《幼儿心理学》教学计划.doc
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《幼儿心理学》教学计划
本期所教班级是2016级学前教育专业，心理学对中专班的学生来说，还是很有吸引力的，她们学习这门课程的积极性和对这门课程的求知欲还是比较较强的。
但考虑到学生以前从末接触过心理学，而且本学期课时又比较紧张，我计划采取一些必要的措施去圆满地完成教学任务。
一．教材分析
本学期采用的是北京师范大学出版社出版，陈帼眉主编的《幼儿心理学》第二版。
作为学前教育专业的一门基础课，本课程旨在使学前教育专业的学生能够从基础入手掌握幼儿园教育工作必需的心理学知识，特别是对幼儿心理发展的年龄特点、发展趋势，以及运用这些知识解决学前教育实际问题的初步能力的培养，引导学生喜欢幼儿，热爱幼儿，逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。
本版教材重点加强了学前儿童的心理发展特点，特别是3~6岁阶段儿童的学习心理特点和社会性发展的特点与规律。
全书分为四编十二章，共计108个小节。
本学期计划21个教学周，周课时4节，剔除两个周的复习、考试等机动时间，有效教学时间共19个周76个课时。
二．学生分析
幼儿是人力资源的宝藏，是国家未来的栋梁，怎样依据幼儿身心发展的规律进行科学而有效的教育，这既关系到幼儿个体的身心和谐、健康成长，也关系到社会的健康发展与进步。
幼儿教师必须要掌握好幼儿的身心发展规律，才能更好的发挥幼儿教师在幼儿教育中的重要性。
学生学习最大的障碍是对学习内容不感兴趣、缺乏积极性和追求精神。
虽然大多数学生对这门课比较感兴趣，但也有部分学生对这门课程不太感兴趣，还有部分学生不知道为什么要学习这门课程。
三．教学方法
1.培养兴趣。
给学生们介绍一些真实生动而富有吸引力的案例，让学生对幼儿心理学有一个简单而清晰的认识，真实地感受到幼儿心理学对于自己以后教学和人生有那些重要影响，并慢慢地培养他们对心理学的兴趣。
2.指导自学，努力提高自我教育能力。
教学中，让她们学会学习，学会思考，学会自我教育，努力提高自我教育能力。
指导同学们充分利用互联网，了解心理学知识；利用报刊杂志，了解心理学知识；利用课本及课外书，了解心理学知识。
3.以学生为本，加强与学生交流与合作。
针对心理学这门课程的特殊性，让学生尝试着去查找案例，讨论分析案例，自己得出一些看法与见解，从而加深对这门课重要知识点的理解与掌握。
4.落实常规管理，夯实基础。
要求学生必须每节课掌握相应的知识，做好笔记，完成好作业，掌握好基础知识，提高基本技能，课前要求同学们有预习，课后有复习，多看课外书，多了解相关知识。
5.采用多种检查评价方法，及时反馈。
采用多种检查评价方法，如作业及时点评，笔记定期查阅，必须掌握的知识当堂过关。
每堂课检查上次课的效果，多提问，多交流，多互动。
2017年秋季《幼儿心理学》教学计划表
开课班级
16级学前教育
开课专业
学前教育
课程名称
幼儿教育学
教材名称
幼儿教育学
所需学时
76
实际学时
76
版别
北京师范大学出版社第二版
开课学期数
一学期
编著者
陈帼眉
周学时数
6
学期周数
16
出版时间
2016年
课程类别
专业基础课
考核类别
考试
学生知识技能现状分析：
学前教育专业的学生经过一年的学习，已经掌握了基本的学习方法，并对幼儿园的基本情况有初步的了解，但在知识的掌握上，她们对学前教育的基本理论和方法只有较为零散的印象，缺乏系统的理论知识。
在技能的掌握上，她们的分析和思考能力有待加强，对幼儿园常见的教学设计、组织；幼儿一日生活管理流程等缺乏清晰的认识，没有动手实践的经验，需要加强相应的模拟课堂，教学设计等技能操作训练。
本课程教学的主要任务和要求：
教学的主要任务：
1.通过系统的学习，帮助学生了解幼儿教育的产生、发展历史，使学生对幼儿教育的本质、价值，对教育者和受教育者在教育过程中的地位及其相互作用的原理有一个正确认识。
2.引导学生了解基本的教育观念。
3.初步了解幼儿教育、幼儿的发展及其影响因素，认识幼儿教育机构工作的特点和规律，学习组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等。
教学的主要要求：
1.带领学生深入学习教材，吃透每一章节的主要内容并在教学中渗透其中的重要观念和教育思想。
2.营造独立思考，切磋讨论的教学氛围，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.联系幼儿园教育实际，联系有关社会现象和问题，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。
本学期提高教学质量的主要措施：
1.针对一些基本的概念和较为易懂的知识点，引导学生以自主学习、合作学习的方式完成。
2.涉及幼儿园实际教学的知识点，通过视频、图片的方式帮助学生了解一线教学的现状，加深学生的感性认识。
3.涉及实践操作技能的知识点，通过情景模拟，角色扮演等方式，帮助学生提高操作技能。
任课教师姓名：
教研组：
综合组
周数
教学进度
主要内容
课时数
作业
1
第一章初始幼儿心理学
探究对象、发展因素、意义、学习方法
4
思考与练习
2
第二幼儿心理发展年龄特征概述
心理发展的一般特征、发展的年龄特征
4
思考与练习
3
第三章幼儿的注意
注意的主要特征、注意与幼儿活动
4
思考与练习
4
第四章幼儿的感知觉
感知觉的主要特征、感知特性与幼儿活动
4
思考与练习
5
第五章幼儿的记忆
记忆的主要特征、记忆与幼儿活动
4
思考与练习
6
第六章幼儿的想象与创造性
想象的主要特征、想象与幼儿活动
4
思考与练习
7
第七章幼儿的思维
思维的主要特征、思维与幼儿活动
4
思考与练习
8
第八章幼儿的言语
言语的主要特征、言语与活动
4
思考与练习
9
学期中小结
第一编、第二编基本知识
4
测试
10
第九章第一、二节
情绪情感的作用、主要特征
4
思考与练习
11
第九章第三、四节
情绪情感与幼儿活动
4
思考与练习
12
第十第一、二节
个性形成的开始、自我意识的发展
4
思考与练习
13
第十第三、四节
需要的发展、气质的发展
4
思考与练习
14
第十第五、六、七节
性格的发展、能力的发展、个性评价
4
思考与练习
15
第十一章第一、二节
社会性发展、人际关系的发展
4
思考与练习
16
第十一章第三、四节
性别行为的发展、亲社会行为的发展
4
思考与练习
17
第十一章第五、六节
攻击性行为的发展、独生子女问题
4
思考与练习
18
第十二章第一、二节
游戏活动心理、美术活动心理
4
思考与练习
19
第十二章第三、四节
音乐活动心理、数学活动心理
4
思考与练习
20
全面复习备考
全书四编基本内容
4
训练检测
21
参加考试，学期总结
4
考试
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