上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题高级中学.docx
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上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题高级中学
2018年上半年中小学教师资格考试
美术学科知识与教学能力试题
（高级中学）
（科目代码：
414）
机密☆启用前姓名准考证号
2018年上半年中小学教师资格考试
美术学科知识与教学能力试题（高级中学）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案字母按要求涂黑。
选错、多选或未选均无分。
1.根据国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，属于美术学二级学
科的是（）。
A.美术史论B.写意画
C.版画D.教学论
2.下列选项中，属于商代青铜器的是（）。
A.毛公鼎
B.青铜莲鹤方壶
C.四羊方尊
D.曾侯乙墓铜尊盘
3.《韩熙载夜宴图》的作者是（）。
A.唐代吴道子B.南唐顾闳中
C.隋唐展子虔D.南唐周文矩
4.被称为中国第一部绘画通史的是（）。
A.顾恺之《论画》
B.谢赫《古画品录》
C.朱景玄《唐朝名画录》
D.张彦远《历代名画记》
5.“元四家”中，创作了《富春山居图》的是（）。
A.黄公望B.吴镇
C.倪瓒D.王蒙
6.下列建筑中，建于古希腊时期的是（）。
A.万神殿B.提图斯凯旋门
C.帕特农神庙D.科洛西姆竞技场
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——27.如图，该建筑样式属于（）。
图
A.巴西利卡式B.拜占庭式
C.哥特式D.罗马式
8.莫奈《鲁昂大教堂》系列作品的艺术风格属于（）。
A.印象主义B.现实主义
C.超现实主义D.抽象主义
9.下列选项中，属于超现实主义风格的美术作品是（）。
A.马蒂斯《红色的和谐》B.安格尔《大宫女》
C.伦勃朗《夜巡》D.马格里特《形象的颠覆》
10.下列选项中，中国传统写意花鸟画特有的画法是（）。
A.罩染B.点厾
C.分染D.晕染
11.“墨分五色”指的是中国画的（）。
A.笔法B.墨法
C.皴法D.章法
12.下列选项中，不属于西画透视法类型的是（）。
A.成角透视B.散点透视
C.色彩透视D.空气透视
13.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》中的教学建议要求的是（）。
A.依据美术教师自身的专业特长，创造性地开发个性化美术课程
B.根据学生、学校和当地的特点，对教学内容进行选择、改变和再创造
C.灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程
D.联系当地自然和文化特色，创造性地使用美术教科书
14.根据《普通高中美术课程标准（实验）》，不属于高中美术课程性质的是（）。
A.理解美术文化，形成人文素养
B.理解优秀艺术，提高美术素养
C.激发创新精神，增强实践能力
D.调节心理状态，促进身心健康
15.按照《普通高中美术课程标准（实验）》，美术教科书设计和编写的依据是（）。
A.美术课程基本理念B.美术课程教学建议
C.美术课程评价建议D.美术课程总目标
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——316.下列选项中，属于《普通高中美术课程标准（实验）》“鉴赏”基础内容的是（）。
A.美术文化及表现方法B.美术语言及鉴赏方法
C.美术教育及研究方法D.美术收藏及分类方法
17.下列选项中，属于美术教学模式基本特点的是（）。
A.程序性B.随意性
C.机械性D.趣味性
18.下列关于教学策略和教学方法的关系，表述正确的是（）。
A.教学策略完全受制于教学方法
B.教学策略在层次上低于教学方法
C.教学方法不受教学策略的支配
D.教学方法是教学策略的具体化
19.依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，不适合作为高中“现代媒体艺术”学
习活动的是（）。
A.根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动
B.根据某一主题或社会热点问题，编写脚本并进行拍摄、加工处理
C.配合研究性学习的要求，拍摄、收集素材、资料、案例
D.要求学生用胶片摄影，并在暗房中独立显像、冲洗照片
20.刘老师在《镜头里的花》摄影课教学中，在教室里布置了很多花卉，并播放有关花卉的影
像和音乐。
这种教学方法是（）。
A.互动法B.案例法
C.情境法D.讲授法
21.在《壶文化》一课的教学目标中，“了解壶的形制及装饰手法”属于（）。
A.知识与技能目标B.过程与方法目标
C.情感、态度与价值观目标D.课程总目标
22.林老师在讲授民间剪纸时，现场剪了三件不同样式的作品并让学生参照练习，该教学方
法属于（）。
A.示范教学法B.案例教学法
C.角色扮演法D.头脑风暴法
23.下列选项中，陶老师上“临习隶书”课，适合采用的教学方法是（）。
A.游戏法B.辩论法
C.诵读法D.练习法
24.在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。
下列选项中，恰当的分组
是（）。
A.性别分组B.异质分组
C.自由分组D.抽签分组
25.下列选项中，不属于美术教学质性评价的是（）。
A.展示B.评语
C.等级D.档案袋
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——426.张老师在《线描花卉》一课中提出“用疏密表现美感”的作业要求，引导学生对照自己的
作业查找问题，并在老师的指导下修改完善自己的作品。
这种评价属于（）。
A.档案袋评价B.形成性评价
C.终结性评价D.量化评价
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27.根据记忆勾勒北京天安门的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。
28.简述美术教学中“师生对话”的含义与价值。
29.简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法。
30.列出至少三点《普通高中美术课程标准（实验）》中提出的评价建议。
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——5三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。
31.案例：
曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。
于
是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。
问题：
对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美
术教学（6分）。
32.案例：
李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品，在学校橱窗
展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。
展示结束后，李老师依据学
生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。
问题：
该教学采用了哪些评价方法（4分）？
李老师的评价方法合适吗（2分）？
说出理由（14分）。
四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33.请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
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——6牛山
薛玉琴
花园在东方
克利
（瑞士）
什么样的画是装饰画？
带着这样的问题，让我们开始
对装饰画的探究和学习。
随着社会
的发展和进步，人们对生活品质的
追求越来越高，营造艺术化的工作
环境和生活环境，提高生存空间的
文化品位，越来越成为人们的共
识。
不经意间，装饰画已悄然走入
了人们的生活。
广义的装饰画是指凡属器物
装饰方面的绘画，狭义的装饰画是
指装饰壁画、商业美术中的广告画
等具有装饰风格的绘画。
装饰画以
其显著的装饰风格和突出的装饰
功能彰显其鲜明特色。
它们以或华
贵典雅、或恬淡柔和、或鲜丽明快、
或清新质朴的风格，各显风采，成
为装点生活不可或缺的重要艺术
因素。
分析本页图例，我们可以感
受到装饰画散发的气息形成一种
氛围，和所装饰的环境相互作用。
可以试一试，用一小块纸遮挡住
墙面上的画，环境会产生什么变
化？
这四处环境分别给你什么样的
感觉？
大连富源商务酒店任文东
暖调室内装饰冷调室内装饰
暗香氤氲的客厅刘晨澍
思考与讨论
1.装饰画对于空间美化可以
起到怎样的作用？
2.著名画家张仃所作的《哪
吒闹海》适合装饰怎样的环境？
为
什么？
哪吒闹海张仃
赏心悦目美化
生活
装饰画
8
——7一川红土一川梦
方学晓
采用大量水
平线营造稳定平
实的感觉。
色彩简
洁地表现红土地
上的传统民居。
装饰画
郑军
带有明显希
腊瓶画风格———
轻盈的线和凝重
的色。
形、线、色的交响
学生作业
一、如何理解装饰画？
对于这个问题仁者见仁，智者
见智。
对“装饰”这两个字，我们可
以从不同的角度去理解。
从作品本身，我们可以感受到
浓浓的装饰风格：
装饰化的构图、
造型和色彩。
从作品与周围环境的关系，我
们可以感受到它散发的气息形成
的一种氛围对环境起到的装饰作
用：
清静优雅、热烈欢快、温馨宜人
或是其他什么……
有人认为它没有深邃的主题，
未免显得缥缈；也有人觉得它没有
雄厚的底蕴，难免失之纤巧。
但它
不但让我们感到美，更重要的是让
我们感到创作敏感的心灵、独特的
目光、对生活和对自然真挚的情
感。
这些承载着真、善、美的画作，以
其特殊的方式，扮靓了人们的生活，
把美洒向了人间。
欣赏装饰画要从以下几个方面
入手：
1.装饰画中有哪些主要的造型
要素？
注意观察作品中形的排列组
合、轮廓变化和面积变化，以及不同
形状给人的不同美感。
比如：
梯形的
坚实稳定、圆形的优美柔和等。
线的曲直、粗细、刚柔穿插
以及它们表现出的安静、跃动、
柔美、力量等不同的个性特点
及情感特点，色的鲜灰、明暗、
冷暖及色相搭配的运用。
2.如何使造型富于装饰
性？
概括、简化、统一，求得单
纯而有秩序的装饰美感。
夸张、变形、强调，求得强
烈而有个性的装饰美感。
3.形式美法则在装饰画中
的运用，变化与统一、和谐与对
比、对称与均衡、比例与尺度、
节奏与韵律的应用与体现。
夸张概括海兽马蒂斯（法国）
夜色邵飞
天真淳朴的线条，可爱有趣的形象
思考与讨论
这六幅作品从不同的角度出
发，揭示生活中的美。
感受一下，
在欣赏这些作品的时候，你有没
有心动的感觉？
为什么？
你最喜欢
其中哪一幅？
跟大家谈谈你喜欢
它的原因。
简约的形，强烈的色向日葵李强
——8紫蝶
刘黛琳
老城逢春
翁凯旋
装饰画
吴越齐
受到它的艺术魅力？
如此宽泛的题材内容；
如此自由的材料选择；
如此大胆的色彩运用；
如此多样的表现手法……
给了你一个尽情创意、挥洒才情、恣
意表现美的广阔空间，自己构思创
作一幅装饰画吧！
下面以瓶花为例，介绍几种创
作方法供大家参考。
（1）水粉方法
水粉颜料鲜艳明丽，遮盖性强、
可干可湿、可厚可薄、变化丰富，画
起来自由畅快，极具抒情性。
（2）纸拼贴方法两例
①选用近似色彩卡纸，最好用
不同肌理做底和造型。
先将草图拓
印在底纸上，一式两份，将一张草图
分解，逐块拓印在造型用的纸上剪
开，尤其注意剪去重叠部分，然后依
照另一张草图，顺序将分解好的卡
纸块粘贴在底纸上。
胶要少而薄，压
时铺垫干净纸张，避免弄脏画面。
②依上述方法做好后手绘添
水粉方法
纸拼贴方法1纸拼贴方法2综合材料拼贴方法
——9加一些肌理或色彩效果，如叶筋或花
蕊等，以求更具表现力。
（3）综合材料拼贴方法
选用白米、红米、小米、发泡塑料、
线材等。
先用铅笔将画稿拓印在黑卡
纸上，然后用胶水沿花朵轮廓线涂布，
再用镊子夹在米粒沿线摆好。
然后再
粘贴叶子和花心，在花心周围不规则
涂胶后，洒上小米成花蕊。
最后用线粘
贴花瓶。
这是不是很有趣的一课？
学完以
后，不知你对装饰画的欣赏和创作有
了哪些进步？
如果你有兴致深入探究，
建议你到网上、图书馆去找寻人类装
饰自己生活的历史踪迹，你会发现那
里有极其丰富的知识和无穷的奥秘。
装饰画
学生作业
米老鼠
布莱特
（美国）
凤凰于飞
刺绣
（明）
十二生肖之猴班苓
阿德勒·布罗赫·鲍尔像克里姆特（奥地利）艺术实践
1.任选题材内容、材料和方
法，创作一幅装饰画。
2.试写一篇散文，描述一下
自己对装饰画的感受。
穿蓝衣的女人马蒂斯（法国）
自我评价：
你能否指出装饰画的美
体现在哪些方面？
你能选择合适的
装饰画布置生活空间吗？
——102018年上半年中小学教师资格考试
美术学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】A。
解析：
2011年，国务院学位委员会、教育部颁布了新的《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学
首次从文学门类中独立出来，成为新的第13个学科门类。
艺术学（代码13）门类下设5个一级学科：
艺术学理论
（代码1301）、音乐与舞蹈学（代码1302）、戏剧与影视学（代码1303）、美术学（代码1304）、设计学（代码1305）。
此目录中没有给出二级学科的名称。
编者查询了多所大学的学科代码，认定美术学的二级学科是美术学（代码
130400）。
选项中，只有A项“美术史论”与美术学的课程设置最接近。
2.【答案】C。
解析：
商代著名的青铜器有后母戊鼎、龙虎纹尊、四羊方尊等。
毛公鼎、大孟鼎、大克鼎是西周时
期有代表性的青铜器。
青铜莲鹤方壶是春秋时期最有特色的青铜器。
曾侯乙墓铜尊盘是战国时期最复杂、最精
美的青铜器。
3.【答案】B。
解析：
《韩熙载夜宴图》是五代南唐画家顾闳中唯一的传世作品。
该图以连环长卷的方式描摹了
南唐大臣韩熙载在家中开宴行乐的场景。
画面共包括听乐、观舞、休息、清吹、宾酬五个场面，用屏风床榻分隔，
构图巧妙，人物刻画细腻传神。
它是中国“十大传世名画”之一，突出地表现了我国传统的工笔重彩画的杰出成
就，在我国古代美术史上占有重要的历史地位。
4.【答案】D。
解析：
晚唐书画理论家张彦远的《历代名画记》是中国第一部体例完备、史论结合、内容丰富的
绘画通史著作，具有当时绘画“百科全书”的性质。
顾恺之在《论画》中的理论主张，强调人物画的“传神”，重视刻
画人物的精神面貌与性格气质，并提出了“以形写神”“迁想妙得”的创作思想。
南朝谢赫撰写的《古画品录》（又
称《画品》）是古代第一部对绘画作品、作者进行品评的理论专著，其中提出了绘画的社会功能以及品评绘画的
六条标准，即“六法”。
朱景玄的《唐朝名画录》是中国现存最早的一部绘画断代史，在品评画家等级上最早提出
了“神、妙、能、逸”的概念。
5.【答案】A。
解析：
《富春山居图》是“元四家”中黄公望的代表作品。
作品是画家为其好友无用师所绘，描绘
了浙江富春江一带的初秋景色。
全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富变化；在表现
技法上，师法董源的湿笔披麻皴而更加简括，中锋、侧锋兼施，长短干笔皴擦，湿笔披麻，浑然一体，显示出较深
的笔墨功力，堪称古代山水画中的巨作。
6.【答案】C。
解析：
帕特农神庙是古希腊古典时期的著名建筑。
古希腊建筑最有名的是雅典卫城，卫城的中心
就是帕特农神庙。
帕特农神庙采用多立克柱式，建筑比例匀称，结构紧凑，柱式优美，节奏明快，与周围的自然环
境也很协调，堪称古希腊建筑的典范。
万神殿、提图斯凯旋门、科洛西姆竞技场都是古罗马时期建筑。
7.【答案】C。
解析：
图中的建筑，塔楼呈尖笋状，是典型的哥特式建筑。
哥特式建筑的特点是广泛采用尖券、肋
拱，以巨大的彩色玻璃花窗取代墙壁，代表是法国巴黎圣母院、德国科隆大教堂、意大利米兰大教堂等。
巴西利
卡式建筑多是古罗马的会堂建筑，平面呈长方形。
拜占庭式建筑的特点是拱券、穹顶，代表是圣索菲亚大教堂。
罗马式建筑的特点是采用半圆形拱券，石墙厚重，窗户小且高，内部错暗，代表是意大利比萨大教堂。
8．【答案】A。
解析：
莫奈是最典型的印象主义画家，印象主义的创始人之一。
莫奈擅长光与影的实验与表现
技法。
《鲁昂大教堂》组画侧重表现同一场景在不同光线气氛下变幻无穷的外观。
画家忽视了物象轮廓的写实，
主要用光线和色彩来表现瞬间的印象，追求绘画色彩关系的美。
9.【答案】D。
解析：
马格里特是比利时的超现实主义画家。
《形象的颠覆》（又叫《形象的叛逆》）是一幅写有
“这不是烟斗”的烟斗画作。
此画经常被用来解释超现实主义的观点，并用于书籍和教学上。
二十世纪二三十年
代超现实主义盛行于欧洲文学及艺术界，主要特征是以所谓“超现实”“超理智”的梦境、幻觉等作为艺术创作的
源泉，认为只有这种超越现实的“无意识”世界才能摆脱一切束缚，最真实地显示客观事实的真面目。
马蒂斯是
野兽派画家，安格尔是新古典主义画家，伦勃朗是现实主义画家。
——1110.【答案】B。
解析：
点厾就是随意点染，是画家对画面的一种补充，是中国传统写意花鸟画的技法之一。
其
他三项都是工笔画的技法。
分染也叫渲染、晕染，是一支笔蘸色，另一支笔蘸水，色笔在纸上着色以后，趁着颜色
未干的时候用清水笔将色彩晕染，自然过渡，以此形成色彩浓淡的渐变效果。
罩染是在分染以后，用一个透明的
色整体染一遍（平涂），用笔要轻，颜色要淡，用于大块色彩的统一。
11.【答案】B。
解析：
“墨分五色”是指中国画的墨法，墨色有焦、浓、重、淡、清五个层次。
中国画的笔法是指用
笔有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、散锋等区别。
中国画的皴法有斧劈皴、披麻皴、雨点皴、荷叶皴、卷云皴、折带皴、解
索皴、牛毛皴等。
中国画的章法是指画面构图。
12.【答案】B。
解析：
散点透视是中国山水画特有的透视法则。
透视主要包括焦点透视、空气透视和色彩透
视。
西洋画采用焦点透视，常见的是平行透视和成角透视。
空气透视指以将远处的物体描绘得更暗淡、更蓝的方
式来表现画面的深度。
最早提出空气透视概念的是达·芬奇，《蒙娜丽莎》背后的山景就采用了这种手法。
此后，
英国的风景绘画大师透纳在这方面表现得尤其出色。
色彩透视的主要规律是近处色彩对比强,固有色强，比较
暖；远处色彩对比减弱，固有色变弱，趋向冷色调,一般呈青、蓝、紫的冷灰色调。
13.【答案】A。
解析：
《普通高中美术课程标准（实验）》中教学建议的第8条：
“教师应创造性地使用美术教科
书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；灵活利用当地自然和文化资源，积极开
发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。
”A项显然不是课标教学建议的要求。
14.【答案】B。
解析：
根据《普通高中美术课程标准（实验）》，普通高中美术课程的性质是：
陶冶审美情操，提
高生活品质；传承文化艺术，弘扬人文精神；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽
发展空间，助益人生规划。
此题的选项有问题。
A、B两项都与课标性质的表述不符。
15.【答案】D。
解析：
根据《普通高中美术课程标准（实验）》，教科书编写建议的第1条指出，美术教科书的设
计和编写要依据美术课程总目标的要求，确保教科书设计的总体思路与《普通高中美术课程标准（实验）》的要
求相吻合。
16.【答案】B。
解析：
《普通高中美术课程标准（实验）》指出，通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：
积极参与美
术鉴赏活动；懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点采用一
种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流；运用多种方法或利用现代信息技术收集美
术的有关信息；知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派；理解美术与自然、社会之间
的关系，在文化情境中认识美术；热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。
所以，美术鉴赏的基础内容是
美术语言及鉴赏方法。
17.【答案】D。
解析：
趣味性是美术学科的特有特点，程序性是各个学科都有的教学特点。
随意性、机械性本
身就不是教学模式的特点。
18.【答案】D。
解析：
教学方法强调具体实施，即“做”；教学策略是针对教学过程和方法进行系统决策的思
路、谋略或智慧，即“想”。
所以教学策略在层次上高于教学方法，对教学方法具有统摄作用。
二者相互联系，不可
分割。
A、B项表述相反，C项割裂了二者关系，只有D项表述正确。
19.【答案】D。
解析：
A、B、C三项都是《普通高中美术课程标准（实验）》关于“现代媒体艺术”内容系列的学习
活动建议，只有D项不是。
在暗房中独立显像、冲洗照片需要用到现代科技，不适合作为高中阶段的学习活动。
20.【答案】C。
解析：
题干中刘老师布置花卉，并播放有关花卉的影像和音乐，运用了情境法教学。
情境法是
通过情景创设，让学生从中品味优秀作品艺术魅力的方法。
情境法在现代多媒体技术的支持下，有了很大的发
展空间，它在教学中与各种方式综合运用，再现了美术教学的视觉直观性，同时有利于营造立体的鉴赏教学氛
围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。
21.【答案】A。
解析：
“了解壶的形制及装饰手法”属于知识与技能目标。
知识与技能目标，包括了解美术创作
的过程与方法；学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发
展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征等。
22.【答案】A。
解析：
示范教学法是教师通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，激发学习兴趣，加深
知
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