学校健康教育实施的方案.docx

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学校健康教育实施的方案

学校健康教育实行方案

一、课程开发背景

（一）健康的定义

世界卫生组织提出的健康是指（身体上.心理上和社会上）的完

美状态而不单是没有疾病和衰弱的现象。

这三项标准详细化为:

一是没有器质性和功能性异样.二是没有主观不适的感觉.三是没有社会公认的不健康行为.此后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完满。

简单归纳为“躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。

（二）学生健康状况

因为家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课

业负担重，户外活动时间少，不健康的网络，家长的宠爱及社会不良

民风等问题影响，检查发现当前少年少儿身体、心理、道德、行为健

康状况不容乐观。

其表现为：

身体方面肥胖、体质降落、营养不良、

近视、蛀牙等现象严重；心理健康方面存在着较显然的心理健康问题，

如：

学习忧虑、激动偏向、恐惧偏向和自责偏向等等；在道德方面由

于家长过分的宠爱造成学生惟我独尊过分的关注自我，远大理想、社

会责任感、道德标准冷淡，少年少儿沉浸网络，行为失控、等现象。

（三）健康教育课程开发的必需性

鉴于以上状况检查，使我们充足认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为亲密的关系。

第一，学校健康教育使学生获取系统的卫生知识，养成优秀的卫生习惯，促进受教育者形成优秀的卫生质量。

从这方面来说，健康教育是德育教育的一部分。

其二，经过心理卫

生教育、合理的营养、适合的锻炼等，促进学生大脑的发育和智力的

发展。

从这个角度来说，健康教育又是智育教育的一部分。

健康教育

对“体”的要求——不单是体育活动，还包含着体格、体质等更广的

要求，总之，它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段，

所以，健康教育也是学校教育的一部分，所以健康教育势在必行。

健

康教育是学生终生发展的要求，是国家培育合格人材的基础，是决定

社会进步和发展的一种基础教育。

二、指导思想

依据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育目标，仔细落实健康第一的指导思想，把加强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。

健康教育是以促进健康为核心的教育。

经过有计划地展开学校

健康教育，培育学生的健康意识与公共卫买卖识，掌握必需的健康知

识和技术，促进学生自觉地采用和保拥有利于健康的行为和生活方

式，减少或除去影响健康的危险要素，为一世的健康确立坚固的基础。

所以，我校的健康教育以培育青少年的健康意识，提升学生的

健康素质作为根本的出发点，着重适用性和实效性。

坚持健康知识教授予健康技术教授并重原则；健康知识和技术教授呈螺旋式递进原

则；健康知识教授、健康意识与健康行为形成相一致原则；坚持目标要求与学生、社区实质相联合原则；健康教育理论知识和学生生活实质相联合原则。

做到突出要点、顺序渐进，不停加强和促进健康知识的掌握、健康技术的提升、健康意识的形成、健康行为和生活方式的成立。

三、课程目标与内容

健康教育内容包含五个领域：

健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。

我校依据小学低年级、中年级、高年级少儿不一样年纪段的身体

发育特色，把五个领域的内容合理分派到三级水平中，分别为水平一（小学1-2年级）、水平二（小学3-4年级）、水平三（小学5-6年级）

（一）水平一（小学1-2年级）

1.目标

知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知

识；认识保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养

成优秀的饮水、饮食习惯；认识自己的身体，学会自我保护；学会加入伙伴集体的技术，能够与人友善相处；认识道路交通和嬉戏中的安全知识，掌握一些简单的紧迫求援方法；认识环境卫生对个人健康的影响，初步建立保护环境卫买卖识。

2.基本内容

（1）健康行为与生活方式：

不随处吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮盖口鼻；勤沐浴、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗刷用品（包含沙眼的预防）；不随处大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱曲折异样；正确的读写姿势；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择适合的

牙刷和牙膏；预防蛀牙（认识蛀牙的成因、注意口腔卫生、按期检查）；适当饮水有利健康，每天适合饮水量，倡导喝白开水；吃好早饭，一

日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有利生长发育和健康；常常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉保护卫生间卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会流传疾病。

（2）疾病预防：

接种疫苗能够预防一些传得病。

（3）心理健康：

平时生活中的礼貌用语，与同学友善相处技术。

（4）生长发育与青春期保健：

生命孕育、成长基本知识，知道

“我从哪里来”。

（5）安全应急与避险：

常有的交通安全标记；行人应恪守的基本交通规则；搭车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全；燃放爆竹要注意安全；不玩火，使用电源要注意安全；使用文具、玩具要注意卫生安全；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发

生紧迫状况，会拨打求援电话（医疗求援电话：

120，火警电话：

119，

匪警电话：

110）。

（二）水平二（小学3-4年级）

1.目标

进一步认识保护眼睛、预防近视眼知识，学会集理用眼；认识食品卫生基本知识，初步建立食品卫买卖识；认识体育锻炼对健康的作用，初步学会集理安排课外作息时间；初步认识烟草对健康的危害；认识肠道寄生虫病、常有呼吸道传得病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法；认识简单致使不测损害的危险要素，熟习常有的不测损害的预防与简单办理方法；认识平时生活中的安全知识，掌握简单的避险与逃生技术；初步认识生命的意义和价值，建立保护生命的意识。

2.基本内容

（1）健康行为与生活方式：

念书写字、看电视、用电脑的卫生

要求；预防近视（认识近视的成因、学会集理用眼、注意用眼卫生、

按期检查）；预防眼外伤；不吃不洁、腐败变质、超出保质期的食品；

生吃蔬菜水果要洗净；人体所需的主要营养素；体育锻炼有利于促进

生长发育和预防疾病；睡眠卫生要求；生活垃圾应当分类搁置；烟草中含有多种有害于健康的物质，防止被动抽烟。

（2）疾病预防：

蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫病对健康的危害与预防；营养不良、肥胖对健康的危害与预防；认识传得病（要点为流传链）；常有呼吸道传得病（流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流脑等）的预防；冻疮的预防（可依据地方实质选择）；学生应接种的疫苗。

（3）生长发育与青春期保健：

人的生命周期包含出生、发育、成熟、衰老、死亡；初步认识少儿青少年身体主要器官的功能，学会保护自己。

（4）心理健康：

学会安排自己的学习活动，稳固优秀的学习习惯，能战胜学习中的困难。

加强生活自理的梦想，提升生活自理能力；预防和战胜依靠心理；参加简单的家务劳动。

学会集理花费，不浪费，不攀比。

认识一些性别差别的知识，男女同学正常相处。

爱自己的班

级和学校，恪守学校惯例，预防与战胜古怪、不善合作等不良知理。

（5）安全应急与避险：

游泳和溜冰的安全知识；不乱服药物，不乱用化妆品；火灾发生时的逃生与求援；地震发生时的逃生与求援；动物咬伤或抓伤后应立刻冲刷伤口，实时就医，实时注射狂犬疫苗；鼻出血的简单办理；简易止血方法（指压法、加压包扎法）。

（三）水平三（小学5-6年级）

1．目标

认识健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识；认识营

养对促进少儿少年生长发育的意义，建立正确的营养观；认识食品卫

生知识，养成优秀的饮食卫生习惯；认识烟草对健康的危害，建立吸

烟有害健康的意识；认识毒品危害的简单知识，远离毒品危害；掌握

常有肠道传得病、虫媒传得病基本知识和预防方法，建立卫生防病意

识；认识常有地方病如碘缺少病、血吸虫病对健康的危害，掌握预防

方法；认识青春期生剪发育基本知识，初步掌握有关的卫生保健#from

本文来自end#知识；认识平时生活中的安全知识，学会

体育锻炼中的自我监护，提升自我保护的能力。

2．基本内容

（1）健康行为与生活方式：

健康不只是是没有疾病或不衰弱，

而是身体、心理、社会适应的完满状态；健康的生活方式（主要包含

合理饮食、适当运动、戒烟限酒、心理均衡）有利于健康；饮食应以

谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类，注意荤素搭配；平时生活饮食应适

度，不暴饮暴食，不盲目节食，适合零食；购置包装食品应注意查察

生产日期、保质期、包装有无涨包或损坏，不购置无证摊贩食品；容

易惹起食品中毒的常有食品（抽芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、

新鲜黄花菜、河豚鱼等）；不采摘、不食用野果、野菜；体育锻炼时

自我监护的主要内容（主观感觉和客观检查的指标）；发现视力异样，

应到正规医院眼科进行视力检查、验光，注意配戴眼镜的卫生要求；

抽烟和被动抽烟会致使癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；

不抽烟、不喝酒。

常有毒品的名称；毒品对个人和家庭的危害，自我保护的知识和简单方法，能够远离毒品。

（2）疾病预防：

贫血对健康的危害与预防；常有肠道传得病（细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等）的预防；疟疾的预防；流行性出血性结膜炎（红眼病）的预防；碘缺少病对人体健康的危害；食

用碘盐能够预防碘缺少病；血吸虫病的预防（可依据地方实质选择）。

（3）心理健康：

保持自信，自己的事情自己做。

（4）生长发育与青春期保健：

青春期的生长发育特色；男女少年在青春发育期的差别（男性、女性第二性征的详细表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生初次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。

体温、脉搏丈量方法及其丈量的意义。

（5）安全应急与避险：

骑自行车安全知识；常有的危险表记（如

高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全），远离危险物；煤气

中毒的发生原由和预防；触电、雷击的预防；中暑的预防和办理；轻

微烫烧伤和割、刺、擦、损害等的自我办理；提升网络安全防备意识。

四、课程实行

（一）专业课程设置。

我们把健康教育课程归入正式课表，每个年级每学期起码

5课

时。

设有专、兼职健康教师，做到有教材、有备课、有教课设计、有作业。

分年级、按学期拟订达成教课计划和教课总结。

（二）学科浸透

除了专业课程设置外，我们着重健康教育与《思想道德》、《生物》、《科学》、等学科的教课内容联合，进行健康知识的浸透与整合。

同时学校还经过班会、晨会、校会、升旗仪式、专题讲座、手抄报、板报等多种宣传教育形式展开健康教育。

（三）课外实践

对没法经过有关课程浸透的健康教育内容，我们利用综合实践

活动和地方课程的时间，采用多种形式，如

（1）实质检查：

走访医

疗机构和医护人员检查接见有关健康知识；

（2）自主学习：

组织引

导学生经过上网、查找有关书本，收集有关资料，累积健康知识。

五、评论系统

评论的目的：

为了学生和教师的健康和发展，为了促进和鼓舞校本课程的开发与实行。

建立以下评论系统：

（一）对学生的评论

评论的要点包含学生健康意识的成立、基本知识和技术的掌握

和卫生习惯、健康行为的形成，评论以学生自评为主，同时联合家长、教师的评论，关注学生的学习过程，采纳方法有检盘问卷、当面会谈、考察学习知识、以及成就展现等。

（二）对教师的评论

对教师的评论主要以教师健康教育实行过程与健康教育实行成效作为评论要点。

包含：

教课准备、教课方式、教课态度、教课成效等方面的评论。

评论也以教师自我评论为主，同时重视家长、其余教师、校长对教师的评论，方法有检盘问卷、事例评析、讲堂记录等。

（三）制度保障：

坚持教研制度，把健康教育教课研究归入教研，针对不一样学年纪段的学生特色，展开以知识流传与技术培育相联合的教课研究工作。

以现有健康教育专兼职教师和体育教师为基础，采纳自学和出外学习等形式，加强教师培训，不停提升教师展开健康教育的水平。