人教版七年级上册《道德与法治》教案本之全册课时教学设计.docx
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人教版七年级上册《道德与法治》教案本之全册课时教学设计
课时教学设计
课题
中学序曲
第1课时
本期第1课时
教学目标
1、理解新起点、大礼包的内容。
2、掌握中学时代对我们所起的作用。
3、明确在新的阶段，中学生如何把握中学时代？
重难点
重点：
新的阶段，中学生如何把握中学时代？
难点：
中学时代对我们所起的作用。
教学具
教学过程
一、情景导入
同学们，大家好！
祝贺大家升入初中，欢迎大家来到位伯镇中学学习。
从开学到今天，同学在中学已经度过了一周的时间，对我们这个学校和班级有了一个初步的认识。
今天这节课，我们就一起来说说《中学序曲》（板书课题）
二、自主学习
首先，请同学们了解本节课的学习目标：
学习目标：
（多媒体出示、学生朗读）
1、理解新起点、大礼包的内容。
2、掌握中学时代对我们所起的作用。
3、明确在新的阶段，中学生如何把握中学时代？
三、学习新课
入中学后，同学们都感受到中学和小学相比，有很多不同。
到底有哪些不同呢？
让我们来找找
（探究活动一）《校园生活》图片并播放歌曲《中学时代》
1、同学们从画面中看到了什么？
高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.............
2、你觉得初中生活怎么样。
很棒！
丰富多彩。
3、你对你的初中生活有什么打算？
我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖.........
（多媒体提示）
校园环境方面：
宽阔的操场、漂亮的教学楼、宿舍楼，整齐的教室
学习内容方面：
课程增加、内容更深、难度更大、范围更广
学习方法方面：
进度更快、更加强调自主学习与合作探究、更加注重自觉
学生管理方面：
要求更高、更加靠自觉、自主管理
（教师提问）面对这些新变化，你的心理有什么想法？
成为中学生的自豪、快乐，对学习任务的担心等，教师要予以肯定和理解，引导到快乐和珍惜上来。
要尽快适应中学生活——新的起点！
（教师过渡）
1.踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。
新鲜事：
新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表，新的板报内容.......
感人事：
看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。
2.对于这些变化，你有什么感想？
（学生讨论回答）
一切都是新的
新的名字-----中学生！
新的天地：
富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多样的社团，新校园、新老师、新同学
教学过程
新的起点
教师总结：
中学时代是人生发展的一个新阶段。
为我们的一生奠定了重要的基础。
3.阅读课本钱学森的故事。
思考为什么中学教育在他的人生道路中发挥着重要作用？
（学生回答）
知识上
做人上
教师总结中学时代对我们成长的作用？
（重要性）
（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。
这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命历程。
这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
（3）开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........
成长的礼物
1、新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？
2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：
你打算怎么做？
3、由张帆的故事思考中学生如何把握中学时代？
（学生讨论）
张帆进入初中后遇到了这样一位语文老师，该老师并不怎么讲课本知识，而是强调课外知识阅读和写作。
很不适应，在第一次测试时考试成绩也不理想，现在她很着急，不知该怎么办。
如果你是张帆的好朋友，你会怎样劝她把握好中学时代呢?
例如:
（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强.......
（2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........
教师总结：
（1）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
（2）中学生活为我们提供了发展的多种机会。
（3）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
（4）在新的环境中，我们有机会改变不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
（5）我们要珍惜当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
四、合作探究：
观看视频《告别小学，拥抱初一》
思考中学时代，我们将会有哪些收获呢？
五、课堂小结
六、布置作业：
学以致用（课件展示）
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
少年有梦
第1课时
本期第2课时
教学目标
1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想
重难点
1.重点、帮助学生确立正确的梦想。
2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学具
教学过程
图片导入“我可以这样飞吗？
”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦
环节一：
我有梦想
【运用你的经验】
幼儿园的小波：
我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。
三年级的小美：
我长大以后要当警察，抓坏人。
五年级的小林：
我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……
七年级的小文：
我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……
提问：
你的梦想是怎样的？
学生回答，老师给予鼓励和支持。
提问：
随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？
学生回答：
越来越符合生活实际和自身条件。
总结：
梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。
梦想慢慢地会变成理想。
理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。
理想就好比茫茫大海中的灯塔一样，为我们前进提供了方向。
提问：
梦想都可以实现吗？
学生回答：
有的可以实现，有的不可能实现。
有的可以直接实现，有的可以间接实现。
环节二：
梦想与现实
【探究与分享】
关于“梦想与现实”有几种观点，你认为对吗？
1.从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才可能实现。
（正确）
2.梦想与现实是平行线，永远无法相交。
（错误）
3.梦想即使实现不了，也能引导方向。
（正确）
4.现实常常把梦想打败。
（错误）
学生讨论、判断，也可举例说明。
事例1：
前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球，几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。
当时他的梦想是有一天可以打NBA（美国职业篮球联赛）。
博格斯身高只有160厘米，在东方人里也算是矮子，更不用说在长人如林的NBA了。
博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员，也是NBA表现最杰出，失误最少的后卫之一，不仅控球一流，远投神准，甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。
人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔，心里总忍不住赞叹，他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵，也鼓舞了平凡人内心的意志。
事例2：
拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时，一次偶然的机会中，他的叔叔问拿破仑，长大后想要做什么。
拿破仑在听叔叔这样问他之后，马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。
小拿破仑从他立志从军开始，一直想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲，建立一个前所未有的超级大帝国，并且让自己成为这个大帝国的皇帝。
不料，叔叔听完小拿破仑的抱负之后，当场大笑不已，指着小拿破仑的额头，嘲讽道：
“空想，你所说的一切全都是空想!
想当法国皇帝？
那是不可能的!
依我看，你长大之后，还是去当一个小说家，反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白，非但没有动怒，反而静静地走到窗前，指着远处的天边，认真地问道：
教学过程
“叔叔，你看得到那颗星星吗？
”这时还是正午时分，拿破仑的叔叔诧异地走到窗前，茫然地答道：
“什么星星？
现在是中午，当然看不到啊!
孩子，你该不会是疯了吧？
”再次面对叔叔的质疑，小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道：
“就是那颗星星啊!
我真的看得到，它依然高挂在天边，不分日夜，一直为了我而闪烁着，那是属于我的希望之星；只要它存在一天，我的梦想就永远不会破灭……”事实上，那颗希望之星从未高悬天际，它一直躲藏在拿破仑的内心深处，凭借内在希望之星的引导，拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。
提问：
从理想与现实的角度，说一说这两个故事给你怎样的启示？
总结：
梦想与现实有一定的距离，但是通过长时间的努力梦想可能实现；梦想对现实有指引作用。
环节三：
实现梦想
从个人角度看，一个人有梦想，人生才有了前进的方向，而从人类的角度看，人类有梦想，社会才会进步和发展。
像鸟一样飞一直是人类的梦想，这个梦想是谁实现的？
提问：
阅读材料，说一说他们的梦想是如何实现的？
【探究与分享】
莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣，1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响，决心研制动力飞行器。
他们吸取前人的经验，走先滑翔飞行以掌握稳定操纵，进而实现动力飞行的道路……
他们制作了两百多个不同形状的机翼模型，在不同角度下进行了上千次风洞试验；他们还研究了鸟和风筝的飞行，1900-1903年他们共制造了三架滑翔机，进行了近千次滑翔飞行，最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。
1903年12月17日，莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。
回答问题：
实现梦想的前提是什么？
实现梦想的关键是什么？
实现梦想的重要条件是什么？
（内部、外部）
学生回答：
可用材料中的话回答。
老师归纳几个要点：
决心研制动力飞行器……──目标（前提）
制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动（关键）
进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈（重要条件）
总之：
努力是梦想与现实之间的桥梁。
每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。
我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。
提问：
我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢？
学生回答：
我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴，同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。
两者是相辅相成的。
环节四：
规划梦想
个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的，努力也有具体的方法。
我们从现在做起，确定我们初中的目标，并写出具体可操作的规划。
作业：
写出自己初中三年的梦想和努力计划。
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
学习伴成长
第1课时
本期第3课时
教学目标
情感、态度与价值观目标：
认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
能力目标：
学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：
知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
重难点
重点：
学习的重要性。
难点：
会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
教学具
教学过程
一、创设情境导入新课
仝正国（[tóng]同“同”。
姓氏。
）
初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：
“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
”
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
二、请大家认真默读课本内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画出来。
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）打开学习之窗
1探究：
“学”与“习”的涵义。
你认得这两个字吗？
在你看来，1-7各表示什么意思？
1学2小孩儿的一双手3绳结4房屋5小孩6习7小鸟反复试飞
我们共同认可的解释是：
还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
2探究：
什么是学习？
1.小鸟学飞。
《礼记·月令》：
“鹰乃学习。
”指的是小鸟反复学习飞翔
陈澔集说：
“学习，雏学数飞也。
”
2.从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。
《史记·秦始皇本纪》：
“士则学习法令辟禁。
”宋叶适《毛积夫墓志铭》：
“稍长，亲师友，学习今古。
”毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：
“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
”
3小组讨论：
你经历的学习有哪些？
和同学一起讨论，看谁想得最多。
4探究与分享：
（1）中学阶段，学习是我们重要的任务
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等
（2）学习不仅仅局限在学校
我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。
学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习：
学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……
（3）学习需要自觉、主动的态度
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
5探究与分享：
每个人都需要学习吗？
长大成人之后，我们还需要学习吗？
教学过程
（4）学习与成长相伴
学习伴随我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。
（5）终生学习
学习没有终点。
我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
（二）学习点亮生命
1.探究与分享：
1）你想过自己为何而学吗？
2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
2.小结：
学习的重要性
1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
2）学习就是给生命添加养料。
3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。
四、课堂练习：
1．仝正国55岁上高中，60岁终圆大学梦。
她两次参加硕士研究生考试，却都遗憾落榜。
2014年，65岁天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。
他坦言：
“我考研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程。
”仝正国的逐梦经历给我们的启示是（）
（1）树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣
（2）学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力
（3）善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会
（4）终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯
A
（1）
（2）（3）（4）
B
（1）
（2）（3）
C
（1）（3）（4）
D
（2）（3）（4）
2古语云：
“人不学，不知义”。
张海迪说：
“只要心还在跳，就要努力学习”。
人们之所以重视学习是因为（）
①学习可以让我们能够生存②学习可以让我们有更充实的生活
③学习可以给我们想要的一切东西④学习是激发我们前进的持续动力
A
（1）
（2）（4）
B
（2）（3）（4）
C
（1）
（2）（3）
D
（1）（3）（4）
四、课后小结，布置作业：
五、板书设计：
第二课学习新天地
2.1学习伴成长
打开学习之窗（含义）
学习点亮生命（重要性
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
享受学习
第1课时
本期第4课时
教学目标
知识目标：
通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
能力目标：
通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：
通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
重难点
教学重点：
培养学习方法
教学难点：
激发学习兴趣与制定学习目标
教学具
教学过程
在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？
环节一：
体味学习
【运用你的经验】
提问：
来到初中，你觉得什么学科有意思？
哪个学科没意思？
教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：
发现不同与相同
总结：
无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
观察并发现：
结束也是开始，你是怎样理解的？
总结：
做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？
需要学会学习。
环节二：
学会学习
孔子曰：
知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？
就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
提问：
兴趣不稳定，怎么办？
具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
提问：
高尔基说：
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？
”。
学生回答：
是时间。
除此以外，学习的方法也很重要，我们从管理时间开始。
世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效，为什么？
如何管理时间呢？
【探究与分享】
1.完成作业
2.同学生日聚会
3.阅读老师布置的课外阅读
4.和同学闲聊
你会怎么安排你的时间呢？
第一步：
分类——你对重要与不重要，
紧急与不急的理解
第二步：
分配——时间的分配方式
教学过程
第三步：
反思——
区别在哪里？
对你有什么启发？
掌握科学的学习方法，
有助于提高学习效率。
孔子曰：
三人行，必有我师焉
向他人学习借鉴，可以帮助我们更好地学习。
不同的学科有不同的学习方法，就好比锁和钥匙的关系，每个人的学习方法不尽相同，下面我们以学科为背景，分享一下自己的学习方法。
学生分享与交流。
【方法与技能】
阅读P23上的课堂记笔记策略
“独学而无友,则孤陋而寡闻”
意思：
如果学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,见识短浅。
对我们学习提出了什么要求？
学会学习，要善于运用不同的学习方式。
作业：
完成教材中的拓展空间，总结自己的学习方法，可针对某一学科或者学习的某一环节。
如笔记攻略、课堂小窍门、背诵我最行……
【板书设计】
一、享受学习
体味学习——学习的辛苦与快乐
二、学会学习
1.发现学习兴趣 明确学习目的
2.掌握学习方法
3.运用不同的学习方式
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
3发现自己——认识自己
第1课时
本期第5课时
教学目标
1.了解自我评价的重要性,掌握正确认识自己的方法和途径,能够客观地认识自我,用理性的态度面对他人的评价。
2.学会欣赏和接纳自己,积极努力地做更好的自己,树立完善自我的信心。
3.根据自身与社会实际,作出较为适当的人生规划。
重难点
重点:
认识自己的途径和方法。
难点:
认识自己的重要性。
教学具
教学过程
一、导入新课
1.名人作品
2.《青蛙的故事》，思考：
青蛙为什么会这样呢？
导入新课，板书课题：
认识自己
二、学习新课
（一）自主学习
要求：
阅读教材P25-30全文，1.将下列各题找到并将问题写在课本相应位置，重点词语圈起来。
2.先自学，有疑难问题再小组交流。
时间10分钟。
1.我们为什么要认识自己？
2.我们通过什么途径认识自己？
3.我们应该如何正确对待他人的评价？
（二）第一框题：
人贵自知
1.漫画欣赏导入框题
2.正确认识自己的必要性
（1）探究与分享
开学以来，你的中学生活过得怎样？
请选取三个镜头，描述你的中学生活。
（2）阅读感悟
（3）小结：
正确认识自己的必要性
老子说“自知者明”，古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：
“我是一个怎样的人？
”“我为什么会和别人不一样？
”“我将来会成为一个怎样的人？
”“我对他人，对社会有什么意义”……虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题却很有意思，也很有意义。
3.为什么要正确认识自己？
（1）孔雀和朱娜
（2）爱因斯坦和大文豪马克·吐温的故事
（3）小结：
正确认识自己的重要性
正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（4）探究与分享：
小刚与队友
你如何看待小刚对自己的认识？
这样的认识给他带来怎样的影响？
（5）小结：
正确认识自己的重要性
正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
教学过程
（6）总结：
为什么要正确认识自己？
正确认识自己，可以促进自我发展。
正确认识自己，可以促进与他人的交往。
3.认识自己的途径
（1）探究与分享：
你对自己的认识有多少？
请完成下面句子。
你从哪些方面认识自己的？
你是怎么得出这些认识的？
小结：
我们可以从多个角度认识自己
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或是班级中的角色等。
（2）探索与分享：
以小组为单位，完成下列活动。
画画像、拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。
猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？
最后公布答案。
谈感受。
当事人分享：
自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。
小结：
自我评价和他人评价是认识自己的途径
适当的自我评价具有重要作用
我们可以通过自我评价在认识自己。
对自己有一个适当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
他人评价的重要作用
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有人说：
“要想了解自己，最好问问别人。
”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（3）方法与技能：
正确对待他人评价的方法
小结：
认识自己是一个过程
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
3发现自己——做更好
升级会员 