做阳光教师演讲稿.docx
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做阳光教师演讲稿
做阳光教师,演讲稿
篇一：
做阳光教师演讲稿
篇一：
挥洒阳光,享受阳光——教师演讲比赛演讲稿
挥洒阳光，享受阳光
我们生活在同一片蓝天下，一样沐浴这阳光，而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。
我爱阳光，因为阳光给了我们光明，我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们，因为他们给了我无限的活力。
回忆常常把我带回到十五年前，我还清晰记得高三毕业的那个夜晚，灯光渐渐地暗淡，一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起，烛光摇曳里，穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。
从那时起，我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛，作一名教师，像我自己的那些恩师们一样，燃烧自己，奉献我的一生。
直到有一天，络上的一则新闻吸引了我：
河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累，长眠于讲台，上百名学生跪在遗像前，十里相送，长哭无泪，多么崇高而悲情的毁灭啊！
这，让我不寒而栗，这就是辛勤园丁吗？
仿佛间，我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧，一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。
我陷入了长长的思考：
阳光底下最光辉的职业，人类灵魂的铸造者，为什么我们拖着疲惫的病体，还要滞留于讲台？
为什么我们要彻夜不眠地加班加点，去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名？
是的，中华民族的美德太忠情于勤劳奉献，可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗？
我们可以想象，一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上，这是对学生纯洁心灵的尊重吗，这能确保课堂高效吗，能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗？
新时代的教育，除了毁灭的燃烧，辛勤的耕耘，难道我们的老师就不能阳光般地生活吗？
时代，呼唤教师阳光的生活。
二十岁走上教育岗位的我，十年来，每一天里我都会毫不吝啬的把欢乐和笑容奉献给我的学生们。
但在我的生活里，可不是每一天都快乐无限的。
生活中，我扮演着各种各样的角色，夹杂着各种喜怒哀乐、成功与失败。
生活中也有太多的挫折，但它们不能成为我前进的绊脚石，而是激励我最终走向成功的催化剂。
丰富多彩的生活经历，让我看上去不断的成熟和稳重。
但只要我一面对我的学生们，我就总是又会变成那个二十岁的大男孩，把一切阴霾的乌云全都抛弃掉，只引领着欢乐的阳光，披洒在学生们的身上。
我最喜欢做的事情就是跟学生们一起做游戏比赛，当我在一场足球赛中进球的时候，我就会模仿着电视里球星的样子，做各种各样的庆祝动作，有时候两手张开做翱翔的样子，有时候把一个学生举起来转上好几圈，学生们见了都跟着我模仿，互相击掌和拥抱，更有的自己创造出庆祝的动作，就像真的是一场事关重大的比赛一样，那感觉真是棒极了！
在课余的时候，我还会跟男生们煞有介事的讨论分析某一个电脑游戏的闯关秘笈，或者跟女生为了哪一个超女声音更甜美而争论不休孩子们喜欢跟我在一起，我想是因为我已不再是一个高高在上的老师，而就是他们中间的一分子，是他们可以无话不谈的好朋友。
和学生们的交往让我体会到，只有学会了生活，才能适应教师的工作。
新课程告诉我们：
学习是建立在生活经验之上的，成功的教育是生活的教育。
如果你不了解虹猫蓝兔，你如何去参与学生和成人间关于暴力的争论，你怎么去正确引导学生关于动画片的正确态度？
如果你没有了解络神奇的魅力，你如何培养学生收集信息的能力，你又怎样去说明络的危害？
如果你没有关注超级女生的激情个性，又如何能走进学生的心灵，成为学生的良师益友，你怎样用鲜活的例子来证明努力和理想的必然联系？
如果你从来都没有看过nba、世界杯足球赛，你怎样能体会孩子们那纯真和火热的激情，你又如何能了解学生的价值体验？
如果你没有时间陪家人和朋友共享亲情，你又怎样去教育学生尊敬父母、团结同学？
只有阳光的生活才会寻找到自我的平衡，才有良好的心态。
罗曼.罗兰说过：
“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。
也许，我们没有青春俊靓的容颜，也没有华贵的衣饰，但我们不能没有美好生活的憧憬，我们不能没有年轻的心态。
只有这样，才会在紧张工作中调
节自己的生活节奏，永保从容的心态和优雅的风度。
老师们，只有阳光地生活，才能保护持续的工作激情。
激情是活力的释放，激情可以燃烧激情。
孩子需要生活的激情，课堂呼唤生命的激情。
我们希望学生刻苦努力，更希望学生有积极的心态、健康的心境去面对生活。
只有激情的教师，才会不知疲倦的释放活力，潜移默化地感染着学生；只有激情，才能吹皱课堂里的那一池春水，年轻的心才会乘风飞扬；只有激情，才能点燃心灵的圣火，拨动生命的琴弦；也只有激情的氛围里，漫漫教导才会散发出探究的魅力。
同时，教师只有具备阳光般的生活品质，才能和谐的交往。
这是一个合作的时代，需要教师具有兼容博大的胸怀，善于协调人际关系。
如果哪位教师整天都在埋头工作，时时都在孤芳自赏，心态老去自不必说，他的知识、他的情感，他的课堂无疑是一弯浅浅的水塘，他的学生绝不可能远航到天边。
我们的教育对象——学生，时时刻刻接受多方面、多层次的纷繁复杂的影响，教师的教育在多大程度上能够成功，取决于教师能在多大的层面上协调学校、家长、社会等各方面的力量，共同对学生施加影响。
一个合作的教师，一个优秀的教师会调动各种积极因素来实现自己的教育目标，真正实现全方面的素质教育。
老师们，时代呼唤阳光教师，让我们都来做拥有阳光个性、阳光心态、阳光追求的阳光教师，拂去学生心中的阴霾，照耀学生一生的前程。
篇二：
争做“四有”教师演讲稿：
做一名阳光教师
争做“四有”教师演讲稿：
做一名阳光教师
教师演讲稿：
做一名阳光教师
一所好学校的标准不是它的硬件设施，而是一批散发阳光般魅力的教师。
乌申斯基说：
“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
一、不断学习积累，拥有阳光气质
有文化的教师不只是知识的继承者和传授者，更应是先进文化的创造者和发展者；因此要读书、读好书，丰富知识储备并深厚文化底蕴。
“腹有诗书气自华”，当教师有丰富的知识积淀，广博的见闻，就会散发阳光般的气质。
而知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。
陶行知先生说：
“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”人说，“三日不读书,便觉面目可憎”。
是的，不经常学习，不读一点书，就会缺少人文底蕴，就会肤浅和浮躁。
这样的教师又怎样去熏陶感染他的学生呢？
教师要给学生一碗水，自己就必须有一桶水。
面对知识更新日新月异的现状，想要胜任教师职业，更需要不断学习积累。
为了自我完善，“阳光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能，开发自己的潜能，实现自己的价值。
二、健康、宽容、平和，拥有阳光生活心态
我们的阳光心态是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。
良好的心态影响个人、同事、学生，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。
幸福由思想、心态决定，心态可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地狱。
当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，我们就踏进了天堂。
“采菊东篱下，悠然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生活。
我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。
如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也照亮学生的成长之路。
三、敬业、进取、创新，拥有阳光工作心态
十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：
“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。
”做阳光老师就得爱生，爱每一个学生，特别是爱差生。
不知哪个教育家曾经说过：
“学生看起来最不值得爱的时候，恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。
”
安东尼•罗宾斯曾经说过，如果没有成为顶尖的渴望，就不可能创造卓越的成就，那种渴望可能是——一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。
要做老师，就要做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把事情做好。
积极进取的心态能让自己成为更好的老师，同时也能让你的学生受到更好的教育。
实施素质教育是当前教育改革的主题，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。
一门课程的教学质量与承担这门课程的教研组有着密切的关系，作为一名优秀的教师，课讲得精彩，道理讲得透彻，学生愿意听，不是一件容易的事情。
需要不断进行教学改革，探索教学规律，研究教学方法和教学手段，积极进行课程建设，积累教学经验。
还需要善于自我突破，不断提升自己，更新观念、丰富知识、强化技能、拓展思维模式，不断完善教育观、质量观和学生观，在常规中有所创造。
阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。
给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光篇三：
四有教师演讲稿：
做一名阳光教师,我自豪
四有教师演讲稿：
做一名阳光教师,我自豪
四有教师演讲稿：
做一名阳光教师,我自豪
学校是学生的摇篮，是培养人，塑造人大熔炉，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵，老师是学生的服务员，用辛勤的汗水浇灌着每一个学生，教师应该时时处处都为学生着想，一切都为了学生，努力为学生创造良好的学习环境，让每一个学生在学校这个大花园内健康成长，让每个学生家长放心，这是我们教师应尽的义务。
我自从走上教育教学岗位以来，三十多年如一日，热爱教育事业，立足岗位，一心迫在教育事业上，内心觉得教师的职业是太阳下最光辉的职业，教师的职业是一个神圣的职业，既光荣而艰巨，肩负着革命的重任，我一直在暗暗地下定决心，不辜负党和人民的重托，坚守三尺讲台，努力奋斗，默默耕耘。
我一直从事低年级教育教学工作，整天和天真活泼的儿童伴随在一起，和他们建立了鱼水关系，把学生视如亲子，陪他们一起学习、活动，我感到非常快乐，非常幸福，他们就像含苞欲放的花骨朵一样，需要我们老师来精心的培育，从生活上、学习上细心地照料他们，在平坦的大道上也有烦恼和快乐，我总是用微笑去消失烦恼，和他们一起享受快乐，对调皮的学生我从不体罚和变相体罚，从不歧视后进生，总是耐心地说服教育他们，从不发火，经常地找他们促膝谈心，相互交流，发现学生身上有闪光点，就及时给予表扬和鼓励，平时发现班上有困难的学生都能热情主动地去帮助解决。
有时自己掏腰包为班上有困难的学生买学习用品，多次受到家长的称赞。
我长期担任低年级班主任工作，班主任是班级领导的核心，是政治灵魂的工程师，班主任是传道授业解惑者，首先要认真学习有关班主任工作条例，掌握党的方针政策，精益求精的做好班主任工作，和风细雨地做好学生思想转化工作，利用班队会加强学生的思想教育，严格要求自己，做到为人师表，教师一言一行都影响着每一位学生的健康发展，关心爱护学生是教师的天职，XX年班上有一个学生张xx，爸爸患肝癌去世了，家里债务累累，妈妈嫁人了，
可怜的张xx和六十多岁的爷爷相依生活在一起，家庭无经济来源，生活上非常困难，眼看小张xx失学了，我看在眼里，记在心上，主动登门家访，帮助张xx解决困难，动员张xx上学，自己带头捐款，还呼吁左邻右舍和班上学生捐钱、捐物，终于使张xx从困难中解脱出来，安心上学，每逢星期天还把张xx带回家，补习功课，让小张吃上一顿美餐，张xx和爷爷非常激动，热泪盈眶。
我想一个人做点好事，也是应该的。
篇二：
做一名阳光教师演讲稿
篇一：
争做“四有”教师演讲稿：
做一名阳光教师
争做
“四有”教师演讲稿：
做一名阳光教师
教师演讲稿：
做一
名阳光教师
一所好学校的标准不是它的硬件设施，而是一批散发阳光般魅力的教师。
乌申斯基说：
“教师
个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”只要教师的言
行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
一、不断学习积累，
拥有阳光气质
为了自我完善，“阳
光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能，开发自己的潜
能，实现自己的价值。
二、健康、宽容、
平和，拥有阳光生活心态
我们的阳光心态是
一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。
良好的心态影响
个人、同事、学生，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。
幸福由思想、心态决定，
心态可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地狱。
当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词
激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，
我们就踏进了天堂。
“采菊东篱下，悠
然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生
活。
我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，
有好心情就能创造好风景。
如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，所以让我们的
内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也照亮学生的成长之路。
三、敬业、进取、
创新，拥有阳光工作心态
十七世纪捷克著名
教育家夸美纽斯曾经说过：
“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有
的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。
”做阳光老师就得爱
生，爱每一个学生，特别是爱差生。
不知哪个教育家曾经说过：
“学生看起来最不值得爱的时
候，恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。
”
安东尼•
罗宾斯曾经说过，如果没有成为顶尖的渴望，就不可能创造卓越的成就，那种渴望可能是—
—一个艺术家、运动员、科学家、一个平凡的父母或是一个生意人的抱负。
要做老师，就要
做最好的老师，做你身边最好的，做同行中最好的。
人只有报着做最好的心态，才有可能把
事情做好。
积极进取的心态能让自己成为更好的老师，同时也能让你的学生受到更好的教育。
实施素质教育是当
前教育改革的主题，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。
一门课程的教学质量与承担这
门课程的教研组有着密切的关系，作为一名优秀的教师，课讲得精彩，道理讲得透彻，学生
愿意听，不是一件容易的事情。
需要不断进行教学改革，探
索教学规律，研究教学方法和教学手段，积极进行课程建设，积累教学经验。
还需要善于自
我突破，不断提升自己，更新观念、丰富知识、强化技能、拓展思维模式，不断完善教育观、
质量观和学生观，在常规中有所创造。
阳光教师，面对孩
子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真
诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发
展，要有阳光般不息的能量。
给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光
篇二：
四有教师演讲稿：
做一名阳光教师,我自豪
四有
教师演讲稿：
做一名阳光教师,我自豪
四有教师演讲稿：
做一名阳光教师,我自豪
学校是学生的摇篮，是培养人，塑造人大熔炉，教师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵，老
师是学生的服务员，用辛勤的汗水浇灌着每一个学生，教师应该时时处处都为学生着想，一
切都为了学生，努力为学生创造良好的学习环境，让每一个学生在学校这个大花园内健康成
长，让每个学生家长放心，这是我们教师应尽的义务。
我自从走上教育教
学岗位以来，三十多年如一日，热爱教育事业，立足岗位，一心迫在教育事业上，内心觉得
教师的职业是太阳下最光辉的职业，教师的职业是一个神圣的职业，既光荣而艰巨，肩负着
革命的重任，我一直在暗暗地下定决心，不辜负党和人民的重托，坚守三尺讲台，努力奋斗，
默默耕耘。
我一直从事低年级
教育教学工作，整天和天真活泼的儿童伴随在一起，和他们建立了鱼水关系，把学生视如亲
子，陪他们一起学习、活动，我感到非常快乐，非常幸福，他们就像含苞欲放的花骨朵一样，
需要我们老师来精心的培育，从生活上、学习上细心地照料他们，在平坦的大道上也有烦恼
和快乐，我总是用微笑去消失烦恼，和他们一起享受快乐，对调皮的学生我从不体罚和变相
体罚，从不歧视后进生，总是耐心地说服教育他们，从不发火，经常地找他们促膝谈心，相
互交流，发现学生身上有闪光点，就及时给予表扬和鼓励，平时发现班上有困难的学生都能
热情主动地去帮助解决。
有时自己掏腰包为班上有困难的学生买学习用品，多次受到家长的
称赞。
我长期担任低年级
班主任工作，班主任是班级领导的核心，是政治灵魂的工程师，班主任是传道授业解惑者，
首先要认真学习有关班主任工作条例，掌握党的方针政策，精益求精的做好班主任工作，和
风细雨地做好学生思想转化工作，利用班队会加强学生的思想教育，严格要求自己，做到为
人师表，教师一言一行都影响着每一位学生的健康发展，关心爱护学生是教师的天职，XX
年班上有一个学生张xx，爸爸患肝癌去世了，家里债务累累，妈妈嫁人了，可怜的张xx和
六十多岁的爷爷相依生活在一起，家庭无经济来源，生活上非常困难，眼看小张xx失学了，
我看在眼里，记在心上，主动登门家访，帮助张xx解决困难，动员张xx上学，自己带头捐
款，还呼吁左邻右舍和班上学生捐钱、捐物，终于使张xx从困难中解脱出来，安心上学，每
逢星期天还把张xx带回家，补习功课，让小张吃上一顿美餐，张xx和爷爷非常激动，热泪
盈眶。
我想一个人做点好事，也是应该的。
教师的工作职责是
教书育人，我认为教育教学工作是一项精致工程，不得半点的虚伪和马虎，不然的话就会误
人子弟，所以教师要活到老，学到老，只有这样才能坚守工作岗位，才能不被改革大潮淘汰，
时代在发展，教育在更新，我们要不断的去“充电”，认真钻研文化业务知识，苦练教育教学
基本功，古人云：
“学生有一杯水，老师要有一桶水。
”活水要从源头来，教师的文化水平要
不断的提高，才能跟得上教育发展的步伐，要在提高课堂教学效益上下苦功夫，平时坚持订
阅教育刊物，挤时间看书学习，积极参加各种培训活动，经常和同行听课、评课，汲取别人
的教学经验，更新自己的教学手段，课堂上采取启发式教学进行教学，发挥学生的主体作用，
培养学生自主、合作、创新、探究学习的能力。
想方设法，调动学生的学习积极性。
学生学
习上有困难能主动当面辅导，利用课余时间给学生补缺补差，在长期的教育工作岗位上，虽
然经历过风风雨雨，经常挑灯夜战，兢兢业业的做好工作，吃尽了苦头，我想老师就应该像
点燃着的蜡烛一样永不灭的照亮着别人，这就是最大的幸福，最大的快乐，教师应该有公而
忘私，无私
奉献的精神，这是做教师的准则，我们选择了教育，而不是教育选择我们，工作上再苦再累，
也不能怨天尤人，应该有一定的勇气，在平凡的工作岗位上干出一番事业出来，以优异的成
绩向党和人民汇报，用聪明的才智为教育事业发展竖起丰碑，教师虽然清贫一些，但是教师
的政治地位在社会上还是无限崇高的，所以做一名阳光教师，我更加感到自豪。
篇三：
演讲稿《做一名阳光教师》
做一
名阳光教师
锣鼓小学冯春
芳
尊敬的各位领导，
各位老师：
下午好！
在我的记忆深初有
这样一则寓言故事：
在一个特别的日子里，北风、阳光相遇了，他们说谁能让行人把大衣
脱下来。
北风上场了，刮得飞沙走石，天昏地暗，结果行人反而把大衣扣得更紧了；后来太
阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，大地风和日丽，气候宜人，行人开始解开衣扣，最
后把大衣脱掉。
阳光赢了，阳光用特有的人情味赢了，人情味就是阳光的味道。
为人之师，
教书育人，更需要具有阳光般人情的味道。
今天我演讲的题目是《做一名阳光教师》。
有
人可能要说，老师一天工作这么辛苦，压力这么大，谁还有那份闲情逸致，又哪能阳光得起
来？
！
是啊！
教师确实够
忙的、够累的。
清晨第一个迎接朝阳的是教师，日落最后送走晚霞的还是教师；刚面对的是
一双双渴求知识的眼睛，现在又要批改小山似的作业；学校布置的学习“奔跑精神”心得体
会还没写完，班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。
检查、考核、备课、上课、学生安全管理成了我
们全部的生活，疲惫、烦恼与我们结伴同行。
面对这一切，我们无法逃避。
因为我们选择了
一份特殊的职业-------教书育人的职业，就像前面故事中的阳光，而阳光只能赢，也必须赢。
要赢就必须奔跑起来，在工作中消除庸、懒、散的毛病。
作为一名人
累了倦了，来到孩
子们花朵般的笑脸中，刹那间如沐春风，一身的轻松；懈怠了，不妨“花落为泥碾作尘”，悄
悄的读普希金的诗，静静地用笔记录心里的历程，为明天积聚力量；烦了，用勤奋体验人生
澎湃的激情，用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩
的心灵。
总之无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我们都应该大力发扬县委县政府突
出的“奔跑”精神，以“抢跑者”的锐气、“领跑者”的豪气、“长跑者”的勇气，快乐地面
对它并拥有它，它是照耀我心底的阳光。
这阳光我把它概况为八个字：
勤奋、快乐、用心、
爱心!
是的，阳光是美丽的。
当你沉迷于教
学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生
历程中每个光辉的瞬间。
阳光是永恒的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就
是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永远都坚信：
给点阳光，我就灿烂。
回首这些年的教坛
之路，一切就像明媚的阳光。
XX年我承担了学校“以课代训”的公开课教学，在做课过程
中，一次次潜心打磨教学设计，一次次不厌其烦的试讲，一次次不厌其烦的研讨，劳累、辛
苦尽在不言中。
但一想到对我一个年轻教师来说这是多么好的历练
机会时，我浑身充满了力量。
那是一个难忘的日子，4月23日，我讲完课，感到从未有过的
轻松，眼前一片明朗。
尽管这节课还有许多不足之处，但听着专家、同仁的点评之词，我收
获不少。
我第一次体会到了辛苦着并快乐着的真正含义！
更重要的是，学校连续两年让我担
任六年级的语文教学及班主任工作，我深知自己肩上的担子，如何才能顺利完成学校制定的
目标任务，我生怕由于自己教学方法的欠妥和知识的贫乏拖了学校的后腿，所以我每节课都
精心准备，对新教材的每篇课文都认真专研，上查找资料，请教其他老师，课后及时对学
生的信息进行反馈，六年级要上早晚自习，说实话我也不愿意，因为我的孩子还小早晚没人
照顾，但是一想到教室里还有学生在等着我所以不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，早晚
自习我从不迟到、早退，有时为了辅导个别差生连饭也没吃。
特别是在冬天的早晨，天刚微
亮，我带着五岁多的女儿，冒着冬晨的风霜赶早自习，女儿而冻哭了，我心酸了，我捧着女
儿的手在胸前捂了捂，又坚强的向学校走去；晚自习时，孩子睡着了，我用两张椅子并拢，
当作床用棉衣做被盖让女儿睡觉，我坚持上
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