教育学不良师德案例及言行.docx

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教育学不良师德案例及言行

不良师德案例及言行

1、让学生用尺子打自己的手，用拳头敲墙壁，用头顶书包，面壁、蹲马步、站卫生间

或到操场上跑步。

2、某教师上课“一张纸头三五行，两个例子吹一堂，接接电话属正常”，把大量的精力和时间放在炒股、业余兼职或课外辅导上（向学生收费）。

3、随意叫家长来校接受训话，把学生的不良行为迁怒于家长。

4、“你可真替老师、班级争光啊！

我可有面子啦，居然考了25分。

光人长得漂亮有屁用。

”

5、举行“差生”评选，让当选者罚站或罚款。

6、有些教师对家长提醒：

“你怎么对孩子一点都不关心？

还不早点把他送去补课，等到成绩落下来，可不得了。

”

7、“鞭子本姓竹，不打书不读；不打不成材，一打分数来。

”

8、“我讲不行就不行。

我是你老师，我是为你好，你一定要听我的。

”

9、对作业未完成的学生，放学后留下来先补写，再罚读书或站办公室。

10、对寄宿在自己家中的学生选干优先，评优优先，提问优先，以考试内容的暗示来增加学生的可信度。

11、以教师的名义向学生家长宣传、推销化妆品等美容健身产品；要求学生家长买集邮册、保险等。

12、学习、纪律差的学生，开学时老师不让其报名，或平时不让其来上课，任其自流，不进行适当补差，只想让其离开自己的班级，劝其留级或转学。

13、差生理解得慢，老师就不耐烦地说：

“怎么这么笨，你的脑袋瓜是化岗岩做的啊？

”或者说：

“你是个笨蛋！

”“你去死吧！

”“如果我是你，我就跳楼！

”“你有没有教养 ”或者说：

“你是人还是猪？

”“你是不是吃饭长大的？

”

14、有的教师自己不带生，让亲戚带，从中抽取一定的款项，甚至租房，办起寄宿学校。

15、“×××同学太烂了，大家不要理他！

让他坐讲台或后排吧！

”

16、有位学生很喜欢撕下别人的本子折飞机。

教师一气之下，拿出这位学生的本子，说：

“撕本子！

我让你撕，反正你很会撕，那我就帮你撕好了。

”说完当着全体同学的面，撕掉本子，撒向学生。

17、给学生抄写的方格纸一元一张，抄不好的重抄，再付钱。

18、老师自己不能带生，由社会上的人来带。

他们有的是初中毕业被劝退的民办教师，有的是年迈体弱的退休教师，有的……他们靠的是互相抬轿，靠的是在职教师的介绍给或合伙。

19、某老师病后，故意在全体学生面前说某某学生的父母来看望他。

20、常有图书推销员，来到各校推销各种盗版书籍。

为了赚回扣，教师极力向学生推荐，或者指定学生到某个书店购买课外练习题。

21、老师在班里给学生发作业本时，为了省事，就把本子扔过去。

学生模仿老师把本子扔到了地上，沾上了泥水。

22、某某同学天天到校很早，来了后不是读书而是玩。

老师说：

“干脆不要来在家玩个够吧！

”

23、“你真是个木头疙瘩，教这么多遍还不会做。

”边骂边对学生揪脸蛋、拧胳膊，抓头发，或向学生扔粉笔头，用书砸学生的头，用木棒、扫帚打学生的手、脚、屁股等。

24、借家访为名，向学生家长周转资金，或让学生家长为自己做“互助会”。

25、某班的个别同学做操不认真，班主任老师罚全班同学在操场跑步。

26、喝醉酒后冲进教室，抓落在该班上课教师的头发，并殴打学生。

27、利用某些学生家长的特别地位，为自己的子女安排工作，为自己的亲戚朋友办事等。

28、成绩差的学生向老师问考试成绩，老师答道：

“你这么差也来问成绩。

”

29、某生家里开发廊，班主任每星期都去该生家里做头发。

30、“你上次的作业没有完成，这次又不做，到底是什么意思，给我站走廊”，寒风吹得该生擅抖。

31、“人在教坛身不由己”，做老师的往往会因多方面的原因而对某个孩子偏袒。

为人师的要做到“面向全体学生”，但往往就有那么几个乖巧、贴心的学生打动了老师的心，或因家长真诚的款待而对某个孩子多加关爱。

32、“我们教师对待学生如同父母对待自己的孩子一样，都想孩子学好，长大出息成为社会有用的人才。

对于那些屡教不改的学生，总有恨铁不成钢的感觉。

因此有些偏激的言行、行为也在所难免。

”

33、某些地方的教师对待寄宿在自己家中的学生关怀备至，热情有加，而对班上的同学则冷冷清清。

究其原因，经济利益驱使也。

34、某个教师，她班里的学生的家长是卖服装的。

一天，这个教师打电话给这个学生家长，说要去他那里买衣服。

随后，她又带了两三个同事一起前往，结果每人看中一件衣服。

在付款时，家长对这个老师说：

“算了，算了。

”接着另两位老师拿出钱付，这位老师就说：

“不用付了，反正都是老师。

”于是这几个教师就每人穿走一件衣服扬长而去。

35、少数教师在社会分配多元化的影响下，心理失衡，模糊了“为什么而教”的信念，常常指派学生或学生家长为自己办私事，收受学生的礼物，接受学生家长的宴请休闲娱乐等。

36、一次我去某校接亲戚的孩子。

那是周五下午四时左右，在孩子就读班级旁边一个教室里，非常热闹，学生们为放学而兴奋。

班主任受不了，开口大骂学生，足足五六分钟，直到心里无“火”了，再布置周末作业。

37、对班里成绩差，表现不好者老师另眼相看，经常批评、指责。

上课回答问题举手也不叫他，未能用爱心浇灌、转变学生，导致他们的思想行为越来越差。

38、对某些学生恶语中伤，老在家长前面揭其短处，但每当家长给点小意思后，就说孩子哪方面进步了。

39、教书育人，表现为说的是一套，做的又是另一套。

只管学生的学习，不抓学生思想。

有的教师一味追求言论自由、思想解放，忘了自己教书育人的责任。

在课堂信口开河或乱发牢骚，热衷于传播“小道消息”，发表学术乃至政治上一些不成熟的言论，造成对学生思想乃至行为上的误导。

40、有的教师不能作示范，出口脏话。

比如家长来校，教师开口不是说：

“你的孩子×××”或“我的学生×××”而是说：

“这个小鬼怎样怎样的坏，这个家伙如何的不听话”，一味的责怪学生，且都是脏话。

41、每个学校都在评先进，每个班级都想争取。

因此，有些班主任便对学生采用高压政策，甚至罚款，这虽是严格要求学生，但做法有偏，说白了，不是从学生角度考虑，而是为了“班主任脸上这份光彩”，是变相的以教谋私行为。

42、中学生甲、乙期中考试一门主课不及格，班主任在班会上批评他们不努力，横加指责，而且罚他们面壁。

中学生丙、丁经常有同学报告他俩态度粗暴，不很好完成作业，有时上课哼小调，老师以不服从管教为名，请进办公室罚蹲。

43、有教师对学生不是一视同仁，而是以利益为标准。

家长有利于他的，就是好学生、桌位优先，班干部、三好生优先；不喜欢的学生，学习上不闻不问，得到的只有批评的待遇。

在学习上分明还可以的，总要把他说成是无药可救，还常为带生引发教师之间的矛盾。

44、一家长找知心人商量这么一件事：

“我孩子的老师打电话来向我借几万元钱，急用于商品房的付款，待几个月后归还，但不知该老师能否守信用如期归还？

是借好还是婉言谢绝好？

”

45、班级里有一位幼儿，他的思维发展与其幼儿园其他小朋友有些不同，他的头脑简单、弱智。

这时，老师对待这样的孩子，感觉有点疲惫，没能尽心地教导他。

一旦他做错事情，就破口大骂：

“你这个白痴、弱智的，自己本来头脑就不好，还要打别人。

我叫你妈妈把你带回家，不要来读书了，省得影响其他小朋友，我也会感觉轻松多了。

”除了这些之外，她还会让这个学生不要接触其他小朋友，自己一个人单独活动。

46、某某同学为了感激班主任老师对他的培育之恩，在一个星期一的早上，他从家里带了几条很大的带鱼送给老师。

老师一看很高兴！

上课时，该老师带了这几条鱼进教室，拿出给同学看，并且说：

“同学们，某某同学带了这么大的鱼给我，你们可不要学他呵！

”

47、上课铃声响了，某老师到三年级的某班上课，发现教室的讲台桌上放着一只凳子脚。

这位老师忙问：

“课间的时候，谁把这凳子弄坏？

”同学们争先恐后地喊起来：

“老师别拿掉，这是我们数学老师用它打上课不认真听讲的同学。

”“别瞎说。

”这位老师惊奇地说。

这时，只见教室的一个座位上站着一个小男孩，看起来就一副顽皮样儿，他一边摸着耳朵，一边叫老师过去看他，老师走近一看，只见他两耳通红，眼睛有点红肿，不禁叹息着：

现在的年轻教师也真是的……

48、一位执教多年的老师叫一学生罚抄数学题目，该学生拖拖拉拉，教师就叫学生用拳头打墙壁，并说：

“今天我倒要看看，到底是你的手硬，还是这墙壁硬。

”学生敲100多下，手上的皮都快破了，教师才叫其停止。

49、有一位数学教了很多年的老师，碰到家长总喜欢说：

“我教了那么多年的数学好歹也有些经验了，特别是补差……”。

以此来吸引学生到她家补课，可该教师工作较忙，回到家哪有精力补那么多差生，于是她就说：

“你们自己做作业吧，有什么不懂的再来问我……”到了快要考试时，这位教师就叫他们练做试卷上的题目，以此来提高成绩。

50、某教师对待学生不是一视同仁，而是另眼“看待”。

当这位差生做错作业或接受不进时，某教师不是耐心引导，而是气势汹汹地骂道：

“你爸妈生你的时候喝醉了酒，坏了你的脑袋。

”有时还把学生的作业撕得粉碎，扔在学生的身上。

51、“现在教育界推崇不能体罚、变相体罚学生，对学生是打不得、骂不得。

但有时候变成了教育的束缚，学生都成了小皇帝，碰都不能碰。

学生毕竟是孩子，有些道理他接受不了，这种情况下怎么办？

古时候的棍棒教育并不是一无所成啊！

”我觉得应该深思。

52、对于“捣蛋鬼”，常听见一些老师发出这样的哀叹：

“这个学生，批评一百次也惘然”，批评为何失灵？

究其原因，教师笃信：

“严师出高徒”，常以一种暴风骤雨式的批评来对待学生的错误，总是不厌其烦地数落长期以来的种种不是。

53、某任课老师经常召见学生家长，告知学生如何如何不守纪律，如何如何地存在着学习困难。

当家长提大包小包登门拜访后，学生便进步迅速。

学生在校表现会反复，导致老师与家长的“联系”也有一定的周期。

很多家长为此非常头痛。

54、初二下学期，英语较差的她，有一次带着期盼的心情向英语老师请教难题，没想到英语老师用一句“这么简单的题目也拿来问？

自己不会去想一想？

”便把她打发了。

55、高考是一场公平公正关系到考生前途命运的考试，但“学子攻关，魔道斗法”，在高考中，有的地方竞置国家法律不顾，精心策划并实施作弊。

有的将一些在校大学生充当枪手，冒名代考；有的提前将试卷带出考场，由考场外的枪手迅速答题，使用高科技手段作弊；有的监考老师竟协同考生作弊，丧失了基本的教师职业道德。