高三下学期化学温习计划.docx

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高三下学期化学温习计划

高三下学期化学温习计划

高三下学期化学温习计划威敏了高三下学期化学温习计划范文，拱你参考

高三下学期化学温习计划篇一

一、温习的指导思想

以化学（新课程标准）和现行化学教材为根据，根据（全国20XX高考理科综合考试讲明）中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础知识和基本技能的温习，以知识和技能为载体，加强学生能力的培养。

研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学经过，提高温习效率。

二、温习阶段的安排化学总温习主要采用三轮温习形式：

1.第一轮系统温习阶段：

20XX年8月底至20XX年3月初。

第一阶段以章节为顺序选用高考领航进行全面系统的温习。

单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的温习形式;基本根据课本的知识序列，分单元进行全面温习;重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高;着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基〞关。

由于这一阶段是对学科基础知识的温习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联络。

单元过关是搞好一轮温习的关键。

2.第二轮专题温习阶段：

20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。

第二阶段以专题温习为主，在一轮温习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要十分注重“知识整理mdash;网络构建mdash;问题解决〞，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。

适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联络点及现实背景的研究探索。

认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，到达多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮温习的关键。

3.第三轮综合温习阶段：

20XX年5月上旬至6月初。

合卷练习、分科评析是该轮温习的一种重要的温习方式。

这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内稳固第一、二轮温习的成果。

主要是利用强化训练和模拟训练，让学生认真检查本人在本学科温习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。

训练的内容仍以学科内知识的综合为主，但跨学科知识的综合题目还是要有适当地体现。

同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。

注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯穿，联络实际的综合知识触类旁通。

并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力

三、温习建议

1.认真研读（考试讲明），明确备考方向

（考试讲明）是命题的根据，高考试题是（考试讲明）的详细体现。

认真学习和研究有关高考的资料，才能做到目的明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高温习效率。

十分是要潜心研究（样题），它能够帮助老师怎样分析把握试题内容的认知层次要求和难度，详细体现了高考化学能力的考察方式，要认真研究经典的典型试题，把握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导本人的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学老师的业务素质的重要途径。

2.抓好讲评、优质高效。

单元练习、测试讲评是温习中重要的教学信息反应方式，讲评课是高三温习中的重要课型，也是相对薄弱的课型。

要上好讲评课，首先要对学生的答题情况进行分析，另外还要将标准答案及时发下去，由学生自己矫正后，提出需要老师讲解的题目，充分了解学生的情况，做到有的放矢。

目前，第一点能普遍做到，第二点还没有引起足够的认识，而这一点恰恰是提高讲评效率的重要前提。

3.跳出题海、优选习题。

优选习题是提高温习质量和效率，减轻学生负担的关键，至关重要。

资料的正确使用，是一个很重要的问题。

优选习题包括课堂练习、课下练习和测试题三部分，课堂练习是温习课的重要组成部分，一定要经过集体备课优选，这是提高课堂温习效率的重要一环。

课下练习和测试题要求学生做的，老师一定要提早做一遍，把发现的问题提早进行处理，避免浪费学生的时间和精神。

后期综合训练，时间紧、信息量大，学生负担重，对外来试题要做到老师没有提早做的，不发给学生，老师把握不准的，不发给学生，能够选编、荟萃成精品试题，发给学生，练透讲透。

4.突出学生主体、激发学生兴趣。

高三的温习课很容易构成老师讲的喜形于色，学生听的昏昏欲睡的景象，好学生觉的都是熟的知识，不用听，后进生觉的太快还是跟不上，都感觉收获不大。

因而要继续以学生为学习主体，要改变老师一言堂的现象，认真创设问题情景，把相关知识设计成一系列问题，用问题组织教学，采用学生介入、老师点评、学生补充的形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生真正介入到老师的课堂教学经过中来，使每一节课都处于紧张状态，要让学生的思维充分活动起来，进而使课堂“活〞起来，使学生“动〞起来，进而到达培养学生能力的目的。

此外，还要加强化学用语的教学和文字表达能力的训练，加强教学的规范化和训练的规范化，注意法定单位制的执行和有效数字的运用，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度的提高温习效率，获得最好的温习效果。

高三下学期化学温习计划篇二

第一轮按章节温习，时间从9月初到第二年的12月末。

第二轮主要按六大块进行专题温习，同时进行相应的专项训练，时间从20XX年1月初到5月初。

第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。

下面就将这一年的温习计划按排如下:

第一轮温习，按章节温习时间从20XX年9月到20XX年12月末

目的：

使班级学生牢固把握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。

指导思想：

认真研究“12考纲〞，仔细分析12年各地高考化学试卷，广泛采集高考信息，以最新的考纲和考试动向为根据，合理安排教学进度，保证温习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

措施：

一、加强知识学习，提高本身素质。

1、学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学此文转自斐斐课件园观念，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。

2、学习专业知识，不断提高业务水平。

广泛涉猎本专业的参考资料、教案、练习题、课外读物，丰富本人的专业知识。

从12化学考纲入手，仔细研读，吃透考纲的要求，把握高考的动向。

3、纵观近几年化学高考试题，要重视研究历年高考题!

从如今开场具体做完20XX~20XX年高考题，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。

二、加强备课、提高学生综合能力

第一轮温习按课本章节顺序温习，温习应讲究方法.

对基本概念、基本理论一般按课本章节温习，把第三册的要合并过来。

基本概念、基本理论的温习要具体详细，由于基本概念及基本理论的温习在整个化学温习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的温习就会感到障碍重重。

因而，必须切实注意这一环节的温习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

对元素化合物综合温习，非金属按单质mdash;mdash;氢化物mdash;mdash;氧化物mdash;mdash;酸mdash;mdash;盐顺序温习，金属按单质mdash;mdash;氧化物mdash;mdash;碱mdash;mdash;盐顺序温习。

学习详细的单质、化合物时既能够“构造（原子构造、分子构造、晶体构造）rarr;性质（先共性，再特性）rarr;用处rarr;制法〞为思路。

又可从该单质到各类化合物之间的横向联络进行温习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构成一个完好的知识网络，宜粗不宜细。

有机物同样按节温习.实验温习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生实验，另一部分是系统温习化学实验。

第一部分按课本温习顺序进行，把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，根据实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面温习。

第二部分放在一轮温习最后,根据常用仪器mdash;mdash;基本操作mdash;mdash;物质的分离、鉴别mdash;mdash;气体的制备mdash;mdash;实验方案设计的顺序温习。

三、注重有效教学，提高课堂效率

假如讲备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。

课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的时间，获得最好的学习效果。

教学效益不同于生产效益，它不是取决于老师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习经过综合考虑的结果。

针对有效教学我设计了两种类型的温习课形式：

1、知识温习课有如下内容和经过：

①温习提问上节课基本规律（记点规律）②讲授基础知识（学点东西）③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）⑤当堂练习（稳固基础）。

温习课中尽量在课堂上给学生一个完好的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生考虑，这样才能提高“有效学习〞。

每一节课要留下一定的时间让学生本人考虑问题，体现教为主导、学为主体的原则.

2、讲评课有如下内容和经过：

①对答案（提早印好）②学生自主探究③师生共同解难答疑④老师归纳小结⑤稳固练习。

讲评课一定不能上成“对答案mdash;mdash;讲题〞的死板形式。

要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。

四、做好培优补差工作

选好两个班的重点生,针对化学较差的经行单独辅导.进而使他们的综合成绩提高.

五、加强考练及作业批改

理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。

根据讲课进度，用一套练习题，一般不使用老题，且以考察学生的基础知识为主。

每章至少一套过关题。

单元过关试题要求：

基础题占80%，中等难度题占20%。

高三下学期化学温习计划篇三

高三化学总温习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总温习的效果将直接影响高考成绩。

一、温习进度XX年12月底完成第一轮温习;

2、XX年初到期末统考：

综合训练5mdash;mdash;8套;

3、二模前完成第二轮温习;

4、一模到二模穿插进行XX届广东、山东、上海试卷和江苏各地08届高三期末、一模练习;

5、XX年5月下旬，省内各市江苏卷强化。

二、基本策略

1.研究高考化学试题。

主要根据近几年来上海高考形式，重点研究一下上海近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化。

这些变化将体如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。

熟悉考试讲明。

考试讲明（即考纲）是高考的根据，是化学温习的“总纲〞，不仅要读，而且要深化研究，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察能力的层次要求等。

合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

重视基础和培养能力的关系。

化学总温习的首要任务之一是全面系统地温习中学化学知识和技能。

通常中学化学知识和技能分成五大块：

化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

如对化学概念、理论的温习，要弄清本质和应用范围，对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能构造化、规律化，进而做到在需要时易于联络和提取应用。

同时注意规范化学用语的使用（如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能逐一过手。

6.注重练习量和温习效率的关系。

练习是化学总温习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识经过，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海〞。

通过练习要到达强化记忆、熟练地把握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，进而提高温习效率。

7.回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统温习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。

对中学（初、高中）化学知识和技能都要逐一温习到位;对教材中的关键性知识（我们常讲的考点），进行反复浏览、深入理解，以点带面构成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面。

此外，要重视对化学实验内容的温习。

8、关注苗子生的成长。

课堂关注能否听讲，经常提问，课后注重面批，经常找学生谈心，沟通思想，多鼓励

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