新青岛版一年级数学上册第7单元教案.docx

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新青岛版一年级数学上册第7单元教案

一年级数学教案

备课序号：

第7-7节

主备教师

备课组长

执行教学

上课时间

年月日

教学内容

6、7进位加法的练习课教科书第102、103页的自主练习。

课型

练习

教

学

目

标

知识与技能

巩固6、7进位加法。

过程与方法

使学生充分利用情景图，从图中获取更多的信息

情感态度价值观

能自己提出问题并解决问题，培养学生的问题意识。

教学重点

通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

教学难点

通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

教学准备

口算卡片

教学过程

个性思考

一、口算练习

教师出示口算卡片，学生抢答。

对于出现错误的学生，要及时纠正。

二、自主练习：

1、自主练习第1、3题

同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

并说说图意并列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

2、自主练习第2题

学生独立计算，然后小组订正答案。

并指生说说自己的发现，寻找规律。

教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。

3、自主练习第4、5、7题

学生独立计算，然后小组订正答案。

教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。

4、自主练习第8题

同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

又提出了哪些问题？

并列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

5、自主练习第9题

学生独立完成，集体订正，指生说想法。

发展学生的逆向思维能力。

6、自主练习第10题

同学们认真观察表格，表格中给了你哪能些信息？

又提出了哪些问题？

我们该怎样解答？

教师指导学生看懂表格，指导学生完成表格。

四、走进生活

自主练习第11题

同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

又提出了哪些问题？

你能用这些信息编一个童话故事吗？

让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力。

并列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

五、课堂小结：

通过本节课学习，你又有什么新收获？

学会了什么？

还有什么不明白的地方？

班内说一说。

板书设计

6、7进位加法的练习课

教学反思

一年级数学教案

备课序号：

第7-8节

主备教师

备课组长

执行教学

上课时间

年月日

教学内容

教科书第105页回顾整理内容。

课型

复习

教

学

目

标

知识与技能

复习20以内数的进位加法

过程与方法

复习20以内数的进位加法，提高学生计算能力

情感态度价值观

培养学生的观察能力和合作意识。

教学重点

20以内数的进位加法

教学难点

20以内数的进位加法

教学准备

教学准备学生准备9加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片

教学过程

个性思考

一、创设情境：

1、情境一：

抽礼物游戏：

师：

小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？

活动：

学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？

算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。

2、情境二：

师：

刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}

师：

这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？

生：

很乱

师：

那怎么办？

生：

把它们理一理

师：

真是个好办法！

那如果让你来整理，你打算怎么整理？

二、探究新知：

1、活动设计一讨论摆法。

生1：

按得数整理。

生2：

按9加几，8加几，7加几这样分类整理。

……

2、师：

听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？

生：

想。

师：

老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。

记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。

开始！

3、学生操作，教师巡视。

4、展示学生作品，评价交流：

（1）师：

哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。

指生介绍整理结果。

（2）师：

通过观察你有什么发现？

（3）班内汇报交流：

我发现，横着看……

我发现，竖着看……

我发现，第一列都是9加几……

我发现，第一列都是8加几……

三、课堂小结：

师：

小朋友们真聪明！

刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：

回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！

板书设计

回顾整理

教学反思

一年级数学教案

备课序号：

第7-9节

主备教师

备课组长

执行教学

上课时间

年月日

教学内容

综合练习课本106、107页的1—5题。

课型

练习

教

学

目

标

知识与技能

通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习

过程与方法

通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识

情感态度价值观

通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。

并能通过游戏，增加学生的学习兴趣

教学重点

通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习

教学难点

通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习

教学准备

教科书、小棒

教学过程

个性思考

一、口算练习

教师将第1题做成口算卡片，学生抢答。

对于出现错误的学生，要及时纠正。

二、自主练习：

1、自主练习第2题

同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么？

在说些什么？

左边女同学写的是“和是13的算式”，他都写了几个？

有什么规律？

你能接着写下去吗？

生：

能！

（1）学生独立写算式，集体订正。

（2）引导学生从不同方面整理算式，进行练习。

2、自主练习第3题

（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

又提出了哪些问题？

大括号是什么意思？

请列出算式。

（2）集体订正，说说计算方法。

3、自主练习第4题

（1）师引导学生弄清题意“在得数大于15的算式后面画Ｏ，小于15的后面画⊿”

（2）学生独立完成，然后小组订正答案。

并指生说说自己的发现，寻找规律。

（3）教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。

4、自主练习第5题

让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。

学生独立计算，然后小组订正答案。

一、课堂小结：

通过本节课学习，你又有什么新收获？

学会了什么？

还有什么不明白的地方？

班内说一说。

板书设计

综合练习

教学反思

一年级数学教案

备课序号：

第7-10节

主备教师

备课组长

执行教学

上课时间

年月日

教学内容

课本107、108页的6—10题。

课型

练习

教

学

目

标

知识与技能

通过练习，让学生能独立完成数学计算题做到正确、速度快

过程与方法

通过游戏练习

情感态度价值观

并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。

教学重点

让学生能独立完成数学计算题做到正确、速度

教学难点

通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备

口算卡片

教学过程

个性思考

一、预习引入：

教师出示口算卡片，学生抢答。

对于出现错误的学生，要及时纠正。

二、自主练习

1、自主练习第6题

（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

（2）你能提出了哪些问题？

谁会解答？

（3）学生提出问题在班内自行解答。

集体订正，说说计算方法。

2、自主练习第7题

（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

指生介绍图中信息。

（2）提出了哪些问题？

谁会解答？

（3）你还能提出什么问题？

学生提出问题在班内自行解答。

集体订正，说说计算方法。

3、自主练习第8题

（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪能些信息？

你能用这些信息编一个童话故事吗？

同位说一说。

（让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力）。

（2）提出了哪些问题？

谁会解答？

学生独立列出算式。

集体订正，说说自己的想法。

（3）你还能提出什么问题？

学生提出问题在班内自行解答。

集体订正，说说计算方法。

4、自主练习第9题

（1）学生看图，说说图上的小朋友在干什么？

其中一个小朋友说了一句什么话？

你打算用什么方法解决这个问题？

（2）如果用画图的方法我们应该先做什么？

在做什么？

（3）教师要引导学生根据现实生活中的排队来理解题意，或通过摆学具、画图的方法来解决此问题。

4、自主练习第10题

此题呈现的是一个数表，这道题不仅可以帮助学生熟练的进行20以内进位加法的计算，而且数值与图形结合，有利于学生今后学习坐标系和图像等。

（1）引导学生完成数表。

（2）引导学生完成题目。

三、聪明小屋

出示主题图，引导学生自己编一个数学小故事。

并提出问题，并解决问题

四、课堂小结：

通过本节课学习，你又有什么新收获？

学会了什么？

还有什么不明白的地方？

班内说一说。

板书设计

综合练习

教学反思

一年级数学教案

备课序号：

第7-11节

主备教师

备课组长

执行教学

上课时间

年月日

教学内容

课本109页

我学会了吗

课型

复习

教

学

目

标

知识与技能

考察学生能否利用“凑十法”正确地计算20以内的进位加法；

过程与方法

通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。

并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。

情感态度价值观

注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流

教学重点

通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点

通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备

情景图

教学过程

个性思考

一、全面回顾，归纳整理

1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？

让学生自我整理，畅所欲言。

2、根据学生的发言随机整理出几大项：

9加几、8加几、7加几……

二、创设情景、提出问题

1、出示情景图

（1）仔细观察图上是什么场景？

你能找出那些信息？

（2）教师根据学生回答进行板书：

摩天轮上有8只小狗。

又来了4只小狗。

山洞外面有7只猴子。

洞里面有9只猴子。

……

2、根据这些信息你还能提出哪些问题呢？

教师根据学生回答进行板书：

一共有多少只小狗？

一共有多少只猴子？

3、独立解决问题

汇报交流：

8+4=12（只）4+8=12（人）9+7=16（艘）7+9=16（艘）

根据学生提问的情况进行整理，重点让学生说说计算过程。

三、互相交流，自我评价

1、师：

你学会了什么？

你觉得自己学的怎样？

做的怎样？

学生回答，教师与学生共同评价。

2、照样子，组长组织小组内评价。

3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。

板书设计

我学会了吗

教学反思