幼儿园小班音乐律动教案大雨小雨0.docx

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幼儿园小班音乐律动教案大雨小雨0

幼儿园小班音乐律动教案大雨小雨

各位领导好！

我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：

说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。

一、说活动背景：

春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：

“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。

我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。

《纲要》中指出：

教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。

由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

下雨天，他们常常爱往雨中跑：

接着雨滴、踩着水坑等等。

对雨是兴趣昂然、情有独钟。

我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

为此，我制定了活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。

学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。

根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：

感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。

难点：

根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。

为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：

1、教学挂图《大雨和小雨》。

2、将座位排成一个圆圈。

每人一个铃鼓。

二、说教法学法：

《纲要》指出：

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

因此，活动中我精选了以下教法：

情境法，营造轻松愉快的氛围。

提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。

示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。

本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。

观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。

表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。

这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。

三、说活动过程：

本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。

1．设置谈话，回忆导入。

活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。

由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。

因此，我这样导入：

小朋友，你们见过下雨吗？

大雨是什么样子的？

小雨又是什么样子的？

2．欣赏歌曲，感受意境。

这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：

小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？

我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。

接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏。

3．视听结合，学唱歌曲。

为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣：

刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？

幼儿根据自己所听到的回答：

哗啦――哗――啦，小雨的声音是：

嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。

由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读。

于是，我再引导幼儿：

大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！

我一边唱一边请幼儿配上动作。

4．出示铃鼓，模仿音色。

这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音。

我是这样导入的：

小朋友看，这是什么？

怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？

幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：

我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的。

用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。

。

接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。

为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。

在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我对《大雨小雨》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。

其中不当之处，还请各位领导批评指正。

谢谢！

2012~2013第二学期本园公开课教案

活动时间：

201004班级：

小一班授课人：

郭晓玲

活动名称：

音乐教案《大雨和小雨》

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力

活动准备：

《大雨和小雨》音乐

活动过程：

一：

调控课堂

二：

游戏导入

今天老师跟小朋友玩一个游戏，你们认真听听老师拍铃鼓时说了什么？

师拍铃鼓并说｜XXXX|请一个小朋友大声的说出老师说了什么？

再请一个小朋友小声的说老师说了什么？

，然后再请小朋友先大声的说然后再小声的说。

哇！

小朋友真棒！

那你们知道大声和小声事怎么控制的吗？

，今天有大雨滴和小雨滴要来我们小班做客，我们一起欢迎他吧··

三：

出示大雨滴和小雨滴

师：

“你们觉得大雨滴师代表下大雨还是下小雨啊？

”幼儿：

“下大雨”师：

“那下小雨滴就是代表下小雨”

师：

“你们有没有听过下雨的声音呢？

恩，老师这里有下雨的的音乐，我们来听一下下雨的声音有没有大声和小声的区别呢？

四：

播放下雨的音乐，让幼儿初步感受下大雨和下小雨的不同

1师问：

“下大雨和下下雨的声音有什么不同呢？

”幼：

“小雨更小声，大雨更大声。

”师：

“大雨和小雨师发出什么声音的呢？

我们再来听一遍”幼：

“大雨哗哗哗，小雨淅淅淅”

师：

“恩，小朋友真认真听，大雨发出哗啦啦的声音，小雨发出淅沥沥的声音”

3我们一起来玩个游戏，老师说大雨你们说哗啦啦，老师说小雨你们小声说淅沥沥。

下面老师唱一首歌，小朋友听一下歌曲里面有没有大声和小声的区别呢？

五：

播放音乐，幼儿认真倾听。

1师问：

“这首歌有没有大声和小声的区别呢？

”幼：

“有”

2这首歌小朋友听到了什么呢？

恩，我们一起来念一遍歌词。

3师：

“那现在再听一遍音乐，老师把大声和小声的地方用动作表示出来”再次播放歌曲，请小朋友跟着老师用动作表现出来。

六现在跟着郭老师的琴唱一遍，注意大雨和小雨的声音是没有一样大的七：

分组比赛男女分组

八：

活动结束

小班音乐

大雨和小雨

王崇崇

2014-3-31小沥幼儿园

设计思路：

《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。

我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。

然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。

最后在游戏版块，通过手巾的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

活动目标：

1、倾听雨的声音，感受大雨和小雨的不同

2、熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。

3、鼓励幼儿大胆演唱歌曲。

活动准备：

音乐、图片、手巾

活动过程：

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放音乐，带领幼儿音乐入场。

2、刚才你听到了什么声音?

3、你觉得刚才下的是什么雨呢?

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?

我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?

我们来学一学他的动作!

我们来看下大雨的声音到底是怎样的。

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!

我们来听一听……播放小雨的音乐。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?

小手也来表示一下吧!

我们一起来，一边拍手一边念把小雨请出来。

我们来听一下小雨的声音是怎么样的？

评析：

直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!

播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。

2、它们唱的好听吗?

大雨落下来时是怎么唱的啊?

小雨又是怎么唱的啊?

来，我们来唱一唱吧!

让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?

欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候声音是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!

评析：

在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨

1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!

但是有一个规则：

唱大雨的时候用小手巾用力挥，唱小雨的时候手巾轻轻地动。

明白吗?

2、教师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

五、结束活动：

哎呀！

雨停了，我们一起去和小动物们玩游戏吧！

评析：

在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

课后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。

于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。

特

别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。

这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。

孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。

所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!