网络学习的学习计划.docx
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网络学习的学习计划
网络学习的学习计划
篇一：
教师络学习计划
教师络学习计划
吴华
随着中国全面建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。
所以，我非常的珍惜这次络学习的机会，络学习不限时间，不限地点，让我们在空闲之余随时随地的学习教育教学的知识和理念。
特别是这次络学习给我期待在英语教学的方面能给我带来教育教学的帮助。
一、学习目标：
1、加强学习课标，掌握正确的教育观点。
2、了解当今教育工作的新规律和新方法，为新一学期进行教育实践做好准备。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、了解国内外大事新闻，结合教学，教会孩子从小做起，关心国家大事树立远大理想。
二、学习内容：
根据自身情况，我主要将学习内容分为教育教学技能、教育科学研究、个人修养三大板块。
教学方面将围绕课题”提高课堂教学语言艺术性“开展自学，而在教育科学研究、个人修养方面，重点通过
络，对新知识、素质教育也要有一些有益的自学活动。
三、具体措施：
1、制定个人学习的计划。
2、学习《师德》和感恩教育，提高教师的职业道德素养。
3认真学习新课程标准中的改革与要求。
4、强化学习，坚持每周学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的络信息报道及评论员文章。
篇二：
络学习计划表
郧西县中小学教师络学习计划表
学校：
店子镇中心小学时间：
篇三：
我的络学习计划
我的络学习计划
万方
为了使学习和工作两不误，兹定下如下学习计划：
【学习目标】
1.取他人之长，补自己之短；
2.把他人之智，内化为己慧。
【学习时间安排】
1.周一~周五晚上：
7:
30~9:
30
2.周末假期上午2小时，下午2小时
【学习方式】
1．
2．
3．
4．边看边记笔记；遇到喜欢的教学视频讲座，多看多思考，积极撰写听后记；观看顺序：
先看教学视频，后看专家点评，回看教学视频。
积极完成相应的作业。
在学习的同时，可以不断完善自己的学习计划，争取高效地完成本次络学习培训，让自己经历一次成长的洗礼！
篇四：
络学习计划
篇一：
我的络学习计划
当我知道自己要参加《江苏省新课标小学语文教师络培训》，我的心里是非常地高兴——高兴的是自己又要进行一次新的洗礼了。
为了使学习和工作两不误，兹定下如下学习计划：
【学习目标】
1.取他人之长，补自己之短；
2.把他人之智，内化为己慧。
【学习时间安排】
1.周一~周五晚上：
7:
30~9:
30
2.周末假期上午2小时，下午2小时
【学习方式】
1．
2．
3．
4．边看边记笔记；遇到喜欢的教学视频讲座，多看多思考，积极撰写听后记；观看顺序：
先看教学视频，后看专家点评，回看教学视频。
积极完成相应的作业。
在学习的同时，可以不断完善自己的学习计划，争取高效地完成本次络学习培训，让自己经历一次成长的洗礼！
篇二：
络学习计划表
郧西县中小学教师络学习计划表
学校：
店子镇中心小学时间：
篇三：
教师络学习计划
教师络学习计划
吴华
随着中国全面建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。
所以，我非常的珍惜这次络学习的机会，络学习不限时间，不限地点，让我们在空闲之余随时随地的学习教育教学的知识和理念。
特别是这次络学习给我期待在英语教学的方面能给我带来教育教学的帮助。
一、学习目标：
1、加强学习课标，掌握正确的教育观点。
2、了解当今教育工作的新规律和新方法，为新一学期进行教育实践做好准备。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、了解国内外大事新闻，结合教学，教会孩子从小做起，关心国家大事树立远大理想。
二、学习内容：
根据自身情况，我主要将学习内容分为教育教学技能、教育科学研究、个人修养三大板块。
教学方面将围绕课题”提高课堂教学语言艺术性“开展自学，而在教育科学研究、个人修养方面，重点通过络，对新知识、素质教育也要有一些有益的自学活动。
三、具体措施：
1、制定个人学习的计划。
2、学习《师德》和感恩教育，提高教师的职业道德素养。
3认真学习新课程标准中的改革与要求。
4、强化学习，坚持每周学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的络信息报道及评论员文章。
篇五：
络学习空间的建设整理规划
络学习空间的建设整理规划
络学习空间的重要建设项目，对未来学校教育环境、教师教学方法等将产生深远影响和变革。
但是，络学习空间作为现代信息化技术运用到教育教学当中，对于我校还是新鲜事物，如何能够快速发挥络学习空间的作用，让空间真正成为提升我们教育教学水平的“利器”，就需要合理地制定实施计划，有效推进空间建设。
为更好更快速地进行空间建设，尽早实现空间在学校内部焕发活力，发挥效力。
该方案共分为三大阶段，主要涉及学校教学和行政两大主要方面。
一、第一阶段——学校全民动员、资源快速搭建、完成初步空间建设（为期约1-2月）
第一步：
全校召开空间建设动员大会。
动员大会主要是向全校教职工正式宣布学校空间建设项目启动，说明空间建设对于学校改革的重要意义，使得全校教师能够全面了解和认识空间，激发教师空间建设的热情，营造良好的校内空间建设氛围。
第二步：
空间操作培训。
完成空间的安装后，要立即启动空间操作基础操作培训，使全体教师和骨干学生迅速掌握空间使用方法，并能够准确和高效地对校内其他人员和学生进行培训和指导，力争短期内完成操作关卡。
第三步：
机构平台建设与教师资源自建同步开展。
待空间操作培训后，学校应下达空间建设的统一要求，其中包括初期建设
的时间、建设的细节、检查评比的要求和奖罚激励的措施等。
随后，应明确学校机构平台建设负责部门，因为机构平台是学校全面工作的集中展示和综合导航，同样也是学校的空间“门面”所以应尽快完成，并发挥引导教师空间建设的积极作用；
同时，教师资源建设也应该在统一要求下，开始快速搭建。
各教师将自己的工作全面有序
展现在空间当中，将空间作为自己工作的交流宣传阵地。
而教师应初步完成教学资源框架的建设，并且教师开始利用空间与学生进行交流互动此时的空间已经可以开始为学生提供一些初步教学的帮助和指导）
第四步：
完成学生空间的学习框架搭建。
根据学生学习的课程，在空间中搭建自己的主修和辅修课程导航，方便学生开展自主学习，并推动学生与教师的空间交流互动。
第五步：
学校开展该阶段的检查评比。
学校根据前期下达的统一要求，对全体教师的空间开展检查和评比，对优秀以及不合格的空间应当要求尽快整改，并严格执行奖罚措施。
二、第二阶段——逐步改变教学方法，深化空间应用（为期约3-5月）
第一步：
教学中逐步引导学生空间自学，教师逐渐改变教学方法。
教师空间资源搭建完成后，
虽然只是课上ppt等资源的填充，但是教学内容基本完善，完全可以供给学生应用。
教师开始逐步引导学生在空间中提前自
学或者预习课程，逐渐加强学生对课程基础知识的自学要求，并通过改变原先“保姆式”教学方法，巩固学生对于基础知识的学习质量。
同时，原有注重理论传授的课堂，可以增加实践操作的教学时间。
如此，学生常规知识学在空间，课堂教学强化实践，一方面提升了学生自主学习能力，另一方面使我们的教师能够更加解放出来，大力提升学生的实际操作能力，增强学生的社会就业竞争力。
第二步：
行政职能更重“服务”，业绩工作全面展现。
各行政部门在第一阶段完成工作职能展示的基础上，应当更加注重“服务”意识的提升。
尤其是教务、学生管理、后勤服务等和学生学习生活息息相关的部门，要提升的空间的服务质量。
例如扩大业务咨询、帮扶学生、意见反馈、讨论专区、学生活动等板块的宣传力度，让学生能够更清楚了解自己该向何处寻求帮助。
这样，学校的整体工作衔接更加紧密，尤其是行政部门与师生的联系就更加紧密，行政服务的工作更加有效。
第三阶段——加强空间课程改革建设，全面提升教育教学水平（为期1年）
第一步：
展开空间课程建设研讨，确定学校空间课程建设大纲。
现有的ppt教学方式只能帮助空间短时期内形成初级的教学资源库，但是无法成为真正的空间课程。
学校要有计划对学科进行空间课程研究，结合自身特色和学生实际情况，寻找到适合本学校的空间课程建设体系，真正把空间作为学生络学习的
“瑰宝”，在空间中得到提升。
第二步：
试点空间课程教学。
通过空间课程与课堂教学相结合的新模式，学校可以选取不同学科的某一门课程进行试点运行，在实践中观察其效果。
试点中要认真查找不足和缺陷，进行及时修改和完善，最终形成各学科的空间教学法，让空间真正能够成为我们教学的好帮手”，学生学习的“知识殿堂”。
武当中心小学
刘龙微
篇六：
络学习计划表
郧西县中小学教师络学习计划表
学校：
店子镇中心小学时间：
篇七：
络学习计划表
附表1：
十堰市中小学教师络学习计划表
学校：
马安镇中心小学时间：
篇八：
络学习个人研修计划
络信息研修个人计划
篇九：
络学习指南
1、阐述现代远程教育可以为学习带来了哪些有利条件？
现代远程教育定义：
现代远程教育是学生和教师、学生和教育机构之间采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式特点：
开放性（师生的分离性）、交互性、自主性、教育性、媒体技术性。
4个AnyAnyoneAnytimeAnywhereAnything任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
远程教育不受传统教育对时间、地点、上课模式等限制，只要能够上，就能进行日常学习、在线作业、测试等教学活动。
而多媒体课件的便利，可以让学员自主、自由的选择性学习。
尤其是一些在职人员，不再受出差在异地而无法学习的影响。
现代远程教育为我们提供了一种全新的的学习方式，实现了学习的大众化、个性化，学习可以完全由学生自己来决定，为学习带来有利条件：
（1）超越时空的局限——开放性包括：
教育观念的开放、教育对象的开放、教育时空的开放、教育资源的开放、教育内容的开放、教育过程的开放、教育方式的开放。
（2）最大限度地利用各种资源——共享性（3）以学习者为中心的自主学习与个性化教学——实现教育理想（4）教育过程双向互动、实时全交互——交互性（5）更加适合在职成人业余学习需要——灵活性（6）教学管理全面依托络平台——自动化
2、请撰述一份络课程的学习计划。
络课程学习计划
为了不断更新自己的知识层次，满足教育、教学的需要，与时俱进，努力提高自己的综合素质，特制订学习计划如下：
一、学习目标通过络学完本科课程和教育理论、学校管理等内容。
二、学习时间1、周一至周五，每天晚上7：
30—9：
00学习一个半小
时。
2、周六、周日，学习六个小时。
4、每天上学习相关资料1个小时。
5、每天用半小时到一小时的时间阅读当天报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。
三、学习内容专业课程《大学英语I》《计算机应用基础》《马克思主义哲学》《C语言程序设计》《计算机统考》《上学习导论》《数字电路》《英语统考》1、每天坚持上学习2个小时以上，及时解决学习中遇到的困难。
2、利用周六、周日加强学习。
3、定期完成布置的作业。
四、学习原则1、循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒”。
2、统筹兼顾，科学安排。
处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。
3、融会贯通，学以致用。
通过不断学习业务知识来提高的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。
通过学习，有效解决在组织工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。
4、学习和实践相结合。
用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。
3、以自我简介的形式简要描述自己的学习动机、学习特征、学习环境等情况。
答：
本学期学习计划
学习动机：
获取学历文凭提高专业知识层次提升解决实际问题的技能充实己的知识结构拓展自己的发展空间。
学习特征：
擅长电脑络操作拥有与所学专业相匹配的预备知识。
学习环境：
有条件使用电脑和络有良好的家庭环境支持自己学习。
学习计划：
自从专科毕业以后，在工作中遇到比较难的课题的时候感觉力不从心，在看到别人轻松解决问题，在随后的工作中感觉知识的重要性，才感觉到当时在学校的时候老师就说现在的苦以后的甜，当时一笑而过，现在想想挺可笑的。
现在有电脑有线如果不学习以后就没什么机会了，机遇总是不期而至使是我报了郑州大学络教育。
以后趁下班的是时间和星期天学习。
这个计划是很容易实现的。
4、如何进行上学习能力的自我培养与提高？
答：
为了能很好地、更有效的利用因特，需要有目的对信息进行筛选，处理。
而这一心理
准备为学习能力的培养和提升做出了引导，下一步便是将看到的融入自己的见解形成自己的思考理论和价值观念，在下一步。
经历了思维萌发期，继而应该明白弱点在哪，然后整体优化思维处理信息能力，也就是自动升级，这一点尤为重要，是应对和改善的良策。
5、阐述你认为上学习的优势除了满足终身学习的需求，解决工学矛盾外，还有哪些答：
（一）上学习的特点和优势互联正在引发人类历史上的另一场革命，这场革命速度之快、影响之大、范围之广是全世界人民有目共睹的。
互联以无限的容量、广阔的覆盖面、交互和定制化特色迅速渗透到我们工作、生活、娱乐和学习的方方面面，当然，这场革命也迅速波及到教育领域，信息技术的支持、互联平台的建立、多媒体的综合运用、人类终身教育都为E－learning的推行创造了良好条件，可以说，E－Learning的推行正在引发教育领域新革命。
目前，络教育（E－Learning）正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式。
据统计，在美国，通过络学习的人数正以每年300％以上的速度增长。
1999年，已有超过7000万美国人通过E－Learning方式获得知识和工作技能、技巧，超过60％的企业通过E－Learning方式进行员工的培训和继续教育。
络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。
传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。
而互联的出现改变了这种状况。
一方面，互联将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过络访问，形成多对多的教学方式。
在这种情况下，学习者在时间上和内容上有了充分的选择余地，自主学习成为必然。
络教育实现了交互式合作学习。
在传统的课堂教学中，大多数教师没有机会和班级中的每个学生进行交流，也有很多学生因为种种原因，不敢和教师进行面对面交流。
E－Learning却改变了这一切。
在互联上，学习者不仅可从上下载教师的讲义、作业和其他有关的参考资料，而且可向远在千万里之外的教师提问，从而调动了学习的积极性。
络教育充分实现了个性化学习。
在传统的课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只是一个理想化的追求。
而互联使因材施教成为可能，学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。
在互联上，没有统一的教材，没有统一的进度。
每一位学习者都可以根据自己的特点，在自己方便的时间从互联上自由地选择合适的学习资源，按照适合于自己的方式学习。
络教育使教育社会化，使学习生活化。
在目前的信息时代，新知识、新事物随时随地都在大量涌现，人们必将从一次性的学校学习走向终身学习，而互联则为教育走出校园、迈向社会提供了强有力的支持。
这是一个教育社会化、信息化的过程。
在未来若干年内，教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村，走向任何信息技术普及的地方。
互联将成为真正的没有围墙的学校，络化学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。
6、浅谈远程络学习相对传统教育的特点及优势。
现代远程教育（络教育）打破了传统学习模式时间和空间的限制络教育不仅使自主学习成为现实而且使自主学习成为时尚。
传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学极大地限制了学习者的自主学习。
而互联的出现改变了这种状况。
一方面互联将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来成为一个海量的资源库另一方面世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导任何人可以在任何地点通过络访问形成多对多的教学方式。
在这种情况下学习者在时间上和内容上有了充分的选择余地自主学习成为必然。
络教育实现了交互式合作学习。
在传统的课堂教学中大多数教师没有机会和班级中的每个学生进行交流也有很多学生因为种种原因不敢和教师进行面对面交流。
ELearning却改变了这一切。
在互联上学习者不仅可从上下载教师的讲义、作业和其他有关的参考资料而且可向远在千万里之外的教师提问从而调动了学习的积极性。
络教育充分实现了个性化学习。
在传
统的课堂教学条件下因材施教和个性化学习只是一个理想化的追求。
而互联使因材施教成为可能学习变成一个各取所需的过程个性化的学习得以真正实现。
在互联上没有统一的教材没有统一的进度。
每一位学习者都可以根据自己的特点在自己方便的时间从互联上自由地选择合适的学习资源按照适合于自己的方式学习。
络教育使教育社会化使学习生活化。
在目前的信息时代新知识、新事物随时随地都在大量涌现人们必将从一次性的学校学习走向终身学习而互联则为教育走出校园、迈向社会提供了强有力的支持。
这是一个教育社会化、信息化的过程。
在未来若干年内教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村走向任何信息技术普及的地方。
互联将成为真正的没有围墙的学校络化学习将成为生活的有机组成部分成为日常生活乐趣的一部分。
7、上学习平台的常用操作介绍，请列举一二进行详细说明。
答：
1、登录郑州大学远程教育站
方式一：
直接在IE地址栏中输入“http:
//”。
方式二：
先进入郑州大学站（http:
//），再点击左栏中的”远程教育”，即可进入。
2、站信息浏览
公告与通知：
经常发布一些有关办理学习手续、学习安排、考试安排等信息和通知，同学们平时要经常浏览这一栏目，以免耽误学习；
其他栏目：
访客平台，学生平台，教学教务，学习中心，互动交流。
3、学习平台操作流程
第一步：
如下图，输入用户名（即：
本人的学号）和密码（初始号为本人学号，登录后请及时修改），输入验证码，单击“登录”按钮，即可进入远程教育学习平台；
第二步：
进入远程教育学习平台，可看到如下图所示的登录信息，单击“进入系统”.
8、阐述现代远程教育对终身学习的影响。
答：
现代远程教育是伴随着计算机络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育形式。
它是传播信息、学习知识、构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要教育手段。
同时又是以远程教育手段为主，容面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。
实施现代远程教育工程，极大地推动了教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革，也深刻影响了人们的学习方式。
我们不禁惊呼：
络改变了教育！
络也改变了人们的学习方式！
学习方式，是指人们获取知识或技能所采取的方法和形式。
回顾人类的学习方式，有一个由简单化向多样化发展的过程。
这种新的学习方式的主要特点是学习主体的自主性、学习目的的多层性、学习方法的多样性、学习过程的交互性。
一、学习主体的自主性。
学习主体即学习者。
传统教育中，教师是主体，是中心。
学生的学习往往仅局限于课堂、书本，学生是知识的被动接受者，学习方式上往往是采用灌输式。
现代远程教育强调学习主体（学生）是知识的探求者，重视运用多种教学手段激发学习主体学习的内驱力。
学习是主体主动获取知识的自觉需要。
概括地说，学习主体的自主性主要表现在时间上的自主安排、信息上的自主选择两方面。
1、时间上的自主安排。
随着学习化社会的到来，终身教育体系的建立，传统学习方式在时间上有很大限制，不适合终身学习者。
人们很难长时间抛下工作与家庭回到学校集中时间学习。
而接受远程教育的上学习具有时间开放的特点，学习者能够利用业余时间学习，既不影响工作，又能不间断地学习，能较好地解决工学矛盾。
同时这种时间上的自主安排为终身教育提供了可能。
由于现代社会将建立终身教育体系，学习也将成为个人的一种生存方式，因此接受教育不仅是人们就业的基本条件，而且成为人们转岗、再就业的必备条件。
在这种情况下，学习不仅仅是人们获取一纸文凭的手段，而是成为生活的必需。
因此现代远程教育中，学习者是自我再生产的自觉主体。
为了实现自我价值，人们将会以前所未有的自主性去进行学习。
篇十：
教师络学习计划
教师络学习计划（李超）
学高为师，身正为范“。
”学高“和”身正“是教师执业的资本，是其之所以为”师“的根本所系。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水。
这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。
因此，教师的职业要求其不断学习、提高自身素质，以期在学生中维护自己在智识、品德等方面的权威地位。
而这在当今时代尤甚。
当前随着中国全面建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。
所以，我非常的珍惜这次络学习的机会，络学习不限时间，不限地点，让我们在空闲之余随时随地的学习教育教学的知识和理念。
特别是这次络学习给我期待在英语教学的方面能给我带来教育教学的帮助。
一、学习目标：
1、加强学习课标，掌握正确的教育观点。
2、了解当今教育工作的新规律和新方法，为新一学期进行教育实践做好准备。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、了解国内外大事新闻，结合教学，教会孩子从小做起，关心国家大事树立远大理想。
二、学习内容：
根据自身情况，我主要将学习内容分为教育教学技能、教育科学研究、个人修养三大板块。
教学方面将围绕课题”提高课堂教学语言艺术性“开展自学，而在教育科学研究、个人修养方面，重点通过络，对新知识、素质教育也要有一些有益的自学活动。
三、具体措施：
1、制定个人学习的计划。
2、学习《师德》和感恩教育，提高教师的职业道德素养。
3认真学习新课程标准中的改革与要求。
4、强化学习，坚持每周学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的络信息报道及评论员文章。
四、结果预测：
通过个人自学保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；在认真通读教育教学理论书籍的基础上，结合教学专题进行自省、自查，找到自己存在的问题。
通过接触书中的新思想、新观念，研读与教师工作密切相关的典型事例，深入反思，结合自己的问题寻求科学的、最佳的解决方法。
在学习过程中深入研究，认真记录学习中的所思、所想、所做，把学习、科研、实践有机的结合起来，按照实施建议去
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