大班综合小猪变形记教学设计.docx

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大班综合小猪变形记教学设计

大班综合：

小猪变形记教学设计

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大班综合：

小猪变形记教学设计

前言：

小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标:

1.知识与技能：

阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。

2.过程与方法：

通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。

3.情感与价值：

在阅读中懂得：

做自己，最快乐。

教学准备:

课件绘本

教学过程:

课前游戏：

猜动物

一、激趣导入

1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看——。

谁想跟这只小猪打个招呼。

“hi,小猪，你……”

今天张老师就把这只小猪变进了一本绘本故事书里——它的名字叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字。

（板书：

小猪贴图）

二、认识封面、环衬

1.（出示ppt），读书呀，我们先要读它的封面，在封面中你了解到了那些信息？

（作者、审议、出版社等）

读了题目后，你有什么问题想问吗？

（为什么变？

怎么变？

）

师：

还有这么多孩子有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去读一读这本书吧。

2.（出示前环衬）打开封面出现的是环衬，环衬的作用是保护书本，有的环衬还能告诉我们故事的大概内容，猜一猜，小猪都变成了哪些动物呢？

（板书：

其它动物贴图）

三、了解故事情节

师：

小猪为什么要变形呢？

让我们去问问它吧！

（出示图1）你觉得这是一只怎样的小猪？

（胖胖的（不愁吃）、生活舒适的小猪），表情可以反应出心情，我们来看一下小猪的心情怎么样？

（点击放大）

你从哪里看出来的（达拉的眉毛，往下弯的嘴巴）

师：

这一天，小猪真的很无聊，（出示）它嘟囔着，真烦，烦、烦、烦、烦、烦！

（谁也想来嘟囔一下）（最后一个感叹号，指导读好）

师：

小猪想总该有点什么好玩的事吧，我去找找看！

就这样，小猪开始了它寻找快乐的旅程。

1.小猪变长颈鹿

（出示图2）没走几步，咦,它看到了谁?

他是怎么看长颈鹿的？

（瞪大眼睛仰着头）它在想什么？

（出示？

）

师：

小猪可羡慕长颈鹿了,他想做长颈鹿一定很刺激。

于是他想到了一个绝妙的好主意，（点击）是什么呢？

（出示图3）快看，小猪真的长高了！

聪明的小猪采用了什么办法变高的呀?

师：

我们来看看，当小猪踩着高跷的时候，它的心情是怎样的呢？

（眉开眼笑）

师：

你们想不想当一回小猪啊？

准备好，让我们踩着高跷一起散步去吧！

（音乐）

就在这时，他遇到了——

（出示图4）图中斑马和小猪正在说话呢！

他们之间会说些什么呢？

你们来猜猜（作思考状）

（出示图5）师：

我们来看看他们到底说了什么？

（读）

师：

小猪才不听他的呢，他踩着高跷到处跑，（出示图6）结果“砰！

”的一下，小猪不小心摔倒了。

（板书：

砰）

师：

我们一起来“砰”一下。

你觉得这一跤摔得怎么样？

（很重）是呀，好大声，看把草丛里的老鼠都吓出来了。

再看看他那痛苦的表情，这个时候他的心里会想些什么？

（根据回答相机板书：

要找到自己的外衣）

师：

（点击）不过，还没走出两步，小猪又想到了一个——好主意。

是什么呢？

（变斑马）是呀，他心里想的是变斑马，所以看到的老鼠都是斑马纹的，多有趣呀！

2.小猪变斑马

猜猜看，小猪是怎么样变成斑马的呢？

（指名）

师：

你的想象力真丰富，我们读绘本就应该大胆想象。

（板书：

大胆想象）

（出示图8）瞧，没过一会，小猪给自己画了一件奇妙的新外套，他可细心了，你们有没有发现一个细节?

（在尾巴上挂上斑马纹刷子）（板书：

仔细观察）

师：

想象一下，当小猪跑起来时，屁股一扭一扭，刷子一晃一晃的多有趣呀！

（出示图9）没跑多远它就遇到了大象。

我们来读读他们的对话。

（分角色）

师：

大象说你马上就……猜猜接着会发生什么事呢?

（出示图10）哗啦，小猪的漂亮外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌的乱叫起来！

谁想来当当小猪，惊慌的叫一叫？

（指名）（板书：

哗啦）

师：

看来斑马的外衣也不适合小猪，一定要——找到自己的外衣

师：

还没等身上的水全干，小猪又想到了一个——好主意。

（2）变大象、袋鼠和鹦鹉

师：

它又想变谁啦？

这是一只充满好奇心的小猪，遇到谁就想变谁，去体验一下别人的生活。

（点击幻灯）它变成大象后遇到了袋鼠，变成袋鼠后又遇到了鹦鹉，变成鹦鹉后又遇到了猴子，他们之间会发生什么故事呢？

1.四人小组选择其中的一幅图，来说一说，演一演。

出示要求：

1.分工明确。

一位同学说说小猪是怎么变的？

两位小朋友演一演小猪和另一个动物的对话，还有一个小朋友读旁白。

2.上台交流时声音响亮，适当加上动作、表情。

2.指名交流：

（1）变大象

师：

小猪正想争辩时，突然——（出示图11）阿嚏，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。

（板书：

阿嚏）

师：

看来大象的这件衣服也不适合它，一定要——找到自己的外衣。

“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！

不过，当袋鼠一定很有趣。

”他马上又想到了一个——好主意。

（2）变袋鼠

师：

这只鹦鹉太没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看，他跳得越来越高，越来越高……结果怎么样啦？

（出示图12）看，他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

师：

看来袋鼠的这身装扮也不适合它，一定要——找到自己的外衣。

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。

”他从树上爬下来。

不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的——好主意！

（3）变鹦鹉

（出示图13）师：

猴子说对了。

小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！

“真倒霉！

”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！

”（板书：

吧唧吧唧）

师：

看来鹦鹉的这件外衣更不适合它，一定要——找到自己的外衣。

四、感受小猪心情变化

（出示图14）师：

最后小猪怎么样了呢？

让我们去泥潭里看看吧！

1．当小猪把所有的事情都搞砸的时候，它的耳边传来了一个声音——（出示文字）师读

2.现在小猪找到快乐了吗？

它的快乐是什么？

看看它现在的心情是怎样的？

（特别开心，特别高兴）

3.（出示后环衬）看，小猪在泥潭里多开心呀！

它再也不羡慕其它动物了。

4．师总结板书：

故事一开始，无聊的小猪，通过自己的努力和坚持，一次又一次的尝试，它变成了长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，可是都失败了，可是它并没有放弃，最后终于找到了属于自己的快乐，就是变回自己。

（将画用箭头连起来）（出示课件：

做自己，最快乐）

5.老师曾经看到过这样一句话，我们一起来读读。

（出示海明威的话）

师：

我们每一个人都应该找到属于自己的句子，那么一个班级，一个学校，一座城市，甚至是一个国家都应该找到属于自己的句子。

我们金仓湖小学的句子是什么呢？

（田园文化）我们太仓这座城市的句子又是什么呢？

（建设“现代田园城市”）

让我们把这句话送给小猪吧！

（要找到自己的——句子）

五、推荐阅读

聪明豆绘本系列全套共有48本，除了《小猪变形记》以外还有很多有趣的故事，老师要把它们献给最最聪明的你们，（出示ppt）你们课后一定要找来读哦！

六、课外延伸

师：

你们今天的表现太棒了，张老师要奖励你们，让你们都成为小作家。

（出示图15）同学们看，小猪一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马，一会儿变……

可是都失败了，如果你是小猪的话你还想变成什么呢？

他是怎么变的？

变形后又发生了什么故事？

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