五年级下册语文试题期末归类复习卷三.docx

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五年级下册语文试题期末归类复习卷三

人教版（新课程标准）五年级下学期语文期末归类复习卷三

一、基础运用

1.读下面的句子，判断各属于哪种句式（感叹句、陈述句、疑问句、祈使句、反问句），写在后面横线上

①我的发现起始于梦中飞行。

________

②再笑就从教室里出去！

________

③怎么？

心里难过，唱不出来？

________

④这件事太有趣啦！

________

⑤您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

________

2.按照提示，写句子

①小金花，你是多么刚强啊！

（提示：

写感叹句）

②你还算个党员吗？

（提示：

写反问句）

③小金花，再给我们唱个《捣米谣》吧！

（提示：

写祈使句）

3.选出下列句子中破折号的用法，只填序号。

破折号有三种用法：

①解释说明；②意思转折；③声音延长。

Ⅰ“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”________

Ⅱ托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。

________

Ⅲ你请稍等一会儿——我送您出去，先生。

________

Ⅳ这是一位外国的亲王定做的——你也许认识他。

________

4.读句子，在括号里填上正确答案的序号。

引号的用法：

A．表示直接引用；B．表示说的话；C．表示特定含义；D．表示否定。

Ⅰ“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！

……”雄壮的歌声在蓝天回荡。

________

Ⅱ像这种“聪明人”是让人瞧不起的。

________

Ⅲ你真是太“好”了，连这种事都能做出来。

________

Ⅳ沈老师说过：

“我不相信一个文盲能成为社会的栋梁！

”________

5.按要求完成下列各题。

（1）写一个表现父爱的句子，用上“凝聚”这个词语。

（2）用“温暖”的不同含义造句。

①表示天气暖和：

________。

②使感到温暖：

________。

（3）写一句珍惜时间的名言警句。

（4）把下面的句子合并成一句话。

①我们请劳动模范。

劳动模范讲他的先进事迹。

②我为爸爸找到了病因。

我心里很高兴。

（5）用下面各组词组成语序不同、意思也不同的句子。

①帮 我 妈妈 做家务 经常

②叔叔 是 我 的 邮递员 这位

（6）照样子将下列句子补充完整。

例：

敌人凶残得像豺狼一样。

①他对谁都不讲实话，狡猾得________。

②她见什么都怕，胆小得________。

③战场上他手持双枪，战功赫赫，勇猛得________。

（7）用不同的关联词语把下面两个句子合并成一个句子。

我多做一些工作。

不把事情推给别人。

6.按要求改写句子。

（1）山洪淹没了村庄

①改为“把”字句

②改为“被”字句

（2）把下面的句子改写为陈述句或反问句。

①洞里空气稀薄，怎么能工作呢？

（改为陈述句）

②秦王我都不怕，更不会怕廉将军。

（改为反问句）

（3）用关联词把下面两个句子连成一句话。

时间是宝贵的。

我们要加倍珍惜时间。

[来源:

学+科+网]

（4）广场周围，五颜六色的红旗迎风招展。

（修改病句）

（5）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（改为比喻句）

（6）星星在天上一闪一闪的。

（改为拟人句）

（7）这幢楼真高啊！

（改为夸张句）

（8）威尼斯入睡了。

（把句子写具体）

（9）具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓人家。

（缩句）

（10）诸葛亮说：

“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”（改为间接叙述）

7.根据说话时的情境，给下面人物说的话加上修饰的词语（表示人物的动作、神态等）。

①“我一定要买那个掌上电脑。

”小明________地对妈妈说。

②“王刚，你如果想把语文成绩提高，就一定要多读课外书。

”张老师________地说。

③“我们终于有了自己的航空母舰！

”爸爸________地说。

8.仿写句子 

（1）母爱是疲惫时的一杯龙井；母爱是________；母爱是________。

（2）她的嗓音是那样婉转，她的舞姿是那样________，她的气质是那样________，她的微笑是那样_____

___。

（3）蝴蝶说：

我停留在花朵上，花朵就是我的家，我的家是甜蜜芬芳的；小鸟说：

我飞翔在天空中，天空就是我的家，________；小鱼说：

________，________，________。

（4）春风吹过，她带来新叶，给每一片林子；她带来春雨，________；________。

（5）看见一棵绿草，我仿佛看到大自然青翠的眼睛；捧起一朵落花，我仿佛嗅到大自然的芬芳清香；________，________。

9.指出下列句子所使用的修辞手法，再照样子试着写一句话。

①马上的男女老少穿着各色的衣裳……像一条彩虹向我们飞过来。

________

②骆驼排列成一长串，沉默地站着，似乎在思考着什么。

________

③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

________

10.给下面一段话加上标点。

报摊上的报纸的种类很多________有________春城晚报________都市周末________法制报________足球报________电视报________让我都挑不过来________我最喜欢读________春城晚报________因为它里面内容丰富精彩________我付了钱买了一份________摊主问________还要其他报纸吗________我摇了摇头________

答案解析部分

一、基础运用

1.【答案】陈述句；祈使句；疑问句；感叹句；反问句

【考点】语言表达

【解析】【分析】句子按语气可划分为陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等。

陈述句：

是陈述一个事实或者说话人的看法。

如①。

祈使句：

要求或者希望别人做或不做某事时用的句子。

在书面上，句末用句号或感叹号。

如②。

疑问句：

疑问句是问一些事情的。

如③。

感叹句：

抒发强烈感情,表示感叹语气的句子。

书面上末尾用叹号。

如④。

反问句：

是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。

如⑤。

故答案为：

陈述句、祈使句、疑问句、感叹句、反问句。

【点评】此题主要考查对四种句式的掌握及运用能力。

2.【答案】①这道题真难啊!

②都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

③去洗你的手。

【考点】语言表达

【解析】【分析】感叹句：

抒发强烈感情,表示感叹语气的句子。

书面上末尾用叹号。

如：

这道题真难啊!

反问句：

是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。

如：

都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

祈使句：

要求或者希望别人做或不做某事时用的句子。

在书面上，句末用句号或感叹号。

如：

去洗你的手。

故答案为：

①这道题真难啊!

②都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

③去洗你的手。

【点评】此题主要考查对四种句式的掌握及运用能力。

3.【答案】③；①；①；②

【考点】标点符号

【解析】【分析】本题主要考查破折号的作用的理解判断能力。

破折号有三种用法：

①解释说明；②意思转折；③声音延长。

做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。

依据句意可知，Ⅰ“傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”破折号的作用是声音延长。

Ⅱ托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。

破折号的作用是解释说明；

Ⅲ你请稍等一会儿——我送您出去，先生。

破折号的作用是解释说明；

Ⅳ这是一位外国的亲王定做的——你也许认识他。

破折号的作用是意思转折；

故答案为：

③；①；①；②。

【点评】此题主要考查对折号的作用的掌握及应用。

4.【答案】A；C；D；B

【考点】标点符号

【解析】【分析】解题时了解引号的用法：

A．表示直接引用；B．表示说的话；C．表示特定含义；D．表示否定。

依据句意可知，Ⅰ“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！

……”雄壮的歌声在蓝天回荡。

句中引号的用法是表示直接引用；

Ⅱ像这种“聪明人”是让人瞧不起的。

句中引号的用法是表示特定含义；

Ⅲ你真是太“好”了，连这种事都能做出来。

句中引号的用法是表示否定。

Ⅳ沈老师说过：

“我不相信一个文盲能成为社会的栋梁！

”句中引号的用法是表示说的话；

故答案为：

A；C；D；B。

【点评】此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。

5.【答案】

（1）父亲那殷切的眼神，凝聚着他对我的无限期望。

（2）寒冬时节，即使是出太阳，也感觉不到一丝温暖；老师的一句问候，温暖人心

（3）合理安排时间，就等于节约时间。

——培根

（4）①我们请劳动模范讲他的先进事迹。

②我为爸爸找到了病因，心里很高兴。

（5）①我经常帮妈妈做家务。

妈妈经常帮我做家务。

②这位邮递员是我的叔叔。

我是这位邮递员的叔叔。

（6）像一只老狐狸；像一只老鼠；像一头狮子 

（7）我（宁可）自己多做一些工作，（也不）把事情推给别人。

【考点】修辞手法，句式衔接，语言表达，格言/名言

【解析】【分析】

（1）、

（2）考查运用词语的能力，

学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺

没有错别字。

（3）考查对名言警句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可。

书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（4）考查合并句子，使语句简洁、连贯。

①第一个句子的宾语与第二个句子的主语相同，去掉一个“劳动模范”即可。

②分析前后两个句子可知，两个句子是同一个主语，合并以后用一个主语即可。

（5）句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：

谁是什么。

谁怎么样。

谁干什么等。

在某处有某物。

要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。

如：

①我经常帮妈妈做家务。

妈妈经常帮我做家务。

②这位邮递员是我的叔叔。

我是这位邮递员的叔叔。

（6）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故：

①他对谁都不讲实话，狡猾得像一只老狐狸。

②她见什么都怕，胆小得像一只老鼠。

③战场上他手持双枪，战功赫赫，勇猛得像一头狮子。

（7）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

分句前后是选择关系。

故选“宁可……也不……”故答案为：

⑴父亲那殷切的眼神，凝聚着他对我的无限期望。

⑵寒冬时节，即使是出太阳，也感觉不到一丝温暖；老师的一句问候，温暖人心

⑶合理安排时间，就等于节约时间。

——培根

⑷①我们请劳动模范讲他的先进事迹。

②我为爸爸找到了病因，心里很高兴。

⑸①我经常帮妈妈做家务。

妈妈经常帮我做家务。

②这位邮递员是我的叔叔。

我是这位邮递员的叔叔。

⑹像一只老狐狸；像一只老鼠；像一头狮子

⑺我（宁可）自己多做一些工作，（也不）把事情推给别人。

【点评】

（1）、

（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

（3）要求

学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言警句中每个字的含义。

（4）此题主要考查合并句子的能力。

（5）主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。

平时注意多读，多练。

（6）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（7）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6.【答案】

（1）①山洪把村庄淹没了②村庄被山洪淹没了。

（2）①洞里空气稀薄，不能工作。

②秦王我都不怕，难道还会怕廉将军吗？

（3）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍珍惜时间。

（4）广场周围，五颜六色的彩旗迎风招展。

（5）远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（6）天空的星星,俏皮地眨着眼睛,它一闪一闪的摸样真是可爱极了。

（7）这山可真高啊，直插云霄。

这山可真高啊，高的都戳破天了。

（8）热闹了一天的威尼斯渐渐地入睡了。

（9）电

脑设备走进人家。

（10）诸葛亮说,他愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。

【考点】修辞手法，修改病句，扩写、缩写句子，句式转换

【解析】【分析】

（1）①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：

甲把乙怎么样。

根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。

②“陈述句”改“被字句”的方法是：

A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。

B在句子开头上加一个“被”字。

C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。

如：

他拿走了我的课本。

改为：

我的课本被他拿走了。

（2）①反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

②陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（3）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

分句前后是因果关系。

故选“因为……所以……”

（4）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

常见的病因有8种

：

A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；④词序颠倒；D用错关联词语；E句子的意思不完整

；F前后矛盾；G不合逻辑。

此句“五颜六色”和“红旗”用

词重复，去掉“红色”。

（5）比喻句：

就是打比方，用

浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（6）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（7）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

（8）考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

（9）考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（10）引述句和转述句之间的转换：

A标点符号的改变：

引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。

B人称的变化：

a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

应注意，冒号和引号前的内容不变。

故答案为：

⑴①山洪把村庄淹没了②村庄被山洪淹没了。

⑵①洞里空气稀薄，不能工作。

②秦王我都不怕，难道还会怕廉将军吗？

⑶因为时间是宝贵的，所以我们要加倍珍惜时间。

⑷广场周围，五颜六色的彩旗迎风招展。

⑸远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

⑹天空的星星,俏皮地眨着眼睛,它一闪一闪的摸样真是可爱极了。

⑺这山可真高啊,直插云霄.这山可真高啊,高的都戳破天了。

⑻热闹了一天的威尼斯渐渐地入睡了。

⑼电脑设备走进人家。

⑽诸葛亮说,他愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。

【点评】

（1）掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。

（2）掌握反问句、陈述句互换方法，平时多练，做这道题不难。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（7）考查学生对夸张修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（8）本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

（9）主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

（10）掌握引述句改转述句的方法。

平时多练习。

7.【答案】坚定；认真；自豪

【考点】语言表达

【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。

①“我一定要买那个掌上电脑。

”小明坚定地对妈妈说。

②“王刚，你如果想把语文成绩提高，就一定要多读课外书。

”张老师认真地说。

③“我们终于有了自己的航空母舰！

”爸爸自豪地说。

故答案为：

坚定；认真；自豪。

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

8.【答案】

（1）伤痛时的一个创可贴；风雨中的一把大伞

（2）优美；优雅；迷人

（3）我的家是无边无际的；我游动在小河里；小河就是我的家；我的家是清澈透明的

（4）给每一片草地带来欢乐；给每一个孩子

（5）掬起一捧河水；我仿佛触到大自然流动的血液

【考点】句子排序、仿写

【解析】【分析】仿写句子：

是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

故答案为：

⑴伤痛时的一个创可贴；风雨中的一把大伞

⑵优美；优雅；迷人

⑶我的家是无边无际的；我游动在小河里；小河就是我的家；我的家是清澈透明的

⑷给每一片草地带来欢乐；给每一个孩子

⑸掬起一捧河水；我仿佛触到大自然流动的血液。

【点评】仿写答案丰富多彩，要做到内容一致、句式一致、修辞一致。

9.【答案】比喻；拟人；设问

【考点】修辞手法

【解析】【分析】①比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

再如：

美妙的小雪花呀,像只只空灵飘逸的玉蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。

②拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

再如：

远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云。

③设问；为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

再如：

北大荒你不喜欢吗?

喜欢,它物产丰富、景色秀丽,让人流连忘返。

故答案为：

比喻；拟人；设问。

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

10.【答

案】，；：

《；》《；》《；》《；》《；》……；。

；《；》，；。

；，   ；：

“；？

”；。

【考点】标点符号

【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故答案为：

 ， ：

《  》《 》《 》《 》《》……  。

《》，。

，：

“？

”。

【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。