英语教师招聘面试的通关宝典.docx

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英语教师招聘面试的通关宝典

初中英语说课教案

尊敬的各位专家，大家好！

我是东营市育才学校的英语教师韩科芳。

今天我说课的内容是：

各大洲是怎样漂移的。

这是初中英语第四册18单元70课。

这是一篇有关地理知识的科普文章，主要是根据大陆漂移学说来说明世界各大洲的位置在20亿年如何缓慢地移动和变化着。

为此，我设计了以下教学目标：

一、知识目标：

（1）学习新的方位词：

向东（eastwards）、向西（westwards）、向南（southwards）、向北（northwards）

（2）学习表达陆地变化的动词短语：

jointogether,jointo,breakintopieces,pushhardinto,pushup,movefurtherapart.moveawayfrom,movenorthwards.

二、能力目标

（1）能通过媒体展示正确理解各大洲相对位置的变化情况

（2）能用所学的单词、短语正确叙述各大洲相对位置的变化情况。

（3）能借助地理学科和英语学科的知识交互，表述不同年代各大洲的不同变化。

三、情感目标

（1）了解更多的地理知识，了解地球。

（2）更加热爱我们的地球。

（3）激发学生对英语学科的喜爱和对科学知识的探知

教学重点：

（1）学习方位词向东（eastwards）、向西（westwards）、向南（southwards）、向北（northwards）

（2）学习短语jointogether,jointo,breakintopieces,pushhardinto,pushup,movefurtherapart.moveawayfrom,movenorthwards.

教学难点：

正确理解和运用方位词和短语

为了完成教学目标，我设计了以下教学步骤：

首先兴趣导入，实现知识迁移。

良好的开端是成功的一半。

为了激发学生的兴趣，成功导课，我以世界杯为题，让学生展开讨论：

你喜欢那一支球队？

它位于哪个大洲的什么位置？

学生们对于正在被世人关注的世界杯充满了激情，定能积极发言。

课堂气氛一下活跃起来。

为了将知识有机的导入本课，我设计了一个动画——世界地图。

我抓住学生发言的有利时机，展示世界地图，让学生说读各大洲的名称并列举一些重要的国家。

为了提高他们的情趣，在展示国家时，我又设计上了这个国家的国旗国歌，充分调动学生的听觉和视觉。

在播放其他国家的国歌时，我采用部分播放方式，而当指到亚洲出现中国的版图时，我整体播放国歌，学生的爱国意识油然而生，情感教育蕴涵其中。

由于这是一节阅读课，所以我采用了阅读教学的三个步骤：

阅读前、阅读中和阅读后。

在阅读前这个教学步骤中我要实现的是第一个知识目标：

认知方位词。

为使学生正确理解和把握方位词。

我设计了带有方向指示性的幻灯片。

非常的直观易懂，容易掌握。

使不同层次的学生都能正确感知和接受。

在阅读中第二个步骤中实现第二个知识目标：

重点词组。

我先根据课文内容设计了动画素材，先让学生听读，调动学生的视觉和听觉，为的是整体感知课文。

然后让学生回到教材中跟读课文，初步了解课文。

这时出示所要学习的词组。

让学生再次回到课文中找到并划出来，强化学生的认知，根据上下文的理解推测词组的含义，并用肢体语言表现出来，这个活动极大的引发了学生的兴趣。

学生有的相互撞击，有的彼此分离，台上台下笑声连连。

这时，我一一打开动画。

通过动画创设的情景解释短语的含义，从而验证他们对短语的理解。

这样，在有趣的动作的模拟和情境的演示中，学生轻松掌握短语，并拥有成功的喜悦和成就感，完成第二个知识目标的讲授实现第一个能力目标。

在阅读教学的这个步骤中，为巩固知识培养学生读说理解课文的能力，我再一次展示课文动画。

分部分听读、朗读并要求学生运用所学的方位词、词组将各大洲的运动叙述出来，以达到正确理解，准确叙述的能力目标。

在阅读后第三个教学步骤中，为达到对所学知识的巩固和提高，我设计了两个练习题。

练习题一的设计想达到三个目的

（1）练习短语

（2）概括课文（3）复习时态。

在原有的基础上，为充分发挥学生的想象力，发散思维。

我设计了练习题二。

目的在于通过人机互动的方式，发挥学生的想象力，发散思维。

学生利用所学的方位词和短语及对课文的理解预测将来大洲的变化。

边演示边说明。

既巩固深化了知识目标——单词和词组，又实现了能力目标：

地理学科和英语学科的交互。

同时也激发了学生更加热爱英语、更加渴望得到尽可能多的科学知识。

英语自我介绍范文`GeneralIntroduction

IamathirdyearmastermajorinautomationatShanghaiJiaoTongUniversity,P.R.China.WithtremendousinterestinIndustrialEngineering,IamwritingtoapplyforacceptanceintoyourPh.D.graduateprogram.

Educationbackground

In1995,IenteredtheNanjingUniversityofScience&Technology（NUST）--widelyconsideredoneoftheChina’sbestengineeringschools.Duringthefollowingundergraduatestudy,myacademicrecordskeptdistinguishedamongthewholedepartment.IwasgrantedFirstClassPrizeeverysemester,In1999,Igottheprivilegetoenterthegraduateprogramwaivedoftheadmissiontest.

Attheperiodofmygraduatestudy,myoverallGPA（3.77/4.0）rankedtop5%inthedepartment.Inthesecondsemester,Ibecameteacherassistantthatisgiventotalentedandmaturedstudentsonly.Thisyear,IwontheAcerScholarshipastheoneandonlycandidateinmydepartment,whichistheultimateaccoladefordistinguishedstudentsendowedbymyuniversity.Presently,IampreparingmygraduationthesisandtryingforthehonorofExcellentGraduationThesis.

ResearchexperienceandacademicactivityWhenasophomore,IjoinedtheAssociationofAIEnthusiastandbegantonarrowdownmyinterestformyfutureresearch.WiththetoolofOpenGLandMatlab,Idesignedasimulationprogramfortransportationschedulingsystem.ItisnowwidelyusedbydifferentresearchgroupsinNUST.Iassumedandfulfilledasewageanalysis&disposeprojectforNanjingsewagetreatmentplant.Thiswasmyfirstpracticetoconvertalaboratoryideatoacommercialproduct.

Inretrospect,Ifindmyselfstandingonasolidbasisinboththeoryandexperience,whichhaspreparedmeforthePh.D.program.Myfutureresearchinterestsinclude:

NetworkSchedulingProblem,HeuristicAlgorithmresearch（especiallyinGAandNeuralnetwork）,Supplychainnetworkresearch,HybridsystemperformanceanalysiswithPetrinetsandDataMining.面试时如何自我介绍

面试时，我们会面对形形色色的问题，而最令人哑口无言的，往往是一些最简单和最常见的题目，比如"请你自我介绍一下"。

.大多数应征者的反应是--我应该如何作答呢？

其实要懂得应对此问题，就要先做好准备

You'llhaveabetterchanceofimpressingtheinterviewerifyouthinkaboutthisquestionbeforetheinterview.

Thefirstthingtorealizeisthatthequestion,"Tellmeaboutyourself,"providesyouwithagreatchancetopromoteyourstrongpoints.Thisisparticularlyimportantwhenapplyingforajobthatisdifferentfromwhatyouhavedoneinthepast.Youneedtoshowtheinterviewerthatyourpreviousjobsprovideyouwithskillsthatcanbeusedinthenewjob.

WHATTOTALKABOUT如何介绍？

你可以选择三个重点来介绍自己，但避免重复履历中曾提及的资料。

Aroundthisskeletonshouldbethemeatofyouranswer;yourlessobvious,butimportantskills.Herearesomeoftheskillsthatyoumightwanttomention.你可以介绍自己是：

Problemsolver解决问题能手Creativethinker充满创意Accurate小心谨慎Peopleperson与人相处融洽Teamplayer合群Organized组织力高

Thisdoesn'tmeanthatyoujustsay,"I'magreatproblemsolver."Instead,explainhowyouusedyourproblem-solvingskillsatyourpreviousjob.事例比自我夸耀更能说明问题。

自我介绍的时间不要过长，最好是一至三分钟。

最初你可能会觉得时间太长，但当你真正要介绍自己三项特质时，你就会发现时间不够用了。

WHATTOSAY应说什么？

Whatyouactuallysay,intermsofthewordsyouuse,issomethingthatyouhavetodecide.Youneedtocreateananswerthatsoundsnaturaland,atthesametime,interesting.背答案估计没有人愿意听。

Thewaytodeterminewhetheryouranswerisnaturalissimplybywritingafirstdraftoftheanswerandthenreaditoutloud.Whenyoudothis,you'llprobablyspotthingsthatyouhavetochange.当你构思答案时，你要想想应该如何说出，内容要令人感兴趣，不沉闷，避免滔滔不绝地只说自己的强项。

Herearesomefinalthingstothinkaboutwhenansweringthequestion"Tellmeaboutyourself."Mentionmajorawardsoraccomplishmentsthatrelatetoyourcareer;阐述工作上的重要成就或奖项Promoteyourstrengths,butdonotmentionanyofyourweaknesses;推销自己的长处，但不要提及自己的弱点Trytobefunnyifyoucan,butdon'tforceit;可以的话，尽量说得幽默有趣Summarizeyourcareerandeducation,butdon'trecitealist;概括说出你的工作经验和学历，但切勿背诵Don'tstartwithyourdateofbirth;不用提及你的出生日期Avoidinformationthatisnotcareer-related.Thefactthatyouownadogwon'tgetyouajob避免说一些与职业无关的事，例如：

你有一只狗，这并不能为你争取到工作

Alwaysanswerthisquestion经常思考和解答这条问题Trytosoundnatural对答要自然

Relaxandenjoyyourself!

放松心情，尽力而为。

祝你面试成功！

湖北省九年义务教育（7-9）英语教学指导意见

外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

为了促进我省英语课程教学健康稳健地向前发展，我们参照教育部颁布的全日制九年义务教育、普通高级中学《英语课程标准》，提出“湖北省九年义务教育（7-9）英语教学指导意见”。

语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。

随着社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

在基础教育发展战略中，我国把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。

学习英语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程，又是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。

一、义务教育阶段英语课程的目标和任务

义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。

义务教育阶段英语课程的任务是：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、实施英语课程的教学建议

为了达到《英语课程标准》提出的目标，完成义务教育英语课程的任务，我们提出以下实施英语课程的教学建议。

（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

教师在编制教学设计时，要充分考虑学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同学习类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展，使每一个学生的英语语言综合运用能力均有提高。

在教学中教师应该注意：

1.鼓励学生在能使用英语的场合大胆地使用英语，养成在英语课堂上和与英语教师交流时尽量只讲英语的习惯。

对学生在学习过程中的产生失误和错误采取宽容的态度，以不伤害学生自尊和自信的方式给予帮助。

教师不能见错必纠，否则影响交流的正常进行，降低学生学习英语的自信心。

有些错误学习者可以在学习使用英语的过程中自我更正。

对于正在学习的语言结构错误，教师可及时提供帮助或予以纠正。

对于严重影响正确表达的错误，教师在适当的时候以适合不同学生特点的的方式予以更正。

同时也要避免对于学生学习过程中的错误放任自流，不管不问，对学生的发言一律给予称赞的怪现象。

鼓励要实事求是，表扬要真情实意，方式要多种多样；

2.要为学生提供自主学习和相互交流的机会，保障学生学习交流实践活动有足够的时间，在时间安排上不能短斤少两。

不能把教材中安排的学生语言实践活动变成单一的知识性练习，语言运用能力的形成需要学习者在所获得的知识基础上不断反复操练和实践。

要为学生提供充分表现和自我发展的空间；

3.鼓励并引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；

4.创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

教师要耐心地等待学生得出自己的结论，可在学生需要的时候提供适当的帮助。

（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

英语教师要做到：

1.尊重每个学生，尊重每个学生的劳动付出，保护他们的自尊心。

积极鼓励他们在学习中的尝试，并对他们所作的尝试作出积极、中肯的评价，保护他们的学习积极性；

2.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；

3.特别关注性格内向和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

关注他们的行为变化，关注他们的每一点进步；

4.建立融洽、民主的师生交流渠道，主动构建和谐的师生关系，教师在这方面拥有主动权。

经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

（三）倡导注重过程的语言教学途径，培养学生综合语言运用能力

要使学生具备《英语课程标准》目标中所描述“能做某事”的能力，教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，要以发展学生的语言能力为目标，合理使用有利于学生构建语言知识、发展语言能力的教学方法。

要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法。

教师应依据教学需要，创造性地设计贴近生活和学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

要引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

在设计和组织教学活动时，教师应注意以下几点：

1.活动要有明确的目的，有激发学生热情参与的因素，在学生的能力范围之内并能挑战学生能力的上限，有可操作性，并能在活动结束时为学生提供展示成果的机会；

2.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

切实避免明知手上那本书，还要问学生What’sthis?

What’sinmyhand?

Isthisabook?

等，不要进行无信息差的交际，不要做明知学生会做还要练的活动；

3.活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力，不要为活动而活动，更不能进行只有活动而没有语言学习和语言技能训练的活动；

4..活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展，但主体必须是英语学习；

5.活动要重过程，重体验，要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；

6.活动不应该仅限于课堂教学，还可以延伸到课堂之外的学习和生活之中。

（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。

教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

教师应做到：

1.积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标，拟定实现目标的方法；

2.引导学生结合语境，学会使用推测的方法在听、读实践中学习领会新的知识。

指导学生学会使用工具书、网络资源等查阅自己需要学习的知识。

倡导学生学会向老师和同伴询问来探寻未知的世界；

3.设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4.引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言含义，归纳语言功能。

引导学生学会总结自己的学习经验，养成自我反思的习惯；

5.引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据他们自己的新近进展和需要调整自己的学习目标，优化自己的学习策略。

（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。

教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化。

语言学习与文化了解要融为一体，不能两张皮，要在语言学习的过程中学习了解英语文化。

帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

（六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道

教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富学生学习方式，提高教学效果。

在条件允许的情况下教师应做到：

1.利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；

2.利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；

3.合理地开发和利用英语广播电视节目、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

（七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的英语课外活动。

教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，如英语诗歌散文朗诵、英文歌曲演唱、讲英语故事、英语演讲、英语短剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

教师要善于诱导，保护学生的好