三年级第一学期自然教案.docx

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三年级第一学期自然教案

单元一植物的根茎叶

单元内容分析

引导儿童关注生活，观察身边的自然现象和事物，是小学自然学科的重要教学任务。

小学生对于自然界的事物大多抱有很强的好奇心。

科教版新教材在内容的编排上很注重让儿童去关注他们生活中的一些现象。

本单元的通过引导学生探究一些常见植物的根、茎、叶的形态特征和功能，让学生感受植物世界的奇妙；了解植物各个部分在整体中的重要性，从而养成增强关爱植物、观爱自然世界的生命的意识。

本单元的设计思路是引导学生自下而上地探究植物的营养器官：

从根的向水性、向地性到茎的向光性，再到叶的光合作用和蒸腾作用。

基于学生曾在一年级学习了植物根、茎、叶外部形态的多样性，本单元将引导学生对根、茎、叶的外部形态特征进行归纳整理，并探究不同形态的根、茎、叶的一些共性和功能。

单元教学目标

1．进一步了解常见植物的根、茎、叶的形态特征。

2．初步了解根的向地性、向水性和茎的向光性。

3．初步了解绿色开花植物的叶的光合作用和蒸腾作用。

4.培养观察、比较、分类、推断、设计方案和收集证据等能力。

5.培养关爱植物的情感和持之以恒的科学精神。

单元重点和难点

重点：

1、一些常见植物的根、茎、叶的形态特征和功能。

2、茎的向光性。

3、叶的光合作用。

4、叶的蒸腾作用。

难点：

1、引导学生设计探究根的生长的方案。

培养学生持续观察、记录及交流的能力；

2、培养学生设计实验证明茎的生长方向受到阳光影响的方案；

3、知道怎样检测叶片中是否含有有机物——淀粉。

4、根据预测设计对比实验，研究叶片与水分蒸腾量的关系。

单元设计思路

本单元的设计思路是引导学生自下而上地探究植物的营养器官：

从根的向水性、向地性到茎的向光性，再到叶的光合作用和蒸腾作用。

基于学生曾在一年级学习了植物根、茎、叶外部形态的多样性，本单元将引导学生对根、茎、叶的外部形态特征进行归纳整理，并探究不同形态的根、茎、叶的一些共性和功能。

一、植物的根茎叶第1课时：

根怎样生长

一、教学目标：

1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。

2．通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。

3．通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。

二、教学重点：

根的生长方向。

三、教学难点：

指导学生利用课外时间观察根的生长的情况，并做记录。

四、活动设计：

活动一：

根的分类

活动目标：

1、通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类，培养观察与分类的能力。

2、初步认识一些常见的变态根。

器材准备：

香菜、吊兰、菠菜、大蒜、洋葱、等植物的根的实物或图片；

活动二：

根的生长方向

活动目标：

1、通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。

2、通过课后耐心种植和持续观察，培养学生持之以恒的科学精神。

器材准备：

黄豆发芽种子若干、透明容器一组、脱脂棉（含水）；

六、教学过程：

活动一：

根的分类

学生活动

指导要点

1、观察：

各种带根植物

2、交流：

说说这些带根植物的名称

3、比较：

不同植物的根在形态上有什么相同和不同？

4、实验：

学生分小组进行研究，对各种不同的植物的根进行分类

5、交流：

说说自己的发现和想法。

6、拓展：

一些常见的变态根。

◆教师课前准备一些常见的植物根供学生观察，可以介绍根的名称，以便于学生交流。

◆对于有争议的根，可以再次进行观察和分类，要引导学生说出自己的分类意见。

◆有条件的教师可以结合实物对学生进行介绍，加深学生的印象。

活动二：

根的生长方向

学生活动

指导要点

1、预测：

植物的根是怎样生长的？

有什么特点？

2、讨论：

怎样设计植物根的生长方向实验方案？

3、交流：

说说自己实验方案。

4、实验：

探究根的生长方向――将根的生长情况记录下来。

5、交流：

课后观察实验的结果

◆教师在引导学生设计实验方案时，注意在摆放种子根的位置时，应考虑到不同的方向，使实验更具说服力；

◆提醒学生根据自己设计的实验方案选择实验物品。

◆教师要随时提醒学生在课后持续进行实验记录，并给予适当的指导帮助。

一、植物的根茎叶第2课时：

茎与阳光

二、教学目标：

1．通过对各种植物的茎进行分类，了解植物茎的不同，培养初步分类的能力。

2．认识一些常见的变态茎。

3．通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。

4．培养设计方案、收集证据的能力。

5．通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。

二、教学重点：

探究茎的向光性。

三、教学难点：

设计实验证明茎的生长方向受到阳光影响。

四、活动设计：

活动一：

茎的分类

活动目标：

1．通过对各种植物的茎分类，了解植物的茎有的硬，有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。

2．了解一些常见的变态茎。

器材准备：

葡萄、南瓜、牵牛花、月季、水稻、樟树等植物的茎的实物或图片；

活动二：

茎的向光性

活动目标：

1．通过实验，探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。

2．培养设计方案和收集证据的能力。

3．通过课后照顾植物、持续观察，培养持之以恒的科学精神。

器材准备：

茎朝一个方向弯曲的盆栽植物、有夹层的纸盒、盆栽豆苗。

六、教学过程：

活动一：

茎的分类

学生活动

指导要点

1、观察：

各种不同形态茎的植物。

2、交流：

说说这些植物的名称

3、讨论：

给这些不同茎的植物进行分类

4、实验：

学生按照自己的想法进行分类

5、交流：

说说自己的分类结果

6、拓展：

一些常见的变态茎

◆教师课前准备一些常见的植物根供学生观察，帮助学生掌握植物的名称，以便于学生交流。

◆对于茎的分类，可以让学生自己确定分类的标准，教师加以适当的引导和讲解说明，如直立茎、匍匐茎等概念。

◆教师可以提供生活中的一些特殊植物茎的实物，对学生进行介绍，扩大学生的认知面。

活动二：

茎的向光性

学生活动

指导要点

1.观察：

这些植物的茎有什么异同？

各有什么特点？

2.预测：

植物茎的生长受到什么因素的影响？

3.设计植物茎生长方向受到阳光影响的实验方。

4.制作：

控制阳光光照方向的植物生长盒子

5.交流：

说说自己实验方案。

6.记录：

茎的生长方向的变化

7.交流：

课后观察实验的结果

8.了解：

植物生长小资料

●教师在教学时，选取茎弯曲比较明显的盆栽植物进行观察和比较。

●提供茎朝着一定方向生长的植物，如黄豆苗等，便于学生设计实验方案。

●引导学生设计控制光照方向的盒子。

●督促学生课外观察、记录。

一、植物的根茎叶第3课时：

叶的光合作用

一．学目标：

1．通过对叶进行分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进行分类的能力。

2．通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。

3．通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性。

二、教学重点：

探究叶的光合作用。

三、教学难点：

设计实验并检测叶片中是否含有有机物——淀粉。

四、活动设计：

活动一：

叶的分类

活动目标：

1．通过对几种特征鲜明的植物的叶的观察与欣赏，激发对叶的探究兴趣。

2．通过对叶进行分类，了解一些常见的叶的形态特征，培养自选标准进行分类的能力。

器材准备：

荷、枫树、樟树、红叶李、松树、竹、悬铃木、柏树、槭树、吊兰、桂花等植物的叶；

活动二：

叶的光合作用

活动目标：

1．通过实验，初步了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。

2．通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性。

器材准备：

水草、玻璃片、玻璃杯、水槽；黑卡纸、天竺葵、回形针、酒精、烧杯、酒精灯；褪去叶绿素的天竺葵叶片、碘液、滴管。

五、教学过程：

活动一：

叶的分类

学生活动

指导要点

1、观察：

各种不同形态叶的植物。

2、交流：

说说这些植物的名称

3、讨论：

根据学过的知识，给这些不同植物的叶进行分类

4、实验：

学生按照自己的想法进行分类

5、交流：

说说自己的分类结果

6、拓展：

生活中还知道哪些奇特的叶？

●教师课前搜集一些植物的叶供学生观察，引导学生根据以前学过的知识，如可按形状、颜色、叶缘、叶脉等分类。

●鼓励学生自定分类标准。

●教师可以提供生活中的一些奇特的植物叶的图片，帮助学生扩大认识，增强学生的学习趣味性。

活动二：

叶的光合作用

学生活动

指导要点

1、思考：

为什么植物一般都长有叶？

叶对植物有什么作用？

2、实验：

小组合作――“水草在光的照射下释放氧气”的实验。

3、分析：

实验现象说明了什么？

4、讨论：

光合作用除了产生氧气外还能产生什么？

5、了解：

碘液可以测试淀粉。

6、观察：

部分受到光照的叶片。

7、预测：

碘液滴在叶片上会出现什么现象？

8、实验：

将碘液滴在教师已进行处理、部分受到光照的植物叶片上。

9、交流：

观察到的实验结果。

10、了解：

植物的光合作用。

◆选择水草进行实验，便于学生观察到气泡的产生。

◆教师向学生介绍淀粉遇碘会变蓝紫色。

◆教师可向学生详细介绍课前所做的准备工作，为后面学生的分析打基础。

◆将预测结果书写在黑板上，使学生更加关注后面的实验结果。

◆滴加碘液时应均匀，提醒学生记录观察到的现象。

一、植物的根茎叶第4课时：

叶的蒸腾

一．教学目标：

1．通过对比实验，发现植物的叶具有蒸腾作用，叶片的大小与水分蒸腾量有关，叶片越大，水分蒸腾量越大。

2．通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施对比实验的能力，以及解释生活中相关现象的能力。

3．通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高爱护叶的自觉性。

二、教学重点：

探究叶的蒸腾作用。

三、教学难点：

根据预测设计对比实验，研究叶片的大小与水分蒸腾量的关系。

四、活动设计：

活动一：

叶的蒸腾作用

活动目标：

1．通过对比实验，发现植物的叶具有蒸腾作用。

2．通过探究叶的蒸腾作用，培养设计和实施对比实验的能力。

器材准备：

盆栽绣球、塑料袋、绣球叶、纸、玻璃量杯；

活动二：

哪种叶蒸腾的水分多

活动目标：

1．通过对比实验，发现叶片的大小与水分蒸腾量有关。

2．通过对植物落叶现象的分析，培养用所学知识解释生活中相关现象的能力。

3．通过阅读资料，了解蒸腾作用对植物的意义，提高爱护叶的自觉性。

器材准备：

大小不同的绣球叶、纸以及寒带植物、热带植物照片。

五、教学过程：

活动一：

叶的蒸腾作用

学生活动

指导要点

1、观察：

盆栽绣球

2、交流：

塑料袋中的水是从哪儿来的？

3、讨论：

怎样证明蒸腾作用发生在叶片上？

4、交流：

学生按照自己的想法设计实验方案。

5、实验：

证明蒸腾作用发生在叶片上的对比实验。

6、交流：

各小组的实验结果，并进行分析。

●教师课前先准备好一盆实验植物，提供给学生当场观看，通过实物激发学生的兴趣。

●教师应提供玻璃杯、图画纸等实验器材供学生设计选择。

●引导学生控制茎的长短、水量等变量。

●提醒学生保持玻璃杯的平稳。

活动二：

哪种叶蒸腾的水分多

学生活动

指导要点

1．讨论：

叶蒸腾的水分的多少与哪些因素有关？

2．设计：

探究叶片大小与水分蒸腾量的关系的实验方案。

3．交流：

实验方案。

4．实验：

探究叶片大小与水分蒸腾量的关系，将实验结果记录在活动作业第2页上。

5．交流：

实验结果。

6．介绍：

热带地区为什么多为阔叶植物，冬季植物落叶有什么意义。

7．阅读：

小资料体会蒸腾作用对植物和人类的意义。

◆引导学生控制水量、叶片类型等变量。

◆建议学生选择草质叶片，实验效果较好。

◆提醒学生保持玻璃杯的平稳。

◆在学生交流落叶原因的基础上引出蒸腾作用对人类意义的讨论。

单元评价建议

本单元学习评价单主要评价学生分类的能力和选取大量叶片认真观察的态度。

本单元评价活动可以结合第三课“叶的光合作用”完成。

教师要引导学生在观察、比较叶片的相同特征和不同特征的基础上，确定一个分类标准进行分类。

鼓励学生提出多种分类方法。

第二单元植物的花、果实、种子

单元内容分析

本单元的设计目的是通过引导学生探究绿色开花植物的花、果实、种子的形态、结构和功能，培养学生由整体到局部、由表及里认识事物和观察细微事物的能力，同时培养学生推测、设计简单实验、收集证据的能力。

通过让学生体验结构与功能、局部与整体之间的联系，感悟植物花、果实、种子对植物的重要性，使学生自觉增强关爱植物的意识。

本单元的设计思路是逐步认识植物的有性繁殖过程：

先认识花，继而认识果实，最后认识种子。

基于学生在一年级已经学习了花、果实、种子外部形态的多样性，本单元将引导学生探究不同形态的花、果实、种子的一些简单结构及其功能，而比较复杂的结构和功能将在中学进一步学习。

基于学生已初步获得关于植物的根、茎、叶的结构与功能之间联系的体验，本单元将鼓励学生尝试探究花、果实、种子的结构与功能之间的联系。

单元教学目标

1．了解植物的花、果实、种子的外部形态特征和内部基本结构。

2．探究果实的传播方式和种子不同部分的功能。

3．感悟结构与功能之间的联系。

4．增强爱护植物、保护绿化的意识。

单元重难点

教学重点：

让学生在实验的过程中感悟植物花、果实、种子的结构与功能之间的联系。

教学难点：

指导学生通过比较实验自行探究认识单性花和两性花不同的结构和功能。

单元教学建议

1、让学生在实验的过程中做好完整的记录，同时通过相互讨论及评价来体验植物的花、果实、种子的结构与功能、局部与整体之间的联系，感悟植物花、果实、种子对植物的重要性，培养学生设计简单实验和分析实验结果的能力。

2、鼓励学生课后可以从多渠道收集资料，既可以是各种实物，也可以是一些文字图片资料，体会资料来源的多元化，帮助学生课内知识的学习。

3、本单元有很多知识点的学习是要通过学生动手实验操作、完成记录、讨论交流等一系列活动来完成，所以教师要适时提醒学生实验要仔细、记录要完整、讨论要投入。

2．1花的结构

一、教学目标

1、通过解剖百合花，知道它是花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。

2、通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：

花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。

了解授过粉的花能结果。

3、初步培养学生对植物的花的结构的观察兴趣和关注。

二、教学重难点

教学重点：

通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。

教学难点：

花各部分的作用以及花粉的传播。

三、活动设计

活动一：

解剖花的结构

活动目标：

1.通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。

2.通过解剖百合花活动，培养学生仔细观察的习惯，提高记录的能力。

活动准备：

康乃馨、百合花或其它两性花。

活动二：

分析花各部分的作用

活动目标：

1.通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：

花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。

2.了解授过粉的花能结果。

3.通过活动培养学生通过观察进行合理推理的能力。

活动准备：

百合花或其它两性花、毛笔、录像等。

四、教学过程

（一）解剖花的结构

学生活动

指导要点

1、交流：

花一般有哪些部分组成？

2、讨论：

解剖百合花并观察记录花的构造及其特征。

3、交流：

记录结果。

4、讨论：

雄蕊和雌蕊有什么区别？

5、小结：

百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

*引导学生交流自己的知识经验。

*在学生进行观察记录时，教师应适时提醒学生观察要仔细，记录要正确。

*可以边交流边讨论得出正确结论。

*通过补充让学生认识到并不是所有的花都拥有完整的组成部分。

（二）分析花各部分的作用

学生活动

指导要点

1、观察：

破损的康乃馨花朵。

讨论：

剥掉花萼，花瓣会怎样？

花萼的作用？

2、讨论：

花的其他部分有什么作用？

3、观看：

有关录像。

4、小结：

花各部分的作用。

5、实验：

花粉能不能粘在雄蕊上？

6、观看：

授粉录像。

7、讨论：

授过粉的花有什么变化？

*激发学生进一步观察的兴趣。

*还可引导学生观察未盛开的花朵。

*组织学生讨论推理猜测。

引导学生讲出自己推测的理由。

*引导学生根据录像自己归纳。

*允许学生用各种方法尝试。

*让学生知道授过粉的花能结果。

鼓励学生课后继续探究。

2．2美丽的花

一、教学目标

1．通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。

2．通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。

3．培养深入探究花的奥秘的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

通过收集资料的比较，了解两性花和单性花的不同特征。

教学难点：

整理分析收集到的资料。

三、活动设计

活动一：

不同结构的花

活动目标

1．通过收集资料和观察比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。

2．培养收集和分析资料、观察比较的能力。

活动器材：

有关各种花结构的资料、电脑、活动记录等。

活动二：

花的繁殖方式

活动目标

1．通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。

2．培养收集和分析资料的能力。

3．培养深入探究花的奥秘的兴趣。

活动器材：

有关各种结构花繁殖情况的资料、电脑等。

四、教学过程

（一）不同结构的花

学生活动

指导要点

1、复习：

百合花的结构

2、观察：

丝瓜花的结构

3、讨论：

它们与百合花有什么区别？

观察课本P12这些花结构一样吗？

并作记录。

3、交流：

各种花的有关资料。

4、思考：

这些花一样吗？

它们各有什么特征？

5、讲解：

单性花和两性花的区别。

6、交流：

说说自己身边见过的单性花和两性花

*为进一步研究自然界各种各样的花作好准备。

*学生在观察、比较时，教师应注意引导他们对应各部分一一进行比较，并引导学生在分析记录数据的基础上进行比较。

*可以安排学生在课前准备资料和教师准备相结合。

*请学生仔细观察花蕊。

*利用身边常见的学生熟悉的花激发学生的学习兴趣。

（二）花的繁殖方式

学生活动

指导要点

1、讨论：

象紫茉莉、绣球这样的花能不能同百合花一样起到繁殖后代的作用？

2、思考：

怎样证明自己的观点是对的？

3、验证：

通过各种方式寻找资料。

4、交流：

寻找到的资料

5、小结：

不同的花有不同特点，但一般都有繁殖后代作用。

*鼓励学生多种思考和回答。

*引导学生通过寻找资料解决问题。

*有条件的可以在电脑房上课，提示学生资料来源的多元化。

*引导学生从资料中找到规律。

2．3形形色色的果实

一、教学目标

1.通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

2.通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式：

靠风、水流、动物携带和自身弹射。

3、感受自然界的丰富奇妙，体会果实的外形与其种子传播方式的关系。

二、教学重难点

教学重点：

通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

教学难点：

通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式。

三、活动设计

活动一：

观察各种果实的外形特征

活动目标：

1、通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

2、知道容纳和传播种子是植物果实的重要作用之一。

3、通过活动，培养学生善于观察的能力。

活动器材：

椰子、蒲公英、葡萄、苍耳、莲蓬、凤仙花果实、槭树果实。

活动二：

活动二种子的传播方式

活动目标

1．通过推测、查找资料、模拟实验，了解果实和种子的几种主要传播方式。

2．培养推测的能力和模拟实验的能力。

学生活动流程

活动器材：

水、有关种子传播的资料等。

四、教学过程

（一）观察各种果实的外形特征

学生活动

指导要点

1、观察：

课本各种果实图片。

2、交流：

描述观察到的各种果实的外形特征。

3、说一说：

你还知道哪些有明显特征的果实？

4、讨论：

果实有什么作用？

它的里面有什么？

5、小结：

植物的果实是多种多样的，它们的作用之一是容纳和传播种子。

*有条件教师可以准备这些实物。

同时引导学生用多种感官进行观察。

*引导学生尽量抓住果实的特征。

*引导学生想一想为什么有些果实要吸引动物吃？

（二）探究种子的传播方式

学生活动

指导要点

1、思考：

果实是怎样传播种子的？

2、交流讨论：

果实传播种子的方法。

3、推测：

这些果实是如何传播种子的？

你为何这样认为？

3、观看：

有关录像并查询相关资料。

4、模拟实验：

轻轻碰触凤仙花的果实、将苍耳粘在衣服上、椰子放入水中，吹蒲公英、放槭树的果实等等。

5、完成活动记录。

6、小结：

果实和种子的主要传播方式：

靠风、水流、动物携带和自身弹射。

*引导学生从果实外形特征上去寻找答案。

*教师应多准备相关资料。

*引导学生亲身体验种子传播的多样性，而且种子的传播方式与果实外形有密切关系。

*让学生根据实验记录自行归纳。

2．4种子的结构和功能

一、教学目标

1.通过解剖，认识大豆种子由种皮和胚组成，胚里有子叶。

2.通过对比实验，了解种子各部分的作用：

种皮有保护作用，子叶储藏营养，去除子叶的胚有长出新的植物。

3.通过设计对比实验，培养学生确定变量的技能。

二、教学重难点

教学重点：

通过活动认识了解种子的结构及其功能。

教学难点：

设计种子萌发的对比实验。

三、活动设计

活动一：

解剖种子

活动目标：

1、通过解剖，认识大豆种子由种皮和胚组成，胚里有子叶。

2、通过活动培养学生动手能力和观察能力。

活动器材：

浸泡过的大豆、南瓜子、花生等种子，活动记录

活动二：

探究大豆种子各部分作用

活动目标：

1、通过对比实验，了解种子各部分的作用：

种皮有保护作用，子叶储藏营养，去除子叶的胚仍能长出新的植物。

2、通过设计对比实验，培养学生确定变量的技能。

活动器材：

大豆种子、塑料盒、棉花、活动记录等

四、教学过程

（一）解剖种子

学生活动

指导要点

1、讨论种子里怎么会长出植物的？

种子内部有什么？

2、实验：

解剖浸泡过的大豆种子

3、记录观察到的景象

4、交流：

大豆种子由哪几部分组成？

5、观察：

其它植物种子是否也有这样的结构？

*通过已有经验进行推测，激发学生学习兴趣。

*在实验时教师要提醒学生注意安全。

*学生可以用图画或文字进行记录。

*教师可多提供一些不同类型的种子请学生观察。

（二）探究大豆种子各部分作用

学生活动

指导要点

1、讨论：

种子的各部分有什么作用呢？

2、交流：

各自的想法

3、讨论：

怎样证明种子各部分的作用呢？

4、学生设计验证实验。

5、讨论课余观察、记录方法

5、学生实施对比实验

6、交流、小结：

种子各部分的作用

*鼓励学生大胆猜测

*引导学生观察完整种子与去除部分胚的种子的对比实验图。

*引导学生设计对比实验，并关注哪些条件发生了变化。

*要求学生仔细操作，以免碰伤种子的其他部分，影响实验结果。

*要督促学生课外持续观察，认真记录。

第三单元动物世界

单元分析：

本单元主要介绍了动物世界中的四大种类，分为下列四大主题：

●昆虫

●爬行动物

●鸟

●哺乳动物

单元目标：

1、能够识别一些常见的昆虫，了解昆虫的身体都有头、胸、腹三三部分、长有一对触角、六对足和两对翅膀的共同的特征；了解