F、在中间，如：
巫（
）部G、在四角，如：
栽（戈）部
H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（
|）部，承（乙）
部
③熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础.
（表一）汉字笔画名称表
笔
画
名
称
例
字
笔
画
名
称
例
字
点
京
横撇弯钩
队
横
一
竖钩
水
竖
十
弯钩
家
撇
人
竖提
民
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型.2、扩句和缩句练习.3、认识几种常见的修辞手法.4、认识并修改常见的病句.5、进行句式变换练习.6、掌握标点符号的用法.
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子.
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什
么（是什么、怎么样）”.
例如：
在明亮的教室里认真地学习知识.
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助.
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型.
陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用句号.如：
我游览了长城.疑问句：
向别人提出问题的句子，句
末用问号.如：
日子为什么一去不复返呢？
祈使句：
向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号.如：
油库重地，请勿吸烟！
感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号.如：
我们的生活多幸福啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达.表达样式不一样，语言效果也不一样.变换句式，就是把一个句子
改变为另一个句子，意思不变.常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换.
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换.
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“把”字句：
用“把”字将作和象提到作前面，并在作前面加上“把”字的句型.“被”字句：
将接受作的象提到作生者的前面，并在作生者的前面加上一个“被”字的表
被的句子型.
“把”字句、“被”字句、述句有密切的关系，可以互相，但意思不能改.
【接考】
他地握住了老人的手.（被字句、把字句）
（分析）被字句，主与位置后加“被”字，“把”字句，如果是“被”字句，将主
与的位置加“把”字，如果是述句将“把”字放在前，放在句子末尾.
（答案）
他把老人的手地握住了.（把字句）
老人的手被他地握住了.（被字句）
二、述句、反句、感句的互
反句并不是向方提出，需要方回答，而是用反（追）的气某个，表达某种感情.
它是句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用号；述句感句，一般加“多么”、
“太”、“真”等，句末要加上感“啊”、“呀”等，将句号改感号.
【接考】
他是一个好人.
（分析）述句反句，加上“怎么”、“道”、“什么”等，句末尾加上“”、“呢”，句尾句
号号.是肯定的述句反句，要加上一个否定，表示否定的意思；感句直接加上感.
（答案）他道不是一个好人？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，的事，气更定有力.
【接考】
我必去看.（双重否定句）
（分析）双重否定句的气比肯定句更重一些，但句意不，方法是加两个否定：
“不⋯⋯不”或“非⋯⋯
不可”等.
（答案）我不得不去看.
四、直接引用和述句互
把直接叙述改接叙述，要注意三点：
一是改点；二是改人称代；三是看句子的内容.有些句
子中个的和少量的文字作改，但不改句子意思.
【接考】
王亮：
“我要像李永那关心集体.”
（分析）是将直接叙述改述，那么直接将第一人称“我”成第三人称“他”.
（答案）
王亮，他要像李永那关心集体.
【三】修改病句
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【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句.常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含
糊不清等.
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当.
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适.
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等.
4、如果确有错误，就开始动笔修改.
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育.
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？
谁受到了教育？
（答案）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育.
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹.
（分析）这个句子的病因是搭配不当.根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹.
（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹.
（3）秋天的北京是一个迷人的季节.
（分析）这个句子的病因是语序不合理.“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表
达不清楚.（答案）秋天的北京是一个迷人的季节.
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到.
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学.既然都到了，怎么王娟同学没有
到呢？
（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了.
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已.
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞.
（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已.
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声.
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声.
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子.
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分.
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思
考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题.如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句.
缩句可按三步进行：
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1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分.2、找每部分的主干部分.
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子.
【链接考题】
1、妈妈买来了桔子.（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体.如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了.方法：
先提出问题，
谁的妈妈？
在哪儿买桔子？
买来什么样的桔子？
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程.
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子.
2、歌声打破了沉寂.（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？
什么地方的沉寂？
根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语.
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂.
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去
掉修饰成份，再把主干词语连起来.
（参考答案）
我思念启蒙老师们.
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题.
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句.
（参考答案）
老科学家思考着问题.【五】修辞手法
【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法.
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方.一个比喻
句中有本体和喻体以及比喻词.
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情.
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出.
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感.
5、设问也就是明知故问、自问自答.
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比.
【链接考题】
1、共产党像太阳.（什么修辞手法）
（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词.这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太
阳”.（答案）比喻.
2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞.（什么修辞手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修
辞手法.（答案）比喻、拟人.
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3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？
（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远.（答案）反问.
4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？
是他们，战斗在海洋台站的海
洋工作者.（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问.另外，大海是没有脉搏的，
这儿把大海当作人写，故又运用了拟人.（答案）设问、拟人.
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.（什么修辞手法）
（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了
夸张的修辞手法.（扩大、缩小、超前）（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.
（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所
以是排比句.（答案）排
比
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结
构排列.
【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么
.2、用“排除法”找出首句.
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系
.（写作顺序：
时间先后、事情发展、
地点空间转换等）
【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列.
（）1、他想：
这是谁丢的，真不讲卫生
.（）2、她看见地上有一团白白的东西
.（）3、忽然，他看见有几
个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事
.（）4、下课了，小丽在操场上玩
.（）5、她连忙回头，不好意
思地拾起了刚才看到的那一团废纸.
（）6、想着她就若无其事地走了.（）7、走过去一看，原来是一团白纸.
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序
.经过阅读分析，我们知道这段话
是按事情发展的先后顺序定的.一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就
确定其中的第4
句为第一句.接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？
——“原来是一团废
纸”，后来事情就顺理成章地发展了.排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，
再修改.（答案）4、
2、7、1、6、3、5.
标点符号用法表
名称
符号
用
法
举
例
句号
.
表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句.
北京是中华人民共和国的首都.
问号
？
表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设
1、
1、你游览过长城吗？
问句.
2、你们不是要卖十三块吗？
叹号
！
表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使
1、啊，好个光明的世界！
句.
2、你给我滚出去！
顿号,
、
表示句中并列的词或词组间的停顿.
西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜.
7/12
逗号
，
表示一句中的停.
去的日子如烟，被微吹散了.
分号
；
表示一句中并列分的停.
哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里
有迫，哪里就有斗争.
1、用来提示下文.
是有人了它：
哪是？
又藏在
冒号
：
何呢？
2、表示提示后的停.
：
“起床了.”
1、表示引用的部分.
爸爸：
“你吃花生？
”
引号
“”
2、表示反或否定的意思.
只有怕死鬼才乞求“自由”.
3、表示特定称或需要着重指出的部分.
詹天佑了一种“人”字路.
1、表示解明.
我永忘不了那一天——
1927年4月
28日.
于是——洗手的候，日子从水盆里
破折号
——
2、表示音停.
去；吃的候，日子从碗里
去.
3、表示意思折或.
那个包很漂亮，而且装有很多西
——在不了.
名号
《》
表示文章、籍、刊、文件等名称.
《草船借箭》自中的史篇
小《三国演》.
平的白色楼，一座挨着一座，窗
1、表示文中省略的部分.
上装着漂亮的短帘⋯⋯古城民居
省略号
⋯⋯
的建筑人留下深刻印象.
他用微弱的声音：
“你要⋯⋯好
2、表示断断.
好学⋯⋯将来⋯⋯”
作文
一、基知
作文是字、、句、段篇的合，它体出每位同学的水平和文字表达能力
.那么，怎才能写好
作文呢？
一般来做到：
一、思想健康，中心明确
.二、内容具体，条理清楚
.三、句通，意思.
四、略得当，主次分明.五、善于察，想象丰富
.六、写工整，格式正确.
除了平留心察事物，和抓住事物特点，自极地累写作素材外，必具、确定中心、
材料、篇布局、写作文提和修改文章等方面的基知
.
1、.只有准确地清意，透理解目的意思，解决好“写什么”的，写起来才能保不偏，
不致于“下笔千言，离万里”
.里教同学三种方法：
（1）分析法：
先把目按拆开，然后一个一个琢磨，理解每个的意思，弄清它之的关系
.如
《校园新事多》可分解“校园”、“新”、“事”、“多”四个，我就能写生在校园里的新的
事，至少要写出两件或两件以上的事.
（2）比法：
根据所目，自已几个相似的目行比，弄清它的写作范和要求.如写《我和
老》，可自《我的老》、《我您，老》行比，找出它之的相同点和不同点，从而确定
写作重点.
8/12
（3）设问法：
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主
次分明，详略得当的回答.如《她变了》，可提问：
变之前她是怎样的？
她变的原因是什么？
她变后是怎样
的？
有哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义.如《温暖》，就不能专写天
气
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