4年级品社期初备课556.docx
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4年级品社期初备课556
2016——2017学年度第一学期教学计划
学校：
青岛市李村小学
四年级科目：
品德与社会
新授24课时主备教师屈名霞
练习5课时教研组长刘琪琪
复习6课时教导主任韩同兰
（机动）课时校长曲春亮
总计35课时
2016年9月
本册教材简析：
本册教材主要由四个单元组成：
第一单元为《生我养我的地方》；第二单元为《我会学习》；第三单元为《各行各业与生活》；第四单元为《多彩的节日》。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
教学目的要求：
一、本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
具体说来，主要有以下几个方面：
1.学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2.初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3.知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。
二、基本理念：
1.关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。
2.儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
3.教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题。
教材重点、难点：
1.学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2.初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
本级部学生基本情况分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。
另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
改进教学的具体措施：
1.全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2.丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3.重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4.充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
5.拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
教具：
班班通、电子白板等
教学进度：
时间
内容
总课时数
时间
内容
总课时数
第1周
第一课《找找我的家乡》
2
第10周
第十课《我家的电器》
2
第2周
第二课《一方水土养一方人》
2
第11周
第十一课《走进商场》
2
第3周
第三课《发展中的家乡》
2
第12周
第十二课《贴春联》
2
第4周
第四课《他们是家乡的骄傲》
2
第13周
第十三课《藏历年与泼水节》
2
第5周
第五课《多问为什么》、
2
第14周
第十四课《圣诞节与狂欢节》
2
第6周
第六课《遇到困难的时候》
2
第15周
第十五课我的实践活动
2
第7周
第七课《我的老师多》
2
第16周
第十六课我跟爸爸去上班
2
第8周
第八课《同样是学习》
2
第17周
期末复习
2
第9周
第九课《小小一粒米》
2
第18周
期末考试
2
教研组长签名：
苟雪梅
教导处审查：
品德与社会学科第一单元达标教学计划表
学校
李村小学
年级
四年级
范围
第一单元生我养我的地方
主讲人
屈名霞
教材分析
家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
本单元
设置了《找找我们的家乡》、《一方水土养一方人》、《发展中的家乡》《他们是家乡的骄傲》四个主题
教学目标
1.能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
2.观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
3.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点
1.认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
2.观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
3.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学难点
观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
课时安排
《找找我们的家乡》2课时
《一方水土养一方人》2课时
《发展中的家乡》2课时
《他们是家乡的骄傲》2课时
达标命题人
达标结果
分析
单元命题附后
课时教学案
学校：
李村小学
姓名
屈名霞
学科
品德与社会
年级班
四
课题
《找找我们的家乡》
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
发展性
目标
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
激发热爱家乡的情感。
教
学
重点
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
难点
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
方法
本课采用讨论法，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
手段
多媒体课件
板书
找找我们的家乡
地理位置：
我的家乡在_________热爱家乡
地图三要素：
方向、比例尺、图例
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、歌曲导入：
创设情境
二、谈话引导。
三、看地图，找家乡
探究交流
四、找家乡，画家乡。
五、遐想
六、小结。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
小组合作，找一找家乡。
游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
竞赛：
老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
说说你对家乡的了解。
用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
学生上台展示
一、歌曲导入：
播放《在那桃花盛开的地方》，问：
听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市镇”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
四、找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
五、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
六、小结。
山东省青岛市是美丽的开放城市。
是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。
我们爱我们的家乡，我们祝福家乡的明天更美好。
在创设的情境中激发学生对本课的探究热情
在交流探讨学习中，解决问题。
小结升华
达标检测
必做题
搜集青岛的图片建设成就的资料
选做题
可以查找录像资料
课时教学案
学校：
李村小学
姓名
屈名霞
学科
品德与社会
年级班
四
课题
《一方水土养一方人》
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
发展性
目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教
学
重点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
方法
本课采用讨论法，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
手段
多媒体课件
板书
一方水土养一方人
家乡的自然环境保护家乡的自然环境
地形：
气候：
其他：
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、看一看，说一说。
二、演一演，猜一猜。
三、画一画，评一评。
四、说一说，唱一唱。
课前活动：
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
一、看一看，说一说。
1.说说从画面上，你看到了什么？
2.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
四、说一说，唱一唱。
在创设的情境中激发学生对本课的探究热情
在交流探讨学习中，解决问题
达标检测
必做题
搜集青岛过去和现在的资料
选做题
可以查找录像资料
课时教学案
学校：
李村小学
姓名
屈名霞
学科
品德与社会
年级班
四
课题
《发展中的家乡》
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
1.体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
2.通过观察，了解和自己体验、认识，从自己身边感受到变化。
3.不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。
发展性
目标
1.关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。
2.乐于探究的习惯。
教
学
重点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
难点
体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。
培养学生对自己生活的地方的热爱之情。
愿意为家乡变化出力。
方法
本课采用讨论法，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
手段
多媒体课件
板书
发展中的家乡
过去：
现在：
热爱自己的家乡
未来：
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、谈话引导。
探究交流
二、主题升华
三、走进明天，畅想未来。
快乐第三站
四、小结。
课前活动：
让学生继续找变化。
师小结：
同学们找到的变化可真不少！
今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。
（板书：
我们生活的地方变了样。
）
师：
课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。
（板书：
现在）
生欣赏时不住的发出赞叹声。
师：
当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
生：
我感到好幸福
生：
我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了！
我们这儿太美了！
出示多媒体火车站的建设场面师提示：
开火车
生：
是我们火车站的样子
师：
你对火车站还有哪些了解？
生：
现在我们就可以坐火车出去玩了。
师：
在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？
生：
我注意到学校东边的空地上在修建大楼。
师：
听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。
（板书：
未来）让我们闭上眼睛，静静地想：
未来我们生活的家，学校，小区，家园会是什么样子的？
生：
我要在学校修一个大大的游泳池
生：
我想在我家门前修一个足球场、、、、、、、
课前活动：
师：
同学们看到这么多的老师看我们上课，心情怎样？
生：
有点紧张
生：
有点兴奋，看到那么多的人来跟我们一起上课，还是第一次呢！
师：
喜欢做游戏吗？
我们来做一个“开火车”的游戏吧！
一、活动导入新课。
快乐第一站。
师：
能告诉老师，你刚才的心情吗？
生：
高兴，快乐
师：
就让我们带着这份高兴，快乐的好心情走进今天的快乐第一站。
快乐第一站，请你猜猜看，（多媒体出示青岛老城区图）你能猜出这是现在的哪儿吗？
生：
是学校。
生：
是医院、、、、、、
师：
我就知道你们答不上来，还是我来告诉大家吧！
这是过去的中山路，（板书：
过去）想想现在你发现了哪些变化？
师小结：
是呀!
我们我也为我们生活的地方感到骄傲。
让我们带着这份骄傲走进今天的快乐第二站。
（师生随音乐开火车）
二、主题升华。
快乐第二站。
师：
快乐第二站，我们大家谈。
在这一站里，老师为同学们提供了一个展示自己的大舞台，请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？
生展示，交流。
每小组进行汇报。
反思：
在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。
在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。
每一小组选代表向全班展示。
为全班的同学提供了交流的平台。
可以说让每一位学生都得到了发展。
三、走进明天，畅想未来。
快乐第三站。
师：
看了你们的展示，我为你们感到骄傲，为我生活的地方发生这样大的变化而自豪!
老师要带同学们走进一个神秘的地方。
让我们走进快乐第三站。
（师生随音乐开火车）
师：
我有一个建议：
不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一个以“我的设计”为主题的展板好吗？
学生在音乐声和大屏幕展示美景画面中完成他们的设计，强调合作。
学生介绍自己的作品，，将作品贴在展板上。
教师给予鼓励和肯定。
师总结：
虽然你们的设计没能一一完成，但课后还要继续。
我们把这个展板搬回我们班。
这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她的现在，展望了她的未来。
在创设的情境中激发学生对本课的探究热情
在交流探讨学习中，解决问题。
小结升华
达标检测
必做题
搜集青岛过去和现在的资料
选做题
可以查找录像资料
课时教学案
学校：
李村小学
姓名
屈名霞
学科
品德与社会
年级班
四
课题
《他们是家乡的骄傲》
课时
2
课时
教学
目标
基础性
目标
发挥自己的想像力去自由设置，增强幻灯片的感染力。
让学生了解他们的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。
发展性
目标
学习值得大家学习的名人先进事迹。
教
学
重点
让学生了解他们的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。
难点
让学生了解他们的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。
方法
本课采用讨论法，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
手段
多媒体课件
板书
他们是家乡的骄傲
家乡名人风采录
我最佩服的优秀人物：
主要事迹：
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、谈话引导。
二、任务驱动、自主探究
三、探究交流
四、主题升华
五、个性练习、提高技能
六、评价反馈、激励指导
让学生继续找变化。
师小结：
同学们找到的变化可真不少！
今天这节课我们将继续走进我们生活的地方去了解她的变化。
（板书：
我们生活的地方变了样。
）
师：
课前老师特意为大家剪辑了一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。
（板书：
现在）
生欣赏时不住的发出赞叹声。
师：
当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？
生：
我感到好幸福
生：
我生活的地方如果被别人看见了，别人就会小瞧我们了！
我们这儿太美了！
一、情景导入、激发兴趣
同学们，我们山东被人称为“孔孟之乡，礼仪之邦”，你知道我们山东有多少历史名人吗？
谁能列举一二？
是呀，我们家乡历史名人辈出,曾为中华民族做出过重大贡献.，今天我们就用powerpoint来帮我们介绍一下我们家乡的名人吧！
二、任务驱动、自主探究
任务：
设置背景
1.老师这里有一个宣传我们家乡名人的幻灯片。
白纸黑字太枯燥了。
可不可以能把它加上背景、调整字体颜色，把它做的五彩缤纷、绚丽多彩呢？
学生结合课本,小组合作采用自学探究的方式去尝试.
学生操作的过程中,教师巡视指导,发现问题及时解决.
2.设置动画效果
3.教师指点：
同学们设计的幻灯片这么漂亮，播放时如果加上一些特技和动作，该多好呀。
你有什么好办法吗？
4.学生分组进行研究。
教师巡视指点。
5.学生代表演示示范如何设置动画效果与观看动画效果。
6.学生实践验证，调整自己作品。
教师巡视解疑。
7.教你一手：
试一试浏览视图中的放映与观看放映有什么不同。
交流反馈。
三、个性练习、提高技能
1.你还知道哪些名人，比一比，看我们在相同的时间内谁设计的更棒！
教师明确要求。
选择一位历史名人，详细介绍给大家。
教师巡视指导，解决疑难问题。
2.学生分组制作。
3.展示学生作品，集体评议。
4.教师总结点评，进行激励，指出共性问题。
四、评价反馈、激励指导
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。
评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。
在创设的情境中激发学生对本课的探究热情
在交流探讨学习中，解决问题。
这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。
达标检测
必做题
搜集青岛名人的资料
选做题
可以查找录像资料
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