最新儿歌汇编教案.docx

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最新儿歌汇编教案

2016-2017学年度第一学期第1课时

学习内容

咳嗽

总第1课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.能正确熟练地朗读儿歌。

2.能独立认识本课的生字生词。

3.体会儿歌所要表达的意思。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

一、激趣导入：

1.小朋友们，文明礼仪无处不在，无时不在。

当我们双手为父母捧上一杯热茶，文明之花开在父母满含泪花的眼里，踏进校园，当我们像一棵挺拔的小树，为老师献上一个标准的队礼，文明之花开在老师绽开笑容的嘴角。

2.你们知道哪些关于文明礼仪的故事？

3.今天，我们就来学习一首关于文明礼仪的儿歌。

二、学习儿歌：

（一）出示儿歌

咳（ké）嗽（sou）

咳（ké）嗽（sou）时（shí），要（yào）注（zhù）意（yì），不（bù）冲（chònɡ）人（rén），要（yào）转（zhuǎn）身（shēn）。

小（xiǎo）手（shǒu）绢（juàn），随（suí）身（shēn）带（dài），讲（jiǎnɡ）卫（wèi）生（shēnɡ），护（hù）鼻（bí）嘴（zuǐ）。

（二）多种形式读儿歌

1.老师范读儿歌（范读两遍）

第一遍老师读学生看着儿歌认真倾听。

第二遍老师大声读学生小声跟着读。

2.老师逐句领读儿歌老师读一遍学生读两遍。

3.学生试着自己读儿歌（在学生自由读的时候师下去巡视，看是否能够读正确）

4.男女生配合读、师生配合读。

（三）认读字词

1.老师出示儿歌中的词语卡片，看学生是否认识。

（告诉学生知道答案的不要出声，要用自己的指头指着儿歌中的这两个字，念这一句儿歌。

）

2.多种形式读出示的词语。

3.比赛找词语。

（注意比赛规则用手不用嘴）

4.出示词语表生字表，同桌一起找一找认一认。

作业设计

1．朗读并背诵儿歌。

教学反思

学科组

查阅

教导处查阅

2016-2017学年度第一学期第2课时

学习内容

去做客

总第2课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.能正确熟练地朗读儿歌。

2.能独立认识本课的生字生词。

3.体会儿歌所要表达的意思。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

一、激趣导入：

1.小朋友们，平时你们会去哪里做客？

指名说。

2.去别人家做客你们会说些什么？

做些什么？

指名

说。

3.今天我们就来学习一首关于做客的儿歌，相信你们一定会有很大的收获。

二、学习儿歌：

（一）出示儿歌

去（qù）做（zuò）客（kè）

去（qù）做（zuò）客（kè），有（yǒu）礼（lǐ）貌（mào），

约（yuē）定（dìnɡ）好（hǎo），准（zhǔn）时（shí）到（dào）。

出（chū）门（mén）前（qián），照（zhào）镜（jìnɡ）子（zǐ），衣（yī）服（fu）净（chēnɡ），再（zài）赴（fù）约（yuē）。

谈（tán）话（huà）时（shí），语（yǔ）调（diào）轻（qīnɡ），

用（yònɡ）东（dōnɡ）西（xī），先（xiān）问（wèn）明（mínɡ）。

允（yǔn）许（xǔ）后（hòu），说（shuō）谢（xiè）谢（xiè），

离（lí）开（kāi）时（shí），要（yào）道（dào）别（bié）。

（二）多种形式读儿歌

1.老师范读儿歌（范读两遍）

第一遍老师读学生看着儿歌认真倾听。

第二遍老师大声读学生小声跟着读。

2.老师逐句领读儿歌老师读一遍学生读两遍。

3.学生试着自己读儿歌（在学生自由读的时候师下

去巡视，看是否能够读正确）

4.男女生配合读、师生配合读、跟着熟悉的旋律唱儿

歌。

作业设计

1.朗读并背诵儿歌。

教学反思

学科组

查阅

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2016-2017学年度第一学期第3课时

学习内容

月亮巴巴

总第3课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.尝试用看图标和游戏的方法学儿歌  

2.能安静的听老师朗读儿歌，愿意和老师一起朗读儿歌，并且能大胆的有节奏的集体朗读儿歌

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

一、激发兴趣，引入主题    

师：

今天，老师给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。

小朋友们猜猜看，它是谁呀？

师：

对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。

请你们大声的叫出我的名字好吗？

  师：

我家有一座特别大的房子，有许多人都住在里面，你们猜猜会有谁住在里面呢？

师：

让我们一起来看一看，到底谁住在里面？

二、结合图片，理解学习儿歌    

1.幼儿仔细听儿歌，并说出月亮上都住着谁？

（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）    

2.结合图片引导幼儿利用动作来理解儿歌    

老师出示图片，并问他们出来干什么？

（利用动作帮助幼儿理解记忆）    

3.请幼儿尝试着看图说儿歌    

师：

现在宝宝们跟着图片一起来念一念儿歌     

三、用”躲猫猫”的形式,巩固学习掌握儿歌    

利用游戏:

躲猫猫来激发幼儿兴趣，使幼儿更好的掌握儿歌。

师：

宝宝们，找一找谁不在家啊？

（如：

妈妈不在家）    

师：

那她去干什么了呢？

（妈妈出去买菜）    

引导幼儿完整的说一说：

月亮月亮巴巴，里面住着妈妈，妈妈出去买菜（奶奶，小鸟，乌龟方法同上）    

四、完整的朗读儿歌    

1.全体幼儿完整朗读儿歌   

2.我们跟着图片再来完整的朗读这首儿歌    

作业设计

朗读并背诵儿歌。

教学反思

学科组

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2016-2017学年度第一学期第4课时

学习内容

伞

总第4课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

 2.激发同情心，培养助人为乐的情感。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

1.引入主题  观察图片后启发提问 

森林的天气怎么样？

下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？

可小动物们没带伞该怎么办？

幼儿我们可以给他们送伞。

小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？

蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

 2.感受理解。

1）欣赏诗歌，教师提问：

谁撑开了美丽的伞？

他们用什么做自己的伞？

美丽的花朵是谁的伞？

是什么颜色的花？

还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。

教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。

为什么蝴蝶用花来带伞？

落叶能做蚂蚁的伞吗？

为什么？

漂亮的小兔找了什么做伞？

为什么？

小动物们都找到了自己的伞 3.仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。

是谁来了？

小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？

还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：

你愿意为谁找把伞？

想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞 

下雨了，下雨了. 快快撑开美丽的伞 

红红的花朵时蜜蜂的伞 

黄黄的树叶时蚂蚁的伞

绿绿的荷叶时青蛙的伞 

白色的蘑菇是小白兔的伞 

下雨了 下雨了 大家都有一把伞 

作业设计

朗读并背诵儿歌。

教学反思

学科组

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2016-2017学年度第一学期第5课时

学习内容

瓜娃娃

总第5课时

课型

价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□新授

备课时间

三维目标

夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。

爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。

可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。

1. 通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。

对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。

2. 在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。

3. 在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。

学习重点

上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。

能正确熟练地朗读儿歌。

ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：

商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属，而且珠子的种类也更加多样。

五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。

二次备课（修改栏）

附件

（二）：

调查问卷设计

（一） 、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。

——小朋友们， 今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？

我们一起去听一听吧！

§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日

（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。

这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。

１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。

1.初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 

——儿歌的名字叫什么？

——儿歌中都有谁？

——儿歌中发生了什么事情？

2.分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！

——瓜娃娃去干吗？

（去买瓜） 

——买了什么瓜？

（买了冬瓜和西瓜） 

——还有什么瓜？

（甜瓜南瓜小黄瓜） 

——还有什么瓜？

（瓜菜瓜哈密瓜） 

——买哪去？

（买回家） 

——装满什么？

（装满一箩筐） 

关注：

  “娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。

3.整体欣赏儿歌，学会儿歌内容， 

——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！

（三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。

 ——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？

——谁愿意为大家表演儿歌吧！

 ——还有谁愿意来表演？

作业设计

朗读并背诵儿歌。

教学反思

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2016-2017学年度第一学期第6课时

学习内容

摇摇船

总第6课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.能正确熟练地朗读儿歌。

2.能独立认识本课的生字生词。

3.体会儿歌所要表达的意思。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

一、背诵童谣，激发情感 

1.导入：

同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？

把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？

2.导学：

一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。

从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！

让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

 设计意图：

学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。

为学生营造出良好的读书氛围。

二、尝试提问，感受阅读 

（一）学习童谣——《摇摇船》。

1.导入：

同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？

我们一起来学习童谣《摇摇船》。

2.导学：

读读题目，你有什么问题要问吗？

 预设：

谁在摇船？

 他要摇船去哪儿？

 他是怎么摇的呢？

 ………… 

3.导学：

同学们真会学习，能提出这么多的问题。

下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

 4.出示学习要求：

（1）借助拼音读准童谣。

（2）和同桌比比谁读得最正确。

（3）带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

 （4）谁还能提出新的问题？

 5.学生按要求自学童谣。

 6.汇报交流。

（1）指学生比赛读童谣。

教师相机引导学生正音。

（2）学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

（3）你又产生了什么新的问题？

作业设计

朗读并背诵儿歌。

教学反思

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2016-2017学年度第一学期第7课时

学习内容

小刺猬理发

总第7课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.尝试用看图标和游戏的方法学儿歌  

2.能安静的听老师朗读儿歌，愿意和老师一起朗读儿歌，并且能大胆的有节奏的集体朗读儿歌

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

1.导入：

同学们，你们见过小刺猬吗？

 2.导学：

读读题目，你有什么问题要问吗？

 预设：

小刺猬为什么要去理发？

 谁给小刺猬理的发？

 小刺猬理完发漂亮吗？

 ………… 

3.导学：

同学们真会学习，能提出这么多的问题。

下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。

 4.出示学习要求：

（1）借助拼音读准儿歌。

（2）和同桌比比谁读得最正确。

 （3）带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。

（4）看谁还能提出新的问题。

5.学生按要求自学儿歌。

6.汇报交流。

（1）指学生比赛读儿歌。

教师相机引导学生正音。

（2）学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。

（3）你又产生了什么新的问题？

①导学：

你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？

谁能帮他解答这个问题？

 ②学生尝试解答。

③教师追问：

男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？

这样好看吗？

（出示刺猬头型的男孩） 

④导学：

对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？

（引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。

） 

⑤小结：

天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。

作业设计

朗读并背诵儿歌。

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2016-2017学年度第一学期第8课时

学习内容

三条小鱼游

总第8课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

 2.激发同情心，培养助人为乐的情感。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

一.导入：

引起幼儿的兴趣。

1.（发出叹气声）师：

你们听到了什么？

（叹气声）是谁在叹气呢？

2.（出示一条金鱼）师：

是谁呀？

它为什么叹气呢？

（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：

孤孤单单） 

3.师：

你想让小金鱼快乐起来吗？

怎样帮助它呢？

（请小朋友说一说） 4.（出示两条小金鱼）师：

瞧！

老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？

想想看，它们会怎样呢？

（请小朋友说一说） 5.师：

你们还想帮它们找朋友吗？

（出示许多小金鱼）师：

瞧！

这里有几条小金鱼呀？

（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？

（请小朋友说一说）（丰富词汇：

亲亲热热、快快乐乐） 二.欣赏儿歌《小金鱼》 

师：

小朋友说的真棒！

老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？

1.教师完整朗诵一遍。

师：

你听到儿歌里说了些什么呀？

（请小朋友说一说） 2.幼儿学习朗诵儿歌。

师：

小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？

（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌） 

3.根据儿歌进行表演。

（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解） 三.教师小结。

1.师：

小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2.师：

你们想不想扮演小金鱼呀？

（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。

师：

小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？

我们一起去玩吧。

（听音乐《小鱼游》）

作业设计

朗读并背诵儿歌。

教学反思

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2016-2017学年度第一学期第9课时

学习内容

小手拍拍

总第9课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

一．情景导入：

认识自己的小手 

小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

 小手小手拍拍，我的小手伸出来！

 小手小手拍拍，我的小手藏起来！

 小手小手拍拍，我的小手举起来！

 小手小手拍拍，我的小手放腿上！

 小朋友，《小手拍拍》好玩么？

小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

师：

对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

二．学习儿歌并进行手指游戏 

（一）.欣赏儿歌,理解内容

 1．教师边念儿歌边做手指游戏      

我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？

（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”） 

2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？

几个手指敲敲敲？

几个手指捏捏捏？

几个手指挠挠挠？

几个手指拍拍拍？

（二）.学习边念儿歌边进行手指游戏 

1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏     

刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏 

2.幼儿表演儿歌     

先集体后个别（教师做适当的帮助） 

3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏 

三．小结提升  

作业设计

朗读并背诵儿歌。

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2016-2017学年度第一学期第10课

学习内容

小手拍拍

总第10课时

课型

新授

备课时间

三维目标

1.每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

学习重点

能正确熟练地朗读儿歌。

学习难点

认识儿歌中的生字及所表达的意思。

学习过程

初案

二次备课（修改栏）

《小伞花儿》 

下雨拉！

冒泡拉！

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫， 

我采一朵笑哈哈！

一．交流并观看下雨的视频 

观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子） 

指导语：

1.什么天气？

（下雨天） 

2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？

3.雨水滴落到地上怎么样了？

（冒泡） 

二．学习儿歌，理解儿歌内容 

1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉！

小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？

都有什么颜色啊？

3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌 

小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌 

5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三．小结提升  

下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？

回家可以去问问爸爸妈妈。

作业设计

朗读并背诵儿歌。

教学反思

学科组

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