导师活动方案.docx

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导师活动方案

导师活动方案

篇一：

导师带徒活动实施方案

导师带徒活动实施方案

为了促进新教师更快成长，进一步发挥我校骨干教师的教育教学优势，继续发扬我校青年教师培养工作的优良传统，为学校的可持续发展和未来教育竞争培养更多优秀的后备人才，使广大青年教师形成一支高素质的教师队伍，长白山第一高中经研究决定开展导师带徒系列活动。

为确保这一活动的顺利开展，特制定以下实施方案。

一、活动目的

通过导师带徒活动，培养青年教学业务骨干，造就一支高素质的骨干教师队伍，使这批教师能自觉地在教育教学改革实践中发挥示范、带动作用，全面提高我校教师的专业化水平。

二、活动领导小组

组长：

郭延霞

副组长：

李长久李春江高铁良

三、参与活动人员

导师方面：

校级、区级、省级骨干教师和学科带头人

徒弟方面：

以近五年参加工作的青年教师为主

四、带徒学习内容

导师对徒弟就各教学常规工作进行认真细致的指导和培养，使其尽快熟悉教材教法、备课要求、课堂教学常规、作业批改、课外辅导、兴趣小组与学生、家长、社会接触的方式方法等。

徒弟在导师的帮助和指导下自主钻研教材，探索教法学法，学会听课，开始在自己的课堂教学中实施改革，上好研讨课和汇报课，要在导师的指导下，学会评课，并逐渐开始对外开设公开课。

五、活动时间20XX年10月——20XX年7月

六、带徒学习任务

（一）导师的主要任务：

1、全面了解徒弟的业务水平和教学效果，重视徒弟的差异性和自主性，及时帮助徒弟确立阶段性的发展目标，布置教育教学研究任务，指导徒弟参与新一轮的课程教材改革，开展教育科研。

制定学年指导计划或指导步骤。

2、每月为徒弟上示范课，鼓励徒弟上研讨课，指导徒弟上汇报课，导师随时跟踪、指导。

倡导方法形式的多元化和开放性，在传授自己的教学思想和教学经验、研究成果

的同时，指导徒弟进行教学心得的积累和教学案例的分析。

指导徒弟写出高质量的教育教学总结、反思。

（二）徒弟的主要任务：

1、虚心学习导师的崇高思想，先进师德，承传导师热爱教育、教书育人、为人师表的优良传统，强化责任感和使命感，激活主体创造意识，注重观念的更新、思想的转变和方法的掌握，具备实施素质教育的自觉意识和操作能力，成为导师先进教育教学思想的学习者、传播者和发展者。

2、从难从严，精益求精，按时自觉地完成导师布置的各项任务，在导师的指导下，每学期上1节汇报课，力求在有限的学习时间内，习得最多的思想、方法和信息。

出色地完成本职工作，成为本校的教学骨干，为本校教育教学改革无私奉献。

3、虚心听取导师的指导和评估，及时向导师汇报自己的学习体会，力求能在原有的教育教学经验的基础上得到启示、反思、感悟和升华。

及时整理自己的学习档案（听课备课笔记、学生情况分析、教学案例记录、教学评价结果等），重视资料的积累与交流。

七、活动要求

1、认真学习师德规范，见贤思齐，自觉学习导师的优良师德传统，教书育人，为人师表，以良好的师德形象投入到教育教学中去。

2、活动期间徒弟至少听导师随堂课20节以上，而且听课要有完整记录。

导师每月至少听课4节以上，同时对听课进行点评，徒弟要主动邀请导师去听课。

3、每学期在导师指导下，上汇报课不少于1节。

4、认真接受“导师带徒”工作领导小组的考核，做好总结汇报工作。

导师带徒活动的实施，是学校发展的一种需要，更是教师成长的一种需要，希望我们的年轻教师能够抓住机遇，在活动中锻炼和提高自己，使自己尽快的成熟起来，并成为年轻教师中的骨干，同时也让老教师从你们身上获取新的气息，不断地完善自己，共同为我校的辉煌与发展做出应有的贡献。

长白山第一高中教研室

20XX年10月20日

篇二：

导师带徒活动方案

xxxxx“师带徒”活动方案

为进一步整合公司人力资源，充分发挥技术骨干人才的“传、帮、带”作用，积极探索和丰富员工岗位技能培训的有效途径，加强对新员工、一线岗位员工的技术、技能培养，有效促进青年员工的技能提升和岗位成才，不断提高员工专业技术水平，促进企业健康和可持续发展。

公司决定开展“导师带徒”活动，现将有关事宜通知如下：

一、成立“导师带徒”活动工作领导小组

公司成立“导师带徒”活动工作领导小组，负责活动的组织和管理工作。

领导小组由王二鹏、赵志德等组成。

二、导师带徒活动的原则

1、本着“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，进行岗位专业技能传授和职业操守、企业规章、生产安全、劳动纪律等培训。

2、师徒双方通过双向选择，并

经“师带徒”活动工作领导小组同意后，师徒结对进行培养。

3、公司举行拜师会，双方签定师带徒培训责任书，明确传、帮、带等学习内容、时间、目标和要求。

4、学徒期满，对“导师带徒”学习效果进行考核认定，公司根据考核结果分别对师徒适当进行奖励。

三、师徒的选拔标准和要求

1、导师的标准和要求：

（1）具有良好的思想道德品质，作风正派，乐于奉献，廉洁奉公；

（2）具有较强的组织领导能力、独立工作能力、沟通协调能力。

（3）具有中级及以上技术职称，具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，业务精通，有一定的专业技术特长。

2、徒弟的标准和要求：

（1）具有良好的开拓务实精神，钻研业务，乐于学习，锐意进取。

（2）具有岗位相关的专业基础知识，自身具有强烈的学习愿望，具备良好的学习态度和较好的总结积累能力。

（3）热爱本职岗位，工作积极上进，近两年到公司工作的青年职工都可以作为徒弟人选。

四、“导师带徒”工作程序

1、由工段根据梳理师徒人员名单，报领导小组确定师徒人选。

2、根据岗位工作要求，开展师徒双向选择，经领导小组同意后确定师带徒结对人选。

3、组织召拜师会议，正式启动导师带徒活动工作，师徒双方签订师带徒活动培养协议书。

4、导师撰写指导内容和计划，徒弟撰写学习计划；

5、对导学成绩或成果进行评价；

6、对优秀导师和徒弟进行表彰。

五、“导师带徒”培训协议书

通过签订“导师带徒”培训协议书，明确师徒双方的权利和义务及，保障活动的顺利实施，保证活动的培训实效。

导师和徒弟的权利和义务如下：

1、导师的权利义务

（1）根据工作实际，制定学习培养工作计划，确定学习内容，制定培养措施；

（2）导师有接受“导师师带徒”工作领导小组督促检查的义务；

（3）导师应帮助徒弟选择确定主要学习内容，制定学习计划，提出修改意见；

（4）导师应通过言传身教，专题讲座或谈心，指派徒弟为工作

助理等多种形式开展培训学习活动。

2、徒弟的权利义务

（1）徒弟有接受导师在理论、实践和职业道德等方面指导的权利和义务

（2）尊重导师，刻苦学习，不断提高；

（3）结合自身岗位和职业规划要求，提出学习内容，制定学习计划；

（4）服从导师的教育培训安排，接受领导小组的监督考核。

六、考核与监督本次“导师带徒”活动为期1年，为了确保“导师带徒”活动扎实有效地开展，公司在活动期间将对学习情况进行跟踪、检查和监督，活动期满要对学习情况进行考核评定。

学习期满后根据考核情况开展优秀导师和优秀学徒评选，并给予500-2000元的奖励。

篇三：

德育导师活动方案

季桥中学德育导师制活动方案

一、指导思想

根据新形势下未成年人思想道德建设中出现的新情况、新问题，针对青少年学生的身心

发展特点，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式。

本着加强德育师

资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究传统德

育工作中存在的说教、笼统等突出问题的基础上，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教

育，进一步改进创新工作方法。

二、德育导师制概述

1、什么是德育导师制：

德育导师制是学校导师制的重要组成部分，是

在促进每一个学生全面发展、充分发展、健康发展的教育理念指导下，通过导师与迫切需要

关心指导的学生建立一定的联系，及时进行个别指导的德育模式。

“导师”既教书又育人，

认真倾听受导学生的诉求，诊断学生的成长需求，从受导学生的思想、生活、心理健康和学

习多方面给以关心指导，及时提供有针对性的帮助，达到促进学生健康成长的目的。

2、实施德育导师制的意义：

德育导师制是加强和改进未成年人思想道

德建设的现实需要，有利于拓宽学生思想道德建设的有效机制和实施途径，有利于关注学生

个性需求，有利于加强学校与家庭、社会的沟通，有利于促进每一个学生的健康和谐成长，

有利于课程改革的有效实施。

可以改变仅仅依靠班主任、德育教师为主开展学生思想教育工

作的片面认识和现状，让所有教师都承担起青少年学生的思想道德建设工作，建立一支全员

参与的德育队伍，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全面育人”。

3、德育导师制力求在以下方面有所实践和突破：

（1）教师既是学业上的指导者，知识上的传播者，更是德育工作的积

极参与者和重要的研究者，为学生的全面成长服务，即充分体现学校“教育就是培养习惯”

的教育理念。

（2）学校尽可能为教师和学生提供良好的校内德育环境，形成良好的

育人氛围，促进师生共同成长。

（3）不断拓展校外德育渠道，发挥校外德育基地的作用，聘请校外辅

导员担任学生导师。

办好家长学校，让家长成为孩子们的终身导师。

三、导师的基本条件、基本职责、工作职责、产生途径

经验；

学生身心

1、导师的基本条件:

（1）具有良好的政治素养和高尚的师德修养，学识广博、身心健康；

（2）热爱学生，有较强的育人责任感，在学生中有一定威望；（3）热心学生工作，具有一定的学生工作经验和较丰富的生活和工作（4）掌握必要的心理健康辅导和咨询的知识，学会倾听，重在引导。

2、导师的基本职责：

（1）充分了解学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况。

（2）帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导健康发展，培养健全人格。

（3）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习等各方面困

难。

（4）指导学生合理安排课余生活，积极参与各项社会实践活动和积极

向上的文

化娱乐活动。

（5）直接与学生家长建立有机的联系，有效地实现对学生的个别教育

。

（6）学生出现适应欠佳、行为偏差或其他特殊事件时，可约请有关人

员实施辅

导，并与其家长及时联系，必要时由政教处协助辅导。

（7）因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导

需要，不

得对外公开或泄露。

3、导师的工作职责

（1）德育导师每周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导。

（2）每月至少要有一次与学生家长的沟通。

（3）每学期必须家访一次。

（4）关心受导学生的成绩，促进其学习兴趣。

（5）积极参与受导班级的晨会、早操、主题班会、运动会、艺术节等活动，了解受导学生日常行为习惯。

（6）及时总结工作经验，年度撰写每位受导学生个案分析（案例）。

4、导师的产生和选择

根据各年级教师实际情况，采取教师自荐与学校行政推荐相结合的办法产生学生德育导师。

学校将学生德育导师向同学公布，由学生根据个人爱好选择导师；或导师根据自己的情况确定所要指导的学生；每位导师指导学生1-3人。

四、受导学生的产生

由班级及班主任推荐有以下情况的学生作为受导学生：

1、在遵守校规校纪方面有困难，道德品质、行为习惯有缺陷的学生；

2、缺乏合作精神，不善于与同学、老师、家长沟通的学生；

3、受青春期困惑和心理因素的干扰较大的学生；

4、学校中的弱势群体尤其是单亲、重组、父母在外打工、贫困等家庭子女；

5、学习困难，家庭教育又不得法，从而不同程度厌学的学生。

五、德育导师制操作方法

1、成立学校德育导师制实施领导小组，负责对导师工作进行检查、督促、评估。

名单如下：

组长：

修刚组员：

辛彩霞赵德才宋振华徐克华

2、班主任要配合学校搞好德育导师制的实施。

组织导师、学生填写好“德育导师制”谈话表，原则上是班级的任课老师与本班级的同学结对。

3、学生应应定期、主动向德育导师汇报自己的思想、学习、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师取得联系，逐级反映问题。

4、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况，与班主任共同填写学生成长档案，负责对学生进行学习指导、思想指导、人际关系指导和生活指导。

6、学校定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办导师工作研讨会等活动，宣传、推广先进经验，提升德育导师队伍的整体水平。

六、导师考核制度