小学《弟子规》校本教材教案共22页文档.docx
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小学《弟子规》校本教材教案共22页文档
第1课总 叙
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
学习目标
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、从总体上了解《弟子规》。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2、会背《弟子规》总叙。
3、大体了解这几句话的意思。
重点
会背《弟子规》总叙。
难点
大体了解这几句话的意思。
教具准备
《弟子规》音频
教学过程
一、介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条：
“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
《弟子规》中的“规”，当然就是指规矩、规则。
你们知道“弟子”指的是谁吗？
是孔子的弟子吗？
是指小孩子吗？
还是指其他什么人呢？
（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。
所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。
现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。
《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。
二、学习《弟子规》总叙
1、听泛读《弟子规》总叙：
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容：
首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。
如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学问了。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
四、讲故事：
《大舜的故事》——孝
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。
相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：
让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。
事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。
他的孝行感动了天帝。
舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。
帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。
舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
五、礼仪
1、回答问题要举手，回答问题要起立。
2、学习鞠躬。
六、作业
1、背诵《弟子规》总序。
2、回家给父母捶捶背。
第2课入则孝
（一）
学习目标
1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
重点
结合生活实际，让学生理解孝道的重要性。
难点
理解意义，能在生活中做到。
教具准备
音频
教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？
（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？
（生答）
延伸：
父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；
长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：
父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教，须敬听”：
父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：
如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：
《啮指痛心》
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”，以孝著称。
少年时家贫，常入山打柴。
一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。
曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。
母亲说：
“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。
”曾参于是接见客人，以礼相待。
五、礼仪
1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作业
1、背诵“父母呼”。
2、帮父母收拾餐桌。
第3课入则孝
（二）
学习目标
1、复习“父母呼”。
2、学习“入则孝”之“冬则温”。
3、了解意思，进一步理解怎样才是“孝”。
4、能在生活中实践。
重点
会读、会背。
进一步理解“孝”。
难点
理解意义，能在生活中用实际行动尽“孝”。
教具准备
播放器
教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵“父母呼”。
2、是否帮父母收拾餐桌。
二、学习“入则孝”之“冬则温”
1、听泛读“入则孝”之“冬则温”。
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“冬则温”“温”就是温暖的意思。
“夏则凊”，凊就是凉爽的意思。
孝敬父母应该从哪里开始呢？
应该从关心父母的起居生活开始。
讲“黄香”的故事：
相传东汉时期有一个叫黄香的孩子，母亲很早过世他和父亲相依为命。
夏天天气非常热，他每天都给父亲扇枕席，以便让父亲安歇；冬天非常寒冷，为了让父亲躺在温暖的被窝里，他每天晚上都要先上床，用自己的体温把被褥焐热。
日复一日，年复一年，黄香的孝行，传遍了全县，也传遍了全国。
九岁的孩子能懂得这样孝顺父亲，感动了太守刘扩上书朝廷申报，批准孝廉，成为一位孝敬长辈而名留千古的儿童。
当时有“江夏黄香，天下无双”的赞誉。
我们都要以黄香为榜样，从身边一点一滴的小事做起，孝敬父母。
2、“晨则省，昏则定”：
就是每天早上要记得起来第一件事情，就是向父母问候，这是为人子弟在家里对父母应该有的态度。
“晨则省”，“省”的意思就是安慰问候的意思。
“定”也是如此，也是安慰，让他的心情觉得很好。
3、“出必告，反必面。
居有常，业无变。
”
出门一定要告诉双亲。
尤其现在的社会环境很复杂，治安也没有以前的好，所以你出门时一定要向告诉父母到哪里，什么时候回来，为什么？
绝对不能让父母为我们的行踪担心。
“反必面”，回来的时候，也要跟父母报告讲明。
“面”就是要面见父母，让父母看到你安全的回来，让父母得到宽心。
四、拓展：
行孝是每个人的责任，是天下所有做儿女应做的事情。
同学们，我们的父母是不是很辛苦啊。
你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母呢？
设想一下：
今天放学回家，你看到父母工作了一天非常劳累，你想怎样孝顺你们的父母呢？
（生答）
五、作业
1、背诵“冬则温”。
2、回家为父母做一件事。
第4课入则孝（三）
学习目标
1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小 勿擅为”“物虽小 勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点
理解“事虽小 勿擅为”“物虽小 勿私藏”。
难点
理解意义。
教具准备
播放器、课件
教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。
什么样的事情是小事？
该怎样做？
“事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。
也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。
譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
不应做的事情，就尽量不做。
比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。
不应做的事情就不要做了。
三国时的刘备教育儿子刘禅说：
“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西？
铅笔、橡皮……不能私自藏起来。
如果私自藏起来，父母会伤心。
拓展：
捡到小的物品应该怎样做？
借用别人的东西该怎么做？
学生讨论。
四、讲故事：
陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。
陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。
这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：
“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？
这是为政不廉啊！
”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。
陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。
五、作业
1、背诵“事虽小”。
2、给爸爸妈妈洗袜子。
第5课中秋节
活动目标：
1、知道中秋节是哪一天。
2、了解和中秋节有关的神话故事。
3、了解中秋节的风俗。
4、初步了解中秋团圆之意。
活动重难点：
1、了解和中秋节有关的神话故事。
2、了解中秋节的风俗。
3、初步了解中秋团圆之意。
教具准备：
1、课件。
2、月饼。
教学过程：
课前激情：
一、导入
孩子们，你们看我手中拿的是什么？
什么时候才吃月饼啊？
（引出中秋节并板书）
这节课我们就一起走进中秋节，一起去感受这一个充满人间温暖的节日。
二、采访交流
现在，老师要做一个小小的采访，谁愿意接受采访？
预设问题：
你和谁一起过的中秋节？
你怎么过的中秋节？
三、我是小小学问家
从采访中我们可以看出来，中秋节很温馨。
幸福、快乐的中秋节已经过去了，但是关于中秋节的知识你知道多少？
谁敢拍着胸脯说：
“我是小小学问家”？
同学们，你们要自信，你得相信自己一定知道的很多，不信，你看这些题，你都会！
（课件）
预设：
1、中秋节是哪一天？
（你知道为什么这一天叫中秋吗？
）
2、中秋节又叫什么？
（为什么又叫团圆节呀？
）
3、中秋节的晚上人们仰望天空的什么？
4、中秋节人们自然会期盼什么？
5、中秋节人们都吃什么来庆祝节日呀？
6、月饼最初的用途是什么？
好，真不错，现在你敢拍着胸脯说：
“我是小小学问家”了吧！
四、美丽的神话
学问家们，关于中秋节的一些知识大家已经了解了，你知道吗？
中秋节还是一个富有神话色彩的节日呢！
谁知道和中秋节有关的神话故事？
（学生交流）同学们已经把故事的大体内容都说出来了，现在我把这些故事详细的给大家讲一讲。
（课件）
嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药
五、走进风俗大观园
踏着令我们心驰神往的神话的节拍，我们来到了风俗大观园，在这个园子里，我保证让你大开眼界。
（课件）请问学问家们，中秋节都是怎么过的？
1、小组交流
2、集体交流
预设：
1、赏月：
教师补充走月、跳月、听月
你在中秋节的夜晚抬头看天空了吗？
你看到了一幅怎样的画面？
（随机抽取几个学生问一问）有的同学很遗憾啊，他的眼睛直盯着中秋节的美食，忘了中秋节的美景了，你想不想看看这幅美景啊？
（课件）
2、月饼：
月饼是很好吃，你知道月饼的来历吗？
（师讲月饼的来历）
（学生说到点课件）
3、诗词：
有的人还喜欢吟诵诗词，你都知道哪些和月亮有关的诗句？
咱们书上就有一首词，（课件）叫什么？
你听老师给你读一遍。
教师范读，提名读，齐读
4、灯谜：
大家知道什么叫谜语吗？
那把谜语写在灯上叫什么？
老师给你猜几个灯谜看你会不会（课件）
表面是绿，切开是红，吃它是甜，吐出是黑。
（打一水果）
一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
（打一动物）
弯弯一座桥，挂在半天腰。
七色排得巧，只能呆一会。
（打一自然现象）
身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
（打一动物）
六、喜过团圆节
风俗大观园逛完了，快乐吗？
这园子里的哪一样东西让你最难忘啊？
月饼圆圆的，它是一种团圆的象征，咱们大家能在一个班集体中，这也是一种团圆。
想不想一起再过个中秋节？
有人说，不吃月饼就不能算是过中秋节，请同学们把月饼拿出来，四人一小组开始分享你的美食吧。
（课件）
（师生同吃月饼）
七、思想升华
（随机提问）月饼甜不甜？
如果中秋节的晚上别的小朋友都是和爸爸妈妈一起过节，而你的爸爸妈妈却不在你的身边，或者他们还在工厂里加班，或者去了外地打工，留下你一个人孤孤单单的，想想别人家的欢声笑语，再看看自己家里冷冷清清，你想对爸爸妈妈说什么吗？
预设：
（如果学生发言不积极）你想他们吗？
你想让爸爸妈妈和你一起看圆圆的月亮吗？
你想让爸爸妈妈和你一起吃甜甜的月饼吗？
你想让爸爸妈妈和你一起快乐的猜灯谜吗？
是啊，孩子们，你们想，在中秋节的这个夜晚，所有的中国人都想，这就是中国人期盼团圆的情怀。
因为一家人团圆了，我们的心才能贴近，只有心与心贴近了，才叫团圆。
你听团圆的人们多么快乐呀！
孩子们，唱起来！
七、课堂小结
让我们在中秋节的甜蜜和团圆中结束这堂课，下课！
第6课入则孝（四）
学习目标
1、复习“事虽小”。
2、学习“亲所好”。
2、理解意思，启发培养孩子判断是非的能力。
3、能在生活中实践。
重点
会读、会背
难点
理解意义，辨别是非。
教具准备
播放器
教学过程
一、检查作业
①背诵“事虽小”。
②给父母洗袜子了吗？
怎样洗的？
父母说了什么？
二、学习“入则孝”之“亲所好”
1、听泛读“入则孝”之“亲所好”。
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“亲所好，力为具”，这个“好”就是喜好。
“力”就是要尽心尽力，“具”就是要为他准备。
你现在还是一个很小的小学生，父母最喜欢的无非是你的功课要很好，自己的作业要自己努力去做；应该学的，也应该努力去学习。
让父母得到欢喜。
2、“亲所恶，谨为去”。
这个“恶”就是不喜欢、讨厌的、厌弃的。
“谨”也是要用恭敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除，为他去除掉。
譬如说父母他不喜欢的东西，我们应该尽量把它去除。
父母见到我们有不良的嗜好，不良的习惯，为人子女也应该赶快把它改正过来，自己应该要赶快改正过来，让父母能得到欢心。
3、“身有伤，贻亲忧”。
想一想在你不小心受伤的时候，你的父母会怎么样？
理解“贻亲忧”：
让父母担心。
4、“德有伤，贻亲羞”，指如果你的品德不好，你的亲人就会为你羞愧。
比如：
有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了其他不该做的事情，你的父母会跟着你蒙受耻辱。
那你更是不孝的子孙。
四、联系实际，深化理解。
父母让做的事情，不去做；任性，不听话；跟爷爷奶奶吵架；跟小朋友抢东西、打架……说说这样做对不对，应该怎样做。
五、作业
1、背诵“亲所好”。
2、回家扫地、拖地。
第7课入则孝（五）
学习目标
1、复习“亲有过”。
2、学习“亲有疾”。
3、学会在生活中关爱父母、照顾父母。
重点
会读、会背。
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
难点
理解意义，能在生活中照顾父母。
教具准备
播放器、课件
教学过程
一、检查作业
齐声背诵“亲有过”。
二、学习“入则孝”之“亲有疾”
1、听泛读“入则孝”之“亲有疾”
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、亲有疾。
药先尝。
昼夜侍。
不离床。
当父母生病的时候，为人子女应该怎么样来侍奉汤药。
我们晓得在过去，这个药几乎都是水药，刚煮起来的汤药一定非常的烫。
我们要端给父母吃、端给长辈吃的话，我们要特别注意它的温度是不是太高了，太高了唯恐烫到父母。
所以在古者，他往往会倒一点点，然后喝喝看，这个一瓢，一小瓢试试看，它是不是温度太高，或者太低。
所以古人对父母的侍奉，可以说是无微不至。
我们现在医药发达，吃的药多是药片、颗粒，这个你可不能随便尝，以免药物中毒，不过，父母生病时可以提醒父母按时服药。
2、丧三年，常悲咽。
居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚。
事死者，如事生。
如果不幸父母走完了人生最终点站之后，这时候如果办丧事，我们也要特别的一定要尽孝，尽到为人子女所应该尽的这些礼节。
四、讲故事：
鹿乳奉亲
郯子，春秋时期人。
父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。
他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。
一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。
亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。
高后八年（前180）即帝位。
他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。
母亲卧病三年，他常常目不交睫，
衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
五、作业
1、背诵“亲有疾”。
2、说说自己在父母生病时是怎样做的？
第8课重阳节
教学目标：
1、了解重阳节的来历。
2、知道重阳节的风俗。
3、引导学生从小学会孝敬老人。
教学过程：
一、引入课文，揭示课题：
1、出示：
节（指名拼读、齐读）
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
3、（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。
这些都是具有中国传统特色的节日。
人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题，指名拼读“重阳”。
这个字还有一个读音，我们在35课中学过，出示：
“轻重”（齐读）这种一个字有两个以上的读音，我们称它为——多音字。
5、今天，我们就来学习44课（出示课题，齐读）
二、读通课文，教学生字：
1、出示自学要求：
（1）读：
借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。
（2）想：
一年一度的重阳节在哪一天？
2、出示课文，指名读。
（指名评：
字音是否读准？
）
3、男女生读文、同桌互读（互评：
加字不漏字）
三、学习课文，了解内容。
1、引读：
重阳节是——:
九月九。
九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？
自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。
（1）出示卡片：
景色（指名拼。
正音：
后鼻音、平舌音）怎么记住？
（日+京）
（2）找出文中描写秋天景色的句子，读。
（文中句子变红）
（3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：
秋高气爽
“山风清”可以用一个词语来说——出示：
云淡风清
3、那么，人们在重阳节会干什么呢？
（1）引读：
古人——
我们——
（2）学习生字：
出示卡片：
古人（指名拼读、齐读）就是古时候的人。
“人”与“八”比较。
“人”的笔顺规则
登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。
（3）古代民间有重阳登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。
那么，人们登高干什么呢？
引读：
古人登高——
我们登高——
（4）读了这两句话，你有什么问题吗？
（听重阳节的来历的故事）
4、后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。
自己读好课文，试着背诵。
5、自古以来，在重阳节这一天，人们会登上高处，一边观赏秋天的美景，一边许下心中美好的愿望。
如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望？
6、重阳节登高的习俗之外，还有观赏菊花、遍插茱萸（茱萸是一种植物，古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾）、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。
1989年，我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。
想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢？
（指名答）
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸
1、生字都认识了吗？
猜字谜游戏。
一撇一捺不是八，猜猜我是谁？
（人）羊儿羊儿大大大？
（美）
大下多一点。
（太）我有十张口？
（古）太阳照耀北京城？
（景）
2、出示：
九月九日是重阳节，正是秋高气爽、云淡风清的时节。
古人登高躲避天灾。
现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色，并祝愿家家平安。
（自读、指名读、齐读）
3、九九重阳，因为“九”与“久”同音，九在数字中又是最大的数，有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节，人们历来对重阳节有着特殊的感情。
唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。
（出示：
九月九日忆山东兄弟）
第9课九月九日忆山东兄弟
【教学目标】
１、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
２、学会本诗中的生字。
３、有感情地朗读、背诵诗句。
４、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
【教学重难点】
在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。
【教前准备】
１、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
２、教师准备好课件。
【教学过程】
一、揭题、解题
１、同学们，今天我们将学习《九月九日忆山东兄弟》。
（课件出示古诗及背景。
）
２、九月九日是什么日子？
你知道这天有什么习俗？
“忆”是什么意思？
教师简述“山东”的意思。
谁能用自己的语言说说题目的意思？
从题目中你知道了什么？
还想知道什么？
３、是谁在思念？
你对王维有什么了解？
师补充简介诗人。
过渡：
王维为什么要思念家乡亲人？
他是怎样表达自己的思念之情的呢？
下面我们一起来学习古诗。
（从题目入手，让学生
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