教育心理学.docx
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教育心理学
一、单项选择题：
本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
（b）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（d）
A．0~2岁
B．2~7岁
C．7~11岁
D．11~15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（c）
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：
（b）
A．男优于女
B．男女总体水平大致相等
C．女优于男
D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：
效果律、练习律和：
（a）
A．准备律
B．刺激律
C．失败一成功律
D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（c）
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？
（d）
A．完形一顿悟说
B．认知一结构学习论
C．信息加工学习理论
D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会：
（c）
A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：
（d）
A．也是中等
B．不利
C．关系不大
D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：
（c）
A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提起
D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：
（b）
A．正例与反例配合法
B．交式法
C．比较法
D．直观法
12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：
（a）
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：
交通性、独创性和：
（c）
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：
（b）
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：
（a）
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：
（b）
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：
（a）
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：
（a）
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：
（b）
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：
（b）
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评估
D．教学检查
二、填空题：
本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中的横线上。
1．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
2．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
3．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。
信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
5．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
7．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
8．自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和_____________。
9．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。
这是一种______________概括。
10．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
11．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。
12．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这是一种_____________的记忆术。
13．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。
14．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。
这种心理现象叫做_____________。
15．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
16．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
17．心理健康是指一种良好的、持续的______________。
18．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。
19．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。
20．研究表明：
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：
一是教师的热心和同情心；二是教师的____________.
三、简答题：
本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
1．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
2．何谓心理发展？
3．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
4．试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。
活动对象动作的执行动作的结构
操作技能具有客观性具有外显性
心智技能 具有简缩性
5．简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题：
本大题只有1个小题，满分10分。
试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
（提示：
人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。
）
参考答案
一、单项选择题
1．B2．D3．C4．B5．A6．C7．D8．C 9．D 10．C 11．B 12．A 13．C14．B15．A16．B 17．A18．A19．B20．B
二、填空
1．心理变化 2．有意义 3．编码 4．认知结构 5．认知6．趋向或接近 7．正 8．自我监控 9．感性 10．及时11．积极性与主动性 12．编歌诀 13．发现问题 14．功能固着15．有社会价值 16．自律 17．心理状态与过程18．寻求与发展 19．关注学生阶段
20．富于激励和想象的倾向性
三、简答题
1．
（1）帮助教师准确地了解问题．
（2）为实际教学提供科学的理论指导．（3）帮助教师预测并于预学生．（4）帮助教师结合实际教学进行研究．
2．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：
（1）连续性与阶段性．
（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性．
3．
（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．
（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．
4．
（1）具有展开性．
（2）具有观念性．（3）具有内潜性．
5．
（1）低智商不可能具有创造性．
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．
四、论述题
（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次．
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现．
2008年山东省教师资格中学教育心理学试题及答案2008年06月13日星期五07:
33P.M.历年真题2008-5-714:
41一、不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）
１、学习与教学活动的过程包括（ ）A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程
２、中学性观察力发展的特点（ ）A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科学 E概括性更强。
３、智力群体差异包括（ ）A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异
４、桑代克总结的学习规律（ ）A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率
５、知识的表征形式（ ）A命题网络B产生式系统C图式D认知结构
６、影响问题解决的因素（ ）A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态
７、抑郁症的表现（）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳
８、下列属于元认知策略的有（ ）A计划策略B监视策略C学习时间策D监控策略E调节策略
９、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是（ ）
A70 B80 C114 D100 E125
１０、与学习直接相关的动机是（ ）A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。
１１、学习动机是由哪些方面构成的（ ）A学习需要B诱因C家长赞许D教师认可
1２、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（ ）A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移 E 正迁移 Ｆ负迁移
1３、影响迁移的因素（ ）A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导
1４、练习曲线规律（ ）A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步
1５、态度的核心成份（ ）A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分
1６、有结构问题的特征（ ）A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性
１７、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？
（ ）
A8次B10次C12次D15次E20次
18、学习策略由（ ）策略构成
A、认知策略B、计划策略C、元认知策略D、资源管理策略
１９、问题解决的基本特点有（ ）
A、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。
20、马斯洛的需要层次论属于（ ）
A、行为主义观点B、人本主义观点C、认知观点D、建构主义观点
21、心理发展的基本特征有（ ）
A、不平衡性B、差异性C、定向性和顺序性D、连续性和阶段性
2２、操作技能的特点是（ ）A、展开性B、简缩性C、外显性D、客观性
2３、心智技能的形成分为（ ）几个阶段。
A、原型定向B原型固化C、原型操作D、原型内化
2４、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ ）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习
2５、我国心理学家对学习的分类是（ ）A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习
26、常用的直观形式有（ ）A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观
27、"先行组织者"教学策略是一种＿＿＿＿的教学技术。
（ ）A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为
28、品德的心理结构包括（ ）A、道德认识B、道德情感 C、道德修养 D、道德素质Ｅ、道德行为
29、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）A、依从 B、接受 C、认同 D、内化
30、"举一反三"和"触类旁通"所说的是（ ）A、创造性 B、学习迁移 C、发现教学法 D、学会学习
二、填空题（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题
9、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是＿＿＿＿程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
10、皮亚杰认为，守恒是＿＿＿＿阶段儿童具备的能力。
11、归因理论是从＿＿＿＿来阐述行为动机的。
12、影响学习准备的最主要因素是和学习。
考试大13、＿＿＿＿是教育心理学这门学科的奠基人。
14、布鲁纳认为学习包括获得、转化和＿＿＿＿三个过程。
15、完形-顿悟说认为完形是一种＿＿＿＿结构，是对事物关系的认知。
三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。
）1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
（ ）2、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
（ ）3、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
（ ）4、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。
（ ）5、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。
（ ）四、简答题 （共4题，每题5分，本题总分20分。
）1、简述皮亚杰认知发展理论的主要内容2、简述奥功贝尔迁移的主要内容？
3、简述影响问题解决的主要因素。
4、简述影响品德形成的因素？
五、论述题 （共2题，每题15分，本题总分30分。
）1、如何利用迁移促进学生的学习？
2、结合实际说明应当样培养中学生的创造性参考答案：
一、选择题１、ＡＢＣＥ２、ＡＢＣＥ３、ＡＢＣ４、ＡＢＣ５、ＡＢＣＤ６、ABCDE７、ＡＢ８、ＡＢＥ９、Ｃ１０、ABC１１、ＡＢ1２、ＡＢ1３、ABCDE1４、ABCDE1５、Ｂ1６、ＡＢ１７、Ｄ18、ＡＢＤ１９、ＢＣＤ20、B21、ABCD2２、ACD2３、ABCD2４ABD2５、ACD26、BCD27、 B 28、ＡＢＥ 29、Ｃ 30、 Ｂ 二、填空题1、心向与定势 2、成就动机 3、调节策略 4、概念同化 5、社会自我 6、陈述性知识 7、动作技能 8、自我实现 9、中等 10、具体运算 11、结果 12、成熟 13、桑代克 14、评价 15、心理三、判断题1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√ 四、简答题（略）五、论述题（略）
中学教育心理学试题
1、练习律、效果律、准备律是（）的三个定律。
A工具说B联结说C认知说D人本主义学说
2、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？
（）
A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度
3、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）
A.加涅B.奥苏泊尔C.布鲁纳D.桑代克
4、儿童社会化的生物学基础是（）。
A社会环境B、自然环境C遗传D家庭环境
5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。
A形成问题的表征B知识技能的调用C解题成果的评价D发现问题的起始
6、先行学习对后继学习产生的影响是（）。
A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移
7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算
8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A．科勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克
9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。
A．感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬间记忆
10、下列选项属于学习的是（）。
A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人
11、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于：
（）
A、道德性原则 B、教育性原则 C、系统性原则 D、客观性原则
12、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12—18岁的儿童要解决的主要矛盾是（）
A．自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱
13、（）认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A、有意义接受学习理论 B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论 D、人本主义学习理论
14、变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。
A本质特征、非本质特征都不变 B、变换非本质特征，本质特征不变
C、本质特征、非本质特征都变 D、变换本质特征，非本质特征不变
15、智力的核心成分是：
（）
A、观察力 B、记忆力 C、想象力 D、思维推理能力
16、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于：
（）
A、第一印象 B、共鸣效应 C罗森塔尔效应D、移情效应
17、研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在：
（）
A、5-6岁B、6-7岁C、7-8岁D、8-9岁
18、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于：
（）
A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向
19、下面不是问题的必须成分的是（ ）。
A.目的B.给定的条件C.障碍D.方法
20、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。
A、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式
21.有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）
A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型
22.操作性条件反射的核心是（）。
A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化
23.举一反三属于（）。
A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移
24.顿悟说的奠基人是（）。
A.考夫卡B.魏特默C.苛勒D.托尔曼
25.下列不属于右脑优势的是（）。
A.计算B.想象C.音乐D.情感
26.教师的注意力特征主要表现在（）。
A.注意的广度B.注意的分配C.注意的转移D.注意的稳定性
27.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素
28.人表现在对现实的稳定态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称为（ ）。
A.应激B.性格C.能力D.定势
29.加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为（ ）。
A.5类B.6类C.7类D.8类
30.下列归因因素中，属于内部而稳定因素的是（ ）。
A.能力B.努力C.任务难度D.运气
31.人脑对事物之间规律或关系的反映是（ ）。
A.概念B.思维C.规则D.归纳
32.迁移的关系转换说强调（ ）。
A.发展了的心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括化D.对情境关系的理解
33.下列不属于个性倾向性的是（ ）。
A.需要B.动机C.性格D.世界观
34.后继学习对先行学习的影响叫（ ）。
A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移
35.“经验泛化说”是（ ）提出来的。
A.桑代克B.贾德C.詹姆士D.武德沃斯
36.儿童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。
A.2－5岁B.6－7岁C.8－10岁D.11－12岁
37.“行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于哪种气质类型？
（ ）
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
38.强、平衡而灵活的神经类型称为（ ）。
A.活泼型B.兴奋型C.安静型D.抑制型
39.“进退维谷”是一种（ ）。
A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突
40.影响学生心理健康的内在心理因素有（）。
A.文化环境B.学校类型C.心理发展D.教师
41.小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生 的学习。
（）
A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.态度。
42.“前有狼，后有虎”是一种（）。
A.双避式冲突B.双趋式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突
43.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 。
（）
A.行为发生是否是有意的；B.新的S－R联结是否形成；
C.强化物是否出现在新的反应前；D.以上都是。
44.班集体建设中最关键的
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