上学期九年级语文寒假作业 03解析版1.docx
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上学期九年级语文寒假作业03解析版1
一、默写。
（每空1分，共6分）
1．补全下列名句中的空缺部分。
①过尽千帆皆不是，。
（温庭筠《望江南》）
②，北斗阑干南斗斜。
（刘方平《月夜》）
③李清照在《武陵春》中化虚为实，表现愁之深重的句子是“，”。
④在默写古诗词时，常有同学因不能正确区分“燕”与“雁”字，出现误写情况。
其实，这两种形象在诗中代表的情感是不一样的，“燕”一般与春天有关，如“”；“雁”一般与思乡有关，如“”。
【来源】2017届吉林图们三中九年级上段测一语文试卷
【答案】①斜晖脉脉水悠悠②更深月色半人家③只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁④谁家新燕啄春泥（燕子来时新社）⑤木落雁南度（凫雁满回塘、归雁洛阳边）等
【解析】
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【题型】默写题
【归属位置】0
【难度】简单
【题号】1
【分值】6
【说明】默写。
（每空1分，共6分）
二、选择题。
（每题3分，共9分）
2．选出下列词语中没有错别字的一项（）（3分）
【A】顿失滔滔伫立温声细语秘诀
【B】黎明百姓遐想自知之明摇篮
【C】舐犊之情逻揖廓然无累余晖
【D】一代天骄亵渎重蹈覆辙真缔
【来源】2015届山西农业大学附属中学九年级10月月考语文试卷
【答案】A
【解析】
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除。
B“明”为“民”，C“揖”为“辑”，D“缔”为“谛”，答案为A。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
【题型】选择题
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】2
【分值】3
【说明】选择题。
（每题3分，共9分）
3．下列标点符号使用正确的一项是（）
【A】昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。
至于完成的质量就更不好说了。
【B】现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
【C】有一句著名的格言：
“真理诞生于一百个问号之后”。
这句格言本身也是真理。
【D】谈到怎样教育青少年一代，这位教育家有独到的见解。
【来源】2015届陕西省西安市远东第一中学初三上学期9月周考语文试卷
【答案】D
【解析】
考点：
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
【题型】选择题
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】3
【分值】3
【说明】
4．下列句子中没有语病的一项是（2分）
【A】个别学校为了抢生源，竟把老师编成小分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长去登记报名。
【B】一个一流的人与一个一般的人在一般问题上的表现可能一样，但是在一流问题上的表现则会有天壤之别。
【C】对于处在成长发育期的青少年来说，城市社会风气良好与否，社会治安有效与否，很大程度上决定着他们有一个健康发展的未来。
【D】扶起老人反被讹诈，一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻考验，我们应该如何防止此类事件不再发生呢？
【来源】2015届江苏省兴化顾庄等三校初三上学期月度联考一语文试卷
【答案】B
【解析】
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【题型】选择题
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】4
【分值】3
【说明】
三、【大小题开始】综合性学习。
（6分）
5.你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。
请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。
（2分）
毕淑敏：
名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。
汪曾祺：
我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。
随手抓起一本书来就看。
觉得没意思，就丢开。
【来源】2015届湖北十堰第七中学九年级第一次模拟考试语文试卷
【答案】示例：
认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。
认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书，可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认知世界。
【解析】
试题分析：
两个观点都可以。
但要紧扣毕淑敏“读名著”与汪曾祺“读杂书”的观点，言之有理即可。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【难度】中等
【题型】综合性学习
【分值】2
6．下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。
现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享（4分）
探源人：
读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜人：
读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
【来源】2015届湖北十堰第七中学九年级第一次模拟考试语文试卷
【答案】示例：
读书如登山，山登的高，景象就看的远；书读得多，眼界就开阔。
【解析】
试题分析：
用跟帖的方式，运用比喻，分享读书感受和感悟即可。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【难度】中等
【题型】综合性学习
【分值】4
【大小题结束】
四、诗歌鉴赏（6分）
【大小题开始】阅读下面这首宋词，回答后面题目。
（6分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
【来源】2015-2016学年河南桐柏县八年级下学期月考一语文试卷
7．请任选一个角度，赏析“羌管悠悠霜满地”这句话。
（4分）
【答案】将听觉和视觉相互结合营造了伤感凄凉的氛围。
“羌管悠悠”既表现了塞外乐曲的绵长，也是将士们思乡之情的写照，“霜”字暗示了深秋季节，渲染了凄凉寒冷的氛围，与下文“白发”相呼应，为诗词增添了一层悲凉的色彩。
【解析】
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【难度】中等
【题型】诗歌鉴赏
【分值】4
8．这首词表现了守边将士怎样复杂的心态？
（2分）
【答案】守边将士思念家乡，但尚未破敌立功，壮志未酬，有家难归。
爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。
【解析】
试题分析：
理解古诗思想情感，要根据诗歌所描绘的景象及其抒发情感的句子进行分析。
诗歌中作者上片描绘塞外的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。
表现了守边将士思念家乡，但尚未破敌立功，壮志未酬，有家难归。
爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【难度】中等
【题型】诗歌鉴赏
【分值】2
【大小题结束】
五、文言文阅读。
（15分）
【大小题开始】阅读【甲】【乙】两段文字，完成下列小题。
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
【乙】晏子为齐相，出，其御①之妻从门间而窥。
其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。
既而归，其妻请去③。
夫问其故。
妻曰：
“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。
今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。
今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足。
妾是以求去也。
”
其后，夫自损抑⑦。
晏子怪而问之，御以实对⑧。
晏子荐以为大夫。
注释：
①御：
马夫。
②驷马：
四匹马拉的车。
③去：
离开，这里指离婚。
④相：
担任国相。
⑤志念：
志向和思考的东西。
⑥自下：
谦虚。
⑦自损抑：
克制自己，保持谦卑。
⑧对：
回答。
【来源】2017届北京房山区张坊中学等部分学校九年级上期中联考语文试卷
9．解释下列词语。
（2分）
（1）裨补阙漏
（2）意气扬扬
【答案】
（1）弥补缺点和疏漏之处
（2）趾高气扬（得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等）
【解析】
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【难度】容易
【题型】文言文阅读
【分值】2
10．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（6分）
（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。
（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。
【答案】
（1）将军向宠，性格品行善良公正，全面通晓军事方面的事情。
（2）今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。
【解析】
试题分析：
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
如：
“晓畅”“自下”。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【难度】困难
【题型】文言文阅读
【分值】6
11．选出理解和分析有误的一项。
（）（3分）
【A】甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密，直截了当，让人容易接受。
【B】乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
【C】甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
【D】乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。
用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
【答案】D
【解析】
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【难度】困难
【题型】文言文阅读
【分值】3
12．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同。
（4分）
【答案】诸葛亮推荐文武大臣的原则：
忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。
晏子的标准则是：
有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。
【解析】
试题分析：
文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
诸葛亮选拔人才注重“德”与“能”，而晏子能够给知错能改的人以机会。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【难度】中等
【题型】文言文阅读
【分值】4
【大小题结束】
六、现代文阅读
（一）（9分）
【大小题开始】阅读《细菌发电前景广阔》一文，完成后面问题。
（9分）
读书不妨多一些“慢阅读”
耿银平
①4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。
②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。
因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。
最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。
人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。
③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。
思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。
④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。
其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。
其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。
其三，就是功利化。
对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。
这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？
跟钱、权、名利有关，就有用！
”
⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。
因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。
⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。
很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？
⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。
注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！
（选自《人民日报海外版》2013年4月24日，略有改动）
【来源】2015届广东汕头友联中学九年级上学期第一次阶段检测语文试卷
13．结合全文，下列分析不正确的一项是（）（3分）
【A】第①段由“世界读书日”引出论题“慢阅读”。
【B】文中④到⑥段从电子阅读的误区和危害两个方面对电子阅读进行了分析。
【C】文中④段作者从正面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点。
【D】第⑦段总结全文，再次提倡慢阅读，并列举了慢阅读的诸多好处。
【答案】C
【解析】
试题分析：
此题考查学生的辨析能力，仔细分析各个选项，在文中找出与选项有关的句子或信息，对照即可。
C项：
．文中④段作者从“反面”展开论证。
考点：
筛选文章中的信息。
能力层级为C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】3
14．下列不符合原文文意的一项是（）（3分）
【A】“慢阅读”中的“慢”在文中的意思是读书需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。
【B】“慢阅读”能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。
【C】“慢阅读”让兼收并蓄得到充分实现。
让厚重书香成为人格发展的重要构成。
【D】“慢阅读”需要读一些有用的书，如考试类的、健康类、工具书等。
【答案】D
【解析】
试题分析：
此题考查学生的辨析能力，仔细分析各个选项，在文中找出与选项有关的句子或信息，对照即可。
如考试类的、健康类、工具书等，是功利类的书籍，不适合慢阅读。
考点：
筛选文章中的信息。
能力层级为C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】3
15．结合第⑦节并联系自己的阅读体验，谈一谈中学生应该怎样开展名著阅读。
（3分）
【答案】注重心灵和图书的互动，让心灵走进名著，与作品中的人物产生共鸣。
/培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，在轻松自由的读书环境中有所体验，有所发现。
/从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，注意语言的积累、分析与欣赏，在理解内容和思想的同时，提高语言能力。
（缺少自己的理解的扣1分）
【解析】
试题分析：
结合第7段内容的意思，联系自己的读书实际，谈名著阅读即可。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】3
【大小题结束】
七、【大小题开始】现代文阅读
（二）阅读下文，完成后面问题（14分）
血色豆浆
黄克庭
“哎，哎，哎！
漫出去了！
”我大声对店主喊道。
店主似乎是聋子，对我的话根本没什么反应，右手还是用勺子一个劲地把豆浆往小桌上的小碗里舀去，口里则不紧不慢地数着：
“１碗，２碗，３碗，……”
我本想大骂店主“有毛病”，但想到自己孤身一人第一次到这人生地不熟的Ｈ小镇，还是忍住了。
于是冒出喉头的话便变成了：
“店老板，你有没有搞错？
”
店主闻言，乜了我一眼后，说道：
“我开这爿店时，你还没来这世上呢！
整整二十六年生意做下来了，从没搞错过！
”
“那，你怎么老是往小碗里舀豆浆呢？
”
“他要买，我要卖！
公平合理！
”
“全流到地上去了！
为啥不给他弄个大盆装装？
”
“用什么东西装豆浆，这，你我就作不了主了。
还得由顾客自己决定！
本店讲究的是公平买卖，童叟无欺！
”
我忽然发现，用小碗买豆浆的是一名年仅十一岁左右的小子。
我对那小子说：
“你这钱花得冤不冤？
”
没想到那小子眉头一皱：
“关你屁事！
我自己的钱，该怎么花就怎么花！
只要我高兴！
”
我忽地对店主大叫：
“别让这小子寻开心，别卖他！
”
“有货不卖？
你是不想让我开这店了？
小兄弟呀，难道死了张屠夫就没人吃猪肉？
”“小哥，你是第一次来我们这小镇的吧：
你就少说两句吧，那三小公子只要听到有人不服，他就要再加买一碗的！
”坐在我边上的一位老伯小声对我说。
“不！
从今天开始，有人不服，我要再加买３碗！
”真没想到三小公子的耳朵竟会这么灵。
我环顾左右，只看到满满一屋子人都在自顾喝豆浆，只听得店主像念经一样地数着：
“……２８碗，２９碗，……”
流了一地的豆浆，像脓水一样向我就坐的地方流过来，令我感到阵阵恶心。
“别跟孩子比见识！
”我跑出了那店。
回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一样。
【来源】2015届河南省安阳市龙安区九年级上学期第一次联考语文试卷
16．概括这个故事的内容。
（4分）
【答案】《血色豆浆》，描摹了H小镇一爿豆浆店里的一出怪诞景象：
店主不住地往一名11岁的小顾客碗里舀豆浆；“我”见豆浆溢出，对店主和小顾客都说了好心规劝的话；但小顾客以为这是对他“不服”，他便偏要店主为他再舀，直至流了一地的豆浆；而店主则只要小顾客愿付钱，他也根本不顾及这些，只是一个劲地舀。
【解析】
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】4
17．你怎么理解店主所说的公平买卖，童叟无欺。
（2分）
【答案】唯利是图,见钱眼开,只要自己能捞到钱,不管浪费不浪费，合不合情理。
【解析】
试题分析：
考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。
学会抓住人物的各种刻画手法来分析。
学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】2
18．文章最后一句“回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一样”，如何理解这一现象。
（4分）
【答案】这是作者搞清事情原尾后的一种感觉体验，血色豆浆象征着两种价值观念激烈碰撞，是一种畸形社会给人带来的心灵极度扭曲惨象，给人带来的是恐怖与恶心感受。
【解析】
试题分析：
结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
这里理解为血色豆浆象征着两种价值观念激烈碰撞，是一种畸形社会给人带来的心灵极度扭曲惨象，给人带来的是恐怖与恶心感受。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】4
19．本小说反映了怎样的一种社会现实。
（4分）
【答案】这一怪诞现象，艺术地再现了在商品经济大潮中，两种价值观念、名利观念的碰撞，反映了一些人见利忘义、图名忘义的丑恶现象。
【解析】
考点：
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】4
【大小题结束】
八、名著导读。
（5分）
阅读下面名著中的两段文字，回答后面的问题。
（5分）
（1）下列对名著内容的表述有错误的一项是（2分）（）
【A】江奈生•斯威夫特，英国小说家，他的《格列佛游记》以夸张的手法描写了格列佛游历大人国、小人国、飞岛国、慧骃国的故事，深刻剖析了当时的英国社会现实。
【B】大人国国王经常召见格列佛，向他了解英国政府的情况及历史。
格列佛想乘机取悦国王，向他提出了一项对国王极为有利的建议：
使用火药和枪炮，但这遭到了国王的拒绝。
【C】《格列佛游记》借小人国用绳技比赛的方法选拔官员来影射英国皇帝和大臣们昏聩无能。
格列佛在小人国里犹如一座大山，一顿饭要吃好几车食物，搬移小人国的人和物，像是摆弄玩具。
【D】格列佛乘坐“冒险号”第三次远航，先后到过“飞岛国”和“慧骃国”。
这两个地方很多东西新鲜而又荒唐，让人出乎意料，耳目一新。
（2）格列佛在小人国为什么失宠乃至要被杀死？
（3分）
【来源】2015届江苏省镇江市丹徒区九年级10月调研语文试卷（带解析）
【答案】
（1）（2分）（D）
（2）（3分）拒绝将对方所有军舰拖回来，使其成为一个省；小便灭了皇后寝宫的火，皇后引以为耻；海军大臣的嫉妒。
（每点1分）
【解析】
试题分析：
名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
第一、二小题抓住各项表述要点回顾小说有关情节一一比较，从有关事物的名称和情节点上判断正误，第三小题根据的了解的情节简要说明即可。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
【题型】名著导读
【归属位置】0
【难度】简单
【题号】1
【分值】5
【说明】名著导读。
（5分）
九、作文.（50分）
24．作文（50分）
有位作家曾这样说过：
“消极地等风雨过去，不如积极地冲过风雨。
”
请以“冲过风雨”为题写一篇文章。
要求：
⑴文体自选（诗歌除外）。
⑵不少于600字，不出现真实校名、人名。
⑶书写工整规范（4分）。
【来源】2015届江苏省兴化顾庄等三校初三上学期月度联考一语文试卷
【答案】
冲过风雨
人生总有不平，它像一场突如其来的暴风雨；它像惊涛骇浪的茫茫大海；它像铺满荆棘的森林。
但是每当我怀着坚持不懈的精神，顽强的走过风风雨雨后，我总会看见久违的彩虹。
大意失荆州，初淋朦朦苦雨
我在班级里的数学成绩一向是名列前茅，但是那次期中考试却让我愧恨难言。
静心反思，考试前我麻痹轻视。
可我万万没有想到，考卷上看似简单的题目处处有陷阱。
公布成绩后，面对67分的成绩，我脸面全无！
再看看别人手舞足蹈的得意样，我真是又气又恨。
我输得好惨啊！
回家的路上淋着朦朦的苦雨心里也有一片挥之不去的阴霾。
我把自己独自关在房间里，背着人流下了悔恨的泪水……“你说风雨中着点痛算什么，擦干泪不要问为什么！
”这时一阵铿锵有力的歌声在我耳畔响起……是的，这点风雨算什么？
我一定要走过风雨，用我的努力获得胜利！
卧薪尝胆，努力重新崛起
为了我数学的崛起，从此，爱不释手的游戏机被我束之高阁；每日必看的漫画书被我打入“冷宫”；而我先前置之脑后的数学卷子却成了一日不见如隔三秋的良友。
为了改掉心气浮躁的毛病，我要求自己反复读题三遍；为了避免计算出错的失误，我逼迫自己做了大量的基础题；为了改掉随意涂改的毛病，我强制自己先在草稿纸上算清过程。
几个月来，我没有一天敢放松自己。
满脑子都是数学。
有一次我和同学们打篮球，可“人在操场，心在数”出正想得入神，头猛地被撞了一下，原来篮球砸到脑袋。
这一砸倒好，脑子好像开窍了，顿时灵感大现。
于是，我顾不上疼痛，连忙把这突如其来的灵感给记了下来。
努力的过程是艰苦的，可收获是甜蜜的。
走过风雨，重整雄风摘桂冠
有志者事竟成！
经过不懈努力，我的数学成绩在几次测验中又再次回到领先位置。
终于，我迎来了期终大考。
我信心百倍地走进考场。
拿到试卷，我仔细审题，认真计算。
填空题、选择题得心应手，解答题，综合题一帆风顺。
等到公布分数的那一天，我怀着激动的心情拿到了97分的考卷。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”，没错，月有阴晴圆缺，天有不测风云，人有坎坷挫折，但是正如歌词中唱到的只有勇敢地面对风雨，才能迎来灿烂的阳光、美丽的彩虹和无限光明的未来。
【解析】
考点：
按要
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