人教精通版英语六上 unit 6单元教学设计.docx
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人教精通版英语六上unit6单元教学设计
课题
Lesson31
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
1、学习有关春天的特点和活动的表达。
2、学习句型：
Therearefourseasonsinayear.Thedaysgetlongerandlonger．
Itgetswarmerandwarmer．
教学重点
Therearefourseasonsinayear．
Springisthefirstseason．
Springisthegreenseason．
Thedaysgetlongerandlonger．
Itgetswarmerandwarmer．
教学难点
Theanimalswakeupfromtheirlongsleep．
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1）放歌曲TheFourSeasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。
3）值日生英语汇报。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）教师首先引出本课的话题：
Wehavelearntaboutmonthsoftheyear．
Whocantellmehowmanymonthsarethereinayear?
....
Whatarethey?
....
Good!
TodaywewilllearnsomethingaboutSEASONS．
TherearefourSEASONSinayear．
Usually,threemonthsmakesaSEASON．
Now,whocantellmewhataSEASONisinChinese?
....
2）展示本课的教学挂图，让学生观察，教师介绍：
ThefirstseasoninayearisSPRING．
InChina,SPRINGisFebruary,MarchandApril．
Wehavejustlearntasong．Doyoulikeit?
Doyouknowwhatitisabout?
Yes,it'saboutSPRING!
Look!
Thisisspring．
3）展示教学挂图，教师指着挂图，让学生听录音，理解语篇的主要内容。
4）教师根据学生需要解释某些生词，帮助学生理解文段。
5）再播放录音，让学生听后模仿，可以根据实际情况多播放几遍录音。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
Step4Production（练习——输出、检测）
完成练习册习题。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson31
Therearefourseasonsinayear．
Springisthefirstseason．
Springisthegreenseason．
Thedaysgetlongerandlonger．
Itgetswarmerandwarmer．
教学反思（目标达成）
展示教学挂图，教师指着挂图，让学生听录音，理解语篇的主要内容。
教师根据学生需要解释某些生词，帮助学生理解文段。
课题
Lesson32
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
学习和练习正确书写核心单词season，spring，little，green，bird,fly和核心句子Springisthefirstseason.能够正确理解含义。
教学重点
学习和练习正确书写核心单词season，spring，little，green，bird,fly和核心句子Springisthefirstseason.能够正确理解含义。
教学难点
What’sthespringlike?
Whatdopeopledoinspring?
Treeshavenewgreenleaves.
Therearealotofflowersonthepeachtrees.
Birdssingtowelcomespring.
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1）播放歌曲Twolittlespringbirds，活跃课堂气氛。
2）值日生英语汇报。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）师生对话，引出核心语言：
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
S:
Therearefourseasonsinayear.
T:
Whichisthefirstseason?
S:
Springisthefirstseason.
2）教师播放有关春天景色的视频，提出问题：
What’sspringlike?
引出本课的相关句子：
Treeshavenewgreenleaves.Therearealotofflowersonthepeachtrees.Birdssingtowelcomethespring.
3）展示图片，强化学习farmtheland，goonspringoutings,flykites.教师带领学生认读，帮助学生熟悉词组，并以问题whatdopeopledoinspring?
引导学生作答。
鼓励学生互相问答，练习对话。
4）播放Justpractise部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模仿。
5）让学生按照上节课的5人小组继续活动。
这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。
教师在各组间巡回，帮助学生解决问题。
6）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。
然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
Step4Production（练习——输出、检测）
完成练习册习题。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson32
Springisthefirstseason.
seasonspringlittlegreenbirdfly
farmthelandgoonspringoutingsflykites
教学反思（目标达成）
让学生按照上节课的5人小组继续活动。
这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。
教师在各组间巡回，帮助学生解决问题。
课题
Lesson33
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
1、了解夏季的气候特点和人物活动的表达。
2、掌握句型Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.
教学重点
了解夏季的气候特点和人物活动的表达。
掌握句型Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.
教学难点
Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.
Theweatherisveryhotandthere’softenalotofrain.
InChina,summerbeginsaroundJune.
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1）播放歌曲MorningComesEarly的录音，师生一起欣赏。
2）学生分组演唱歌曲TwoLittleSpringBirds，开展歌咏比赛。
3）值日生英语汇报。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）教师通过几个问题简要复习上节课的学习内容：
Wehavelearntthatspringisthefirstseason,right?
InChina,whendoesspringbegin?
（AroundFebruary）
What'stheweatherlikeinspring?
（Warm）
Whatdoyouoftenseewhenspringcomes?
（Flowersandgreenleaves）
2）教师在黑板上画一只大青蛙，再画上几片荷叶。
（如果教师能找到青蛙叫声的音频资料效果会更好），在黑板的另一侧画上一个大温度计，根据当地实际情况，用彩笔标出夏季的一般温度，然后指着青蛙提问：
What'sthisinEnglish?
DoyouknowhowtosayitinEnglish?
Yes,it'safrog．
Whencanweseefrogs?
....WeusuallyseefrogsinSUMMER．重复几遍。
3）教师指着黑板另一侧的温度计，问学生：
What'stheweatherlikeinsummer?
It'sveryhot．
4）教师在温度计两侧各画一个温度计，并用不同颜色的彩笔标上温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot,hotter,hottest。
5）使用类似的方法帮助学生理解文段中的其他生词。
6）展示教学挂图，播放录音，让学生听录音，整体理解文段内容。
7）再次播放录音，让学生指图跟读模仿。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
把本课句子分别写在不同的卡片上打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。
排序后，请学生以此为根据复述课文。
Step4Production（练习——输出、检测）
完成练习册习题。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson33
Summeristhesecondseasonandthehottestseasonoftheyear.
Theweatherisveryhotandthere’softenalotofrain.
InChina,summerbeginsaroundJune.
教学反思（目标达成）
教师在温度计两侧各画一个温度计，并用不同颜色的彩笔标上温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot,hotter,hottest。
课题
Lesson34
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
1.学习和练习正确书写核心单词begin,summer,closeweather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear.能够正确理解含义。
2.能够描述summer季节及活动.
教学重点
1.学习和练习正确书写核心单词begin,summer,closeweather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear.能够正确理解含义。
2.能够描述summer季节及活动.
教学难点
能够描述summer季节及活动.
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1）结合上一节课的拓展活动,让学生用所学的知识介绍一周气温情况,同时复习学过的内容.教师鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式.
2）Bingogame:
将学生分组.用所提供的关键词造句,如:
summer,spring,hottest,warmer等,为新授课做预备.
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）Freetalk:
教师提出一系列问题,Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whichisthefirstseason?
Whichisthenextseason?
引出本课目标语言.
2）教师提出问题：
GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?
Why?
以此为话题，让学生自由讨论。
最后展示答案：
Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays.
3）引导学生就Whatdoweinsummerholidays?
做出回答，引出新词组goonatrip和gotoasummercamp,展示教学挂图，让学生看图跟读。
4）师生对话，操练句子。
在操练的过程中，鼓励学生联系Lesson33学过的词句。
T:
Whohassummerholidays?
Ss:
Teachersandstudents.
T:
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
5）教师利用教学图片，用多种方式强化新学词语。
可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。
6）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。
然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
Step4Production（练习——输出、检测）
完成练习册习题。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson34
Summeristhesecondseasonoftheyear.
beginsummercloseweatherheavyrain
教学反思（目标达成）
板书Justwrite部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。
然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。
课题
Lesson35
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
1、通过图画提供了秋季和冬季的情景，辅助学生理解语篇内容，学习有关秋天的特点和活动的英语表达。
2、掌握句型Autumnisthethirdseasonoftheyear.Winteristhefourthandlastseason.Theweathergetscoolerandcooler.
教学重点
1、通过图画提供了秋季和冬季的情景，辅助学生理解语篇内容，学习有关秋天的特点和活动的英语表达。
2、掌握句型Autumnisthethirdseasonoftheyear.Winteristhefourthandlastseason.Theweathergetscolderandcolder.
教学难点
掌握形容词的比较级的表达方式及coolerandcooler结构。
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。
2）学生汇报展示自己的气温统计表和有关夏季的联想，学生之间互评，看谁的
任务完成得出色，教师给以奖励。
3）值日生英语汇报。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）教师总结介绍：
Boysandgirls!
Howareyoutoday?
Wehavelearntthefirstseasonandthesecondseasonoftheyear．Todaywearegoingtolearnthethirdseasonandthefourthseason．
2）展示教学挂图，指着图介绍：
Inthispicture,theleavesonthetreesareyellowandbrown．Peoplearepickingapples．Canyoutellmewhatseasonitis?
Yes,it'sthethirdseasonoftheyear．WecallitAUTUMNinEnglish．
3）教师在黑板上画如下简图，分别介绍9月、10月、11月和12月的气温，借助曲线形象，帮助学生理解Theweatheriscoolerandcooler．的意思。
4）用下面的图，帮助学生理解Thedaysgetshorterandshorter．的意思。
5）学生理解核心句子的内容后，教师播放录音让学生听。
然后再放录音，让学生跟读模仿。
6）用同样的步骤带领学生学习第3～4段有关Winter的内容。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
把本课句子分别写在不同的卡片上打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。
排序后，请学生以此为根据复述课文。
Step4Production（练习——输出、检测）
完成练习册习题。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书
设计
Lesson35
Autumnisthethirdseasonoftheyear.
Winteristhefourthandlastseason.
Theweathergetscolderandcolder.
教学反思（目标达成）
学生汇报展示自己的气温统计表和有关夏季的联想，学生之间互评，看谁的任务完成得出色，教师给以奖励。
课题
Lesson36
授课时间
周次
课时
总课时
教学目标
1.强化训练两个句式：
Autumnisthethirdseason．Thefarmerispickingapples．同时拓展与秋冬季有关的词语。
2本部分内容主要是学习和练习正确书写四会单词third,snow,autumn,winter和四会句子Autumnisthethirdseason．
3让学生通过会话活动在真实情景中自然运用所学与秋冬季有关的表达方式，进行真实的交际活动。
教学重点
1.强化训练两个句式：
Autumnisthethirdseason．Thefarmerispickingapples．同时拓展与秋冬季有关的词语。
2本部分内容主要是学习和练习正确书写四会单词third,snow,autumn,winter和四会句子Autumnisthethirdseason．
教学难点
让学生通过会话活动在真实情景中自然运用所学与秋冬季有关的表达方式，进行真实的交际活动。
教学准备
Tape,recorder,picture
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1）播放歌曲Winter和Thefourseasons，让学生继续学唱。
2）值日生英语汇报。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1）师生对话：
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
S:
Therearefourseasonsinayears.
T:
Whatarethey?
S:
Theyarespring,summer,autumn,andwinter.
T:
Whichisthefirstseason?
S:
Springisthefirstseason.
T:
Whichisthenextone?
S:
Thenextoneissummer.Summeristhesecondseason.
T:
Whataboutautumnandwinter?
S:
Autumnisthethirdseason,andwinteristhefourthseason.
2）教师在黑板上画简笔画，教学pickapples,makeasnowman,cutrice和sweepthesnow，借助生动的形象让学生学习语言。
3）学生理解词组后，教师播放音频，让学生看卡片跟读，反复几次，强化发音。
4）教师按顺序展示卡片，让学生说出卡片上的内容。
5）以任意顺序展示卡片，让学生认读。
操练句子Whatdopeopledoinautumn/winter?
由师生问答过渡到生生问答。
6）教师在黑板上师范板书单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐读。
然后，选出几名学生到黑板上仿写。
其他同学在自己的练习本上书写，最后师生共同对学生的作品进行评价。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
用字母卡片做拼词游戏。
Step4Production（练习——输出、检测）
完成练习册习题。
Step5.Progress（总结——归纳、深化）
总结本课知识要点
板书设计
Lesson36
Autumnisthethirdseason．
Winteristhefourthseason.
教学反思（目标达成）
学生理解词组后，教师播放音频，让学生看卡片跟读，
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