初三一模数学备课组成绩分析.docx
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初三一模数学备课组成绩分析
初三一模数学备课组成绩分析
2015-2016学年度初三一模数学备课组成绩分析
2016年5月16日
1、成绩分析：
班级
平均分
最高分
最低分
优秀率
及格率
班级名次
任课老师
1班
79.34
113
15
20.69%
65.52%
6
金芳
2班
81.89
104
15
7.14%
89.29%
4
金芳
3班
86.03
107
46
13.33%
80.00%
2
于晓庆
4班
80.96
105
15
7.41%
77.78%
5
于晓庆
5班
83.38
109
12
11.76%
88.24%
3
张建秋
6班
86.64
112
21
15.15%
84.85%
1
张建秋
7班
75.33
106
14
3.33%
70.00%
8
郑书华
8班
76.68
107
21
3.23%
74.19%
7
郑书华
年级
81.37
113
12
10.33%
78.93%
/
从整体来看，3班和6班成绩较为突出，首先可能有班主任效应问题，其次是学生体会了学习数学的乐趣，会学且乐学。
1、7、8成绩不是很理想，可能最主要原因还是被动学习的学生较多，转走了一部分优秀学生后，有的班级在课堂教学中缺少领军人物，听的多，思维的少，比较懒惰。
再有就是有些特殊学生参加考试，也会直接影响成绩，年级成绩也很不理想。
但平均分全区第9，及格率第7，优秀率第8，还是完成了学校保8争7的任务。
2、试卷分析：
本次考试共考察39个知识点及6个能力点，学生的分析问题解决问题能力，逻辑思维能力，数据的分析观念及空间观念都不强，所以就体现在能力题上各班的得分率都很低。
本次考察我们发现知识点得分率年级低于70%的达到了20个，一半之多，特别是解直角三角形，平行四边形、矩形及菱形的性质判定，一元二次方程根的判别，三角形及特殊三角形的性质判定这些非常基础的题都出现了问题，实属不应该，教师必须认真反思自己的教学，整理一模试卷，出专项复习题，题组训练，尽快提升这部分的成绩，争取达到不丢分少丢分。
知识点编号
知识点内容
年级
得分率
班级得分率
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
[39]
根据新定义确定待定系数的取值范围
9.23%
8.05%
7.14%
14.44%
12.35%
6.86%
15.15%
5.56%
4.30%
[40]
根据新定义确定待定系数的取值
12.40%
18.97%
19.64%
13.33%
14.81%
10.29%
13.64%
3.33%
6.45%
[35]
利用函数图象求待定系数的取值范围
15.84%
22.99%
14.29%
24.44%
17.28%
13.73%
16.16%
8.89%
9.68%
[27]
解直角三角形
21.98%
20.00%
25.71%
22.00%
22.22%
18.82%
27.88%
23.33%
16.13%
[32]
图形的判定
25.41%
24.14%
30.36%
35.00%
31.48%
19.12%
24.24%
21.67%
19.35%
[37]
矩形的性质、全等三角形的判定
26.65%
36.21%
25.00%
31.67%
28.70%
21.32%
26.52%
22.50%
22.58%
[16]
一元二次方程求根公式的依据
30.30%
33.33%
30.95%
30.00%
30.86%
22.55%
38.38%
33.33%
23.66%
[25]
函数解析式的确定
36.98%
31.90%
29.46%
50.00%
27.78%
42.65%
49.24%
33.33%
28.23%
[38]
新定义概念的理解
40.36%
34.48%
36.90%
50.00%
50.62%
34.31%
53.54%
28.89%
34.41%
[30]
图形的定义
50.83%
51.72%
64.29%
43.33%
29.63%
44.12%
66.67%
43.33%
61.29%
[10]
探索实际问题中的函数关系
59.92%
72.41%
67.86%
56.67%
55.56%
70.59%
69.70%
46.67%
38.71%
[29]
选用统计图表表示数据
63.02%
56.03%
63.39%
54.17%
56.48%
73.53%
78.03%
59.17%
59.68%
[22]
平行四边形的性质和菱形的判定
63.09%
59.77%
71.43%
68.89%
64.20%
61.76%
73.74%
64.44%
40.86%
[14]
一次函数的应用
65.01%
56.32%
67.86%
67.78%
66.67%
71.57%
70.71%
54.44%
63.44%
[23]
三角形、平行线的性质
66.12%
62.07%
67.86%
71.67%
70.37%
67.65%
74.24%
68.33%
46.77%
[34]
图象交点坐标的确定
67.22%
58.62%
64.29%
77.78%
53.09%
71.57%
78.79%
70.00%
60.22%
[28]
式的应用
67.36%
68.97%
57.14%
56.67%
62.96%
85.29%
66.67%
66.67%
70.97%
[26]
切线的性质、直角三角形的性质
67.98%
67.24%
76.79%
75.00%
79.63%
73.53%
69.70%
61.67%
41.94%
[15]
数据的收集与整理
68.46%
64.37%
69.05%
68.89%
62.96%
69.61%
70.71%
68.89%
72.04%
[13]
一元二次方程根的判别式
68.73%
42.53%
57.14%
84.44%
72.84%
71.57%
81.82%
61.11%
75.27%
[33]
抛物线解析式的确定
71.07%
65.52%
71.43%
76.67%
66.67%
73.53%
81.82%
70.00%
61.29%
[36]
依据文字语言画图
71.49%
65.52%
75.00%
76.67%
74.07%
76.47%
75.76%
60.00%
67.74%
[9]
尺规作图
73.97%
75.86%
78.57%
80.00%
81.48%
88.24%
69.70%
60.00%
58.06%
[31]
图形的性质
75.83%
70.69%
80.36%
78.33%
83.33%
67.65%
83.33%
75.00%
69.35%
[21]
分式方程的应用
78.35%
72.41%
74.29%
86.00%
77.78%
78.82%
87.88%
68.67%
79.35%
[12]
多边形的内角和
78.79%
80.46%
82.14%
78.89%
72.84%
84.31%
71.72%
84.44%
75.27%
[7]
众数和中位数的确定
85.54%
82.76%
89.29%
83.33%
74.07%
88.24%
87.88%
83.33%
93.55%
[20]
直角三角形的性质或等腰三角形的判定和性质
87.36%
89.66%
85.00%
96.67%
90.37%
89.41%
89.09%
76.67%
81.94%
[19]
一元一次不等式组非负整数解的确定
87.69%
81.38%
90.00%
98.00%
91.85%
91.76%
89.70%
74.67%
83.87%
[18]
代数式的求值
88.84%
84.83%
89.29%
93.33%
88.15%
91.18%
95.76%
81.33%
85.81%
[24]
待定系数法求解析式
91.74%
96.55%
92.86%
90.00%
88.89%
94.12%
96.97%
83.33%
90.32%
[8]
点的坐标的确定
93.39%
93.10%
96.43%
96.67%
88.89%
97.06%
93.94%
86.67%
93.55%
[4]
识别图形的视图
94.63%
96.55%
92.86%
96.67%
92.59%
97.06%
96.97%
90.00%
93.55%
[11]
因式分解
94.63%
93.10%
92.86%
100.00%
91.36%
97.06%
95.96%
90.00%
95.70%
[1]
科学记数法
95.04%
93.10%
96.43%
90.00%
100.00%
100.00%
90.91%
93.33%
96.77%
[17]
实数的运算
95.54%
95.86%
96.43%
98.67%
91.85%
97.06%
97.58%
89.33%
96.77%
[5]
平行线的性质和角平分线的性质
96.69%
100.00%
96.43%
96.67%
100.00%
100.00%
93.94%
86.67%
100.00%
[6]
三角形中位线的性质
96.69%
96.55%
92.86%
100.00%
96.30%
94.12%
96.97%
96.67%
100.00%
[2]
相反数的几何意义
97.52%
100.00%
96.43%
100.00%
100.00%
94.12%
96.97%
93.33%
100.00%
[3]
概率的简单计算
99.59%
96.55%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
能力
年级
得分率
班级得分率
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
分析问题和解决问题的能力
52.52%
50.95%
52.50%
57.83%
51.02%
53.82%
59.62%
46.08%
47.42%
逻辑思维能力
62.22%
63.60%
63.89%
66.02%
64.30%
62.83%
64.23%
59.07%
54.21%
数据分析观念
71.40%
66.55%
72.86%
67.33%
63.70%
76.76%
78.79%
69.33%
73.55%
空间观念
71.49%
65.52%
75.00%
76.67%
74.07%
76.47%
75.76%
60.00%
67.74%
运算能力
90.90%
86.21%
90.24%
95.78%
91.73%
92.94%
93.74%
84.67%
91.18%
空间想象能力
94.63%
96.55%
92.86%
96.67%
92.59%
97.06%
96.97%
90.00%
93.55%
3、年级目标学生：
优秀边缘生（98分以上）
1
1班
王欣琦
101.
2
5班
黎可欣
101.
3
2班
马佳琳
100.
4
3班
黄鑫
100.
5
3班
王池南
100.
6
4班
蒋熠晨
100.
7
5班
戚业欣
100.
8
5班
杨雯澎
100.
9
6班
李文娟
100.
10
6班
赵紫缘
100.
11
4班
李桐
99.
12
5班
李嘉懿
99.
13
7班
乔天放
99.
14
7班
孟伟
99.
15
8班
李仕彤
99.
16
4班
安旭堃
98.
17
4班
王思坤
98.
18
7班
刘奥
98.
1、做通思想工作，树立信心；
2、每天利用给一个提优题（26——29），学生完成后早上在班里交流，解决不了的中午找老师解决。
学困边缘生（55分以上）
1
5班
赵航
71.
2
6班
赵然
71.
3
8班
马欣
71.
4
1班
樊祥优
70.
5
1班
李佳怡
70.
6
8班
于淏
70.
7
1班
蒋安熠
69.
8
4班
姚美琪
69.
9
6班
尹哲仁
69.
10
1班
邢雯
68.
11
3班
张其彤
68.
12
4班
孙宇薇
68.
13
1班
贾津峰
67.
14
1班
刘羽萌
66.
15
3班
殷佳雯
65.
16
3班
焦昕
64.
17
4班
刘博涵
63.
18
8班
黎可意
63.
19
7班
李天硕
62.
20
1班
逯海辰
61.
21
7班
张筱晗
61.
22
2班
陈佳琦
60.
23
1班
王轩
59.
24
8班
韩柏瑞
59.
25
3班
李炎书
57.
26
7班
高萌
56.
措施：
1、是思想问题的先与孩子交流，疏通思想，及时与班主任或家长联系，取得支持。
2、每两天一套基础题训练作业（大卷子或模拟卷选择、填空必做，17——22，25，及其他题的第一问，能猜想就必须做。
）
4、一模后提分措施：
1、如何使用各区一模试卷：
经备课组研究决定安排如下：
日期
授课内容
试题来源
负责人
5月9日——13日
1、丰台一模试卷讲评
2、专题复习26题动手操作问题、27题函数综合、29题新定义只要求第一问及第二问
3、石景山一模基础题达标测
4、考海淀一模
专题复习题选自：
平谷、石景山、顺义、通州、房山、门头沟一模试卷。
张建秋
金芳
16日——20日
1、海淀一模试卷讲评
2、专题复习圆及28题几何综合，全体只要求第一问和第二问
3、通州一模基础达标检测
4、考朝阳一模
同上
张建秋
郑书华
23日——27日
1、朝阳一模试卷讲评
2、根据学生问题，组合各区一模试题进行基础达标测试（共两次）
3、考东城一模
同上
张建秋
30日、31日
东城一模试卷讲评查漏补缺，迎接二模
2、提优班安排：
于晓庆老师负责重点是后三道题的最后一问
3、各班个别学生谈话，树信心，同时与班主任合作，取得家长的支持。
4、课堂落实是重中之重，不要期盼着课后特别是学困生，对学有余力的学生进行君朋互助，同时分层布置作业，专题复习卷对不同层次学生提出不同的得分要求，最大化得分。
5、课堂练习必须限时完成，避免拖沓，课后作业利用班级群请家长监督也要限时完成。
6、复习课要做到：
重点知识题组训练，基础知识每天携带训练，保住基础不丢分是提升成绩的关键。
把各区近两年数学中考最后四道题收集整理，删去后两问，只做第一问，集中坚持一周，能非常有效的提升中上等学生的成绩
7、一个拳头是合力，消除个人因素，团队荣辱与共少个别沟通，多统一行动。
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