整理好的西师大版小学二年级下册音乐教案.docx
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整理好的西师大版小学二年级下册音乐教案
第一单元我是一个好孩子
《小孔雀,告诉你》教学设计
教学目标:
1、把歌曲结合于小朋友喜爱的故事之中,寓教于乐。
2、把知识技能的学习和艺术能力、人文素养的提高形成有机结合,在宽松的氛围中轻松愉快的唱歌、表演、创作。
3、培养学生热爱音乐,热爱生活的情感。
教学重难点:
把知识技能的学习和艺术能力、人文素养的提高形成有机结合,在宽松的氛围中轻松愉快的唱歌、表演、创作。
教学准备:
课件,电子琴
教学过程:
一、激趣
游戏一
二、学唱《小孔雀,告诉你》
1、故事导入
(师用手作孔雀状)
师:
小朋友都认识孔雀,谁来说说它长什么样?
出示课件故事(骄傲的孔雀)看完后生自由发言
师:
老师把这个有趣的故事编成了一首歌,想听一听吗?
2、让我们仔细聆听这首歌。
(展示课件)和音符娃娃打招呼
1、我准备了音符卡片.从1到高音1抽个别学生和他们打招呼.
2、集体练习(或练声)
3、让学生把音符打乱顺序.试唱.
3、现在让我们看(歌词)听一遍,听听这首歌曲告诉了我们什么呢?
4、这是一只爱美爱漂亮的孔雀,那我们应该怎样做呢(不比穿着比学习)
5教读歌词,让我们按节奏把歌词读出来。
(XXX|XXXX|XXX|XXX)
6、现在请同学们和着音乐用心来唱一遍(不出声只动嘴)用lu模唱整首歌。
7、唱歌
(师表演唱第一段)
8、指导唱,解决“穿、抖”的附点唱法。
9、连贯演唱歌曲
10、表演唱第一段。
11、自主练习唱第二段歌词
12、完整演唱歌曲
13、变换各种形式演唱歌曲(接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等)
三、拓展
1、介绍孔雀的故乡
我国云南省边陲的西双版纳。
这里山清水秀,四季如春。
这里居住着傣族人民。
他们热情、善良、能歌善舞,他们把孔雀当做吉祥的象征,以跳孔雀舞来表达自己美好的愿望,孩子们想看吗?
3、学傣族舞蹈的手形。
同学们的歌唱得真好听,丽萍姐姐都夸我们学得真快,请看介绍几个孔雀舞的标准手势,(出示画面)叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。
教师边示范,边讲解手势。
2、请同学们跟我一起做,让我们用这些手势为歌曲伴舞。
3、小组排练展示,评出优胜组。
(设计意图:
通过学习傣族手势,使学生体验傣族舞蹈的美。
四、总结
“抖开,穿得”的附点唱法(要唱得前长后短)。
你觉得歌曲最有趣的地方是哪句话呢?
啊罗哩,啊罗哩,啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思?
是小孔雀得意在唱歌,说明他很骄傲高兴的样子。
让我们用高兴的感觉来演唱
(唱歌要注意:
抬起笑肌,嘴角向上,喉打开露出上齿等。
)
(设计意图:
借助画面,感受音乐,聆听音乐,采用模唱法与自悟学法,从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。
)
欣赏《听妈妈的话》《都有一颗红亮的心》《有位叔叔叫雷锋》
教学目标:
1、欣赏歌曲,感受歌曲不同的表达方式。
2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。
3、复习前面所学歌曲。
教学重难点:
从歌曲中获得启发。
教学准备:
光盘
教学过程:
一、导入
从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢?
二、新课
1、发生练习,注意气息。
2、复习《小孔雀,告诉你》。
听歌曲,学生哼唱。
强调个别容易出错的地方。
和伴奏一起练习。
3、欣赏《听妈妈的话》
听歌曲。
请学生说说听完歌曲过后的感受,对音乐的节奏,歌曲的表达方式提出问题。
出示部分歌词,请学生说一说从中你明白了什么。
4、欣赏《都有一个洪亮的心》
听歌曲。
请学生说说听完歌曲过后的感受,对音乐的节奏,歌曲的表达方式提出问题。
出示部分歌词,请学生说一说从中你明白了什么。
5.欣赏《有位叔叔叫雷锋》
了解雷锋生平事迹。
听歌曲。
请学生说说听完歌曲过后的感受,对音乐的节奏,歌曲的表达方式提出问题。
出示部分歌词,请学生说一说从中你明白了什么。
三总结
说说你觉得一个好孩子,还需要有哪些品质?
你该如何去做?
《好孩子要诚实》教学设计
教学目的:
1、知识目标:
通过歌曲旋律的演唱,让学生进一步熟悉do到la各音的位置,对音的高低进一步感知,并从模唱法向视唱法过渡。
2、技能目标:
指导学生用优美、纯真的声音唱好这首歌曲。
并让学生创造多种表现形式更好的表达歌曲,培养学生自主合作学习的良好习惯。
3、情感目标:
在学唱歌曲时,融美育和思想教育为一体,培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人应争做聪明、诚实的好孩子。
教学重点:
有表情(或加歌表演)地唱好这首歌。
教学难点:
最后一乐句的"喵喵"及"妙妙"的节奏不能拖沓。
教学用具:
发声练习、录音带。
教学过程:
一、师生问好歌,组织教学
师:
今天老师要和同学们一起度过一节快乐的音乐课,老师给同学们安排了丰富有趣的学习内容,大家想不想学呢?
二、基本练习
1、节奏训练:
说说你的名字?
(玩游戏的方式)
师:
你是谁?
生:
我是张小强。
2、发声练习:
1)、谈话:
同学们,你们喜欢小动物吗?
你能学学它们的模样或叫声吗?
学生自由讲一讲,并进行模仿。
如:
学生模仿小猫叫等。
2)、发声练习:
1=C-E2/4
650|430|210||
喵喵喵
3)、指导学生模仿小猫的叫声,感受音的下行(就像小朋友下楼梯一样,一级一级往下走。
)
三、情景激趣导入
1、谈话:
"同学们,你想不想做一个讨人喜欢的好孩子?
"
"那你觉得好孩子应该是怎样的?
"(生自由讨论后,然后回答。
)
师小结:
做一个好孩子要诚实。
(出示歌纸,引入课题)
2、听录音范唱。
3、师生一起按节奏来朗读歌词。
四、自主合作学习
1、让学生轻声跟琴学唱歌词。
2、请学生跟录音范唱学习。
3、感受音的高低走向。
教师用清唱法,把1、2乐句配上手势,表现旋律的上行和下行。
让学生学着老师的样子做一做。
4、第一乐句"喵喵叫"旋律采用上行,描述小猫一声比一声叫得响。
(就像小朋友上楼梯,一级一级往上走)第二乐句"打碎了"是下行,描述花瓶掉下碎了。
五、反馈评价指导
1、请学生在全班进行汇报反馈表演。
方式可以由学生自由选择。
(实践结果是:
边唱边表演;分角色合作演唱;齐唱汇报等等。
)
2、让学生自编动作,有表情地表现歌曲。
3、教师参与其中,并及时补充。
4、指名上台表演。
(带上小猫头饰表演)
六、合作深化创新
1、谈话:
每一个小朋友对歌曲的理解肯定不同,如何把小花猫和好孩子的形象表现更好呢?
我想请大家来谈一谈。
2、学生自由发表意见。
(说"爸爸没看见,妈妈不知道。
"这一句应演唱得轻一些,表现出好孩子的胆怯;"好孩子要诚实,有错要改掉。
"应演唱得强一些,表现出好孩子的喜悦之情。
"喵"演唱得强些,表现出小花猫很生气;"妙"应演唱得弱些,表现出小花猫对好孩子的赞扬。
)
3、请学生进行实践演唱。
4、加打击乐器进行演唱。
七、总结。
《健康歌》律动教案
教学目标:
1.能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲。
2.通过亲身体验运动的快乐,加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。
3.在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力,充分体现《音乐课程标准》的新精神。
教学重难点:
能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲。
教学过程:
一、导课
师:
欢迎你们来到“健康大本营”,健康大本营关注你的健康!
因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。
所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”,怎么不想祝贺我一下吗?
(教师调动学生鼓掌,活跃课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营”,健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在就快跟我一起锻炼起来吧!
二、律动《健康歌》
1.初听歌曲(教师播放多媒体课件)
2.健康教练给我们带来了《健康歌》,你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?
你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?
(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物,同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)
3.随《健康歌》音乐拍手唱
师:
我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多,下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!
记住要用最健康的声音,最健康的表情,我看现在谁的唱歌姿势是最健康的!
①教师播放课件,用丰富的表情调动学生随歌曲唱。
②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。
4、随《健康歌》律动
师:
知道了健康的小秘诀更要多运动了!
那还犹豫什么,快随“健康老师”运动起来吧!
①教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。
②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
四、为歌曲伴奏
师:
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,趁你们头脑清醒的时候,我想考一考你们,告诉我你的大脑准备好了没有!
1、节奏猜谜
我这里有四个板凳,每个板凳代表一拍,那一共有几拍?
(四拍)
师:
我想再请几个同学给我帮个忙……这几位同学在板凳前面都有不同的组合。
他们在一起成了一条节奏,我看谁的头脑最清醒,反应最快,能不能准确地说出他们表示的节奏?
①找学生来破译节奏(教师及时进行表扬及鼓励。
)XXXX—
②集体读节奏。
③找学生写出节奏。
④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。
2、用XXXX—为《健康歌》伴奏。
教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”,并用“小乐器”演奏XXXX—
为歌曲伴奏。
(教师播放多媒体课件)
五、自创节奏型为歌曲伴奏
师:
太棒了!
太棒了!
我实在是难不住你们了。
不过老师希望你们能够挑战自己,超越自己,有没有信心?
下面你们就分成两小组,每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。
1、教师将学生分成两小组,每组选出小组长,引导学生自己创遍节奏并练习,小组长把同学创编的节奏写出来。
2.各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏
3.师:
每组创编的都不错,不过我抓住机会就要考考你们!
现在把你们的节奏调换后,看你们还能不能演奏出来?
①教师将学生写的节奏卡片交换后,让小组分别演奏。
②教师指导小组合奏。
4.用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏
(教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏)
六、结束部分
师:
在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐?
记住我们的口号是:
健康大本营,关注你的健康!
最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。
(学生向后转齐祝听课的老师:
身体健康!
)
《太阳小鸟夸奖我》教学设计
教学目标:
1、学习演唱歌曲,掌握2/4拍的节奏。
2、养成早睡早起和锻炼的良好习惯。
3、培养学生热爱音乐,热爱生活的情感。
教学重点:
学习演唱歌曲。
教学难点:
掌握好节奏。
教学准备:
歌曲光盘《太阳小鸟夸奖我》
太阳小鸟图片,小朋友伸腿,弯腰,踢脚,跳跃的图片。
教学过程:
1、导入
教师:
小朋友每天什么时候起床?
起床以后你们都做什么?
学生回答:
今天老师给小朋友带来了一首好听的小歌曲,我们一起来听一听歌曲中太阳小鸟和小朋友起床后做什么?
欣赏《健康歌》
2、节奏训练
教师:
出示节奏图谱,教师先读歌词,教师在读歌词,同时学生跟着教师读歌词,
教师:
教师和学生理解歌词。
教师:
按节奏说歌词,用拍手(强拍)拍腿(弱拍)说歌词。
让我们一起听一听这首好听的歌曲。
3、学唱歌曲
教师:
播放光盘,学生欣赏,
教师:
现在我们跟着一起唱一遍,看谁的声音最好听,
教师:
教师唱一句学生唱一句歌词,男孩唱第一段,女孩唱第二段,换,女孩唱第一段歌曲,男孩唱第二段歌曲,
教师:
把图片太阳小鸟,小朋友都按顺序摆出来,学生按图片唱歌,
4、表演
请学生进行表演唱大胆展示自己没的声音,可以采取个人表演,小组表演,分组表演等方式鼓励幼儿演唱,提升学生对歌曲的理解力和表现了。
5、说说你觉得好孩子出了爱学习,诚实以外还需要具备哪些条件?
第二单元池塘音乐会
欣赏《小青蛙》活动《数蛤蟆》《小青蛙合唱》
教学目的:
1、通过对弹琴蛙传说的了解,使同学们更加清楚了弹琴蛙的形状、颜色和美妙悦耳的叫声。
2、通过学唱《数蛤蟆》,使同学们的口齿更加伶俐,反应更加敏捷,而且通过蛤蟆的叫声。
3、让学生感受了声音的长短,即二分节奏、四分节奏、八分节奏,为后面认识二分音符、四分音符、八分音符作好铺垫。
教学重难点:
让学生感受了声音的长短,即二分节奏、四分节奏、八分节奏,为后面认识二分音符、四分音符、八分音符作好铺垫。
教学准备:
音乐光盘
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入
夏天到了,池塘里的小动物们也都跑来凑热闹来了,你听,他们都有谁啊?
二、新课教学。
1、发声练习.
2、欣赏《小青蛙》
二胡齐奏曲《小青蛙》作于1982年2月,作者徐仪当时还是上海音乐学院一年级的学生。
乐曲是把山东菏泽地区民间儿童歌曲《花蛤蟆》的旋律作主题发展演变并加以器乐化而成。
乐曲结合二胡乐器的特点,运用了滑音、颤音、拨弦、颤弓滑音、泛音等技巧,生动地描绘了一幅小青蛙在大自然怀抱中,欢快活泼、茁壮成长、顶风冒雨捕食害虫、保护庄稼的动人画面。
听音乐,说说从音乐中你能看到哪些画面。
3、活动《数蛤蟆》
《数蛤蟆》这首歌曲教师范唱第一段歌词,注意一定要准确清晰,特别是后面几个字和后面的几只蛤蟆几张嘴几条腿,要清楚,反应要快。
然后学生就会很快、很好地跟着学会,学会之后比赛看谁数得准?
准数得清?
这是这节课的重点。
4、就认识了二分节奏、四分节奏、八分节奏。
利用节拍体会音符时长的不同。
分角色练唱歌曲。
三、总结
第二课时
一、导入
学学青蛙的叫声。
二、新课
1、发声练习
2、复习《数蛤蟆》
3、听歌曲《小青蛙合唱》。
听音模唱。
4、唱《小青蛙合唱》前,可将两声部单独练习,到较熟练的时候才演唱全曲。
这样既感受了二声部的唱法,又体会了此起彼伏的蛙鸣声,还解决了难点,合起来唱就非常容易了。
二、找出歌曲中出现了哪几种音符。
歌曲中只出现了三种音符:
二分音符、四分音符、八分音符,在前一节课的《数蛤蟆》中,我们先感受了这几种音符的节奏,到这儿我们就算真正认识它们了。
你分得清吗?
一定要分清。
1、分声部连唱《小青蛙合唱》。
三、总结
《数鸭子》《鸭子拌嘴》教学设计
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化,以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。
2、能生动的演唱歌曲《数鸭子》。
3、培养学生热爱音乐,热爱生活的情感。
教学重难点:
能生动的演唱歌曲《数鸭子》。
教学准备:
音乐光盘
一、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》
1、初听,(完整听全曲)。
并提示小鸭与
老鸭叫的地方,感受乐曲强弱所带来的变化。
2、谈谈所听内容;故事描述并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。
3、复听:
自由活动:
随《鸭子伴嘴》,引导学生自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。
二、学习歌曲《数鸭子》
1、导言:
春天是最适合郊游和踏青的季 节了,今天啊,就请我们班的小朋友跟随着
音乐老师一起去郊外划小船,看看我们清澈
的水面上出现了什么动物?
你能数出来它们
有多少只么?
(播放歌曲)
2、让学生复听该歌曲,听完后回答老师提出的以下问题:
他们数出来有多少只鸭子了么?
歌曲第二段中都出现了哪些人物?
找找看我们的曲谱中出现了几个四分休止符的符号?
3、讲解四分休止符。
4、节奏练习
5、完整的演唱歌曲《数鸭子》
三、编创活动:
分角色表演《数鸭子》
角色分配:
两只小鸭子、小孩、老爷爷
规则:
4人为一组,自由根据歌曲的情节选择所要扮演的角色。
四、结语
快乐的时光总是过的非常的快,我们愉快的旅程也不得不因为时间的关系要暂时告一段落了,以后我们还会有更多的去郊游和亲近大自然的机会,所以让我们怀着愉快与期待的心情结束今天的郊游。
同学们,再见!
《咏鹅》音乐教学设计
教学目标:
1、了解反复跳跃记号的用法。
2、明确休止符在歌曲中的用法。
3、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学重点:
感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点:
反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学:
《师生问好歌》
二、导入新课:
1、谜语激趣:
“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆。
”猜一种小动物(生答)师:
对了!
这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?
谁来和我们聊聊……
师:
小朋友说的真好!
老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?
(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师:
老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。
(播放影像资料)然后全班齐颂。
(创设情境)
师:
大家觉得鹅是怎样的小动物?
(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!
(学生自由的在原地进行模仿,教师用琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:
鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学:
师:
同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?
老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?
好听吧!
我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、教唱歌谱。
介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。
3、跟节奏朗读一遍歌词
4、教唱歌词。
5、纠正错误、解决难点。
6、学生完整地演唱歌曲。
启发情绪
1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情?
2、学生模仿并演唱歌曲。
四、展开、探索
(一)启发讨论
师:
《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢?
这是因为它有着迷人的艺术魅力。
现在老师请大家思考,能否用其他自己喜爱的方式来再创作,表现这首《咏鹅》诗的情境呢?
(二)、与美术相结合。
1、放〈咏鹅〉的录音,请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。
教师巡回指导,启发学生开阔思路,发挥想象进行创作。
2、展示与评价
分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。
(三)、舞蹈创作
1、鼓励学生边唱边动起来,不限形式,鼓励学生大胆进行创编。
2、教师进行点评。
(四)、分组进行情境创作。
1、给学生准备道具,启发学生通过讨论,集体创设情境。
一些同学扮演诗人,一些同学扮演鹅,一些同学扮演湖水,一些同学扮演荷花,一些同学扮演柳枝等等。
配上伴奏音乐,有感情的吟唱,让同学们如临其境。
2、、展示与评价
分组展示讨论结果,师生点评相结合,充分尊重学生的独创性和大胆表现。
五、小结
师:
刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华,正式丰富多彩,都非常有个性、有创意。
给同学们每人奖一个大白鹅。
我对同学们都很满意。
六、结束教学
师:
同学们,这节课和你们合作的非常开心,我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉,而且根据自己的感受,创造性的进行了发挥,我相信同学们一定还会有很多不同的创意,你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看,也可以邀请他们一起参与表演
第三单元飞吧飞吧
欣赏《野蜂飞舞》教学设计
教学目标:
1、感受音乐紧张活泼的情绪特点 。
2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。
3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动 。
教学重难点:
能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。
活动准备:
《野蜂飞舞》音乐和相关视频
活动过程:
一、活动导入
今天老师带来一首乐曲,这首乐曲里面藏着一种小昆虫。
小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。
1、是什么小昆虫在飞?
(小野蜂)
2、是只有一只在飞呢还是有 一群在飞?
(一大群在飞)
二、听第一遍乐曲,引出相关背景知识。
1、《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基·科萨科夫创作,是作为一个故事的插曲。
今天老师就来讲这个故事,小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。
2、讲述《萨旦王的故事》,帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂,从海岛出发,经历千辛万苦来到皇宫,狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。
三、带着问题听第二遍音乐
1、你听了这首乐曲的感受是什么,用你的表情,动作来表现一下。
2、仔细倾听,你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。
(飞越大海,飞越峭壁,飞越黑漆漆的森林等)
四、用简单的动作来表达乐曲的情绪
先用语言描述,学生用动作表现,根据部分音乐来表现小王子经历艰险 再播放视频,让学生幻想自己是小野蜂,教师描述,来感受
五、用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼
我们理解了音乐,并用动作啊,跟着视频啊,来表达音乐里的情绪,现在,我们亲临现场,看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。
《小蜜蜂》《好奇的小蜜蜂》教学设计
教学目标:
1.聆听音乐、数出乐句,找出乐句特点。
2.在聆听、模仿、感受、对比中学唱歌曲,初步用连贯的气息、有弹性的声音演唱歌曲。
3.在学唱歌曲的过程中,表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。
教学重点:
用弹性的声音自信的歌唱与表演。
教学难点:
第二乐句吐字要快、咬字清晰,能背唱歌词。
区分乐句特点。
教学过程
一、欣赏导入
1、完整聆听《蜜蜂》,感受音乐所描绘的形象。
师:
这节课老师给你们带来一首乐曲,表现的是一只小动物,你们来听听它是谁?
师:
快来说一说是那个小动物?
师:
(揭示课题)歌曲《小蜜蜂》(板书)
二、创设情境,感受歌曲。
师:
听听它是一只什么样的小蜜蜂?
1、再次聆听歌曲《小蜜蜂》(聆听2)
师:
我们来接着听,一边听一边用你自己喜欢的方式把你的心情表达出来。
设计意图:
通过反复聆听,初步感受歌曲的表达内容及欢快情绪。
三、突破难点,划分乐句。
1、聆听歌曲《小蜜蜂》第一段(聆听3)
师:
老师当一只小蜜蜂,同学们当花园里的小花,小蜜蜂去采蜜小花就开放,注意听音乐,小蜜蜂是在什么时候采蜜的?
师:
咱们来数一数开了几朵花?
师:
你们注意听了吗?
花都是在什么时候开的?
2、再次聆听歌曲《小蜜蜂》第一段(聆听4)
师:
你们能不能学着老师的样子到花丛里去采蜜,也在乐句的开头时采蜜。
指名同学感受歌曲。
3、初步了解乐句
师:
每次听音乐采蜜的时候都开了几朵花,也就是说这首歌曲有几个乐句。
师:
老师唱出三句旋律,你能能听出一样的旋律吗?
师:
一样的叫相同乐句。
四、反复聆听、学唱歌曲
1、完整哼唱旋律
师:
现在我们就用小蜜蜂唱歌的声音跟着音乐哼哼旋律。
2、学习第二乐句
(1)学生自主学习第二乐句节奏。
(节奏、旋律、吐字)
强调节奏的强弱
(2)边拍节奏边加词。
(指多名学生读,反复练习)
吐字要快,咬字清楚,体会劳动时