日语输入对照表.docx

日语输入对照表.docx

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日语输入对照表

日语输入法键盘对照表介绍：

微软日文输入法和南极星日文输出入法都是输入罗马字或者直接输入假名的方式。

输入法任务栏上面的“InputMode”菜单里面：

*Hiragana是平假名

*Katakana是片假名

*Alphanumeric是英文数字

*DirectInput是直接输入假名方式

*Full-width是全角

*Half-width是半角

一般我们常用Hiragana（平假名）和Katakana（片假名）模式输入。

1、清音输入对照表

清音输入，平/片假名通用，微软日语输出法和南极星日文输出入法通用。

以其中打了“/”杠的表示两种输入法可通用。

あ行-对应字母い行-对应字母う行-对应字母え行-对应字母お行-对应字母

あ—aい—iう—uえ—eeお—o

か—kaき—kiく—kuけ—keこ—ko

さ—saし—shiす—suせ—seそ—so

た—taち—ti/chiつ—tu/tsuて—teと—to

な—naに—niぬ—nuね—neの—no

は—haひ—hiふ—fu/huへ—heほ—ho

ま—maみ—miむ—muめ—meも—mo

や—yaゐ—wiゆ—yuゑ—weよ—yo

ら—raり—riる—ruれ—reろ—ro

わ—waみ—miむ—muめ—meを—wo

ん—nn

2、浊音、半浊输入对照表

浊音、半浊输入，平/片假名通用，其中じ（ジ）-（zi）微软日文输入法适用、じ（ジ）-（ji）南极星日文输入法与微软日文输出入法通用；ぢ（ヂ）-（dji）南极星日文输入法适用。

あ行-对应字母い行-对应字母う行-对应字母え行-对应字母お行-对应字母

が—gaぎ—giぐ—guげ—geご—go

ざ—zaじ—jiず—zuぜ—zeぞ—zo

だ—daぢ—diづ—duで—deど—do

ば—baび—biぶ—buべ—beぼ—bo

ぱ—paぴ—piぷ—puぺ—peぽ—po

は—haひ—hiふ—fu/huへ—heほ—ho

3、拗音输入对照表

拗音输入，平/片假名通用，把第一个字的母音去掉即可

あ行-对应字母う行-对应字母お行-对应字母

きゃ-kyaきゅ-kyuきょ-kyo

しゃ-sya/shaしゅ-syu/shuしょ-syo/sho

ちゃ-tya/chaちゅ-tyu/chuちょ-tyo/cho

にゃ-nyaにゅ-nyuにょ-nyo

ひゃ-hyaひゅ-hyuひょ-hyo

みゃ-myaみゅ-myuみょ-myo

りゃ-ryaりゅ-ryuりょ-ryo

ぎゃ-gyaぎゅ-gyuみょ-gyo

じゃ-jaじゅ-juじょ-jo说明：

微软日文输入法、南极星日文输入法通用

じゃ-zyaじゅ-zyuじょ-zyo说明：

微软日文输入法适用

びゃ-byaびゅbyuびょ-byo

ぴゃ-pyaぴゅ-pyuぴょ-pyo

ぢゃ-dyaぢゅ-dyuぢょ-dyo说明：

微软日文输入法适用

ぢゃ-djaぢゅ-djuぢょ-djo说明：

南极星日文输入法适用

4、长音ー输入

片假名里的长音符号“ー”，输入方法是按数字键0右方的-（减号键）。

5、促音っ输入

单词中输入促音也就是小っ，方式有两种：

双重输入后一发音的第一个字母后，会出现促音，比如：

切符，きっぷkippu、学校がっこうgakkou

单独输入小っ的时候可以使用直接输入ltu或者xtu

5、小ぁぃぅぇぉ输入

在前面加上x或l就可以变成小假名（没有小假名的除外）。

比如：

输入字母“l”或“x”+a、i、u、e、o，输入la得到ぁ，输入xa也得到ぁ，输入li得到ぃ。

6、ぢ和づ的输入

ぢ读音为ji，但在输入时应该输入di。

づ读音为zu，但在输入时应该输入du。

7、は和を的输入

は在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。

を的读音为o，但输入时为wo。

8、古语假名ゐ和ゑ的输入

“ゐ”和“ゑ”是古语假名，使用较少。

ゐ输入wi，ゑ输入we，然后按空格键寻找就可以了。

9、汉字、词输入

要变换汉字、词语时，输入对应的假名后，按[space]空格键，即会出现变换出来的汉字或词的清单，找到想输入的汉字或词时再按[enter]回车键。

10、日文输入法重要工具小贴示

日语输入法是通过假名读音来输入的，如果不会读的假名或汉字该怎么输入呢？

这时可以利用日语输入法里自带的手写功能，利用鼠标把这个字“画”出来。

点击输入法栏第5个按钮“IMEPad”选择1.パンはパンでも硬くて食べられないものは何？

虽是パン，却无法下咽的东西是什么？

2.パンはパンでも、動物園にいるパンは何？

虽是パン，但却生活在动物园的是什么？

3.少さな紙には、絶対かけない生き物は何？

小小的纸上，绝对无法写上的生物是什么？

4.ぼうはぼうでも悪いぼうはなあに？

虽是棒子的ぼう，但即是品性不良的ぼう，猜猜看是什么？

5.わたはわたでも食べられる甘いわたはなあに？

虽是棉花わた，但却是可以吃而且味道甜甜的わた，猜猜看是什么？

6.もちはもちょでも痛いいもちは何でしょう？

虽是糕类もち，但却会感到疼痛的もち是什么？

7.はさみなのに、全然きれないはさみはなあに？

虽是剪刀はさみ，但却完全无法剪东西的はさみ是什么？

8「とらん」と言っても、しっかりお金をとるところはどこですか？

虽口口声声说不拿不拿とらん，但却还是一块钱都不少收的是什么地方？

9.かんはかんでも、家にあるかんはなあに？

虽是かん，但请想一想家里的是什么？

10.ぶたど犬がけんかをしたら、どちらが勝ったかなあ？

猪和狗打架，哪一方会赢？

11.寒い時に雪が空から降りますが、寒い時に空から振りてくる動物は何ですか？

天气寒冷时会下雪。

请问寒冷时从天而降的动物是什么？

12.「ちつてと」という動物は何？

ちつてと是哪一种动物？

13.「手を使わずに寝ながらかくものは、なあに？

不用手，也可以边睡边かく的事情是什么？

14.とかしてもとかしてもなくならないものは何？

不管怎样とかす，都不会减少的东西是什么？

15.どんなに大きくても見えないものは何？

不管怎样大都看不到的是什么？

16.ゆびをきっても痛くないもおは何？

即使“切手指”也不痛是在什么情况？

17.走りながらかくものは何？

边跑边的是什么事情？

18.手をあげてひろうものは何ですか？

举起手ひろう的是什么事情？

19.出かける時にかけるものはなあに？

出门时かける什么东西呢？

20.さがったりあがったりする四角い部屋は？

可上升可下降的四方形小房间是指什么？

21.誰もいない家で一人でするものは何？

小猫半只也不在的家里，一个人做什么事？

22.一日たつと、古くなります。

上から読んでも下から読んでも同じ紙は何？

只要隔一天就变旧，正着念反着念都一样的纸是什么？

23.玄関にある足にかかとのすべり台は何？

放在玄关，脚跟的溜滑涕是指什么？

24.てんてんをつけると、踊り出す箱は何でしょう？

只要加上“点”就可跳起舞来的是指什么？

25.いっぱいあるのに、ないなんと言われる果物は何でしょう？

明明有很多，却说“没有”“没有”的是什么水果？

26.にんじん、なす、はくさいは何さいでしょ？

红萝卜，茄子，白菜，加起来一共是“几岁”？

27.「くけこ」の上にある食べものは何？

くけこ的上面是放着什么吃的东西?

28.海の中にいかがいますが、はたけにもいかがいます、それは何でしょう？

海里有乌贼，但是田里也有いか，那是哪一种いか呢？

29.上から読んでも下から読んでも、同じ名前の赤い食べものは何？

由上往下，由下往上念法都相同的红色食物是指什么？

30.八百屋さんで売っているおちゃは何？

在蔬菜店卖的おちゃ是什么？

31.きはきでも、きれいな飾りをつけ食べられるきはなあに？

虽是き，但却是装饰得很漂亮，可以吃的食物是指什么？

32.まけるとよろこばれるものはなあに？

まける则令人高兴的是指什么？

33.お父さんが嫌いな食べものは何？

爸爸讨厌的食物是什么？

34.春になると、おしよせるなみは何？

一到春天，就会蜂拥而至的なみ是海浪或？

35.わたあめや、きんぎょがとれるつりはなあに？

可以吃棉花糖，捞金鱼的つり是什么？

36.やぶればやぶるほどよろこばれるものは何？

愈破愈振奋人心的是什么？

37.外で借りても後でかえせさいものは何？

在外向人借之后，无法还人家的是什么？

38.一回使っても、千回使ったと言われるものは何？

只使用一次，但却被说成使用千次，那是什么？

39.表と裏のあるスポーツは何ですか？

有表也有里的运动，猜猜看！

40.一年一回しかとらないものは何？

一年只とる一次的是什么？

41.「痛い」の反対は何？

いたい的相反是什么？

42.消防車がスピーヂディに走る時は、何時ですか？

消防车急速行驶时，是几点？

43.値段を聞いてから、食べるものは何でしょう？

先问价钱之后，才可以吃的东西?

44.はれても、ちっとも痛くないものはなあに？

はれる也不痛，是指什么？

45.3才、5才，7才の子供が集まったよ。

全部でなんさいですか？

3岁，5岁，7岁小朋友聚集在一起，你可知道他/她们一共なんさい?

46.一時から三時まで、空で見えるものはなーに？

47.煙草に酢を入れて吸うとどんな味？

48.世界の真ん中にいる虫は何？

答案：

1.フライパン          平底锅

2.パンダ            熊猫

3.おおかみ            狼，因为发间像大紙「おおかみ」

4.どろぼう            强盗

5.わたあめ            棉花糖

6.しりもち            因为日语有一惯用句しりもちをつく，指跌倒时，屁股坐在地上。

7.せへたくばさみ        晾衣夹

8.レストラン          餐厅

9.げんかん    　      玄关

10.ぶたが勝つ          因为猪除了发音成ぶた之外尚可念成とん，而且日本食物中有一炸猪排とんかつ，所以答案是ぶた赢了。

11.ひょうう          豹，因为其发音是ひょう，与冰雹的雹ひょ同音

12.たねき            狸，因为た行是たちつてと，被省略掉了，故是たねき。

13.いびき            打鼾，写字「かく」一定是用手写，但是かく有其他意思，不一定指写字，例如：

いびきをかく、汗をかく。

由于这一题是指边睡边……，故答案是「いびきをかく」打鼾。

14.かみのけ          头发，因为溶かす会なくなる，但是「かみのけをとかす」梳头发会使头发整齐，并不会变无。

15.こえ              声音，因为日文中有「大きな聲」的用法。

16.ゆびきり          小朋友之间，互相有约定时，习惯用小指头打勾勾，嘴里唱着「ゆびきりげんまん、うそついたら、はり千本、の～ますゆびきりとっぴ」。

17.あせ              汗，因为边跑边流汗「あせをかく」。

18．タクシー          计程车，日文中叫计程车「たくしーを拾う」。

19.かぎ              钥匙、かげをかける

20.エレベーター        升降梯

21.留守番            看家

22.しんぶんし          报纸

23.くつべら          鞋拔子

24.タンス            柜子，为什么加上黑点就会跳舞呢？

因为タンス、ダンス。

25.なし              梨子

26.やさい            蔬菜，萝卜，茄子，白菜都是やさい，故没有さい。

27.かき              柿子，か行是かきくけこ，所以「くけこ」的上面是かき。

28.すいか            西瓜

29トマト            番茄

30.カボチャ          南瓜

31.ケーキ            蛋糕

32.ねだん            价钱

33.パパイアor          木瓜

34.はなみ            赏花，这题答案不是——浪「なみ」，而是花見「はなみ」。

35.おまつり          节庆，つり是指钓鱼，往往人们会猜往钓鱼相关方面。

36.記録              破记录

37.トイレ、電話        向人借厕所，事后有可能还对方吗？

38.せんねき          开瓶器（栓）

39.やきゅう          棒球，因为有上半局，下半局之分。

40.とし            年龄、としをとる

41.いたい            因为痛的发音是いたい，从上往下，从下往上都念成いたい，这是「反対」的另一意思，别举一例：

Q：

「南」の反対は何？

A：

みなみ。

或许有人会回答成北「きた」吧！

42.かじ            火灾时，或许有人会努力去想半夜2点或……

43.いくら            咸鲑鱼子

44.天気            はれる有「晴れる」与「腫れる」，如果是「腫れる」那当然会痛。

但天气晴朗怎么会痛呢？

45.うるさい        

46.彩虹          （下午一点到三点.中间隔了个下午两点.）午後二時（にじ）＝虹（にじ）

47.辣味          タバすコになるから、辛い。

48.蚊子          世界（せかい）＝蚊（か）

“handwriting”就可以手写输入了.

论大学生写作能力

写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。

积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。

没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。

写作能力是每个大学生必须具备的能力。

从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。

一、大学生应用文写作能力的定义

那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？

叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。

”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：

大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。

众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。

大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。

本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。

如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。

如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。

二、造成大学生应用文写作困境的原因：

（一）大学写作课开设结构不合理。

　　就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。

学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。

（二）对实用写作的普遍性不重视。

　　“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。

目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。

中小学如此，大学更是如此。

对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。

这其实是国人的一种偏见。

应用写作有它自身的规律和方法。

一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。

　　（三）部分大学生学习态度不端正。

　　很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。

　　（四）教师的实践性教学不强。

　　学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。

理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。

阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。

　　由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。

　　三、提高大学生应用写作能力的对策

（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。

　　在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。

因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。

（二）端正大学生的学习态度。

　　首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。

其次，实用写作有它自身的规律和方法。

它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。

最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。

　　（三）注重实践课的训练。

　　要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。

要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。

教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。

在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。

此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。

这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。

学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。

　　（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。

　　要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。

大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，让学生学以致用。

因此，大学写作教师也要做好自身的继续学习，认真备好这门课，积极参与到写作实践训练中，积累教学和实践经验，在教与学及与学生互动中使自己的能力不断提升。

四、结语

综上所述，提高大学生的实用写作能力是一项系统工程，需要所有各方的共同努力。

但所有的努力都是值得的，因为，无论社会怎么发展，人们都离不开阅读与写作，特别在信息高度发达的今天，阅读与写作已是人才最重要的技能之一。