高中生《品国学诵经典》主题班会教案内容.docx
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高中生《品国学诵经典》主题班会教案内容
高中生《品国学诵经典》主题班会教案内容
国学经典是传统文化的重要载体,是一个民族的人文标志和文化灵魂。
让国学经典走近儿童,走入校园,在世界一体化的今天显得尤为重要。
这里给大家分享一些关于《品国学诵经典》主题班会,希望对大家有所帮助。
《品国学诵经典》主题班会1
一、创设情境,导入主题
主持人a:
中华文明,源远流长,
主持人b:
齐风韶韵,流传四方。
主持人a:
灿烂的文化丰盈着我们的童年,
主持人b:
沁人的书香浸润着我们的成长。
主持人a:
我国历来被称为诗的国度,自诗经开始,中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。
唐诗更是古典诗歌发展的高峰。
主持人b:
唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
尤其是李白的绝世才华,他豪放飘逸的气质,把诗写得行云流水而又变幻莫测,情财飘逸隽永,美如清水荚蓉。
现在请听李白的《古风》小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。
二、感受经典的魅力
诗歌朗诵
唐李白
孤兰生幽园,众草共芜没。
虽照阳春晖,复悲高秋月。
飞霜早淅沥,绿艳恐休歇。
若无清风吹,香气为谁发
主持人a:
下面请听朗诵《兰》。
明陈汝言
兰生深山中,馥馥吐幽香。
偶为世人赏,移之置高堂。
雨露失天时,根株离本乡
虽承爱护力,长养非其方小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。
冬寒霜雪零,绿叶恐雕伤。
何如在林壑,时至还自芳。
主持人b:
名著不仅具有不朽的本质,而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。
名著是怎样伴我成长的呢?
请聆听《论语》同我行。
见义不为,无勇也。
——《为政》
成事不说,遂事不谏,既往不咎。
——《八佾》
学而不思则罔,思而不学则殆。
知之为知之,不知为不知,是知也。
温故而知新,可以为师矣。
主持人a:
《论语》中的“孝敬之道”,塑造着我们高尚的灵魂,它的“智慧之道”,启迪着我们的思维,它的“治世之道”教会了我们仁爱,书籍是这样的神奇!
同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢!
学生1:
《孔融让梨》
主持人b:
小小的孔融教会了我们,与人交往要宽容。
让我们再来听听另一个故事,会给我们带来怎样的启示呢?
学生2:
《凿壁借光》
主持人a:
这些故事不仅有趣,而且给我们带来了新的思考小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。
那么都给大家带来了哪些思考呢?
或者你有什么想说的吗?
对你有哪些影响呢?
主持人b:
经典名著的博大精深,真令人回味无穷。
主持人a:
走进经典,我们走进生活的四季。
主持人b:
走进经典,我们走进人生的四季。
主持人a:
底蕴深厚的《老子》可吟读,可朗诵,
主持人b:
能从耳朵钻入心中,如同一股泉水涓涓流淌,与大自然相融合
主持人a:
草木为了感激春的到来——吐露新芽;
主持人b:
鲜花为了感激夏的到来——竞相开放;
主持人a:
硕果为了感激秋的到来——挂满枝头;
合:
我们为了感激经典——今天在此展示自己。
主持人b:
《弟子规》主要讲如何孝敬父母,如何为人处世,以增进团结,促进和谐。
这些都是我们中华民族的优秀传统,为世人所称道,所敬仰。
下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》
《孟信不卖病牛》
古代,有个叫孟信的人,被罢免了官职以后,家里很穷,甚至连吃的东西都没有了
一天,家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了,来换粮食小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。
孟信回家后发现病牛被卖了,就把家里人打了一顿,还去把病牛要了回来,他对买主说这是病牛,没什么用处了,这样的病牛不能卖给你。
如果我们都能像孟信一样,做人诚实守信,经商公平交易。
那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。
主持人a:
听了这个故事,你认为孟信是一个什么样的人?
生活中有没有这样的人呢?
见没见过和他不一样的人呢?
(通过小故事和同学们的评论,让孩子们明白怎样做人。
)
主持人b:
诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
主持人a:
诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
三、班主任总结
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响,中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
培根在《论读书》中这样说:
读史使人明智,读诗使人灵秀,伦理使人庄重……凡有所学,皆成性格小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。
从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大,受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。
孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中,去汲取甘露,感受中华文化的博大精深,一路让经典润泽我们的心灵。
《品国学诵经典》主题班会2
各位老师、同学大家下午好!
非常有幸,今天能在这个讲台上和大家一起谈谈,我心中的国学。
所谓国学,从字面上理解,指我国传统的学术文化,包括哲学、历史学、考古学、文学等。
对于我来说,国学一直是以文学的形式扎根在心底,从为萌发的种子,到后来的发芽,抽枝,长叶,终成了一朵在神州大地上翩跹起舞的文学奇葩。
其实从文字在仓颉手中诞生的那一刻起,文学便注定要以无限的魅力,支撑起一个民族的脊梁。
请留心看看,在斑驳岁月的甲骨上,在风尘历史的竹片里,在绚烂千年的锦帛中,处处记录着文学的美丽容颜。
国学之根——《诗经》诗经如彼岸花,即使无法摘取,也一直存活于心。
其中,一句烂熟于耳的”蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方“写爱情,算是到了某种极致,至今,甚少言语能出其右。
想想在几千年前,便有如此绝妙的语句,单从这一点看,就可看出,国学一词背后,是以深厚的文化为底蕴形成的。
但诗经并不会因此而同想象中那般疏远而不可亲近,其实它只是民歌。
只不过,在我们渡河的时候,被无声地遗忘在另一个时代,当我们想起,返身去寻找时,它已经没入历史的河流之中。
于是现在大家渐渐习惯于唱”小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。
“而但忘了”硕鼠硕鼠,无食我黍。
“
对于诗经,我们用诗的清雅去寻找,用经的深邃去看待,它也许是我们前世的前世,我们心底曾经响过的声音。
我们曾一起吟诵的歌谣。
诗经三百,不过是前生无邪的记忆。
国学之茎——唐诗
汉唐,中国民族五千年里最辉煌的岁月,它遗留下的风韵洒入我们的血液里,像金子一样熠熠生辉唐朝是我国古典诗词发展的全盛时期。
()唐诗在所有的古代文学体裁中,兴许是我们最熟悉的。
很小的时候,我们的父母或老师就一字一句教予我们”床前明月、春眠不觉晓。
“但当时也只是学得囫囵吞枣,不求甚解。
殊不知,唐诗也有它的美丽与哀愁。
”空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
“王维的《山居秋暝》。
诗中有画,画中有诗。
天色已暝,却有皓月当空;群芳已谢,却有青松如盖。
山泉清冽,淙淙流泻于山石之上,清幽明净的自然美,宛若一缕清风,渗入心扉。
”花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
“李白的《月下独酌》。
月和酒,一直是李白的最爱,可两者都蕴含孤独,不得志,愁闷之意。
前一句”独“,后一句”孤“,李白在尘世中活得无可奈何,唯一可以陪伴左右的,只是影子,单薄且虚妄。
不同的诗人,会有不同的人生经历,笔下诗句的情感也会迥然不同。
而唐诗,也正因此变的瑰丽多彩。
国学之枝——宋词
宋词从唐诗发展而来,汲取了《诗经》《楚辞》的营养,一直到现在,仍陶冶着人们的情操。
柳永、李清照、晏殊用柔婉的文笔,细密的心思,写尽人性感情中委婉哀愁的一面。
《雨霖铃》中的一句”多情自古伤离别“在秋风萧瑟时,柳永将自己的真实情感用文字表达得如此凄婉动人。
而晏殊用”夕阳西下几时回“的慨问道对美好景物的留恋。
反之,苏轼、辛弃疾的气魄便如虹,慷慨的高昂之调用一句”羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
“便能震撼住人心。
宋词无疑是古代文学皇冠上光辉夺目的一枚巨钻,它是一座芬芳的大花园,有傲骨伫立的梅,有娇艳依人的杜鹃,更不缺大气丰村的牡丹,如此千姿百态,姹紫嫣红的花儿赶趟儿开,怎可能不多彩绚烂呢?
国学之叶——元曲
元曲给我的印象一直以来都是十分独特的,所以它才有资格与唐诗宋词鼎足并举。
马致远是我最爱的戏曲家之一,也是元代最优秀的散曲家。
他的《天净沙。
秋思》或许许多同学都熟知。
一个人,仅用二十八个字,就能把秋意那样清晰地描摹出来,下笔又是那样浅淡。
且”不着一字,尽显风流。
“成就了一种萧瑟、苍凉的马致远意境。
当夕阳西下,马致远还是那个远在天涯的断肠人……
从马致远一人,影射出元代作曲家水平之高超。
一方面,元曲继承了诗词的清丽婉转;一方面,元代社会使读书人位于”八娼九儒十丐“的地位,因而使元曲放射出极为夺目的战斗光彩,透出反抗的情绪。
这些均是元曲用葆其艺术魅力。
国学之花——文学
我心中的国学,是古代文学这株摄人心魂的美丽花朵。
从清雅的诗经。
到瑰丽的唐诗宋词,缠绵的元曲,无一不诠释华夏五千年的文明。
大家也许都读过中国的四大名着,那就更应能深体会到古代文学的吸引力,且不言水浒红楼的忠义与酸辛,但是三国里曲折的情节,令人惊叹的韬略,就是如此引人入胜。
何等华丽的辞藻,也难以形容其艺术程度之高。
因此,古代文学无疑是中国国学中犹唯突出的传统学术文化。
它罩着迷离唯美的光环,溢出清淡纯粹的芬芳,却又不失历史沉香的气息,即使在世界上,也占有举足轻重的地位。
最后,愿我心中的国学能如冲天的火焰,点燃越来越多龙之传人的瞳孔!
谢谢大家。
《品国学诵经典》主题班会3
【活动目标】
1、通过活动,品味国学经典,使学生感受中华古文化的博大精深。
2、体会古诗的意境,领悟诗人的情感,培养审美情趣,提高审美能力。
3、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性,强化作为班集体主人的意识。
【活动准备】
1、各小队组织熟练背诵古诗、《三字经》、《水调歌头》、《满江红》、《少年中国说》等。
2、根据诗意准备好图片。
3、排练舞蹈。
【活动地点】多媒体教室。
【活动过程】
一、开场词
播放古筝《高山流水》,在音乐声中主持人入场。
甲:
美文如画。
乙:
诵读如歌。
甲:
我们的祖国历史悠久,我们的文化博大精深,在漫漫的历史星河中,闪耀着无数颗璀璨的星星。
乙:
有诸子百家,有四书五经,有唐诗宋词……这儿有老子庄子,有孔子孟子,有杜甫李白……这儿闪烁着先人们的无上智慧,这儿呢喃着先辈们的悠悠情怀。
甲:
今天,让我们走进古诗文的世界,去感受诗人们质朴、真切的情思。
乙:
今天,让我们徜徉在古诗文的长河中,去感受博大精深的中华古文化。
合:
《品国学、诵经典》主题班会现在开始。
二、古诗系列
甲:
四季风景美如画,诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。
下面请欣赏古诗朗诵。
(配乐:
《琵琶吟》)
(11人分别诗以下诗目)
春天:
春晓(孟浩然)咏柳(贺知章)春夜喜雨(杜甫)
夏天:
所见(袁枚)小池(杨万里)晓出净慈寺送林子方(杨万里)
秋天:
山行(杜牧)九月九日忆山东兄弟(王维)
冬天:
江雪(柳宗元)咏梅(王安石)
三、经典国学系列
甲:
中国不仅是诗的国度,还是一个礼仪之邦。
乙:
读了《论语》,才知道何为君子。
甲:
读了《三字经》,才知道何为孝敬。
乙:
读了《弟子规》,才知道何为圣人。
《论语》(10人)
(1)学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
(3)温故而知新,可以为师矣。
(4)学而不思则罔,思而不学则怠。
(5)知之为知之,不知为不知,是知也。
(6)见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
(7)三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
(8)士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
(9)岁寒,然后知松柏之后凋也。
(10)己所不欲,勿施于人。
《三字经》(4人)(音乐伴奏起,学生边吟唱边做舞蹈)
(1)人之初性本善性相近习相远
(2)苟不教性乃迁教之道贵以专
(3)昔孟母择邻处子不学断机杼
(4)窦燕山有义方教五子名俱扬
《弟子规》(10人)
甲:
感谢这四名同学的美妙舞姿,把我们带回到古圣人的世界中去。
知国学,谈用今,让实践在此传承,传承《弟子规》的经典与文明。
乙:
关于《弟子规》,你都知道些什么呢?
生:
弟子规中讲了许多为人子弟在对待长辈亲人朋友、处理事情、求学时,应有的礼仪规范。
特别是告诉孩子们应该怎样对待生活。
生:
它是使人们从小形成优秀的品质和良好生活、学习习惯的的礼仪规范。
生:
《弟子规》包含了《孝经》《礼》等传统思想,特别是在行动方面做了规范。
生:
《弟子规》告诉我们爱周围的人,爱这个世界,只有这样,这个社会才会变成和谐的社会,这个世界才会变成和谐的世界。
甲:
在《弟子规》中,“入则孝”是第一门主修课。
百善孝为先,毛主席在开篇时就已经指出“首孝悌”。
乙:
同学们,我们都有一个温馨的家,在家里有爱我们的爸爸妈妈,他们为我们操碎了心,付出了艰辛的劳动。
我们该如何回报父母的养育之恩呢?
下面请老师为大家讲一个关于“孝”的故事。
师:
我讲的是“黄香温席”的故事:
汉朝的时候,有一个叫黄香的人,是江夏(今湖北境内)人。
年纪刚刚九岁,就知道孝顺长辈的道理。
每当炎炎夏日到来的时候,就给父母的帐子扇扇子,让枕头和席子更清凉爽快,把吸人血的小虫扇开,让父母睡得更好;到了寒冷的冬天,就用自己的身体让父母的被子变得温暖,让父母睡得更好。
于是黄香的事迹流传到了京城,号称“天下无双,江夏黄香”。
甲:
孝敬是世上最至上的美德。
请同学们对照我们熟知的《弟子规》,分析下面的短剧中人的言行有哪些不当的地方。
乙:
请看短剧:
《大呼小叫》。
(播放短剧)
生:
“父母呼,应勿缓”,母亲让孩子到她房屋,孩子不说话也没有马上去做。
生:
“尊长前,声在低”,母亲在和客人说话时,孩子不能大声喊,这样不礼貌。
生:
“长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐。
”妈妈进来,孩子没有马上给妈妈让座,妈妈允许坐的时候才可以坐下。
生:
“人不闲,勿事搅,人不安,勿话扰。
”
生:
“父母教,须敬听,父母责,须顺承。
”
生:
我们还要自己背书包,自己上学,多帮父母做家务,“亲所好,力为具”。
四、吟唱佳作系列
1、《水调歌头明月几时有》
甲:
历览千载辉煌地,长歌浩叹唱古今。
乙:
捧起这些佳作,我们与圣贤相会。
甲:
吟咏这些绝唱,我们与历史对话。
乙:
传统在这里升华,文化在这里更生,精神在这里得到洗礼。
甲:
让我们漫步在月的国度里,去感受“乘风归去”“青天揽月”的豪情壮志。
乙:
请欣赏:
《水调歌头》(播放《明月几时有》曲目)(8人)
生:
明月几时有,把酒问青天。
生:
不知天上宫阙,今昔是何年?
生:
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
生:
起舞弄清影,何似在人间。
生:
转朱阁,低绮户,照无眠。
生:
不应有恨,何事长向别时圆。
生:
人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全。
生:
但愿人长久,千里共婵娟。
合:
但愿人长久,千里共婵娟。
女生小合唱《水调歌头》。
2、《满江红》
甲:
这是一首气壮山河,传诵千古的名篇。
乙:
这是一位精忠报国,流芳百世的英雄。
甲:
风波亭上起阴风,一统山河志复空。
乙:
千古奇冤谁肯信,神州争唱满江红。
甲:
请欣赏配乐诗朗诵《满江红》
(播放《满江红》背景音乐)
男生朗诵:
《满江红》岳飞
怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切!
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。
驾长车,踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河。
朝天阙。
三、展望未来之《少年中国说》(24人)
甲:
透过历史的眼眸,我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙:
这是一个惩前启后的时代,
甲:
这是一个日新月异的时代。
乙:
这是一个继往开来的时代
甲:
近代思想家梁启超挥笔成就名篇《少年中国说》。
合:
让我们一起展望我们的未来吧。
(播放音乐《少年中国说》)
生:
制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。
生:
使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也。
生:
使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。
生:
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
生:
少年智则国智,
生:
少年富则国富,
生:
少年强则国强,
生:
少年独立则国独立,
生:
少年自由则国自由,
生:
少年进步则国进步,
生:
少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,
生:
少年雄于地球,则国雄于地球。
生:
红日初升,其道大光;
生:
河出伏流,一泻汪洋;
生:
潜龙腾渊,鳞爪飞扬;
生:
乳虎啸谷,百兽震惶;
生:
鹰隼试翼,风尘翕张;
生:
奇花初胎,矞矞皇皇;
生:
干将发硎,有作其芒;
生:
天戴其苍,地履其黄;
生:
纵有千古,横有八荒;
生:
前途似海,来日方长。
生:
美哉,我少年中国,与天不老!
生:
壮哉,我中国少年,与国无疆!
合:
美哉,我少年中国,与天不老!
壮哉,我中国少年,与国无疆!
五、活动总结:
甲:
中华经典的千年音韵,仿佛还在我们耳边回响。
乙:
中华经典的万世情怀,似乎还在我们心头荡漾。
甲:
吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌。
乙:
吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
甲:
愿中华诗文艺术之花,永远芬芳。
乙:
愿五千年文化的血脉,永久传承。
合:
本次《品国学,诵经典》主题班会到此结束。
甲:
现在请班主任老师做总结。
师:
同学们,在这次的主题班会上,我们与经典相伴,与圣贤同行。
古诗文浩若烟海,华夏文明光辉灿烂。
让我们多学习中华经典文化,继承民族优秀传统。
希望同学们通过今天的活动,受益于千古诗文的文学滋养,让我们站在五千年的历史巨人肩上,面向世界,开创未来。
主题班会到此结束。
高中生《品国学诵经典》主题班会教案内容