中考语文常见的修辞手法及考试题目类型汇编.docx

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中考语文常见的修辞手法及考试题目类型汇编

中考语文常见的

修辞手法及考试题目类型

一、教纲考纲：

《语文课程标准》在第四学段（7～9年级）“阅读”中要求：

“了解常见的修辞手法。

”中考语文《考试说明》在“考试内容”的“积累与应用”一项中明确指出:

“正确运用常见的修辞方法”。

二、常见题型：

1、客观题：

对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（B）

A、晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。

（比喻）

B、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

（设问）

C、西湖，仿佛在半醒半睡。

（拟人）

D、千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！

（夸张）

2、主观题：

⑴仿句型：

①仿照下面例句写一句话，要求与例句格式梧似，并运用比喻等修辞手法。

例句：

我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草――为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿句：

我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子――为繁忙的交通运输献上全部的力量。

②、仿照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。

海是水的一部字典，

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾海鸥是海的文字。

解析：

这是一道综合测试题，既考查学生仿写句式的能力，又考查考生正确运用常见修辞方法的能力。

分析题干中给出的一组句子就会发现。

第一句的比喻领有下面的三个比喻，四个比喻构成了一个完整的意思。

那么仿写的句子也要符合这些条件，另外，所造的一组比喻句都须合理贴切。

⑵情境型：

某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。

请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法。

）。

解析：

这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。

近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。

尤其像这道题，要求“至少用一种修辞手法”，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。

参考答案：

献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。

三、试题特点：

从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。

也常将辨析与运用结合在一起，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势。

修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。

四、考试内容

《初中语文教学大纲》要求学生辨析、运用的修辞格有：

比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种。

教材中常出现的修辞格还有借代、引用、双关、反语等。

五、【锦囊妙计】

对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：

描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。

理解比喻的要点是：

本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。

其次要把握各种辞格的特征，如排比的特征就是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。

同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。

如对偶与排比：

对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。

对偶与排比最大的区别在于：

一个是“两个……”，一个是“三项或三项以上……”。

设问与反问的区别是：

设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。

六、难点歼灭

1、比喻

（1）学会辨析比喻句

比喻：

利用事物的相似性打比方。

比喻组成：

本体、喻体、比喻词

练习：

写出下列古诗句中各句的喻体：

①忽如一夜春风来，千树万树（　　　　）开。

②飞流直下三千尺，疑是（　　　　）落九天。

③问君能有几多愁，恰似一江（　　　　）向东流。

④天似（　　　　），笼盖四野。

比喻特点：

①本体和喻体之间不是同类事物

②本体和喻体之间必须在某一方面有相似处

③找得到或想得到本体，有喻体。

注意：

“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象。

如：

1、街上仿佛没有人。

（没有喻体，或者说找不到本体）

2、他长得像他哥哥。

（他和哥哥属于同类）

3、她像是有心事。

（她不能说是“有心事”的本体，“有心事也不能说是”她“的喻体，”像是“表猜测。

）

（2）比喻的分类：

明喻：

共产党人好比种子。

暗喻：

月亮和星星是不用电源的灯。

借喻：

我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。

2、夸张：

对事物作扩大、缩小的描述。

注意：

夸张有时与比喻、拟人等修辞手法融合在一起，连用时要注意辨别不要遗漏。

例：

有些树叶掉下来也怕砸碎了脑袋。

太阳刚出来，地上已经像下了火。

3、拟人：

把事物写成有人一样的动作和感情。

例：

商店和饭馆的门无精打采地敞着。

4、排比：

三个或三个以上意思相系，结构相似的短语或句子排列在一起。

注意：

排比常的其他修辞手法结合联用，开头的词语往往相同。

例：

那翠绿的叶片，那满树的繁华，给我这小小的书房带来了一定的春光，一定的清香，一定的暖意。

5、对偶：

用结构相同，字数相等的一对句子表述两个相关或相近词。

例：

身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。

练习：

将下列古诗句中的对偶上下句连线：

业精于勤荒于嬉　　　雪却输梅一段香

落霞与孤鹜齐飞　　　深巷明朝卖杏花

万里悲秋常作客　　　行成于思毁于随

小楼一夜听春雨　　　望帝春心托杜鹃

位卑未敢忘忧国　　　百年多病独登台

庄生晓梦迷蝴蝶　　　似曾相识燕归来

梅须逊雪三分白　　　事定犹须待阖棺

无可奈何花落去　　　秋水共长天一色

6、反复：

根据表达的需要重复使用某些词语或句子。

例：

多么美的花纹，多么美的色彩。

（间隔反复）

“岸英！

岸英！

……（连续反复）

反复与排比的区别：

排比是把意义相关、结构相同或相似，语气一致的几个短语或句子接连说出来，而反复是根据需要，使用的词语和或句子重复出现。

7、设问：

先提出问题，然后自己回答。

A、自问自答：

那是什么呢？

是名贵一紫竹。

B、只问不答：

我们试想一想，林琴南攻击文学革命的小说，为时并不久，现在哪里去了？

8、反问：

用疑问的句子表达确定的意思，用以加强语气。

（明知故问，答在其中）

那新规划出来的牧场，不就是流动的财富吗？

9、借代：

借用相关的事物来代替所需表达的事物。

A、专用名代替通用名：

三个臭皮匠合成一个诸葛亮（诸葛亮代聪明才智的人）

B、用事物特征代事物：

黄发垂髫（代老人和小孩）

借喻和借代的区别：

①借代侧重在代替，借喻是一种比喻说明。

②借代侧重于“相关性”（本体和喻体之间具有相关性），不能改为明喻，而借喻侧重于“相似性”，可以改为明喻。

③二者可以用能否加“像”字来辨认。

可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。

10、对比：

把两种事物或事物的两个方面并举出来加以比较。

当面不说，背后乱说。

11、引用：

借用名言、谚语、典故。

原文用引号，大意不用引号。

他实在“聪明”得很！

六、实战演练　　　　　　　　　　　　　　　　　　

例1对下列句子所用修辞，有错误的一项是（　　）

A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。

B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。

C．“君子于役，如之何勿思？

”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。

【分析】此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。

做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。

如A项运用反复修辞，作用理解十分正确，B项是对偶，其作用亦如此。

C项是反问，所表达思想感情是正确的。

最后我们来看D项，“出”字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。

【答案】D

【说明】这类题既应注重修辞的运用，又应深入理解文章的思想意义，只有两者结合，深入分析，才能做准做好。

应予以重视。

例2下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（　　）

A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。

C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。

D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

【分析】此题是对修辞方法是否正确运用的考查。

做此题时，必须结合语境去考虑。

如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。

因此A项运用“比喻”是不恰当的。

另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。

【答案】A

Unit3【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用能力的测试，要做好这类题，首先要理解语句的含义，其次，选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物。

关键就是看这一修辞运用是否合理。

故修辞的运用须紧紧结合语境来判断。

例3仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

arguevt.&vi.讨论；辩论；争论人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；___________，__________。

【分析】这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。

要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：

即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力。

做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。

若经过这样的思考，就不难了。

【答案】

①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。

rocketn.火箭②如果你是一朵小花，就装着一分春色。

△samplen.样品；样本③如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。

seashelln.海贝壳（答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式正确。

）

【说明】要做好这类题型，除了要掌握好仿写题和修辞的知识，还应在日常的语文学习中，必须注意“观察”语言现象，重视语言积累，重视语感训练，才能更好地学习并运用语言。

△Ugandan.乌干达（东非国家）例4对句子修辞方法依次判断正确的一项是（　　）

①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

chokevi.&vt.（使）噎住；（使）窒息②根紧握在地下，叶相触在云间。

③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

④太阳刚一出来，地上已经像下了火。

A．比喻　拟人对偶夸张　　　　

indebt欠债B．拟人　拟人对偶比喻

C．比喻　对偶排比比喻　　　　

n.摘要；概要D．拟人　对偶排比夸张

【分析】本题综合考查对修辞方法的辨别。

①句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”，是比喻。

②句中把“根”富于人情味，“紧握在地下”、“叶”相触在云间，是拟人。

③句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶，且前一分句与后一分句同样是字数相同，词性相对，意义相近。

④句中把太阳的温度夸大到“火”的程度。

这是把事物夸大的一种，这是运用了夸张。

△schemen.方案；计划【答案】A

【说明】做这类修辞题目有两种方法：

一种方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐项地分析，直到找到正确答案为止；一种方法是直接筛选法，这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞，就给该句定位，用排除法即可确定，其他选项暂且不再过问。

总之，做这类题的前提是应熟练掌握各种修辞的类型及判别。