小学基础工作情况自查汇报自查自纠汇报doc.docx
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小学基础工作情况自查报告-自查自纠报告
***小学基础工作情况自查报告
根据《**县机构编制委员会办公室关于开展全县党政群机关事业单位基础工作评估的通知》（永编办发（2018）6号）文件精神，推进全省党政群机关、事业单位基础工作标准化、科学化、制度化、信息化建设，不断提升基础工作质量和效率，现就我校基础工作达标情况自评总结情况如下：
一、基础主要内容
一基础工作分类和标准
基础工作确定为8类16项，具体分类及标准如下，
1．机构职能管理类重点是建立我校职能明细表。
标准：
职能定位准确，内设机构设置合理。
1明确部门职能。
厘清部门职能，合理划分事权，减少职能交叉重叠。
2优化内设机构设置。
根据部门“三定”规定，结合大处科、室制改革，推进职能转变，明确内设机构职责。
2.岗位责任管理类重点是建立上岗位责任书。
标准：
岗位权责清晰，工作运行规范。
3明确岗位职责。
根据内设机构职责，合理设置工作岗位，明确各岗位负责的主要工作。
4制定岗位工作标准。
根据岗位职责和工作目标要求，制定岗位工作标准。
5规范工作流程。
规范主要业务工作和学校内部管理运转流程。
3.基础资料管理类重点是建立单位文档资料库。
标准：
系统全面、准确详实、方便使用，做到资料齐、底数清、情况明。
6完善基础数据。
建立健全各类台帐、报表、名册等，并实行动态管理。
7积累基础资料。
汇总相关政策法规和文件资料，按类归档，形成定期归档制度。
4.管理制度建设类重点是编制学校管理制度册。
标准：
制度体系健全完善，制度执行有力到位。
8完善工作制度。
建立健全学校议事决策、人事管理、考核奖惩、应急管理、财务管理、教师管理等工作制度。
5.信息化建设类重点是建立学校信息网。
标准：
信息技术与业务工作有机融合，工作效率显著提高。
9推动办公自动化。
推动OA系统建设，逐步实现无纸化办公。
10建立信息平台。
构建综合信息平台，逐步推进信息共享。
6.部门间协调配合机制建设类重点是建立部门间协作制度。
标准：
部门间分工明确，协调配合，形成台力，推动工作落实。
11建立部门间协作制度。
围绕重点工作任务，建立分工明确、责任清晰、协调配合、相互约束的工作机制。
7.考核检查类重点是建立效能考核评价机制。
标准：
效能考核与日常管理、年度考核有机结合，强化结果运用。
12建立效能考核评价制度。
建立限时办结制度、首问负责制、服务承诺制、AB岗制、一次性告知制、离岗告示制等制度。
建立效能评估制度，完善以目标责任制落实情况为主的年度工作考核制度，加大服务对象评价的权重，充分体现效能建设在日常管理、年度目标责任制落实、领导班子和领导干部、干部职工年度考核的作用，强化结果运用。
13建立重点工作督促检查机制。
按照13710工作督办机制等制度，建立流程式、无缝式责任分工、目标式跟踪落实工作制度。
建立和完善限期报告制度、调查复核制度、督查通报制度和责任追究制度。
8.服务群众类重点是落实党和政府的各项惠民政策。
标准：
牢固树立学生观念，着力解决关系学生切身利益的问题，建立健全矛盾纠纷多元化解机制和深化信访工作制度改革，推进社会主义核心价值观建设和学生精神文明创建活动。
14建立服务群众工作制度。
建立健全方便基层群众办事、服务平台建设、惠民政荣宣讲、定期民情沟通等制度，推动党大政方针和省委省政府重大决策部署特别是各项惠民政策的有效落实。
15建立深入基层帮扶困难学生的工作机制。
建立健全调查研究、走访帮扶困难学生和化解矛盾纠纷机制，预防和减少社会矛盾产生。
16推进社会主义核心价值观建设。
建立健全精神文明创建工作制度，持之以恒推进社会主义核心价值观建设和学生精神文明建设，开展优良家风家教、校风校训、企业精神、新乡贤文化等宣传教育，增强群众工作的亲和力和感染力。
二重点任务
1.系统梳理基础性工作。
对照各自职能，改进薄弱环节，分层级梳理基础性工作，对履行职能的基础信息、工作规范、规章制度等基础性业务和管理工作进行分类界定，结合自身实际，编制基础工作目录、制定工作运行流程图。
对照国家标准、行业运行规则和相关指标，分项制定基础工作内容和标准，及时做好与新出台制度文件的衔接工作，形成学校处室、科室管理手册、应知应会手册、便民服务手册，建设以宣传政策、惠集民意、便民利民为主要功能的移动公共服务平台。
按照基础工作分类标准，结合各自业务职能、分类梳理基础工作，形成条目清晰、系统准确的基础工作目录。
省我校在认真梳理各处室基础工作的同时，坚持上下联动，按照自上而下逐级分解梳理和自下而上梳理汇总的方式，建立系统规范的基础工作目录，确保基础工作目录有效覆盖所有处室和岗位。
从我校业务工作实际出发，编制基础数据资料目录，我校要加强对各处室的工作指导，确保我校系统基础数据资料目录上下贯通。
按照系统全面、准确详实、方便使用和资料齐、底数清、情况明的标准，对照目录建立健全为各项业务工作提供支撑的各类台帐、报表、名册等。
要结合推进信息化建设，建立单位内部基础工作数据库和信息平台，完善优化平台功能设计，逐步实现基础数据资料电子化和定期动态更新、资源共享、信息化管理。
2.全面推行精细化管理。
各处室要普遍建立岗位责任书制度，科学设置工作岗位，严格定员定岗定责，明确各岗位的工作内容、职责、权限、标准、程序、衔接方式和管理办法。
建立完善内部工作制度和部门间的协调配合机制。
规范工作计划管理，提出年度工作目标和工作任务，将年度工作从时间、数量、质量等维度，细化分解为季度考核指标，形成年度工作计划，并组织实施。
规范文书和档案管理，明确文件材料归档范围和文书档案保管期限，形成定期整理归档制度。
提高内部工作信息化水平，推进无纸化办公和文书档案的电子化管理，构建综合信息平台。
根据我校的不同职能和管理特点，分别制定相应的基础工作制度和管理办法，党政机关一般分为领导岗位和若干业务主办岗位；我校一般分为管理岗位和专业技术岗位。
以岗位确定工作职责、工作标准、工作流程。
工作标准要与岗位职责相对应，体现工作质量和效率要求，应有定性、定量指标。
工作流程主要围绕业务工作设置，注重体现工作环节。
将基础工作内容整理归纳为“三个手册”，即：
以组织机构、工作任务、管理制度和考核检查为主要内容的单位处室、科室管理手册，以基础数据、基本资料为主的应知应会手册，以中央和省委、省政府重大决策部署特别是各项惠民政策为主要内客的便民服务手册。
3.强化效能建设。
全面推行限时办结制度，对内设机构、工作岗位办文办事的具体时限进行确定。
部门之间办理请示、报告、询问、答复、征求意见、会签文件、商洽工作等，由牵头部门负责明确办结期限。
全面推行首问负责制、服务承诺制、AB岗制、一次性告知制、离岗告示制等制度。
优化提升学校服务平台功能，构建全省统一规范的公共资源交易平台体系。
强化效能督促检查，抓好会议决定事项、领导批示和交办事项等贯彻落实情况的督促检查，建立完善相关制度，运用效能考核、效能评价等方式，对工作完成情况、改革创新情况等进行综合评估，抓好本校效能建设。
4.扎实做好家长群众工作。
强化服务理念，密切学校与群众的血肉联系，创新服务方式，推动各项政策举措和惠民政策的落实，推进教育、医疗、文化、社保等服务均衡配置，推动水电路气等基础设施城乡联网、共建共享，促进各类资源要素在城乡协调配置，增强群众获得感。
沉到基层去，接地气、办实事，帮助困难群众解决实际围难，增强群众工作的亲和力和感染力。
二、组织实施
一深化思想认识，加强组织领导。
我校党委党组是抓好本单位基础工作达标的责任主体，要高度重视，认真负责，与“两学一做”学习教育常态化制度化结合，警惕形式主义，防止走过场。
要在党委党组的领导下，以严的标准、实的举措推动达标深入开展。
党支委要率先垂范、以上率下，充分发挥示范带头作用，建立家长、学生、教师三基联动机制，在基础工作达标基本完成时，深入总结达标经验，研究制定行业系统基础工作建设规划和实施办法。
各处室要做好基础工作达标的组织指导和评估验收工作。
校“三基建设”领导小组办公室和机构编制委员会办公室，要加强对本级党员干部、各处室基础工作达标的指导和督促检查，及时总结各处室达标中好的做法和成功经验。
二提升工作标准，创造一流业绩。
我校按照省委部署，自觉从战略和全局的高度，充分认识基础工作达标的重要性和紧迫性，对照中央部署要求，梳理已经得到落实和落实不到位的具体情况，明确改进工作的举措，用足用好国家政策；对照发达地区和我省先进典型的好做法好经验，找准差距，补齐短板，提升工作标杆；对照人民群众期盼，分析工作中的不足之处，以人民满意为最高目标，认真解决好群众最关心的问题。
提升工作标准，进一步理清工作思路，找准薄弱环节，主动攻坚克难，持续树标、对标、达标，自加压力、争创一流，紧跟国家大政走向，动态调整政策措施，对工作滞后地带、薄弱环节及时调整和加强，不断提高学习研究的能力，对重大工作专深研透，防止浅尝辄止、一知半解；不断提高聚焦举纲的能力，善抓主要矛盾，盯住突出问题，攻城拔寨推进；不断提高开拓创新能力，积极与全国先进经验、做法对接，强化横比意识，防止固步自封、得过且过。
三加强宣传引导，营造良好氛围。
党政群机关、事业单位基础工作达标，是一项创新性实践，要大力宣传“三基建设”的重大意义、目标要求和主要任务，充分发挥各类媒体作用，及时报道新进展、新成效、新经验，推介先进、鞭挞落后，营造良好的舆论氛围。
三、自我评估总结
我校在基础工作达标实施方案后，对照达标验收指标，逐项打分，完成达标验收，最后再次进行自查自评，形成自查评估总结报告。
虽然我校圆满的完成了基础工作，但是还存在一定的不足：
1、相关的制度还不够完善，2、组织管理还是不够精细化。
下一步，我校将继续贯彻落实省市县关于三基建设工作的相关要求，并针对我校存在的不足，不断加强精细化管理，切实提高工作效率，把基础建设工作做到实处。
***小学
2018.6
小学基础教育调查报告
教育是国家强大的开始，一个国家的没落也是从教育退步开始的，我国领导人深深的认识到这个道理。
下面是小学基础教育调查报告，欢迎阅读。
篇一：
本文以小学六年级学生为调查对象,通过发放调查问卷,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育。
党的xx大报告中提出教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：
一、学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3、教师培训落后。
做好教师培训，提高教师的素质势在必行。
教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。
可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。
其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。
校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。
4、教师自学自研落后。
新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断充电，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。
可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。
许多学校没有网络，缺少图书。
有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。
教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。
另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。
教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
篇二：
为使本次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习的试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。
一、教育实习意义和目的
教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
通过教育实习应达到如下目的：
1.使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。
2.使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3.通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、教育实习内容与要求
教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习
教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。
教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：
①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。
一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。
提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，
②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。
为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。
预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
④坚持互相听课和评议制度。
在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。
特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。
实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。
⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。
应对中学生进行学习方法的指导。
⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
2、班主任工作实习
班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。
原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：
①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。
②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。
③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。
④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。
⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。
3、教育调查和教育科研
每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。
调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：
①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。
例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。
②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。
③写出调查报告或科研（五千字左右）。
此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。
优秀调查报告或教育科研，可作为毕业。
三、教育实习时间安排
教育实习时间为八周，自XX年9月19日至11月13日。
到实习学校之前，用课余时间作准备。
实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。
实习分四个阶段。
1.准备阶段：
（6月中旬至9月18日，课余时间）
①省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。
省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。
②实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。
③召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。
④学习教育实习有关文件：
教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。
实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。
各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。
⑤各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立华师人形象。
⑥做好财务和交通安排。
⑦9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。
省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。
省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。
2.见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）
①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、
科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。
③听原科任教师的课，参加科组教研活动。
④在原科任教师指导下进行备课、预讲。
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