五年级上册第三单元整体教学设计.docx
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五年级上册第三单元整体教学设计
五年级上册第三单元整体教学设计
一、单元教材分析：
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
教学本组课文不但要让学生了解课文所告诉我们的科学知识，还要让学生了解作者在写作中所运用到的各种说明方法。
二、单元教学目标：
1.识字写字：
认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2．朗读：
正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。
3．理解：
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
4．学习：
引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
5．拓展：
树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。
三、单元重难点：
1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
四、总体构想
模块一：
科普著作推荐会，交流资料卡。
激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
唤醒学生阅读说明文的兴趣。
（1课时）
模块二：
预习整组课文，整体了解本单元的学习任务。
（2课时）
模块三：
识字与写字。
（2课时）
模块四：
抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。
（2课时）
模块五：
了解基本说明方法，并在习作中加以运用。
（2课时）
模块六：
写作指导。
（2课时）
模块七：
语文园地实践活动。
（2课时）
总课时：
13课时
模块一：
科普著作推荐会（1课时）
教学目标：
1、激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
2、唤醒学生阅读说明文的兴趣。
教学重难点：
激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
唤醒学生阅读说明文的兴趣。
教学过程：
一、推荐并布置学生阅读科普书籍。
1．老师朗读片段，请同学们猜一猜这是一本写什么的书？
（1）引出书名《森林报》
（2）体会很多说明文的文笔也像童话般优美。
激发读说明文的兴趣。
“融雪没有得到任何人的许可，竟想从田里逃到凹地里去。
”
“马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了，它对新环境非常满意，准备发芽。
”
水塘里流来了一只黑甲虫。
它挣扎着，旋转着，从水里怎么也爬不出来。
大家先以为这是一只水栖的甲虫，等到捞起来一看，原来是个最不喜欢水的屎壳郎。
这么说，它也睡醒了。
它当然不是故意投到水里去的。
2．自由阅读本单元的“课外书屋”。
了解《森林报》这本书
3．说说自己喜欢哪一类的科普读物？
小组交流自己读过的科普书籍。
4．简单介绍科普书籍的作者和相关的内容，布置学生选一本自己喜欢的看。
《细菌世界历险记》《穿过地平线》《爷爷的爷爷从哪里来》《昆虫记》《地球的故事》《十万个为什么》
二、整理并交流自己课前搜集的有关资料。
1．有关鲸的
2．有关松鼠
3．有关新型玻璃
4．有关灰尘的
其他自己搜集的资料
三、布置作业。
完成课堂布置的看一本自己喜欢的科普书籍。
【设计说明：
把学习新课和课外书屋有机的结合。
在学习本单元之前就开始向学生推荐这些优秀的科普著作，以便在学习课文时，学生能及时将其所读的课外知识在学习过程中展示出来，这样既反馈其课外阅读的效果，同时在上课时能给予学生展示的机会以提高其阅读的兴趣。
同时也为为本单元结束时的班级读书会作好了铺垫。
】
模块二：
预习整组课文，明确本单元的学习任务（2课时）
第一课时
教学目标：
1、整体了解本单元的学习任务。
2、提前做好学习准备。
教学重难点：
自主找到学习任务，按学习任务进行预习。
教学过程：
一、自学导读部分，明确本单元的学习任务。
1．自读第三单元导读部分，用笔画出学习主题和学习要求。
2．小组讨论，说说那些学习任务较难完成？
3．全班汇报学习任务。
二、由自己喜欢的课文开始读起，读完4篇课文。
1、学生自读文章。
2、小组合作，确定预习学习单。
三、第三单元预习学习单
（一）本单元的主题：
学习说明文
（二）学习目标：
1．把握课文所表达的主要内容。
2．了解基本的说明方法。
3．试着在习作中运用学到的说明方法。
（三）课文题目
《鲸》
《松鼠》
《新型玻璃》
《假如没有灰尘》
（四）预习时可用的方法
1、查问求助
2、读通课文
3、摘抄词句
4、画圈批注
5、质疑思考
6、目标检测
四、布置作业：
按学习任务预习4篇课文。
第二课时
教学目标：
1、汇报预习情况。
2、交流预习方法，全班学习。
教学重难点：
有目的、有方法完成预习任务。
教学过程：
一、汇报生字新词
1、遇到难读的字
哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、
榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附
彩虹日晕、削弱
2、需要积累的词
锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、
身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、
藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、
古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、
单调、湿漉漉
二、句子
1、我读不懂的句子：
2、我认为写得好的句子：
3、我要提出的问题：
4、通过读课文我解决了的问题：
5、列出四篇课文的结构单，理清脉络：
《鲸》：
鲸特别大
鲸是哺乳动物，不是鱼
鲸的种类
鲸的生活习性：
怎样进食
用肺呼吸
如何睡觉
生长特点
《松鼠》：
松鼠是一种漂亮乖巧的小动物
松鼠的活动范围
松树的行为特征
松鼠的生育境况及洁净的生活习性
《新型玻璃》：
五种新型玻璃的特点和用途
在现代化建设中所起的作用
《假如没有灰尘》：
灰尘的危害
灰尘的大小和来源
灰尘的特点和作用
三、全班交流预习单，对简单的问题当场处理。
四、布置作业。
【设计说明：
通过学生的自学和小组合作，让学生对课文有一个总体的认识，四篇课文通读也有利于了解说明文的不同风格和写法。
这样的教学设计，有利于培养学生的自学能力，自我探究的能力和小组合作的能力。
当然，学生在预习阶段，不可能对课文了解的深入。
但老师可以通过这张表，把握学生学习的难点，有针对性的予以指导，会起到事半功倍的作用。
】
模块三：
识字与写字（2课时）
第一课时
教学目标：
1、认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、认识23个生字，会写18个生字和词语盘点中所出现的新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、列出重点生字新词：
1、难读的字
哺乳、上腭、鳍、过滤、蛰伏、缝隙、
榉实、橡栗、勉强、安然无恙、依附、
彩虹日晕、削弱
2、需要积累的词
锋利、哺乳动物、退化、寿命、乖巧、驯良、
身体矫健、机敏、机警、玲珑、蛰伏、苔藓、
藕断丝连、调节、安然无恙、噪音、来无影去无踪、
古往今来、依附、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕、
单调、湿漉漉
二、过关生字新词。
1、通过生字、新词卡片，读准字音。
2、认清字形
归类记忆生字
左右结构：
鲸猪腭哺滤肚......
上下结构：
盗恙藕
独体字：
夹
半包围结构：
废
重点记忆生字：
嫌：
与“谦”“歉”对比记忆
噪：
与“操”对比记忆
用生字组词，积累词语
3、指导书写：
肺：
“肺”字右边不是“市”，而是“市”
滤：
右边的里面是“七”和“心”
4、理解词语
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要。
提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
5、总结自学生字、新词的方法。
三、布置作业。
抄写本单元的新词。
第二课时
教学目标：
1、复习所学的生字新词
2、听写生字新词
教学重难点：
正确读写本单元的词语
教学过程：
一、复习新词
1、出示上节课所学的新词，学生认读
2、学生用自己的方式熟记新词
二、听写新词
1、听写新词
2、组长批阅，学生修改。
3、全班交流，总结易错难写的新词。
三、巩固生字新词
1、通过活动巩固新词。
个小组制作一组卡片。
把这些词语分成类，制作出颜色不同的卡片，一类一种颜色，贴在小组识字展示栏中。
2、通过造句巩固
每个小组选择自己喜欢的词语进行造句，看哪个组造句最多最好。
3、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛
奖励优秀学生
四、新词回归课文
同桌合作，在文中圈出新词，并读一读出现新词的句段。
五、布置作业
在错题本上抄写听写错误的词语。
模块四：
抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达（2课时）
第一课时
教学目标：
1、把握文章主要内容
2、体会作者准确用词，形象地表达
教学重难点：
抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达
教学过程：
一、再读课文，说说每篇课文的主要内容。
1、学生自读课文，边读边思考每篇课文主要写了什么？
2、指名回答
二、默读课文，画出你认为写得好的句子，并在边上写一写自己的感受
1、学生默读课文，并做旁注
2、教师巡视指导
3、全班交流
三、细读课文，画出有关的语句
1．体会鲸的特点
松鼠的特点
新型玻璃的特点和用途
灰尘的特点和作用
2．小组合作，说说自己最感兴趣的部分
3．根据自己的兴趣和特长选择适合自己的方式，来汇报对鲸的特点的理解和感悟
如：
画出几头鲸围在一起睡觉的样子
画出鲸用肺呼吸时喷出的不同水柱
几个同学也可以合作表演齿鲸扑食的样子
4．用填表格的形式，汇报五种新型玻璃的特点和用途
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝防盗玻璃
自动报警
防盗
夹丝玻璃
坚硬，不会伤人
安全
变色玻璃
反射阳光，改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
阻挡强光和冷空气
保持室内常温
吃音玻璃
隔音
清除噪音
5．结合搜集到的有关资料扩展课文内容，进行汇报交流。
四、教师小结
五、布置作业
抄写自己感兴趣的句子。
第二课时
教学目标：
1、体会作者准确用词，形象地表达
2、学习将句子写具体的方法
教学重难点：
体会作者准确用词，形象地表达
教学过程
一、交流分析句子，体会用词要准确。
1、教师示范指导
读下面的句子，说说去掉加点词的词语，句子的意思有什么不同？
（1）须鲸主要吃虾和小鱼
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
答案:
（1）“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼，还吃其他的食物，去掉了“主要”这个词，句子的意思就改变了
（2）“必须”说明了鲸每隔一段时间就要进行呼吸的必要性。
（3）“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。
2、学生自读课文，从文中找出相似句子。
如：
a．灰尘的颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
b．它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起后，不会伤人。
c．它们是十分警觉的，只要有人触动一下松树所在的大树，他们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
......
3、学生边找边回答
4、总结：
由此可见，我们在使用词语时一定要先弄清自己想要表达的意思，准确地运用，这样才能使句意表达得更加准确，读后使人清楚明白。
5、练习
（1）今年天气闷热多雨，可能是造成四川猪链球菌病流行的原因之一。
（2）狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。
（3）一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。
（4）人机体的各个部位，几乎都是越用越健康。
（5）中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。
二、说说你从中受到什么启发？
用词准确，表达生动形象也是说明文的重要写作特点。
三、补充法布尔《昆虫记》中的一段话。
“螳螂相当美丽，它有着苗条的轻盈的腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长的酷似纱罗的翅膀。
这一切都构成了这样一个小动物的温柔。
”
《昆虫记》中类似的描写很多，通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。
法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。
四、布置作业
阅读《昆虫记》
【设计说明：
从内容入手，从句字入手，现教会学生学会要抓住具体的句子，抓住句子中的具体词句，才能深入地理解课文内容。
同时也要明白，说明文有一些描写的也很生动形象。
只有准确地用词，才能把自己的意思表达清楚。
用不同的方式展示学习的结果，可以调动学生参与合作的积极性，提高学习效率。
】
模块五：
了解基本说明方法，并在习作中加以运用（2课时）
第一课时
教学目标：
1、了解基本说明方法
2、学习习作中加以运用
教学重难点：
了解基本说明方法，并在习作中加以运用
教学过程：
一、研读课文，领悟说明方法。
仔细地读课文，边读边想，课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？
（一）以《鲸》的第一自然段为例；
1．划出有关鲸大的有关语句。
2．品味分析说明鲸的有关方法
比较法：
不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸鱼。
列数字：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
举实例：
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米唱，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
假设：
它要使张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到他的上腭，四个人围着桌子坐在他嘴里看书，还显得很宽敞。
3．体会这样写的好处
（二）找出2——7自然段中所运用的说明方法
打比方：
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
列数字、作比较、举例子……
（三）找出《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》几课中的说明方法，品味分析。
（四）比较《松鼠》与《鲸》在表达上的相同点和不同点
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
（五）欣赏《松鼠》一课中比喻、拟人的句子
（六）完成交流平台的表格
二、教师总结
三、布置作业
读一读课外的说明文
第二课时
教学目标：
1、了解基本说明方法
2、学习习作中加以运用
教学重难点：
了解基本说明方法，并在习作中加以运用
教学过程：
一、复习说明方法
1、说明方法
举例子
列数字
作比较
打比方
……
2、找找课文中的例子
3、交流习作或课外书中的例子
二、感悟理解，写法指导。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点。
（1）说明文要运用说明方法写，而一般记叙文不是，可以运用修辞方法。
（2）说明文有一定的知识性。
（3）记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。
是呀，说明文一定要运用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一般是修辞方法。
2、写法指导：
（1）运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象，你打算在你的文章里运用哪些说明方法介绍物品的哪方面呢？
（2）指明学生交流
三、运用写作方法，练写片段
1、运用学到的说明方法来介绍鲸的其他知识
2、范例
虎鲸又叫恶鲸、逆戟鲸，英文名字叫杀人鲸，是海上的混世魔王。
因它特别喜食须鲸的脂肪，所以．挪威人称它们为“油贼”。
虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世，索有“鲸之暴君”之称。
说来也奇怪，在自然海域中虎鲸凶猛异常，但是在人工饲养环境经过人的调教、训练之后，它却变得十分驯服，并能根据人的指令作各种技艺表演（如跳水、顶球、伴随乐曲在水中翩翩起舞等）。
因此自20世纪60年代末开始，它们又成为海洋公园和水旅馆中的“水族明星”。
同时，经过特殊训练的虎鲸还能根据人的指令打捞沉入海底的鱼雷和火箭。
3、学生总结文段中运用的说明方法、写作方法。
4、运用《松鼠》所学到的写作方法，写“我喜爱的小动物”片段
5、《新型玻璃》让学生练写“我发明的新型玻璃”
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称：
__________________________________________
产品的特点和作用：
__________________________________
设计人：
__________
__月_____日
四、布置作业
继续完成课堂作业
【设计说明：
在教学过程中创设一个片断练写的环节，既让学生有展示的机会，又能让学生学以致用，收效甚佳。
这种学习模式像一个倒置的漏斗，表面看入口窄，可是一旦进入活动课程就会发现有着广阔的空间。
比如，对动物的探究、对科学的探究，可由此生发开去，让探究的触角伸到历史、未来，延伸到文学、科学，延伸到地理、生物，延伸到现实生活中。
这样的综合性学习，不但在内容上与阅读有着紧密联系，而且以课文学习为生长点，是课文的一种延伸和拓展。
】
模块六：
写作指导（2课时）
第一课时
教学目标
1、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
2、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
教学重难点
按一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、在生活中、电视中，你有没有看到过推销员？
你知道推销员是怎样推销产品吗？
2、播放一段推销商品的录象片，边看边想：
推销商品时要注意什么问题？
3、游戏激趣“猜物品名称”。
（1）宣布游戏规则
（2）生生互动，猜一猜物品名称。
（3）小结：
猜中或猜不中的原因。
教师点拨:
猜不中的主要原因是没有说出事务的主要特点
4、在推荐物品中体验生活，建构文源，今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、指导观察
①熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。
（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？
你将如何解答。
2．小组推销
①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3．班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
三、总结
1、评出最佳“推销员”。
2、你认为怎样才能做一个优秀的推销员？
四、布置作业
第二课时
教学目标
1、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
2、提高学生的习作能力，激发学生的习作兴趣。
教学重难点：
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
教学过程
一、师生合作，探索表达方法
（1）交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？
（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。
）
（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路
二、确定习作内容
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容
三、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？
（你的物品有哪些特点？
如：
外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
）
④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
1、课件展示：
（训练要求）：
仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，在写下来。
2、学生读。
3、看书中要求。
4、过渡：
周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？
（学生说--------）同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。
老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。
学生介绍，教师相机补充介绍。
5、归纳总结方法：
课件展示：
作文提纲
1、绍首饰盒的产地及形状（列数字）
2、介绍首饰盒的颜色（打比方）
3、介绍首饰盒的用途
4、表达自己对首饰盒的喜爱之情（作比较）
学生读作文提纲
三、自主习作，教师巡回指导
1、相互修改，完善习作
2、作文指导：
怎样写说明文
3．回忆一下什么叫说明文。
4．写说明文常用的方法有哪些？
四、相互修改，完善习作
五、布置作业
誊写习作进大作文本
模块七：
语文园地实践活动（2课时）
第一课时（园地实践活动）
教学目标
1、学习用列表的方式单元小结。
2、背诵《四时之风》，激发学生对生活的关注与热爱。
教学重难点
1、用表格的方式总结基本的说明方法
2、在课外阅读中感悟基本的说明方法
教学过程：
一、导入
单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？
（课文中涉及到的尽可能都填上）
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?
试着填一填.
说明的方法
习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?
向大家介绍一下.
二、日积月累
1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说.
3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐.
三、课外书屋
1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。
2、介绍自己所知道的课外科普数目。
四、布置作业
阅读课外科普书籍，抄写印象深刻的章节。
第二
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