三年级第六册品德与社会全册教案人教版.docx
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三年级第六册品德与社会全册教案人教版
三年级第六册品德与社会全册教案（人教版）
3说声谢谢
第三单元第、6、7时总23时
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2、对学生进行明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下，在同学中交流。
教学准备：
1、学生在前准备短小的艺节目。
2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。
了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
3、准备相应的。
第一时
教学过程：
【活动一】激趣导入体验谢谢
1、师：
刚才我们欣赏了美的画面，接下有一位同学将给我们带一段美的音乐，让我们一起欣赏。
（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。
）
师：
（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
（学生回答）
师：
（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2、师：
是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？
（出示题）
（老师适时引导总结板书：
服务帮助——需要谢谢）
3、AI播放“感谢”画面。
师：
看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
师：
是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
第二时
【活动二】调查采访感悟谢谢
1、师：
今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
2、师：
老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？
说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？
为什么？
（学生回答）
师：
是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。
那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？
前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
师：
展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？
并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。
老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
（学生汇报各组的调查结果）
（教师适时地总结板书：
尊重理解——学会谢谢）
3、师：
调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。
要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
师：
（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
师：
同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？
第三时
【活动三】情景表演学会谢谢
1、师：
老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？
（AI出示学生生活场景）
师：
看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？
分小组自己选择一个小片段表演出。
（小组活动，设计场景表演）
师；哪一组先，学生表演老师适时地提问：
为什么你会这样做呢？
2、师：
看我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式表达你内心的感激之情呢？
（学生回答）
3、总结：
在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
（出示板书：
传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。
4、后延伸：
用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
后反思：
第四单元
1学看平面图
第四单元第1、2、3时总26时
教学目标：
1了解平面图在生活中的用途。
2能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出。
前准备：
（生）1收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3彩笔
（师）1准备一张学生熟悉的地方的平面图
2准备一些写有XX平面图的卡片
第一时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
1猜谜语
2师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动
1学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
2自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2学生互相“考一考”
3后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二时
活动过程：
一、游戏导入（前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
1师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”帮忙呢？
2生拿着卡片走出大声说“我——（某平面图的的名称）帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：
（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）
2学生分小组设计
3生汇报
4小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：
（如：
指向标、动物图画图例、蓝色表示。
。
。
为下节自己绘制平面图铺垫）
第三时
活动过程：
一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
三、讨论：
绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：
回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）
后反思：
2校外探路
第四单元第4、、6时总29时
教学目标：
1观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
2正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。
活动准备：
1师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。
2学生准备彩色笔。
第一时
活动过程：
一、让我考考你
1老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
2学生相互考考对方。
二、“探路特别小队”在行动
1激趣，引出“探路特别小队”
2小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务
3全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，
4“探路特别小队”出发（带上纸、笔）
延伸活动：
各小组可根据实际情况，利用作时间继续进行活动。
第二时
活动过程：
一、各小组整理“探路特别小队”活动资料
二、交流、汇报
1各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。
三、认识“路线图”
1学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
2合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
3试一试、画一画自己“探路”路线图。
4互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。
延伸：
让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
第三时（可以把下时间连在一起）
准备：
每个学生先画一张从学校到自己家的路线路（或其他大家熟悉的地点）
一、看一看、猜一猜、评一评、改一改
1将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。
2猜一猜：
这是什么地方？
你是怎么知道的？
3评一评：
依据上节总结的路线图的画法评一评。
4改一改：
提出修改意见，或者上台改一改。
二、“探路小队”在行动——看图寻路
1学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。
2“探路小队”制订看图寻路方案。
3“探路小队”看图寻路活动出发（各小组带着路线图从学校出发）。
三、“看图寻路”活动汇报
1各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
2路线图的”小作者”根据意见修正图。
备注：
学生第二节前赶回学校。
3 出行的学问
第四单元第7、8时总31时
教学目标：
1尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
活动准备：
1每人准备一张本地交通图。
2一张放大的局部交通图。
第一时
一、模拟活动：
和小队去旅行
1帮他们出出主意
①设置出行情景（以教材提供的范例设置）
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位，整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出。
各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划
①师：
暑假了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？
你能自己制定一份出行计划吗？
试一试吧！
②学生制订计划。
③交流。
第二时
准备活动：
1根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车（船）可以到达什么地方等，并填写在表上。
2找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程：
一、说一说自己家附近有哪些交通工具？
它们能到达哪些地方呢？
起点与终点是哪里？
二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历（单独一人的经历更好）。
三、交流与展示
1交通调查表记载的情况
2介绍与展示记录表
3介绍其他地区人们常用的交通方式
四、画一画或演一演你常用的交通工具（备注：
演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟）。
五、“小小交通工具设计师”
二十年后，交通方式会是怎样的呢？
请学生大胆想像，自己设计未一种新型的交通工具（可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以字说明）。
1学生设计。
2展示作品。
3评出最有创意的作品。
六、延伸活动
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？
后反思：
第四马路不是游戏场
第四单元第9、10时总33时
教学目标：
1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
3使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
活动准备：
1拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。
2交通标志和设施的图片。
3拍摄本地城市交通秩序录像。
4字图片——不遵守交通规则所带的危险。
收集有关交通事故事例（故事）统计数字。
第一时
活动过程：
一、情景导入（播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像），问：
这是为什么呢？
（生自由回答）
二、师生讲述收集的交通事故故事。
1师讲述故事并问：
这样的故事，你听过或见过吗？
2生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3师小结并导入下一活动环节。
三、大家讨论
讨论的问题：
（1和2）
1引起事故发生的原因是什么？
2能不能避免事故的发生？
3汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
四、走近触目惊心的数字和图片
1师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2生谈观后感
3把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式（做安全警示卡、画安全警示漫画等）表达出，然后在班上交流。
五、设计“交通安全”公益广告
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到后，可以找小伙伴或家人合作。
第二时
活动过程：
一、游戏导入（玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则）
二、交通安全知识“小小擂台赛”（每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多）
三、走近交通秩序情况实录
1学生介绍展示记录表（依据P74表格记录）
2老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告
1请3-4组上台展示
2评选并导入下一活动环节
五、“红领巾”安全特别小队在行动
1学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
2交流、汇报。
3各小组开始按商量的方式准备（A可以办一期交通安全小报张贴到社区；B发传单，宣传交通法规和交通小常识；表演节目《交通安全十不准》；……）。
此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
六、瞭望台——汽车的眼睛
后反思：
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