六下2导学案.docx

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六下2导学案

红英小学导学案

课题

爸爸带我去爬树

课时安排

1

学习目标

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。

学习重难点

重点︰体会爸爸带“我”去爬树的深意。

难点：

小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同。

教法

自学展示

学法

自学展示

课前准备

预习单

导学过程

评议补充

【知识链接】

文章以一个孩子的口气叙述了爸爸带自己去爬树，先爬了一棵树进行热身，然后爬了一棵巨大的树，展示了城市孩子走向大自然，拥抱大自然的心里路程，揭示了回归自然的主题。

【自主学习】

1、我会给生字注音。

渠桧槭凹恍惚

2、我会运用多种方法理解词语。

大呼小叫

莫名其妙

恍恍惚惚

盘算

3、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，并能说说课文主要讲了什么？

【合作交流】

1、在爬树的过程中，作者的心情是怎样的？

有哪些变化？

小组内对子互读交流。

爬树前:

第一次爬树：

第二次爬树：

2、第一次爬树和第二次爬树有什么不同？

3、我知道作者爬树后的心情是怎样的？

与大家分享我的见解。

【展示激励】

3、小组分工展示

4、我能理解“人在树上真的很舒服”的含义。

【质疑问难】

【达标检测】

1、我会造句。

大呼小叫：

莫名其妙：

恍恍惚惚：

2、爸爸为什么带“我”去爬树？

爬树令“我”获得哪些乐趣？

3、我也写一写生活中类似的感受。

（100字左右）

板

书

设

计

爸爸带我去爬树

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日

红英小学导学案

课题

美猴王

课时安排

1

学习目标

1、我能正确流利地朗读课文。

2、我能在开放的课堂中好好表现自己。

学习重难点

重点：

我能了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本领超群，有胆识的特点。

难点：

了解中国的四大名著。

教法

学法

课前准备

导学过程

评议补充

【知识链接】

东胜生神州:

神话传说中的地名。

山中无甲子，寒尽不只年：

在山里分不清年月；寒冷的日子过完了，还不知道又过了一年。

甲子，古时用天干地支来纪年，这里泛指岁月。

【自主学习】

1、虚拟情境：

教师使用电脑课件，以漫画配旁白的形式虚拟一事件：

在某偏僻小镇有一名叫王洪志的人，近来自称为美猴王下凡，吹嘘自己神通广大，广招猴子、猴孙，妖言惑众，把当地搞得乌烟瘴气，现紧急动员有识之士分析一下美猴王到底是猴是人还是神？

（三分钟讨论）

2、准备材料辩论。

（温馨提示：

自由辨论，辩论要有理有据，支持观点的依据可以在课文中找，也可以在原著中找。

）

【合作探究】

1.石猴是怎样来到世上的，为什么要写它的来历？

（画在书上）

2.石猴在山中生活是怎样的？

表现了他的什么特性？

（画在书上）

3.当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样摩拳擦掌，这说明了什么？

4.在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言，为什么要写这些？

【展示激励】

小组分工展示

2、自由辩论。

【拓展延伸】

中国古典文化灿烂辉煌，我们用一课时是不能领会它的博大内涵的。

老师只想抛砖引玉，假如通过我们的学习，你对古典文化开始有点兴趣，那赶快读名著吧，知识的宝藏等着你们去挖掘。

【达标检测】

1．本文选自　　　　　　　　　，作者　　　　　　，　　　　　小说家，著有　　　　　　。

2．注意下列加点字的读音。

迸裂（　　）　瞑目（　　）　七窍（　　）　镌刻（　　）

石碣（　　）猕（　　）挈（　　）瀑（　　）

遂（　　）麋（　　）

3.从下面每段字后的括号里挑选恰当的词语填空，说说描写（主要是动作描写）分别点出了石猴和群猴的什么性格特点。

那猴在山中，却会行走跳跃，______草木，_______涧泉，_______山花，_______树果；与狼虫_______，虎豹_______，獐鹿_______，猕猴_______；夜_______石崖之下，朝_______峰洞之中。

（觅、食、宿、饮、采、游、为群、为亲、为友、为伴）

由此可见石猴　　　　　　　的特点。

群猴　　　　　　

板

书

设

计

美猴王

出世——探洞——称王

活泼可爱自由自在

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日

红英小学导学案

课题

语文天地

课时安排

1

学习目标

1、抓住“乐趣”，选取生活中喜欢做的事。

如：

集邮、养鱼、读书、打篮球、踢足球等，感受其中的快乐。

2、把曾给自己带来乐趣的感受最深的生活经历写清楚，写时表达出自己的真情实感。

3、用第一人称写，写完认真修改

学习重难点

抓住“乐趣”，选取生活中喜欢做的事。

教法

练习法

学法

练习法

课前准备

范文

导学过程

评议补充

【自主学习】

一、理解快乐

1、发现和创造，是最有乐趣的事。

2、克服困难，向自己挑战取得了胜利，会感受到乐趣。

3、我也写一写：

二、寻找快乐

1、我喜欢读书、游泳……

2、我喜欢旅游，也喜欢搜集邮票。

3、我能写一写：

三、体会快乐

1、我从收集的邮票中选出最喜欢的，写解说词。

2.我要把学骑车的经过写出来，让大家都能体会乐趣在“过程”中。

3、我要写一写：

四、共享快乐

1、请看我的小制作，旁边卡片的说明很有趣。

2、我指着图片发言时，大家听得很有兴致。

3、请大家分享我的快乐。

【合作交流】

1、我对快乐的理解。

2、我的快乐体会。

【展示激励】

1、小组分工展示

2、请大家分享我的快乐。

【质疑问难】

【达标检测】

1、我能把向同学们介绍的发言稿整理成文。

（建议可再用一课时）

2、根据大家的意见修改稿子，突出“乐趣”。

板

书

设

计

语文天地

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日

红英小学导学案

课题

长城赞

课时安排

第一课时

学习目标

1、介绍长城的知识。

2、了解对联的常识。

3、初步感知对联的内容。

学习重难点

介绍长城的知识。

教法

诵读法

学法

诵读法

课前准备

图片

导学过程

评议补充

【知识链接】

万里长城，春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。

以后历代君王大都加固增修。

长城东起山海关，西至嘉峪关，全长12600里，称作“万里长城”。

对联：

对联和其他所有文学类型一样，有它自己的要素（特点），如果没有了这些要素（特点），对联就没有了灵魂和生命，就不可能独立地存在于世界上。

它的特点有很多，平仄相对就是其中之一。

所谓平仄相对，就是说在上下联相同位置上的字，平仄要相对。

长联由很多的句子组成，长联中每句的最后一个字必须平仄相对。

【自主学习】

一、看拼音写汉字

Jiàngshuàilìzúlíshùbǎigōngxiūzhùyìlì

（）（）（）（）（）

zhìhuìxīnqínwēiéfēngbēiHànhǎijùnlǐng

（）（）（）（）（）（）

二、给下列字注音

将帅吏（）卒（）黎庶（）百工巍（）峨（）

瀚（）海长龙烽垛（）隘（）口点缀（）锦（）绣

二、多音字组词

数（）（）将（）（）

尽（）（）横（）（）

奔（）（）旋（）（）

奇（）（）强（）（）

三、形近字组词

历（）帅（）吏（）卒（）庶（）侈（）筑（）勤（）

厉（）师（）史（）率（）遮（）移（）巩（）勒（）

峻（）隘（）缀（）壁（）剁（）绵（）舔（）滕（）俊（）溢（）啜（）璧（）垛（）锦（）添（）腾（）

四、课文分别从哪些方面赞美了长城？

【合作交流】

1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。

4、对联表达了作者怎样的思想感情？

【展示激励】

1、小组分工展示：

2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【达标测评】

一、读一读：

巍峨吏卒黎庶隘口烽垛盘旋浩瀚

二、写一写

“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。

三、把词语补充完整.

将帅（）（）（）（）百工坚强（）（）

聪明（）（）血汗（）（）（）峨（）碑

长龙（）（）（）关（）口（）带（）珠

江山（）（）起伏（）（）飞舞（）（）（）（）奇观（）（）峻岭（）荒原

（）瀚海（）绝壁（）（）十万里

四、回答问题.

1、这篇课文是一副（），上下联分别从（）（）方面赞美了长城，请具体说明。

板

书

设

计

长城赞

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日

红英小学导学案

课题

长城赞

课时安排

第二课时

学习目标

1、情感目标知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。

2、知识目标有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。

3、能力目标学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。

学习重难点

学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。

教法

合作探究

学法

讨论交流

课前准备

问题

导学过程

评议补充

【知识链接】

罗哲文:

中国古建筑学家。

1924年出生，四川宜宾人。

1940年考入中国文学社，师从著名古建筑学家梁思成等。

主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。

现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。

【自主学习】

1、理解对联含义，用自己的话说一说。

【合作探究】

1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。

2、上联以时间的角度，下联从空间的角度，作者是如何描写长城的？

3、交流对上联的理解。

4、交流对下联的理解。

【展示激励】（10分钟）

1、小组分工展示

2、上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？

我能找出具体的词语。

我还知道这句话的意思：

3.我从下联中找出具体说明长城长，以及长城修建的环境恶劣的句子来：

【深化引领】

1、背诵方法提示：

上联和下联的对仗十分工整。

可以在背完上联的第一句话后，背诵下联的第一句，第二三句也用相同的方法进行背诵，可以加快背诵的速度。

2、动情诵读，将长城磅礴的气势呈现出来吧！

【拓展延伸】

1、我能收集有关长城的故事与对联。

【达标测评】

1、选词填空。

如果……还……即使……也……

虽然……但是……尽管……还是……

（1）、（）自然环境恶劣，（）阿联酋人们并没有被吓到。

（2）、月上敲门，（）主人不在，（）不能莽撞推门。

（3）、（）带点土腔土调，看戏的人（）听得很过瘾。

2、2、联系上文解释词语。

烽垛：

隘口：

3、文中的“玉带明珠”具体指什么？

4、这段话从哪些方面表达了作者对长城的赞美之情？

板

书

设

计

时间：

几千年赞美“黎庶百工”的聪明

空间：

雄姿才智和坚强毅力

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日

红英小学导学案

课题

索桥的故事

课时安排

第一课时

学习目标

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、整体感知，理清线索。

3、正确、流利、有感情地朗读课文

学习重难点

整体感知，理清线索。

教法

品读感悟

学法

合作交流

课前准备

预习单

导学过程

评议补充

【知识链接】

巴金：

原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

现代著名作家。

主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。

解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。

【自主学习】

1、自主学习字词。

生字：

堰（）岷（）坪（）葺（）

正音字：

堤（）不读tí摔（）不读suāi

缝隙：

雪冤：

2、读课文，思考有哪些不懂的问题。

3、读课文，思考，提出问题。

4、通过读课文，我知道课文主要讲了

。

【合作交流】

1、索桥到底什么样子呢？

有什么特点呢？

读课文，边读边画相关的语句，边思考。

2、看图片，直观感受索桥的样子。

看到了索桥后我的感受。

3、带着自己的感受再来读课文，思考，交流感受

4、为什么要修建索桥，是谁修建的？

了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

5、默读课文，想一想索桥有什么故事？

作者有什么感受。

结合文章内容及课前所查找的资料想一想从中有哪些收获与体会。

6、默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

从这些故事中选择一个我最喜欢的和同学交流。

【展示激励】

1、小组分工展示：

2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【质疑问难】

【达标测评】

一、给加点的字注音。

岷江（）都江堰（）雪冤（）

挽成（）头晕眼花（）逮捕（）

二、辨字组词。

澜（）砂（）堤（）拆（）

斓（）沙（）提（）坼（）

三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。

（1）A.答应B.答谢C.答案D.答复（）

（2）A.明确B.明白C.明天D.明智（）

（3）A.探望B.展望C.盼望D.愿望（）

（4）A.红旗B.红布C.红透D.红星（）

四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。

A.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。

（）

B.幸好桥两旁有竹索编的栏干。

（）

C.过了顶盖下面，桥身又往下邪。

（）

D.木板铺得不整齐，中间有漏缝。

（）

五、填空

1.《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。

他是中国现代_______。

作品主要

有_____、________、________、________、_________。

2.文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。

板

书

设

计

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日

红英小学导学案

课题

索桥的故事

课时安排

第二课时

学习目标

学习本文围绕中心选取材料的写法。

学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。

学习重难点

学习本文围绕中心选取材料的写法。

教法

品读感悟

学法

合作交流

课前准备

问题

导学过程

评议补充

一、复习

二、课文分析：

先来概括每一段的内容：

讨论交流

1.介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。

2.写我走索桥的经过及所见。

3.写“鱼嘴”的意义。

4.写何先生夫妇造桥的经过。

5.写走下索桥的感受。

6.收束全文，揭示全文主旨。

从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。

即“比故事更美，更好的东西”。

也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。

本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。

还有几个问题，需要讲解。

小组合作交流

1.第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？

表现索桥给人们的生活带来的便利。

2.作者着重写“鱼嘴”有什么作用？

交待“鱼嘴”的作用。

引出下文的都江堰。

3.文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？

索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。

都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

板

书

设

计

介绍索桥

站在索桥上：

从都江堰联想到几千年前人们的“手”和“心”

走下索桥：

从故事联想到为了多数人牺牲自己的心

（赞美人们无私奉献的精神）

教

学

反

思

周审

签字：

年月日

备注

月查

签字：

年月日