外研版小学新标准英语三年级起第一册全册教案.docx
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外研版小学新标准英语三年级起第一册全册教案
课时教学计划
主备人:
施教时间:
年月日
单元
M1U1
课题
I’msam.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读hel1o(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye)等词汇;
2.学习问候、道别及自我介绍等句式;
3.能进行简单的自我介绍。
过程与方法
合作学习,小组学习,交往式学习
情感与态度
1.力争上好第一节课,激发学生学习英语的兴趣,树立学习英语的自信心;
2.培养学生的合作交流能力。
重点
掌握问候、道别及自我介绍等句式
难点
举一反三,能进行简单的自我介绍
教法
1.Listeningtothetape.
2.Groupwork.
3.UsingPPT.
4.Usingcards.
学法
1.Listeningtothetape.
2.Workingroups.
3.LearningthroughthePPT.
4.Learningwordswiththecards
教学
准备
PPT,computer,tape-recorder,tape,cards
预习设计
简单介绍一些学生感兴趣的英语常识铺垫教学
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmupandleadin.
1.Greeting.
T:
热情地和全班学生用英语打招呼,说:
“Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.使用“Hi./Hello.”向单个学生问好,示意学生使用同样的语言回应,为下面的教学做好准备。
2.leadin
1)使用“Hi./Hello”进行师生与生生之间的问候;
2)邀请一个学生用“Hello”向老师问好,老师回答:
“Hi,I’m…”鼓励学生也用“I’m…”回答,通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言.
3)听录音,介绍课文中的新朋友,看看他们是怎样向大家问好的.
Step2:
Newwords.
1)ShowwordscardsandteachtheSsthenewwords.
Makesomescreentolearnthewords:
如:
通过动作、对话练习等学习:
hello,hi,bye-bye等词;
2)Playagame:
用单词卡只露第一个字母,让学生猜单词;
(设计目的:
活跃课堂气氛并有意识的练习学生的单词直读能力)
3)练习自编韵律诗:
例如,Hello,hello,hi.
Hello,hello,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi.
Step3:
Text.
1)听录音,用PPT或挂图等方式学习课文对话;
2)反复播放录音,让学生逐句模仿;
3)分组角色扮演表演对话。
Step4:
Dotheexercises.
1)同桌或开展四人小组练习互相打招呼并作自我介绍;
2)Playagame:
如,让学生用开火车形式轮流介绍自己。
Step5:
Summery
Step6:
Homework
1)请学生回家后用英语向父母问好,讲一讲今天上第一节英语课的经过和感受,并向父母汇报今天所学的知识;
2)听录音,每天复习课文。
【板书设计】Unit1I’msam.
Hi./Hello.你好
I’msam.我是sam.
Goodbye./Bye-bye.再见
【教学反思】
课时教学计划
主备人:
施教时间:
2010年9月8日
单元
M1U2
课题
Howareyou?
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou等句式并理解其意思;
2.结合第一单元所学,初步掌握“你好、我是、你好吗?
我很好、再见”等问候语。
过程与方法
合作学习,小组学习,交往式学习
情感与态度
1.激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心;
2.培养学生的合作交流能力。
重点
Goodmorning./Howareyou?
/Fine,thankyou.
难点
Havethestudentsknowthewaystogreet.
教法
5.Listeningtothetape.
6.Groupwork.
7.UsingPPT.
8.Usingcards.
学法
5.Listeningtothetape.
6.Workingroups.
7.LearningthroughthePPT.
8.Learningwordswiththecards.
教学
准备
PPT,computer,tape-recorder,tape,cards
预习设计
1.SinganEnglishsong.
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmup.
1)SinganEnglishsong.
2)Freetalks:
havetwoorthreegroupsofclasshaveafreetalktoreviewthegreetingslearnedbefore.
3)Actoutthedialoguelearnedinlastclass.
Step2:
Newlessons.
1)T:
Lookatyourbooks,please.TheteacherasksthestudentstodescribethepicturesinChinese.(Samsittinginbedandthereisabirdonthewindowsill;Samiseatingandadogiswalkingpast)今天,Sam刚刚起床,就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。
我们一起来看一看,他们是怎样使用英语向Sam问好的。
2)listen.andrepeat.TheTplaysthetape,havethestudentsrepeatthestatements,thenOpenthebooksandpointandsay.Theteacherplaysthetapeagainandthestudentspointtotheappropriatepicturesandsaythesentences.T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning.
S1:
Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.
Theteacherhasanotherstudentaskthequestion.让学生理解对话含义.
3)Actthedialogueout.Workinpairsorinagroup.
Step3:
learnwords.
ShowwordscardsandteachtheSsthenewwords.
eg:
morning,fine,thankyou
Step4:
Playagame“开火车”。
老师走到一个学生面前问:
“Howareyou?
”学生回答:
“I’mfine,thankyou.”然后站到老师前面当火车头,老师双手搭于学生肩上,两人模仿着火车的声音在教室中前进。
“火车”开到下一个学生面前时,两人齐声问:
“Howareyou?
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头,开着“火车”继续前进。
当“火车”达到一定长度时,最后一个学生说:
“Goodbye./Bye-bye.”大家散开,分别回到自己的座位上。
(活跃课堂气氛)
Step5:
Dotheexercises.
1)听录音,反复表演对话。
2)Learnasong.播放歌曲,并给歌曲加上一些简单的动作。
如:
请学生在听到“Hello,hello,howareyou?
”时向同桌挥挥手,在听到“…andhellotoyou.”时向同桌点点头,在听到“I’mfine,I’mfine.”时指向自己。
听到“Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.”时向对方挥手道别。
Step6:
Homework
1)写出下列单词的汉语意思。
1、am()2、are()3、I()4、you()5、hello()6、good()7、fine()
2)连线。
●morningA、你,你们
●thankB、是
3)课后听录音,复习整个模块的内容
【板书设计】Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
【教学反思】
课时教学计划
主备人:
施教时间:
年月日
单元
Moudle2
Unit2
课题
I’mMs Smart.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.学习目标语句:
Hello,MsSmart.I’mDaming.
2.能在图片提示下整体识别单词Ms,too,boy,girl.
过程与方法
通过多媒体教学,激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。
通过看一看、说一说、练一练等教学活动,使学生喜欢英语,创设情境让学生大胆说,踊跃说。
情感与态度
培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,主动参与课堂实践活动,培养良好的协作精神。
重点
能口头运用Hello,MsSmart.I’mDaming.这类语句向新老师介绍自己的名字。
难点
三年级小学生刚接触英语,会好奇或不好意思张口。
教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。
教法
听说法,情景法
学法
表演法,对话法
教学
准备
录音机,单词卡片,多媒体课件
预习设计
熟读单词,读五遍课文
教学过程
施教者调整
Step1准备导入:
1.复习第一模块的语言点。
A:
Hello,Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.
2.老师说:
“Hello。
”。
请学生回答:
Hello。
或Hi。
3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4.让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
Step2新授
活动1:
听音指图
1.让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming,Lingling,Amy)。
2.用中文就故事提问,如:
孩子们在哪?
为什么老师要叫Daming“Ming”?
孩子们为什么笑?
3.放录音。
再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4.多媒体出示图片,让学生说出他们的姓名。
教学技巧:
让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候,打招呼。
比如:
“Hello…。
”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。
活动2:
听音说话
1.多媒体出示图片.让学生看第二幅图的对话。
放录音,每句后停顿,让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说:
“I’mfine.”时,我们要说:
“I’mfine,too.”
2.让学生合上书。
指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组,朗读课文。
活动3:
问答
1.多媒体出示图片。
学生读生,师读MsSmart。
第二次读时请生换上师的姓名。
2.让学生两人一组读对话,然后交换角色。
3师和学生打招呼如;Hello,WangLi.,王丽起立回答;Hello,Ms….
4.多媒体出示图片.领读。
Step3补充活动:
1.复习“Yes和“No”。
2.向学生解释师要介绍自己。
如果句子是对的,学生要说:
Yes。
如果不对,学生说:
“No,”。
举例:
老师:
Hel1o,I’mMs….
学生:
Yes.
老师:
Hi.I’mMsWang.
学生:
No.
3.点学生一个一个到前面来介绍自己。
Step4家庭作业:
请生练习下面对话:
Hel1o,I’mMsSmart.
Hel1o,MsSmart,I’mDaming.
【板书设计】
I’mMs Smart.
Hel1o, I’mMsSmart.
Hel1o,MsSmart,I’mlingling.
【教学反思】
课时教学计划
主备人:
施教时间:
年月日
单元
Moudle2
Unit2
课题
What’syourname?
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.学习目标语句;Goodafternoon.What’syourname?
I’mSam.
2.能口头运用What’syourname?
这类语句询问他人姓名,并能用I’mSam.这类语句进行回答。
3.能在图片提示下整体识别单词.What’s,your,name,afternoon,Mr。
过程与方法
通过多媒体教学,激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。
通过看一看、说一说、练一练等教学活动,培养学生喜欢英语,创设情境让学生大胆说,踊跃说。
情感与态度
培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,主动参与课堂实践活动,培养良好的协作精神。
重点
.能口头运用What’syourname?
这类语句询问他人姓名,并能用I’mSam.这类语句进行回答。
难点
三年级小学生刚接触英语,会好奇或不好意思张口。
教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。
教法
对话法,游戏法
学法
表演法,对话法
教学
准备
录音机,,多媒体多媒体课件
预习设计
预习Activity2
教学过程
施教者调整
Step1.准备导入:
1.T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning.Ms…
2.T:
Howareyou?
S:
I’mfine.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.
3.请学生开火车一个一个向全班介绍自己。
4.请学生两人一组练习打招呼。
并请一些小组上前表演。
Step2.新授
活动1:
听录音,指图,说话
1.让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和MrLi在打招呼,MrLi在介绍自己,MrLi在问Sam的姓名,Sam告诉了他)
2.确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3.放录音,每句后停顿让学生跟读。
4.出示多媒体课件图片。
指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5.让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。
6.让学生合上书。
指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。
活动2:
指图说话
1.再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2.向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。
3.和一个学生作一个例子,如老师读MsSmart,那个学生读Lingling。
老师说:
“Goodmorning.I’mMsSmart,”鼓励学生说出:
“Goodmoning,MsSmart,”老师说:
What’syourname?
”学生必须说:
“I’mLingling.”
4.让学生两人一组进行活动。
5.出示多媒体课件:
A:
GoodmoningI’m…
B:
Goodmoning…
A:
What’syourname?
B:
I’m…
6.选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.
7.两人一组练习。
8.请学生上前表演对话。
活动3:
表演
1.多媒体课件出示下列句型:
A:
Hello,I’m….
B:
What’syourname?
A:
Hi,I’m….
2.请生两人一组练习
活动4:
1.请生跟读对话。
2.请生两人一组练习对话。
3.请一些小组表演对话。
活动5;
请生听录音学唱歌曲。
Step3.补充活动:
告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Goodmorning/afternoon,(这位同学的姓名).”
Step4.家庭作业:
1.让学生用英语问五个朋友的姓名。
2.让学生在早起时用英语跟他们父母问候,比如:
“Goodmorning.”如果他们在下午看见父母,他们应说:
“Goodafternoon.
【板书设计】 What’syourname?
A:
Goodafternoon.I’m…
B:
Goodafternoon,…
A:
What’syourname?
B:
I’m…
【教学反思】
课时教学计划
主备人:
施教时间:
年月日
单元
M3U1
课题
Pointtothedoor.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
学生掌握door.window.blackboard.please.the等词汇;
学会简单的指令;
过程与方法
学生在谈论教室物品的故事情境中,通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
情感与态度
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
重点
用pointto...谈论教室里的物品;
难点
Pointto
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
课件
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmer
a:
singasong.
b:
Greetings
Step2:
Leadingin
T:
Boysandgirls.I’vegotsomepictures.Let’shavealook,OK?
S:
OK!
Step3:
Presentation
1:
Newwords
Showsomepicture利用课件呈现door,window,blackboard,the,bird,等目标词汇。
教师引导语如下:
T:
What’this?
S:
door(Writeitontheblackboard.readittogether.)
让学生个人读,小组读,集体读反复练习,并用同样方法教授剩余新单词
2:
newphrase
T:
Standup,S1
S1:
?
?
?
T:
Standupmeans:
起立
S1:
(standup)
T:
Pointtothedoor
S1:
?
?
?
T:
Pointtomeans:
指向。
。
S1:
(pointtothedoor)
T:
Sitdown,please.
S1:
?
?
?
T:
Sitdownmeans坐下
S1:
(sitdown)
(板书以上短语作为主板书,让学生跟读。
并引出板书Uint1Pointtothedoor)
3:
Text
a:
Leading
教师引导语:
大明and玲玲arehavinganEnglishlesson,whataretheydoing?
Let’shavealook.
b:
Listenandpoint
课件播放课文跟读,小组分角色读,选几组试读。
Step4:
Homework
1.Readthetext。
2.drawsomethingaboutclassroomanddescribethemtoothers.
【板书设计】
Unit1Pointtothedoor
doorStandup...
windowSitdown...
bird
blackboardPointto…
【教学反思】
课时教学计划
主备人:
施教时间:
年月日
单元
M3U2
课题
Pointtothedesk
课型
新授
教学
目标
知识与能力
学生掌握desk,chair等词汇;
学会简单的指令;
过程与方法
学生在谈论教室物品的故事情境中,通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
情感与态度
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
重点
用pointto...谈论教室里的物品;
难点
Pointto
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
课件
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmer
A:
Greetings
Step2Leadingin
T:
Boysandgirls.Lastlessonwelearntsomethingaboutclassroom,todaywecontinuetolearn,ok?
S:
OK!
Step3:
Presentation
1:
newwords
Showsomepicture利用课件呈现chair,desk等目标词汇。
教师引导语如下:
T:
What’this?
S:
chair(Writeitontheblackboard.readittogether.)
让学生个人读,小组读,集体读反复练习,并用同样方法教授剩余新单词
2:
practicenewwords
T:
Standup,S1
S1:
(Standup)
T:
Pointtothedesk
S1:
(pointtothedesk)
T:
Sitdown,please.
S1:
(sitdown)
(板书以上短语作为主板书,让学生跟读。
并引出板书Uint2Pointtothedesk)
3:
Text
a:
leading
教师引导语:
大明and玲玲arehavinganEnglishlesson,abirdcameintheclassroom,whathappened?
Let’shavealook.
b:
Listenandpoint
课件播放课文跟读,小组分角色读,选几组试读。
Step4:
Homework
3.Readthetext.
4.drawsomethingaboutclassroomanddescribethemtotheirfamily.
9
【板书设计】