书法教案(一).doc

书法教案(一).doc

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第1周

活动内容

书法介绍

课时安排

1课时

活动准备

毛笔

活动过程

一、介绍

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？

有没有同学能够回答这个问题？

其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。

记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：

“惟笔软则奇怪生焉”。

由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。

这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？

其实书法是从实用中发展而来的。

我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。

这就是最初的结绳记事说。

但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。

文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。

或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？

书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法

书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

备注

引言永字八法

古代有“永字八法”的说法（唐代僧智永提出）

侧，点为侧，如鸟翩然侧下

勒，横为勒，如勒马之用缰

努，竖为努，用力也

趯，趯为跃，貌与跳跃同

策，左上为策，如策马之用鞭

掠，左下为掠，如篦之掠发

啄，右上为啄如鸟之啄物

磔，右下为磔，裂牲谓之，磔笔锋开张也

第2周

活动内容

横的写法

课时安排

1课时

活动准备

宣纸、毛笔、砚台

活动过程

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授新课：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）认识横的形态。

观察“上、其”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

短横：

左尖横——形态：

劲健，左低右高，由细到粗;

运笔方向和方法：

起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。

右尖横——形态：

劲健，左低右高，由粗到细。

运笔方向和方法：

起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。

长横：

形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。

运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。

行笔速度由慢到快。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：

短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。

法、其、理

（2）老师示范书写例字：

其、法

（3）学生练习。

老师巡回指导。

四、展示评价

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

备注

长横

1、逆锋起笔

2、向下顿笔

3、提笔右上行

4、中锋行笔

5、稍向上提笔

6、顿笔向右下回锋

短横

1、向左逆锋起笔

2、向右下顿笔

3、提笔折锋向右

4、蓄势后向右行笔

5、提笔向右下顿笔

6、提笔回锋收笔

凸横

1、向左逆锋起笔

2、向右下顿笔

3、向右行笔，中间向上凸

4、末端转锋向右下顿笔

5、提笔回锋收笔

细腰横

1、向左逆锋起笔

2、向右下顿笔

3、向右行笔，中间稍提锋

4、末端转锋向右下顿笔

5、提笔回锋收笔

左尖横

1、顺锋起笔

2、力量逐渐增大，向

右中锋行笔

3、末端提笔向右下顿笔

4、提笔回锋收笔

右尖横

1、逆锋向左起笔

2、折锋向右下顿笔

3、挫笔后向右偏上边

提边行笔

横钩

1、向左逆锋起笔

2、折锋右下顿笔

3、折锋向右中锋行笔

4、作钩时提笔向左下重顿

5、转锋回收至画中后挫笔

向左下出钩

第3周

活动内容

竖的写法

课时安排

1课时

活动准备

宣纸、毛笔、砚台

活动过程

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法

2、板书课题：

竖的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1．出示小黑板，看看不同的竖？

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

3．师范写

4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。

至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔

7．同样方法学习横的写法

8．评议学生作品，

9．指名上台写，集体评议。

注意不要倾斜。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“竖”的字。

（1）出示小黑板：

上、十

（2）观察这2个字的共同特点

（3）师范写“上”生观察师的运笔方法

（4）生练写“上”

（5）集体评议

（6）同样方法生练写“十”

四、优秀作品展评

备注

1、垂露竖

1、逆锋向左上起笔

2、折锋微向右上再折向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下中锋行笔

5、向右下稍顿转笔作圆角

6、回锋向上收笔

悬针竖

1、逆锋向左上起笔

2、折锋后向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下中锋行笔

5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状

右弧竖

1、逆锋向左上起笔

2、转笔向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下中锋行笔

5、末端处向右下稍顿笔

6、提笔回锋向上收笔

左弧竖

1、逆锋向左上起笔

2、折锋微向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下呈左弧状中锋行笔

5、末端处向右下稍顿笔

6、提笔回锋向上收笔

细腰竖

1、逆锋向左上起笔

2、折锋向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下中锋行笔，行

笔过程中要捉笔敛锋

5、向右下稍顿笔

6、回锋向上收笔

粗腰竖

1、逆锋向左上起笔，起笔稍重

2、折锋微向右上，再折向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下中锋用力行笔

5、向右下顿笔

6、回锋向上收笔

上尖竖

1、自左上方逆锋起笔

2、转笔向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下偏右中锋行笔

5、向右下轻顿

6、回锋向上收笔

竖弯

1、逆锋向左上起笔

2、折锋微向右上再折向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下偏左中锋行笔5、底端处向右圆转6、末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔

第4周

活动内容

横折的写法

课时安排

1课时

活动准备

宣纸、毛笔、砚台

活动过程

一、组织教学，稳定情绪

二、欣赏学生作业

师：

同学们，老师给大家带来几幅咱们组同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、师：

请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？

（横画、竖画）它们的写法谁还记得？

课件出示：

横画和竖画

生和老师一起回忆：

教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：

今天我们来学习横折的写法。

请同学们仔细观察一下横折有什么特点？

生观察，师同时板书课题：

横折的写法

师：

谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？

生展示：

（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。

学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折的写法

预设评价：

同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。

生试总结

2、师：

哪位同学试着总结一下横折的写法?

生试总结

（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、师：

横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。

现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。

教师示范，边写边说重点，生可书空体会

横折的写法写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。

注：

若学生没看清，可再示范一个。

（折角不易写好，原因在于笔锋转换方向时提按不得法。

因此在转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）

4、学生练习

师：

静下心来，用毛笔写1个横折。

你还可以参照书中的运笔过程写字。

生动笔写横折1个

5、师：

谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：

说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）

生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

师：

同学们对照范字，将自己的不足改正，再改2个

生再改2个（学生可以根据写的情况，再多改几个）

（三）横折在字中的不同

1、师：

老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折的写法，现在我们来研究一下横折在字中的变化。

出示：

日里

师：

请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？

生观察

生展示

（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

2、师：

横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。

我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的?

教师课件演示两个字的书写要点，学生回答

日整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。

里整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。

3、师：

请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书12页拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。

生毛笔练习“日、田”二字

四、实践练习

1、师：

刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中12页田字格中的这几个字，读一读都有什么字？

（日、里、回、甲）横折笔画有什么不同？

这几个字的整体形状一样吗？

（不一样）

2、师巡视，纠正坐姿及执笔姿势

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“田、日”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。

）

五、课堂小结

第5周

活动内容

点的写法

课时安排

1课时

活动准备

宣纸、毛笔、砚台

活动过程

一、导入：

复习上节课的内容。

板书课题

二、新授：

（一）讲解“点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称