幼儿园艺术教育中的实施策略.docx

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幼儿园艺术教育中的实施策略

幼儿园艺术教育特色活动中的实施策略

万州区鸡公岭幼儿园唐凤莲

艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，艺术素质的发展，又是为促进整体素质的和谐发展打基础的，所以在幼儿园开展艺术教育更具必要性。

幼儿艺术教育以音乐和美术为手段和内容的教育。

幼儿艺术教育范畴广泛，幼儿美术、音乐、歌舞、幼儿表演、幼儿文学等都涉及此领域。

艺术教育是促进幼儿健全人格形成的重要途径，是发展幼儿艺术兴趣，培养幼儿艺术素养，是能有效地促进幼儿感知美和表现美的情趣，，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展，开发幼儿创造潜能的一把金钥匙。

我园自2010年被命名为“万州区艺术教育特色学校”以来，以“让每一朵花灿烂开放”为办园理念，坚持“同心同德同享优质”的办园目标，围绕“美的孩子人见人爱”的培养目标，引导幼儿快乐学习、和谐发展。

在全面开展艺术教育特色活动中探索了以下策略：

一、立足幼儿，创设宽松和谐的艺术教育环境。

《纲要》中明确指出：

“幼儿艺术学习需要环境熏陶”；“幼儿园的园室环境应服务于幼儿的审美和创作的需要”等要求，因此，我们以“幼儿为本”从物质环境和人文环境进行创设。

（一）创设支持性物质环境

在艺术环境创设中我们非常重视幼儿的参与性，为其提供丰富多彩的、能满足创造美、表现美所需要的艺术材料，为幼儿提供感受美和体验美的支持性环境。

在实践中我们先后提出了以下操作层面的策略：

（1）注重将艺术教育目标物化到环境创设之中；

（2）将艺术要素融入一日生活各环节；

（3）强调环境创设的教育性、互动性、引导性和艺术性；

我们在创设艺术教育环境的时候，主要关注以下几方面：

（1）色彩魅力。

在颜色的选择上，我们分析幼儿的生理、心理需求，结合本园的客观条件，选择了以黄色为幼儿园的主色调，全园营造了一种平静祥和的气氛，让幼儿身在其中保持适度的兴奋，激发幼儿学习和创作艺术的激情。

（2）精心打造。

我们围绕艺术教育目标，全面细化布局幼儿园的整体环境，从墙面、门厅、走廊、楼梯、公共区域、楼顶、艺术专用教室、班级环境等每一个可以营造的空间着手，综合考虑，细节布局，多渠道铺开，体现了“细节之处徜徉着艺术的痕迹”，将全园的环境与目标紧密的结合起来，让每位幼儿、家长、教师都能感受到浓浓的艺术氛围和温馨愉悦感，随时有创作艺术的激情和兴趣，创导“让环境说话，环境影响人”的环境创设理念。

　　（3）参与互动。

幼儿的学习是在操作中进行的，除了视觉的审美外，我园重视幼儿和环境的互动，在各班活动区中提供表演道具、打击乐器，以及成品和半成品的美工材料，让幼儿有更多的机会进行自主演奏，合作表演，大胆操作、体验自主表现的愉悦。

　　（4）特色绽放。

最后，体现班级的特色，围绕幼儿园的整体办园特色，提倡“一班一特色”，有版画特色、有舞蹈特色、有歌表演特色，等等，每个班级充分发挥教师和幼儿的特长，在特色上凸显成效。

幼儿园每个角落开设有特色区吧，如音乐自主吧、快乐写生吧、小巧手吧、休闲小棋吧、聪明益智吧等，为幼儿创设的自主、愉悦、互动的环境和区吧，发展幼儿各方面的能力。

（二）创设和谐的人文环境

在创设物质环境的同时，我们还注重人文大环境的创设，整合、利用与幼儿生活有密切联系的教育资源，形成合力，共同促进幼儿艺术能力和人文素养的综合发展。

实践中我们针对有些家长忽视对幼儿进行艺术教育，另一些家长又偏重艺术知识、技能的培养，却忽视幼儿兴趣和个性的陶冶等具体问题，我们开展了家园共育“六个一”活动，即：

家长与幼儿同看一场艺术节演出，同看一次幼儿园美术作品展，同布置一个教室，同做一个手工，同唱一首歌，同跳一个舞。

通过参与“六个一”活动，家长转变了教育观念，开始了解和尊重幼儿的兴趣、态度，爱好和需要，教师也获得了更加丰富的教育资源和有力的教育支持，教师和家长在共育沟通中更加默契和和谐，艺术教育效果也更加突出。

二、尊重幼儿，强化艺术教育特色课程的过程管理 

　　1.满足幼儿需求的艺术教育课程设置。

（1）美术启蒙类：

有儿童画、版画、水粉画、创意手工等课程； 

（2）舞蹈启蒙类：

有拉丁舞、民族舞、幼儿舞等课程； 

　　（3）音乐启蒙类：

有音乐欣赏、歌曲、打击乐等课程； 

　　（4）艺术实践活动：

有分组艺术活动、个别化的艺术活动（分散在区角活动中）、公共特色区吧活动、特色艺术活动、艺术团活动、集体表演活动等。

　　2.满足幼儿发展的课程设置与时间配比。

根据新《纲要》精神，在不断的实践与调整中，逐步确立了幼儿园的课程设置，课程结构分基础性课程和特色课程两部分。

我园充分利用教室活动区，创设多元互动的艺术化环境，促进幼儿的健康发展。

　　3.满足幼儿情趣的艺术教育内容选择。

（1）音乐课程体现“情”。

教学主题中的音乐内容是围绕主题脉络展开的，在唱唱跳跳、讲讲议议中引导幼儿体验和感知音乐，获得相应的情感、认知、能力等，在选择教学内容时从歌词到音乐、从结构到风格等都尽力贴近幼儿的生活、体现幼儿的情趣，小班多选择有象声词和小动物等的内容，中大班选择谜语、游戏、动物等歌曲，以及乡土风情的内容，以“情”促学，选择符合幼儿兴趣的作品激发幼儿的学习积极性。

（2）美术课程体现“新”。

幼儿阶段是培养幼儿审美能力和创造能力的重要时期，通过儿童画、版画、创意手工等多种形式培养幼儿的创新能力。

如：

在小班开展简单具体形象的《圆的想象》绘画活动，中、大班开展涉及到动物和人物具有故事情节的《动物好朋友》、《快乐的一家》等主题绘画活动等，让幼儿充分发挥想象，丰富幼儿的审美经验，使他们在经历美术活动的过程中体验到自主表达和创作的快乐，以鼓舞性的激励和引导式的启发培养幼儿的创新性，而不是以“像不像”“好不好”等评价标准给幼儿的创新的作品。

（3）舞蹈课程体现“适”。

兴趣能有效激发幼儿的学习动机，在选择舞蹈教学内容的时候，要体现幼儿的年龄特点，在教学方法上也要根据幼儿阶段的学习和年龄特点，尽量用游戏化的形式进行。

　　（4）艺术实践活动体现“趣”。

幼儿园的区角、区吧活动是集体活动的延伸，在音乐区角、美工区角中幼儿可以开展打击乐、韵律、音乐欣赏、美工等活动，在内容选择、器乐、美工材料上的提供上体现趣味性，吸引幼儿的兴趣和注意力，同时也引导幼儿自主选择内容，自主地表现和创造。

　　（5）日常音乐体现“精”。

精心选择经典音乐穿插在日常的早操、午睡、游戏等一日活动中，让幼儿既可欣赏又可哼唱。

如《梁祝》、《摇篮曲》《秋日的私语》等，著名的交响童话《龟兔赛跑》既是一部音乐作品，又是一则生动的童话故事，还有久唱不衰的歌曲《小白船》、《红星闪闪》《娃哈哈》、《歌声与微笑》等，经典音乐的耳濡目染，让幼儿潜移默化地接受美的薰陶。

　三、发展幼儿，搭建艺术教育展示平台

我园紧紧围绕“让每一朵花灿烂开放”的办园理念，为每一个幼儿施展才华提供宽广的平台。

激发幼儿自主参与活动的兴趣，鼓励幼儿用自己喜欢、擅长的方式开展艺术活动，促进幼儿身心的全面和谐发展。

每年的庆“六一”艺术教育成果展示暨文艺汇演和幼儿现场绘画表演，是家长和社会关注的重点，也是展示办园特色的大舞台。

1、幼儿趣味绘画表演

这是我园开展的艺术节传统活动。

一个年级一个主题现场作画，注重作品的原创和绘画中孩子个性的体现。

孩子们以独特的视角尽情的描绘自己眼中的大千世界。

100％的幼儿挥毫作画，一幅幅富有想象和童趣的版画、水彩画等，给前来观看的家长留下了深刻的印象。

2、幼儿文艺汇演

艺术节的重头戏是在正规剧场举行的文艺演出。

分班创编排练的节目精彩纷呈。

幼儿登台展示自己的舞蹈音乐才能。

全园小朋友通过舞蹈、模特秀、“唱红歌、读经典、讲故事”等，用欢乐的歌舞庆祝“六一”儿童节。

各个班级幼儿的精彩表演，展现了艺术教育从娃娃抓起所取得的丰硕成果。

3、为幼儿搭建欣赏美、感受美、表现美和创造美的发展平台

我们将艺术教育融入幼儿一日活动中，让幼儿受到美的熏陶。

全园每天定时的音乐作品介绍及欣赏、每周星期一的升旗仪式上班级才艺展示；班内的生活环节播放背景音乐；园内定期组织的电视、动画片、木偶剧欣赏等，定期开展的歌舞、诗歌、故事等表演；班内定期组织综合艺术教育的亲子活动等；我们通过各种节日，组织开展一系列丰富多彩的艺术活动，使孩子们得到更多更具体的艺术学习和体验，使孩子们的艺术才华得到以充分展示，以营造一个追求美、欣赏美、创造美的环境和氛围。

比较固定的“三八”节的“亲子活动”、国庆节的“祖国妈妈我爱你”、元旦节“欢欢喜喜过新年”活动等，都让孩子们通过舞蹈、绘画等形式来展现自己，表达自己的童心、理想和愿望。

4、给幼儿提供广阔的艺术展示平台，让他们体验成功的喜悦

在艺术教育的熏陶下，杨淦琪小朋友（5岁半），她现在不仅画儿画得很出色，而且她的舞蹈表演也出类拔萃，被遴选担任三峡歌舞剧团方言话剧《三峡人家》小演员，参加全国第六届话剧优秀剧目展演，为其进入精品工程十强并获得二等奖做出了贡献。

史光言小朋友（5岁）第一次讲故事，在台上站了5分钟，一个字也没有讲出。

现在他不仅与同伴们一起走上了“万州区纪念三八节100周年庆祝大会”、“万州区千万家庭唱红歌读经典讲故事综艺晚会”等大舞台，而且还有5幅摄影作品在媒体发表。

魏羿蒓（4岁）以其悠扬婉转的《川东竹琴》摘取了央视少儿频道的“银河之星”。

中班舞蹈作品《玩具畅想曲》亮相央视少儿频道。

艺术没有局限，艺术是综合素质的体现。

因为我们给小朋友搭建了幸福成长的舞台,使每一个孩子在人生舞台上愉悦成长，因此他们的个性得到了张扬，他们的特长得到了充分的发挥。

平常看起来斯斯文文的卢以恒（6岁）小朋友，参加万州区中小学、幼儿园庆“六一”故事大王比赛以全场最高分获一等奖，并被推荐参加重庆比赛获故事大王称号。

贾雨翰和程紫涵两位小朋友双双荣获2012万州区第六届十佳故事大王。

活泼好动的梁好，4岁时创作的儿歌《钓》，在全国“童心·中国心”儿歌大赛中获得少儿组三等奖。

兴趣广泛的王思淼（5岁半）在2010重庆市“幼苗杯”儿童棋类锦标赛中获得儿童女子E组第一名。

在由区团委、区教委、区少工委主办的“世博小使者”选拔赛中，我园魏羿蒓小朋友获“世博小使者”称号。

 在“2010新丝路中国少儿模特大赛全国总决赛”中。

中一班小朋友张铭菡小朋友获金奖，谢沁彤、袁嘉忆两名小朋友获银奖，王盛阳小朋友获铜奖。

近几年来，我园有30个幼儿舞蹈作品参加各级演出、竞赛，分别获一二等奖。

其中，我园幼儿舞蹈《宝宝会走了》参加市首届幼儿舞蹈大赛以最高分获得一等奖。

不少优秀节目还参加了万州区组织的接待重庆市委、重庆市政府和经贸洽谈会贵宾的演出。

参加过艺术教育成果展示的幼儿达8000多人次，观看演出的来宾、家长二万二千多人次。

由重庆市教育委员会与《课堂内外》杂志联合举办的“课堂内外”杯重庆市第十五届师生书法、绘画艺术大赛中取得优异成绩，获得团体一等奖、共获得70个等级奖和102个优秀奖和鼓励奖。

其中一等奖21个、二等奖18个、三等奖31个。

独具特色、在国内外都有一定影响的幼儿版画，在重庆市幼教界独树一帜。

重庆市文联带领《重庆市万州区鸡公岭幼儿园版画展》走出国门，在德国格拉德贝克、杜伊斯堡等地的展出和交流，受到国际友人的青睐。

其30幅作品全部被德国杜伊斯堡少年宫收藏。

在中国·重庆国际儿童美术作品展中独领风骚，获得15个大奖（金奖2个、银奖2个、铜奖9个、优秀奖1个、儿童美术教育专项奖1个）。

四川美术学院教授、重庆市美术家协会副主席康宁认为：

“这些出自孩子之手的版画作品很有创意，对孩子创造思维训练非常有益，代表了重庆市版画的一个层面，填补了重庆幼儿版画与世界交流的空白。

”德国德州教育协会马克先生称赞说：

“初看这些画，惊住了，太美了！

太精彩了！

根本不太相信是几岁小孩的版画。

但仔细看，那天真的造型、涂鸦似的人和树，使你不得不承认这是孩子们的“大作”。

当然，把涂鸦做成画，老师给予了恰当的帮助，这说明中国的老师很高明。

”德中艺术交流协会刘劲松女士说：

“幼儿版画在德国展出是一个创举。

”

总之，幼儿园开展艺术教育不是艺术家的教育，而是基于人的和谐发展的教育；我们只有不断探索艺术教育特色活动中的有效策略，幼儿的艺术潜能和智慧将得到充分的开拓和发展，从而为幼儿的全面和谐发展奠基。

二〇一三年四月