初中英语Unit 6 Section A 1教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语Unit6SectionA1教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一.教学目标

根据 《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，本课时的教学目标如下：

知识目标：

。

1.学会have a great time, let in，be sorry等短语。

2.句型:

 if引导的条件状语从句的句型结构。

能力目标：

1.能准确运用If„，„will„句型，恰当运用现在时来表示将来时。

2通过本课的学习，学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。

 情感目标：

本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿。

教学重点和难点分析 

（1）教学重点：

由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。

关键在于掌握If…，…will…句型。

（2）教学难点 

正确使用if 引导的条件状语从句； 

掌握用If…, ..will….句型来表示将会发生的结果。

教法方法 

根据教学目标与学情分析，为了更好地突出重点，突破难点，本课时采用情境教学法。

用音乐，图片使抽象的语言变得直观。

同时，通过singing, competition，guessing and pair work ,listening来实现师生互动，生生互动，人机互动的多向交流。

教学过程 

下面我从七个环节来展现我的教学。

本课的总任务是学习If 引导的条件状语从句。

根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的任务来实现最终的总任务。

Step 1 自主学习，展示预习案

展示预习案，并核对答案，小组内讨论解决问题。

然后老师集中点拨难点和重点。

Step2 图片练习if条件句

1．Show a happy face, and ask:

 If you are happy, what will you do ?

 Practice in pairs. Show a sad face，and ask:

 If you are sad, what will you do ?

 Practice in pairs高兴和悲伤的情绪，会出现何种结果，这是学生感受最深的，容易激发学生兴趣。

并对学生进行情感教育。

在无形之中，渗透If…,…will…句型。

2.通过展示时钟，交通工具等图片，并回答老师的问题，最后采用If….will…句型讨论后果If you walk to school, you’ll be late。

并给出建议You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。

这个环节继续加深对If….will…句型的认知，并正确使用shoud给出建议。

3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.这个话题贴近学生实际生活。

在学会运用If….will…句型的同时，可以帮助学生树立正确的人生观。

Step3听力练习

在初步形成观点之后教师把话题自然过渡到SectionA部分。

1a.Guess and Link    Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此环节的目的是让学生在形象化的图片中推测结果，并再一次巩固Adverbial clause。

1b.Listen and Check   Listen to the tape and check your answer. 该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高

 Step 4 观看微课学习if条件句并总结条件句的使用方法和要点

Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。

得出“主将从现”的规律。

强调主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。

And make an example.通过一系列的活动，联系学生的生活实际，让学生体会生活中的英语。

尽量将语法规则简单化，使学生保持学英语的信心。

 Step 4 竞争练习条件句

   Rule:

 Use “if„,will„ ”structure to make up  sentences. 该环节的目的是想让学生强化训练If…， will…. 句型或相关延伸拓展句型。

在竞赛中突破难点。

 Step 5 听力训练

Step6情感升华

引导学生总结本节课的情感升华，培养学生珍惜时间，并引用惜时的名人名言。

。

Step 7 练习

通过以上环环相扣，由易到难，由浅入深的活动，学生把IF引导的条件状语从句落实到笔头上也就水到渠成了。

接下来的练习题根据本课所学知识点所编写的两个测验。

在这个环节中将帮助学生巩固新知，加深对知识印象。

让学生更灵活地运用所学的内容来解决实际问题，达到学以致用。

 Step 7 作业

为了进一步巩固本课目标语言，提高语言实际运用能力布置作业，让学生用IF引导的条件状语从句造句。

进行听力、口语训练。

从而提高学生听、说、读、写的能力。

板书设计 

blackboard design力争简洁明了，重点突出，使学生一目了然。

 学情分析 

作为七年级的学生，首次接触If引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。

根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。

效果分析

通过本节课的学习，

（1）学生在知识方面积累本课的重要Wordsandexpressions.学会新出现的单词，短语和if引导的条件状语从句的句型结构

（2）能力目标：

　　通过本课的学习，使学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。

　　（3）情感目标：

　　本节课主要围绕“party”展开话题，贴近学生实际生活，提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿。

　　四.教学重点和难点分析

　　由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。

关键在于掌握If…，…will…句型。

　　五.教法方法

　　为了更好地突出重难点，本课时采用情境教学法。

用音乐，图片使抽象的语言变得直观。

同时，通过singing,competition，,listeningandpairwork来实现师

　　生互动，生生互动，人机互动的多向交流。

　　六.教学过程

　　下面我从七个环节来展现我的教学。

本课的总任务是学习If引导的条件状

　　语从句。

根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的子任务来实现最终的总任务。

　　Step1warmingup（课前5分钟）

　　首先利用多媒体展示并引领学生唱歌曲Ifyouarehappy。

让学生在歌声中轻松的进入学习状态,这样的热身活动可激发学生的学习兴趣，同时也对即将要学习的目标语言有个初步预知。

　　Step2导入新课（3mins）

　　1.T:

IfIamhappy,Iwillgoswimming.

　　IfIamsad,Iwilleatmuchfood.

　　AndIwanttoknowifyouarehappyorsad,whatwillyoudo?

Canyoutellme?

　　Step3通过口语练习，感知if条件句的用法

　　1.workinpairsandpracticeifIamhappyorsad，whatIwilldo?

（3练习+4mins展示）由于此话题是学生感受最深的，更容易激发学生兴趣，因而能够在无形之中，渗透If…,…will…句型。

　　2.Showagirlisdoinghomework,andthesamegirlholdingapaperwithabigAatthetop.askstudentstorepeatthesentenceonebyone.

　　Ifyouarehard-working,you’llgetA.

　　设计意图：

这个话题贴近学生实际生活。

在学会运用If….will…句型的同时，可以帮助学生树立正确的人生观。

　　Step4SectionAinlistening（10mins）

　　在初步形成观点之后教师把话题自然过渡到SectionA部分。

　　1a.GuessandLinkLookatthepictures,imaginewhatwillhappen.Thenmatchthem.此环节的目的是让学生在形象化的图片中推测结果，并再一次巩固Adverbialclause。

　　1b.ListenandCheckListentothetapeandcheckyouranswer.该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高。

　　3.ListenandPractice

　　再次听录音，并练习1CPairwork，并分组展示对话。

　　此环节的目的是再一次领悟If?

.,will?

句型。

同时提高学生听、说方面的能力。

Step5学生总结，教师点拨if条件句的用法（5mins）

　　经过上面的听说练习后，有学生总结if条件句的规律，老师在进行强调，并

　　得出“主将从现”的规律。

　　Step6Competition（5mins）

　　Rule:

Use“if?

will?

”structuretomakeupsentences.并展示到黑板相应位置，看看那个小组造的句子最多最正确。

　　该环节的目的是想让学生强化训练If…，will….句型或相关延伸拓展句型。

在竞赛中突破难点。

　　Step7课堂达标检测（7mins）

　　通过以上环环相扣，由易到难，由浅入深的活动，学生把IF引导的条件状语从句落实到笔头上也就水到渠成了。

接下来的练习题根据本课所学知识点所编写的两个测验。

在这个环节中将帮助学生巩固新知，加深对知识印象。

让学生更灵活地运用所学的内容来解决实际问题，达到学以致用。

　　Step8课堂小结和整理内化（5mins）

　　回顾本节课的重点话题和重要知识点，用简短的语言阐述if条件句的用法。

让学生们对所学知识形成体系，整理导学案，将新知识内化在自己的头脑中。

在课堂的结束前给学生提出新的问题：

　　1.whatwillhappenifIhaveabirthdaypartytoday?

　　运用新提出的问题，激发学生的求知欲和学习兴趣，并且能过渡到下节课的内容。

此小结不但是本节的结尾还是下节课的开端。

　　七.板书设计力争简洁明了，重点突出，使学生一目了然。

在教学过程中，我把更多的时间留给学生，充分给予学生时间进行深度预习和自学感悟，让学生亲近文本的过程中，不断提高自己的阅读能力和理解能力。

教材分析

首先我就教材进行一下分析。

本单元的语言目标是（Adverbial clause）即用if引导的条件状语从句来谈论结果。

涉及到了多个话题。

如以不同的方式去参加聚会出现的各种结果。

举行一次班级聚会出现的各种结果。

在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。

从而加深到句子合并的训练，进一步巩固if引导的条件句的使用。

并且延升到了日常生活中，世间很少有如果，我们更应把时间放到当下。

。

本课时是一般将来时态的延续，具有承前启后的作用。

Unit6

PeriodOne

一.用单词的适当形式填空.

1.Ifit_________（notrain）,he_________（play）basketballwithmetomorrow.

2.Pleasewakemeupifhe_______（come）back.

3.Hurryup!

Oryou______（be）lateagain.

4.Shemustseeadentistifshe______（have）atoothache.