完整版初中语文阅读理解例题.docx
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完整版初中语文阅读理解例题
生长在城市里的一棵树
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。
这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②"你为什么要这样做呢?
"住在树根下的老鼠问。
"我就不会这样做，如果我是你的话"。
③"这是我的事!
"树说。
"这是我得做的事情。
我的家族全都这样做"。
④"但是没有人来看你，在这样的环境里，"老鼠说，"除了我。
"
⑤"那不关我的事!
"树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：
"妈妈!
亲爱的妈妈!
窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。
春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。
现在我会长得更好。
我敢肯定。
"
⑦"感谢上帝!
"母亲说。
⑧夏天来了。
树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。
树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨"你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾!
"住在树根下的老鼠说，"要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。
你为什么就是要这样做呢?
"
⑩"这是我得做的事情!
"树说。
"我的家族全都这样做"。
⑾"但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，"老鼠说。
⑿"那不关我的事!
"树说。
⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘说：
"妈妈，热浪让人感到窒息。
要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。
风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
"
⒁"感谢上帝!
"母亲说。
⒂日子一天天过去，转眼就是秋了。
空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。
水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
⒃"现在你明白了!
"住在树根下的老鼠说，"现在一切都结束了，你的辛苦有何所得?
"
⒄"我做了我得做的事情"，树说，"那对我来说已经足够了"。
⒅"真是懦弱的植物!
"老鼠说，"如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。
"
⒆"那不关我的事!
"树说。
⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘说：
"妈妈!
亲爱的妈妈，夏天已经结束了。
看啊!
我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。
亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。
"
（21）说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
（22）"感谢上帝!
"母亲说。
--选自《美文》（有删改）
13.文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
（6分）
树的经历：
女孩的感受：
14.第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境?
这样写有什么作用?
（4分）
结合语境，说说第⑤⑧段中加点词语的含义。
（4分）
（1）那不关我的事!
（2）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
（4分）
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。
"
17.文中的树反复说：
"这是我得做的事!
""我的家族全都这样做。
"这两句话告诉了我们什么道理?
并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
（5分）
2掌声
⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
⑷"同学们，今天，我们上--"
⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：
"报告老师，你看黑板上--"
⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：
"高老师是个--"后边有一个不太清晰的"坏"字。
⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都"啪啪"炸响。
但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
[
（11）我面带笑容说道：
"同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。
"
（12）尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
（13）我用粉笔把不太清晰的"坏"字重描了一下，并添上了"老师吗?
"。
（14）许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
（15）我立即一口气说了下去：
"我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?
今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
"
（16）接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
（17）由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。
我说完了，教室里一片沉静。
我感到，同学们被我的真诚感动了。
果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
（18）--主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
（19）我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
（20）我潇洒地将"高老师"三个字底下画上了一道横线，擦掉了"高老师"三个字，将题目改成"是个吗?
"要求道：
"请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。
"
（21）李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
（22）他说：
"我的题目是--李晓是那个写'高老师是坏'这几个字的学生吗?
"
（23）我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!
尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
（24）李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
（25）掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：
"我说话的题目是'王娜娜是个坏学生吗'。
"王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。
今天，她感到老师的形象更加高大了。
（26）我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。
全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
（27）此事过去又快十年了。
如今，李晓已成为一个著名作家;王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
（28）其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
8.请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。
（3分）
9.体会文中画线句"我一下子惊呆了"和"我心中一惊"，说说两个"惊"字表现的人物心理有何不同。
（2分）
10.下列有关本文的分析不恰当的一项是（3分）
A.第⑵段中"安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛"一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B.从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。
C.第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是"坏学生"。
D.从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。
11.仔细揣摩本文第（25）段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
（3分）
12.本文的标题若改为"一堂难忘的语文课"好不好?
请简述理由。
（3分）
8.高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。
（3分。
能答出①"突发"、"偶发"或"意外"，②"巧妙"或"机智"，③"对抗"、"对话"三个要点，每个1分）
9.第一个"惊"是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。
第二个"惊"是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。
（2分。
若第一个答出"震惊"、"震怒"、"生气"、"愤怒"等，第二个答出"惊叹"、"惊喜"、"意想不到"等即可给满分）
10.D（3分。
小说的主旨是启示老师们要理性、智慧地处理突发事件，这样才能收到意想不到的好的教育效果）
11.这段文字揭开了前文所设置的悬念。
（3分）
12.不好。
理由：
以"掌声"为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在"掌声"这一文题中。
而"一堂难忘的语文课"仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。
（3分。
意思相近即可给满分;若答"好"并阐述了理由的均不给分）
有事喊董三儿
董三儿不是我们公司员工，是蹬"倒骑驴"的闲散打工人员。
在东北铁岭，称人力三轮车为倒骑驴。
董三儿每天比员工来得早，推着倒骑驴站在公司前。
见往来的员工笑着打招呼。
上班啦!
问候里浸淫了无限羡慕。
四十余岁高大的汉子，脸上挤满了谄媚的余韵，就格外引人注意了。
公司是较大的国有企业，员工十三年未涨过工资，普通员工一千三百多块的月薪，与国民经济发展极不适应。
公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身子，员工身在曹营心在汉。
如果多了分外的工作，一次两次三次四次就罢了，时间长了就吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色看。
大小领导都深感惭愧，多不好意思指手画脚。
这样就给了董三儿机会。
比如，抬桌子、搬椅子、送货物等，员工都懒得多伸一下手。
大家顺嘴一句话：
找董三儿来。
有人到楼下找董三儿，有的甚至推开窗户就喊一声。
董三儿乐颠颠地来了，穿着脏的旧衣服，铁塔一样横在办公室门前。
大家七嘴八舌指派。
董三儿记下说声好嘞。
一会儿的工夫就做好。
末了余兴未尽的样子，问，还有活儿干没?
这热情和态度多雷锋。
给董三儿的报酬形式多样，也许是半车旧报刊，也许是一些劳保用品，比如皮手套、胶皮靴等。
这些东西物超所值，远高于董三儿的劳动价值。
公司有家属区的物业管理，疏通下水维修上水等，都是班组员工干，后来员工嫌工资挣得少，怠工，停工，罢工。
班组长就带头干活儿，后来班组长也撂了挑子，抄着手大眼瞪小眼。
物业公司经理没有办法，某次蓦然想起散工董三儿来，他来之能战，战之能胜。
董三儿喜欢干水暖维修，卸下的钢管作为废品卖掉，足以抵几天的工钱。
董三儿做活儿不偷懒不嫌脏，一位退休工人家下水道堵塞，董三儿挽起袖子用手掏，脏水脏物挨着鼻子嘴巴，老工人感动得什么似的，用红字写了感谢信送到公司。
公司多年没有受过表扬，狠狠地把物业公司表扬一番。
物业公司经理恍然大悟，再有苦脏累的活儿，就叫人喊董三儿过来。
董三儿来了，似乎什么活儿都能做。
物业公司经理说，你自己干不了。
董三儿说，俺再找几个人来。
操起手机喊了几嗓子，一会儿，几辆倒骑驴匆匆赶来，都是市场上打散工的汉子。
董三儿笑嘻嘻地对经理说，你老人家看这些活儿，我们哥们儿要养家糊口，蹬倒骑驴也赚个三十五十的，是不是给俺定一个标准?
物业公司经理手里有小金库，拍了板子说一天六十元，中午管一荤两素盒饭。
没有工钱给董三儿时，就用钢管弯头水嘴子等充抵，都是从总公司领来的消耗品。
这个标准就延续了下来。
董三儿熟悉家属区的管路系统，就像掰着自己的手指头。
董三儿听从指挥随叫随到，一个普通员工也能指使，从来没有怨言和二话，满心满意乐呵呵的样子。
2011年秋天，供热系统年久失修瘫痪了，公司招标请有关公司维修。
董三儿穿着工装来
报名。
招标人员问：
"你来干什么?
"董三儿说：
"俺来投标。
"招标负责人说：
"别胡闹，你投标也不能给你。
"董三儿问：
"为啥。
"招标人说：
"啥也不为，就是不行。
"董三儿讪讪地离开了。
后来一家维修公司中标，这家公司做了充分准备，了解整个供热的运行系统。
作业现场出现了董三儿，公司负责安全人员好奇。
董三儿说，招标时我授权别人去投标。
负责安全的人想起来，说：
"有一个法人代表叫董浩然。
"
董三儿说：
"俺就是董浩然。
"
14.请简要概括董三儿的形象特点。
（4分）
15.文中多处运用对比手法，请任意找出三处。
（3分）
16.请简要回答最后一自然段的作用。
（3分）
17.从这篇小说中你获得了哪些启示?
请简要回答。
（4分）
14.（4分）身材高大，衣着脏旧;对人热情;做活儿不偷懒不嫌脏，认真负责;对别人的指使不抱怨;喜欢干水暖维修工作;有自己的目标和追求;（任意答四点即可，一点1分）
15.（3分）企业员工身在曹营心在汉和董三儿对他们的羡慕对比;企业员工偷懒和董三儿积极热情对比;企业员工怠工、停工、罢工和董三儿不嫌脏什么活儿都能做的对比。
（三点，一点1分）
16.（3分）结构上有出人意料的作用;使董三儿形象更加丰满;使主题得到了升华。
（三点，一点1分。
如学生答成"余味无穷，有韵味，意蕴丰厚"等也可给1分）
17.（4分）对工作要积极、要热爱;机会总是垂青有准备的人;当事不如意时不要怨天尤人;有志者事竟成。
（任意回答两点即可得4分，其它答案言之成理亦可）
一只鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。
盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。
鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠，顾盼流兮;叫声清脆悦耳。
更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字--阿捷。
每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气"捷儿、捷儿"地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。
但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望--无论如何也要得到这只鸟儿!
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。
盲眼老头很友善，也很豁达。
没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。
他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。
每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。
他把那只鸟看得比什么都贵重。
隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。
他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。
常常就看得走了神，失了态。
好在这一切，盲眼老头无法看见。
有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：
"你开个价，把这只鸟卖给我吧。
"他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：
"这只鸟儿，怎么我也不会卖的!
"
"我会给你掏大价的，"他有些急了，"万儿八千，你说多少，我掏多少。
"
"你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。
"盲眼老头也极其诚恳地说。
"我只要你这只!
"
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。
此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：
"不卖!
"一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。
他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。
他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
"老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。
"
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
"老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。
我买的时候才花了十多元钱。
不过，这多年……"
"老兄，你别说了。
我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。
"
几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。
可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。
盲眼老头忍不住了，问：
"鸟儿呢?
阿捷呢?
"
许久许久，他才说：
"我把鸟放了。
"他没敢正眼去看盲眼老头。
可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。
"什么?
把鸟放了?
你怎么可以放了阿捷呢?
"果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。
"是的，老兄。
我把鸟放了。
你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。
可是我却判错了一个案子。
当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。
我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。
可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。
老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀!
"他说着说着泪水扑面而下。
泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。
他亲手为其操办后事。
就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。
他看着看着，不禁心头一震：
这不就是那个被错判的阿捷吗……
21.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。
（4分）
情节：
（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟→__________________________
→__________________________。
特点及作用：
22."一只鸟"在文中的作用是什么?
请作简要说明。
（3分）
23.试对小说中的"退休法官"这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
（3分）
24.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
（3分）
25.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。
（3分）
21.情节示例：
买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送;得到了鸟却又将其放走;操办后事却有意外发现。
特点及作用：
跌宕起伏，一波三折。
层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。
22.①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用;②暗示作用，这只鸟名叫"阿捷"，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子;③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。
23.答案示例：
特征，退休法官秉公执法，恪尽职守;勇于悔过，心存良知;具有真诚、善良的人性。
现实意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守;他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒;他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。
24.答案：
①伏笔：
示例，盲眼老人喊鸟名字时，"他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安"。
照应：
示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。
②作用：
前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
25.答案示例：
如"从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
"赏析，描写动作细节，形象地表现出了"他"无比激动、感动的心情。
香伯
①香伯住在一幢很旧的老屋里。
屋子坐落于一条很瘦的老街上。
这间祖传的屋子砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其数的人慕名而来。
②到老屋来的人，只有一个目的：
买饼。
③香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：
一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一层，还俏皮地粘着几颗好似在跳舞的芝麻。
充作饼馅的麦芽糖呢，软软甜甜且不说，最不可思议的是它不腻，不滞，不粘牙。
④香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。
⑤他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。
我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。
他的生意很好，才一盏茶工夫，便卖得清清光光了。
⑥一般人想吃香饼，总是顺口说道：
"去中央市场找香伯买!
"
⑦他姓什么，没人探问;他名唤什么人，没人关心;只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，顺理成因地唤他"香伯"。
⑧八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。
香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般，慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。
⑨长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省亲变成了常年事务。
⑩有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：
"你尝尝，特地订的。
那老头，生意真好，脾气可大呢，一面做饼，一面骂人!
"
我拿起了一个香饼，无意识地看。
半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠。
咬一大口，那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。
饼内的麦芽糖，不腻，不滞，不粘牙。
我那份意愿，死亡了的记忆，立刻霍地复活了。
"做饼的人可是香伯?
"对方一点头，我立刻便央她带我去看
香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。
烤好的饼放在铁皮桶内，每桶十斤。
凡是上门买饼的，必须拨电话预订。
香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。
除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有个凡人皆知的怪脾气：
向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。
有时，他心血来潮，还会"微服出游"，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。
有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械化、企业化，他一口回绝。
理由是：
"机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那一股冰冷生硬的味儿!
"
有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。
他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。
他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人"生死与共"地窝在老屋里做饼。
可叹的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的"香饼大王"了，居然另起炉灶，自设分号。
那些识货的人，不肯随意"屈就"，依然回返老屋找香伯。
然而，许多没有尝过香伯"原装货"的，却傻傻地把"鱼目"当"珍珠"。
两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。
他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。
姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。
屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮。
他的神情，是那样地专注，是那样地虔诚，好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是举世无双的雕刻品。
夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。
尽管这枚表皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……
15.香伯有哪些"怪脾气"?
（4分）
16.第?
段在文中起什么作用?
（2分）
17.第③段中加点词"俏皮""跳舞"好在哪里?
（2分）
18.从修辞角度看，第?
段画线句有什么作用?
（4分）
19.第段和第段描写内容基本相同，为什么这样写?
（4分）
20.谈谈你对第?
段画线句的理解。
（4分）
21.如果你是香伯的徒弟，你会怎么做?
（4分）
15.①一面作饼，一面骂人。
②不接受别人的建议。
③上门买饼必须电话预订，否则概不应酬。
④代销他的香饼必须在同一天卖完。
⑤厌恶、拒绝机械化做饼。
⑥孤僻沉默。
（4分，答出四点即可得满分）
16.承上启下。
（2分）
17.用生动活泼的语言更加真切地表达出作者对香饼的喜爱之情。
（2分）
18.对比与比喻的运用，突出了香伯的香饼质量无与伦比。
（4分）
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