外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点.docx

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外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点

外研社小学三年级英语上册完整教案（三年级起点）

Module1

Unit1I'mSam.……………………………………………………2

Unit2Howareyou?

……………………………………………………4

Module2

Unit1Howareyou?

……………………………………………………6

Unit2What'syourname?

……………………………………………………8

Module3

Unit1Pointtothedoor.……………………………………………………10

Unit2Pointtothedesk.……………………………………………………12

Module4

Unit1It'sred.……………………………………………………14

Unit2It'sablackdog.……………………………………………………16

Module5

Unit1Howmany?

……………………………………………………18

Unit2Ninegirls?

……………………………………………………20

Module6

Unit1Happybirthday！

……………………………………………………22

Unit2Howoldareyou?

……………………………………………………24

Module7

Unit1What'sthis?

……………………………………………………26

Unit2What'sthat?

……………………………………………………28

Module8

Unit1Isitamonster?

……………………………………………………30

Unit2Where'sthecat?

……………………………………………………32

Module9

Unit1Thisismymother.……………………………………………………34

Unit2He'sadoctor.……………………………………………………36

Module10

Unit1Thisishishead.……………………………………………………38

Unit2Pointtohernose.……………………………………………………40

ReviewModule

课题

Module1Unit1I'mSam

执笔人

集体备课

个案补充

课题

Module2Unit1I'mMsSmart

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、能听懂、会说、会读Ms、too、and、boy、girl这些单词。

2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。

（重难点）

（二）教学方法

小组合作探究

（三）情感态度与价值观

让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。

二、【课前准备】

头饰、单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。

二、呈现新知与操练

1、老师使用“Helloboys”!

向男生们打招呼，引导男生们用“hello”作答。

老师使用Hellogirls!

向女生们打招呼，引导女生们用Hello作答。

老师可以指向单个学生，对全班说boy/girl以此帮助学生理解这个单词。

老师再用boys!

和girls!

向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用Yes来应答。

2、游戏：

Boyorgirl?

请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：

Hello，Howareyou？

请第一个学生用“Boy.”或“”猜测第二个学生的性别。

回答过后，由全班同学用“Yes”或“No”给出评判。

如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。

3、教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Goodmorning,I’mMsSmart.（老师向学生简单介绍Ms的意思和Mssmart是Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公Daming,Lingling,Amy和Sam的英语老师）。

从而引导学生回应Goodmorning,MsSmart.然后让学生反复跟读。

师生之间用不同的形式练习句型。

3、复习Howareyou?

引导学生回答I’mfine.Andhowareyou?

然后老师再答I’mfine,too和Thankyou.，老师向学生讲解其意思。

然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。

三、自学与展示

1、听录音跟读课文活动1和2，理解课文大意。

2、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请几组学生上前展示。

比一比哪组的语言和表演最好，由老师给予奖励。

四、巩固与拓展

1、仿照活动3和4用自己真实名字练习对话。

五、总结

1、总结本节课学习的单词、句型。

2、Homework:

熟读本课课文。

3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。

教学反思：

课题

Module2Unit2What'syourname?

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、能听懂、会说、会读What、is、your、name、afternoon、Mr。

2、能听懂、会说句型：

Goodafternoon.What'syourname?

I'm…并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。

（重难点）

（二）教学方法

情景教学法

二、【课前准备】

单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、教师进入教室，与学生们问好：

二、呈现新知与操练

1、老师告诉学生：

“进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。

大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？

请一个学生起立，配合老师进行对话。

老师问：

“What’syourname?

”引导学生回答：

“I’m…”再邀请几名学生起立进行练习。

然后请学生跟读，老师注意纠正学生的语音语调。

教学过后，师生之间操练对话，生生操练对话。

3、我们知道上午见面问候要说Goodmorning,那么下午问候要说什么呢？

引导学生说出Goodafternoon,然后让学生跟读，师生之间用不同形式操练。

4、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读，采用多种方式练习新学单词，例如：

师领读、小组长领读，同桌汉英练习。

三、自学与展示

1.听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。

四、巩固与拓展

1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。

教师在黑板上也要画一幅太阳。

向全班说：

“Goodmorning．”,学生需要回答：

“Goodmorning．”,同时配以动作：

把太阳放在胸前,表示太阳不高；然后教师说：

“Goodafternoon.”,他们需要回答：

“Goodafternoon.”，并且把手中的太阳举得高高的。

重复几次，速度越来越快。

变换教师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如：

Goodmorning．Goodmorning．Goodafternoon.Goodmorning。

2、黑板出示句型what'syourname?

，让学生感知这个句型，和一个学生做一个例子，老师说：

“Goodmorning．I’mMsSmart.”鼓励学生说出：

“Goodmoning，MsSmart.”老师说：

What'syourname？

”学生必须说：

“I’mLingling．”

之后让学生两人一组练习对话。

3、在黑板上写出下列结构：

A：

Goodmorning,I’m…B：

Goodmorning,…

A：

What'syourname？

B：

I’m…

4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是A，他是B。

之后两人一组反复练习黑板上的句型。

5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。

回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。

第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中的语音语调。

6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。

五，总结

归纳总结本节课的重点单词、句型。

课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。

教学反思：

课题

Module3Unit1Pointtothedoor

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、学生能听懂、会说、会读point、to、sit、down、please、stand、up、the、door、window、blackboard、bird、tweet、.

2、能够听懂、会说Standup.Sitdown.Pointtothewindow.Pointtothe…句型。

（二）教学方法

在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。

【教学过程】

一、导学

1、教师与学生热情的问好：

2、老师利用“看图猜物品”的游戏进行单词教学。

老师事先准备好“door,window,blackboard”等物品的小图，将图片部分遮盖起来，只露出一部分，然后向学生提问：

“What`sthis?

”（由于这个句子是新语言，老师有必要重复问题。

）引导学生猜测图片上的物品。

学生可以使用中文回答，由老师说出对应的英文单词，并引导学生重复练习。

学习过“window,door,blackboard”等单词后，老师可以向学生提问“Whereistheblackboard?

”（使用中文重复问题。

）引导学生说出“在教室里”，以此引出这一模块“classroom”的主题。

二、呈现新知与操练

1、教师创设情境：

让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。

教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课前准备的鸟的图片学习单词bird。

2、然后对学生说Pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说Pointtothedoor，多次反复的练习。

同样学习Pointtothewindow，Pointtotheblackboard等等。

3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，再以同桌之间练习。

4、教师说：

“Standup!

”和“Sitdown!

”，分别说出相应的汉语，所有学生做出相应的动作。

老师请个别同学上教室前当小老师，带领全班练习“Sitdown!

Standup!

”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。

在学生练习的过程中，教师可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：

课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET，TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET，TWEET”当作小鸟的名字。

三、巩固与拓展

1、同桌互相练习，再请表演。

2、以chant的形式练习。

Doordoordoor，pointtothedoor。

Windowwindowwindow，pointtothewindow。

Blackboardblackboardpointtotheblackboard。

3、跟读课文，分小组、分角色读课文。

4、请学生根据老师的指令做动作。

如果老师发出的指令前带由“Simonsays”,学生要迅速执行老师的指令，如果老师发出的指令前没有“Simonsays”,学生则不能根据指令做动作，老师可以使用学生学过的语言重复发出指令。

这个游戏可以训练学生熟练掌握所学知识，还能锻炼他们的反应速度。

四、总结

1、总结本课学习的单词和句型。

2、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。

教学反思：

课题

Module3Unit2Pointtothedesk

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、能听懂、会说、会读desk、chair。

2、能够听懂Standup.Sitdown.和Pointto…三个指令性短语的意思，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window、door、blackboard、bird、desk、chair等实物及图片，在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

（重难点）

（二）教学方法

小组合作，自学探究。

（三）情感态度与价值观

通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中，通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。

二、【课前准备】

头饰、单词卡片、录音机、磁带

三、【教学过程】

一、导学

1、师生互相问候

T：

Goodmorning,boysandgirls.

Ss：

Goodmorning,Ms×.

T：

Hello!

Howareyou?

Ss：

I’mfine,thankyou.

T：

What’syourname?

Ss：

I’m×××.

T：

Hello,×××.（老师和该学生握握手，多和几个学生进行操练。

）

1、复习领读上节课所学单词door、blackboard、window，分小组比赛操练。

教师指实物，学生们回答，哪组先回答，哪组获胜，设奖励。

2、复习上节课所学指令Standup.Sitdown.Pointto…，分小组比赛操练。

教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行，哪组获胜，设奖励。

二．呈现新知与操练

1、结合教室内的实物学习新单词desk、chair，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。

2.小组合作自学，理解课文大意，

3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。

再播放一遍录音，让学生边听录音边做动作，理解课文意思。

再听课文内容，试着复述内容。

三、巩固与拓展

1、教师戴上课前准备的小鸟头饰，先找一名学生到教室前示范表演。

由老师发出指令：

“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”然后把学生分为两组，每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。

动作快的得分，得分高的组获胜，让学生学会做这个游戏。

反复多次练习，以强化记忆。

2、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学生在原地转几圈。

老师或其他学生发出指令：

“Pointto…”被蒙上眼睛的学生要执行指令，指向相应的物品。

其他学生使用“Yes”或“No”判断他指的是否正确。

四、总结

1、鼓励同学们自己说出单词chair、desk，请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup、Sitdown、Pointto….

2、Homework：

请学生回家指认家中的chair、desk、door、window叫父母做游戏。

教学反思：

课题

Module4Unit1It'sred

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、能听懂、会读、会说red、yellow、blue、green、black这些单词并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。

（重点）

2、掌握本课句型：

Hi,I’machameleon./It’schameleon./Now,I’mblue/red…/It'sred….（难点）

（二）教学方法

任务型教学法。

（三）情感态度与价值观

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

二、【课前准备】

单词卡片、颜色卡片、录音机、磁带、变色龙头饰、学生准备画笔和纸

三、【教学过程】

一、导学

1、师生互相问候

T：

Goodmorning，boysandgirls.S：

Goodmorning，Ms×.

T：

Howareyou?

S：

I’mfine,thankyou.Andyou?

T：

I’mfine,too.

2、T：

Everybodyactsgreat.SotodayIwillintroduceafriendtoyou.Look，Doyouknowhim?

（你们认识它吗？

）S：

熊猫

T：

Yes，it'sapanda.alargeanimalwithblackandwhitefur.Hisgreatdreamis“hewantstotakeacolourphoto”withredgreenandmanyothercolours.Doyouthinkitispossible?

Buttodayhemeetsamagicanimal.Shelikeschangingclothesverymuch.Doyouknowwhatitis,（今天Panda见到了一位神奇的朋友，她可以根据环境的变化改变自己的颜色。

你知道是什么动物么？

）It'sachameleon（简单的领读并练习，让学生感知）Nowlet'sgotoseethechameleonchangingcolours.Sotodaylet'slearnModule4Unit1It'sred.

二、呈现新知

1、利用彩色卡片学习red,yellow,blue,green,black.表示颜色的新单词，让学生齐读，开火车读、升降调读等多种形式读单词。

直到掌握读音为止。

2、利用彩色卡片呈现It’sred/blue/yellow/....等句型。

然后以多种形式操练句型。

三．操练

1、教师出示表示颜色的单词卡片，学生迅速地找到相应的图片，并上台将图片贴到正确的位置上，并大声说：

It'sred/blue/yellow/green/black.

2、让一个学生戴着彩色头饰，扮演chameleon，不断变换头饰颜色，从而练习NowI’mred…It'sred…，之后找多名同学或小组内表演。

3、让学生拿出纸和笔，画出任意一个小动物的图片（涂上颜色），画好以后，让学生拿起图片展示给大家看，并引导学生说It's….

四．自学与展示

1、小组合作理解并翻译课文大意。

2、听录音，老师带领学生总结变色龙变换了哪些颜色。

再放录音，请学生跟读，然后请学生以小组为单位练习读课文。

小组展示时，鼓励学生背诵课文，老师可以指向不同颜色的卡片，给学生以提示。

五、总结

1、Homework:

Listenandread.

2、与家长玩Listenandpractice的游戏。

教学反思：

课题

Module4Unit2It'sablackdog

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、要求学生能听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。

（重点）

2、能够用英语描述身边物品的颜色。

It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）。

（重难点）

（二）教学方法

情景教学法

（三）情感态度与价值观

培养学生学习英语的兴趣，认真观察的能力。

【教学过程】

一、导学

老师通过游戏“Lookandguess”带领学生复习上节课所学的颜色词。

老师说出一种物品的名称或使用投影仪打出该物品的黑白图片，请学生猜测它的颜色，如：

老师说：

“Aflower”学生可以猜测：

“It`sred”。

最后由老师出示彩色图片，揭晓答案。

老师可以请学生在课前自己准备图片，课上带领全班开展游戏，以此导入新课。

二、呈现新知与操练

1、老师出示Panpan的头饰，告诉学生；今天panpan想魔术表演。

请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。

2、老师拿出事先准备好的一些图片（包括猫、狗、帽子的彩色图片）。

例如：

老师拿出画有小狗的图片，向全班提问What'sthis?

（有必要可用中文重复）如果有学生会说单词dog，请他来当“小老师”带领全班练习。

如有必要老师可帮忙，以同样的方法教授单词cat、cap.练习过后，老师可向全班提问Whatcoloristhedog/cat/cap?

引导学生说出Blue.It'sabluedog.Green.It'sagreencat.Yellow.It'sayellowcap.让学生跟老师反复练习这些句子，然后采用齐读，分组读，开火车读，直到学生熟练掌握这些句子为止。

3、仔细看书上的活动示例，说一说图片中的孩子们在做什么游戏。

如果有必要，老师要向学生说明题意：

学生每人准备或画一张彩色的物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。

老师也可以准备一些图片，请学生到前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行描述。

练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。

三、自学与展示

1、以小组为单位理解并翻译课文。

2、听录音，跟读课文。

（两遍）

3、请学生以小组为单位练习朗读课文。

小组展示时，鼓励学生背诵课文。

老师可以举起相应的图片，或指向挂图上对应的图片给学生以提示。

练习过后，邀请学生戴上Panpan的头饰，拿着老师事先准备好的图片{黑狗，蓝狗，红猫，红帽子}上前为全班表演“魔术”。

4、学生每人画一张彩色物品图片，然后俩人一组向对方描述自己的图片。

老师也可以准备一张图片，请学生带前面来，每人抽取一张，向自己的同伴进行描述。

练习过后，老师可以请单个学生上前抽取图片，展示给全班看，然后由全班同学进行描述。

四、巩固与拓展

结合生活实际，利用以前学过的单词，如（黑板，桌椅，门窗）练习本课主要句型。

例如：

It’sayellowdesk.It’sagreendoor.It’sabluechair.

五、总结

1、让学生掌握“It'sa+（表示颜色的单词）+（物品名称的单词）.”句型。

2、回家听课文录音，熟读课文。

教学反思：

课题

Moudle5Unit1Howmany?

执笔人

集体备课

个案补充

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、要求学生基本能听懂、会说、会读many、one、two、three、four、five、six、seven、eight等词汇。

（重点）

2、会运用Howmany＋可数名词复数？

询问物品的数量。

（难点）

（二）教学方法

情景教学法

（三）情感态度与价值观

通过学习让学生学会运用one、two、three、four、five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认知和真实实践能力。

二、【课前准备】

数字卡、图片、录音机，实物

三、