苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案.docx
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苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案
编写:
曾艳审核:
16黄山奇松(第一课时)导学案
学习目标
1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。
3.学习第一自然段,领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
资料链接:
黄山奇松,以石为母,以云为乳,挺立于风崖绝顶之上,苍劲挺拔。
黄山松针叶短粗,顶平如削,姿态之美堪称一绝。
巨松高数丈,小松不足盈尺。
由于大自然的造化,使它苍劲多姿:
或耸立挺拔,似擎天巨人;或翠枝舒展,如行云流水;或干曲枝虬,如苍龙清波。
株株形态逼真,惟妙惟肖。
著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松,至今仍生机盎然,成了中华民族热情好客的象征。
还有许多奇松怪石相映成趣,如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。
预习案
1、朗读课文,把课文读通读顺,做到不错字,不漏字。
(3遍)
2、学习本课的生字词,注意易错的字音字形,把它们多写几遍。
3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4、默读课文,仔细想一想,课文每一节主要写了什么?
5、初读课文,你有什么疑惑?
在书中写下来。
预习反馈:
1. 读一读,写一写,在读音易错的生字下注上“△”,字形易错的生字下注上“○”。
陡崖 屹立 饱经风霜 姿态优美
_____ ______ ________ ________
誉为 宾客 情有独钟 郁郁苍苍
_____ ______ ________ ________
2.给下列加点的生字注音:
誉为( ) 屹立( ) 玉屏楼( ) 宾客( ) 卧倒( )
3.比一比,组词:
徒( )峰( )姿 ( ) 崖( )壮( )
陡( )锋( ) 资 ( ) 涯( )状( )
4.理解词语:
屹立
情有独钟
饱经风霜
遒劲
5.在小组内朗读课文,小组成员给以成绩评定。
( ☆ ☆ ☆)
温馨提示:
以上作业完成后在学习小组内交流,学习组组长给以评定。
(☆ ☆ ☆)
探究案
1.初读课文,看一看全文写了几个自然段,想一想每个自然段写了什么?
温馨提示:
读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来,然后概括每一小节的内容。
2.文章的结构有什么特点?
测评案
1. 听写词语:
2.联系上下文,查一查字典,写出带点字合适的解释。
四绝 闻名
情有独钟 誉为
3.黄山被誉为“ ”。
黄山的“四绝”是 、 、 、 。
黄山的三大名松是 、 、 。
小组内成绩评定( ☆ ☆ ☆)老师成绩评定 ( ☆ ☆ ☆)。
《黄山奇松》(第二课时)
学习目标
1. 能流利、有感情地朗读课文,在读中体会黄山松的美和奇。
2. 读懂课文内容,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
3. 理解课文内容,培养自己的审美情趣及对祖国大好河山的热爱之情。
4.背诵课文第二自然段。
能用“屹立”“饱经风霜”造句。
预习案
1. 默读课文,仔细想一想,黄山的三大名松各有什么特点?
在书中画一画。
2. 想一想,黄山奇松“奇”在哪里?
3. 有感情地朗读课文,把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。
4. 练习背诵课文第二自然段
预习反馈
根据预习要求在小组内展示:
1.黄山的三大名松各有什么特点?
读一读句子。
2.有感情地朗读课文,把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。
3.练习背诵课文第二自然段。
学习组组长给予评定。
( ☆ ☆ ☆)
探究案
黄山奇松“奇”在哪里?
温馨提示:
读一读课文,先在文中做批注,再把自己的想法说给小组内的同学听
测评案
1. 选择恰当的词语填空。
屹立 耸立
这棵高大的青松,虽然经历了很多风吹雨打,依然( )不倒。
历经沧桑 饱经风霜
镇国寺像一位( )的老人,俯视着来来往往的船只。
2. 根据课文内容填空。
迎客松 , ,虽然 ,却仍然 ,充满生机。
它有一丛青翠的枝干 ,如同 ,热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为 ,乃至 。
3. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
(1)“它”指的是
(2)“宾客”指的是
(3)这句话运用了 修辞手法,写出了迎客松
请你也仿写一句:
小组内成绩评定( ☆ ☆ ☆)老师成绩评定 ( ☆ ☆ ☆)
拓展延伸
知识积累
读读背背下面的名句、片段、成语。
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
——明末地理学家、旅行家徐霞客
迎客松、卧龙松、倒挂松、团结松、龙爪松、探海松、孔雀松,黑虎松……应有尽有,而且千姿百态,各俱神韵。
有的像一把巨大的绿伞,撑开了殷勤地等你;有的像云南的孔雀,抖动着美丽的羽毛,炫耀着自己独有的魅力;有的像望穿秋水的伊人,在高处侧着身子苦苦地把你眺望;有的则兀自独立,高傲得像百年孤独的丽人。
描写黄山奇松的词语:
枝繁叶茂 苍翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁苍苍千姿百态
我的收获
学完本课,你的收获怎样,给自己做个评定吧。
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17黄果树瀑布(第一课时)导学案
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文;
2.学习本课的8个生字,理解重点词语。
3.学习重点词句,抓住黄果树瀑布的声音的特点,感受黄果树瀑布的壮美,体会大自然无限生机。
资料链接,
了解黄果树瀑布:
黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。
白水河流经当地时河床断落成九级瀑布,黄果树为其中最大一级。
瀑布宽30公尺(夏季可达40公尺)落差66公尺,流量达每秒2,000多立方公尺。
以水势浩大著称,是中国最大的瀑布,也是世界著名大瀑布之一。
明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道:
“捣珠崩玉,飞沫反涌,如烟雾腾空,势甚雄伟;所谓‘珠帘钩不卷,匹练挂遥峰’,俱不足以拟其壮也,高峻数倍者有之,而从无此阔而大者”。
预习案
1. 朗读课文,把课文读通读顺,做到不错字,不漏字。
2. 学习本课的生字词,注意易错的字音字形,把它们多写几遍。
3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4.默读课文,仔细想一想,课文主要写了什么?
(方法小贴士:
默读课文,理清文章的结构,看看每一小节写了什么,然后再用简短的语言概括。
)
5.初读课文,你有什么疑惑?
在书中写下来。
6.读课文第二小节,瀑布的声音有什么特点?
在书中画一画。
预习反馈
1.本课生字中,易读错的生字有哪些?
易写错的生字有哪些?
把它们写下来。
2.理解词语。
人喧马嘶
喧嚣
谛听
3.课文主要讲了什么,用最简短的语言概括。
4.在小组内朗读课文,小组成员给以成绩评定。
( ☆ ☆ ☆)
温馨提示:
以上作业完成后在学习小组内交流,学习组组长给以评定。
( ☆ ☆ ☆)
探究案
1. 文章是按照什么方法来介绍黄果树瀑布的?
把文章中表示地点变化的句子画出来。
2. 课文第二自然段写黄果树瀑布的水声是按照什么顺序写的?
你是从哪些词句中体会到的?
学习建议:
把上面的问题在小组内与同学进行探讨,还可以把自己预习时的疑惑拿出来和同学探讨一下。
测评案
1. 听写词语。
2.组词。
逢( ) 醉( )隔( )喧( )谛( )
缝( ) 碎( )融( )渲( )啼( )
3.课文是按照 的方法写的。
文章中表示地点变化的句子是
4.刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处 来,就像是
,最后像 ,盖过了 ,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
从所填的内容可以体会到第二自然段是按照 从 到 的顺序写瀑布的声音,瀑布的声音也由 到 。
小组内成绩评定( ☆ ☆ ☆)老师成绩评定 ( ☆ ☆ ☆)
《黄果树瀑布》(第二课时)导学案
学习目标
1.有感情地朗读课文,能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。
2.学习课文3──8自然段,读懂课文内容,进一步感受黄果树瀑布壮美。
3.联系课文内容,理解文中重点词句,学习准确使用词语,领悟作者的表达方法。
预习案
1. 有感情地朗读课文,能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。
2. 黄果树瀑布的形态有什么特点?
在书中画一画,再有感情地读一读。
3. 置身谷底,作者有哪些感受?
为什么说“黄果树瀑布是一部大自然的杰作?
”学习“移步换景”的写作方法。
预习反馈
根据预习要求在小组内展示:
1.黄果树瀑布的形态有什么特点?
读读相关句子。
2.置身谷底,作者有哪些感受?
谈谈自己的理解。
3.有感情地朗读课文,用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。
4.交流课后作业3。
学习组组长给予评定。
( ☆ ☆ ☆)
探究案
为什么说“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作?
”
温馨提示:
读一读课文,先在文中做批注,再把自己的想法说给小组内的同学听。
测评案
一、 在括号内填上合适的词,注意用词的准确性。
1.瀑布( )起的水花随风飘飞。
2.瀑布泻入谷底( )起的水珠直( )到我们的脸上,舒服极了。
3.潮水不断向岸边( )来。
4.豆大的雨珠( )在脸上还真有点疼。
二、按要求写词语。
描写声音的:
、 、 、
形容气势大的:
、 、 、
三、 根据课文内容填空。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上面 ,好像一匹宽幅白练 。
那“哗哗”的水声便成了 。
这里的“白练”指的是 ,“织布机的的大合奏”指的是 。
小组内成绩评定( ☆ ☆ ☆)老师成绩评定 ( ☆ ☆ ☆)
拓展延伸
1、知识积累
(1)读读背背下面描写瀑布的诗句。
瀑 布(叶圣陶)
还没看见瀑布, §山路忽然一转, §站在瀑布脚下仰望,
先听见瀑布的声音, §啊!
望见了瀑布的全身!
§好伟大呀,一座珍珠的屏!
好像叠叠的浪涌上岸滩,§这般景象没法比喻, §时时来一阵风,
又像阵阵的风吹过松林。
§千丈青山衬着一道白银。
§把它吹得如烟,如雾,如尘。
(2)背诵《望庐山瀑布》——李 白
2、仿照课文,用“移步换景”的方法,写一写你曾经游玩过的地方。
写时要注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。
我的收获:
学完本课,你的收获怎样,给自己做个评定吧。
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18莫高窟(第一课时)导学案
学习目标
1.学会本课的生字新词,认识多音字“佛”,理解生字组成的词语。
2.能读通课文,理清课文的层次,学习给课文编写段落提纲。
3.学习第一自然段,了解莫高窟的地理位置及概貌,理解“莫高窟是祖国西北的一颗明珠”这句话。
资料链接:
莫高窟俗称千佛洞,位于甘肃敦煌县城东南25公里处,开凿在鸣沙山东麓的断崖上。
据武周圣历元年(公元698年)《李怀让重修佛龛碑》记载,乐樽禅师于前秦建元二年(公元366年)创凿洞窟,法良禅师接续建造。
经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建,遂成巨大的石窟群。
南区近千米长的崖面上,洞窟鳞次栉比,密若蜂房,中部尤为集中,上下多达5列,已编号洞窟492个,存壁画45000余平方米,彩塑2415身,唐、宋木构窟檐5座,莲花柱石和铺地花砖数千块。
莫高窟规模宏大,内容丰富,历史悠久,位列全国石窟之冠,也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。
温馨提示:
如果能上网看看莫高窟的相关图片,你会有更直观的感受。
预习案
1. 朗读课文,把课文读通读顺,做到不错字,不漏字。
2. 学习本课的生字词,注意易错的字音字形,把它们多写几遍。
3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4.默读课文,理清课文的层次。
5.初读课文,你有什么疑惑?
在书上写下来。
6.查资料,了解敦煌莫高窟
预习反馈
1. 积累本课的四字词语,在读音易错的生字下注上“△”,字形易错的生字下注上“○”。
断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹
________ ________ ________ ________
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能
________ ________ ________ ________
2. 给下列加点的生字注音:
一尊尊( ) 记录( ) 银弦( ) 惟妙惟肖( )
刺绣( ) 腐败( ) 佛教( ) 威风凛凛( )
3.比一比,组词:
绣( )弦( )尊 ( ) 佛fú( )肖 xiào( )
诱( )炫( )遵 ( ) fó( ) xiāo( )
4.理解词语:
威风凛凛
精妙绝伦
惟妙惟肖
宏伟瑰丽
腐败无能
5.在小组内朗读课文,小组成员给以成绩评定。
( ☆ ☆ ☆)
温馨提示:
以上作业完成后在学习小组内交流,学习组组长给以评定。
( ☆ ☆ ☆)
探究案
1.初读课文,看一看全文写了几个自然段,想一想每个自然段写了什么?
练习用文中的语言概括。
2.理清课文的层次,学习给课文编写段落提纲。
测评案
1.听写词语:
2.本课总领全文的句子是 ;总结全文的句子是 。
全文的结构是 。
3.敦煌莫高窟坐落在甘肃省 和 的怀抱中, 个洞窟像 排列在 。
小组内成绩评定( ☆ ☆ ☆)老师成绩评定 ( ☆ ☆ ☆)
《莫高窟》(第二课时)导学案
学习目标
4. 能流利、有感情地朗读课文,在读中体会莫高窟的艺术魅力。
5. 读懂课文内容,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位。
6. 背诵课文第二至四自然段。
7. 学习围绕中心句把内容写具体的方法。
预习案
1. 默读课文,仔细想一想,莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点?
在书中画一画。
2. 想一想,为什么莫高窟是举世闻名的艺术宝库?
3. 有感情地朗读课文,把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。
4. 练习背诵课文第二至四自然段。
作业评价:
(业面:
业绩:
根据预习要求在小组内展示:
1.莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点?
读一读句子。
2.有感情地朗读课文,把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。
3.练习背诵课文第二至四自然段。
学习组组长给予评定。
( ☆ ☆ ☆)
探究案
为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?
温馨提示:
读一读课文,先在文中做批注,再把自己的想法说给小组内的同学听
测评案
1.彩塑的特点是 ,壁画的特点是 ,藏经洞的特点是 。
课文抓住彩塑、壁画、藏经洞生动地像我们介绍了莫高窟这一举世闻名的艺术宝库,赞扬了
2.先按课文内容填空,再画出这段话是围绕哪句话来写的。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑 , 。
有 的菩萨,有 的天王,还有 的力士。
有一尊卧佛长达16米,他 , , 。
看到这一尊尊 的彩塑,游人无不啧啧赞叹。
3.藏经洞里曾藏有我国古代的各种 、 、 、 、 等六万多件。
从这句话中的“曾”你读懂了什么?
小组内成绩评定( ☆ ☆ ☆)老师成绩评定 ( ☆ ☆ ☆)
拓展延伸
知识积累
一、读读下面的片段,体会莫高窟在世界文化史上的艺术价值。
余秋雨《莫高窟》节选
莫高窟可以傲视异邦古迹的地方,就在于它是一千多年的层层累聚。
看莫高窟,不是看死了一千年的标本,而是看活了一千年的生命。
一千年而始终活着,血脉畅通、呼吸匀停,这是一种何等壮阔的生命!
一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来,每个艺术家又牵连着喧闹的背景,在这里举行着横跨千年的游行。
纷杂的衣饰使我们眼花撩乱,呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。
在别的地方,你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂,在这儿完全不行,你也被裹卷着,身不由主,踉踉跄跄,直到被历史的洪流消融。
在这儿,一个人的感官很不够用,那干脆就丢弃自己,让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。
二、推荐阅读余秋雨:
《道士塔》读完后,你对藏经洞一定有更深刻的了解。
我的收获
学完本课,写一写你的学后感言。