八年级下英语第五单元教案.docx
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八年级下英语第五单元教案
主备人：
沙菲审核人：
时间：
课题
Unit5SectionA1a~2d
教师
课型
Newlesson
第1节
/
教学目标
知识与能力
studentsshouldmasterthenewwordsandphrases:
rainstorm,alarm,begin,heavily,suddenly,strange,gooff,pickup=pickupthephone,makesure,waitfor,.
2.Thestudentsshouldmasterthenewsentencepattern:
Whatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstormr
Shewasdoingherhomework.
Whentherainstormsuddenlycame,whatwereyoudoing
Whileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.
3.~
4.Thestudentsshouldlearnandmasterthepastcontinuoustense.
Thestudentsshouldlearnandmastertheusageofadverbialclauseswith“when”and“while”.
过程与方法
discussion，cooperation,
情感态度价值观
1.Encouragestudentstoobservethethingsaroundthemcarefullyandfindoutthebeautyoflife.
2.:
3.Developthespiritofcooperationofstudents.
教学
重点
Learnandmasterthepastcontinuoustense.
教学
难点
Learnandmastertheusageofadverbialclauseswith“when”and“while”.
]
教学
方法
教学过程
教学
环节
问题与情景
时间
>
个性设计
设疑自探
Step1Lead-in
Showapictureofplayingbasketballandask:
T:
Whatistheboydoingnow
S:
Heisplayingbasketball.
Thensay:
Iftheactionhappenedatthistimeyesterday.HowcanwetalkaboutitHelpstudentssay:
WhatwastheboydoingatthistimeyesterdayHewasplayingbasketball.
Step2languagegoal
[
Showthelanguagegoalofthisperiodtostudents.Askthemtoquestionaccordingthegoal.
Step3thelistofthequestions
Suchas:
1.Whatwerepeopledoingyesterdayat
thetimeoftherainstorm
10分钟
.
2.Wherewerepeopleatthetimeoftherainstorm
3.Thestructureofthepastprogressivetense.
4.Thedifferencesbetweenwhenandwhile.
Step4workoutbyoneself
20分钟
解疑合探
】
Step5workoutingroups
Studentsworkingroupstofindouttheanswersthattheycan’tunderstandbythemselves.
Step6show$tell,comments
问题
展示分工
评价分工
1
G1（板演）
—
G2
2
G4口头展示
G3
3
G5口头展示
G4
4
-
G3（板演）
G1
Whenstudentsfinishgivingcomments,teachersshouldstressonsomekeypointsthattheydidn’tpayattentionto.
质疑再探
Step7questionagain
AskthemiftheyhaveanyquestionsIfnot,asktheoneyouprepareforthem.Suchas：
~
1.过去进行时的时间状语有哪些
2.miss的用法
Studentscanfindtheanswerbythemselvesoringroups.Ifthequestionissodifficultthattheycan’tworkoutbythemselves,thenteacherexplains.
3分钟
拓展运用
Step8finishlisteningpractice1b,2a,2b
Accordingthekeywordsandphrases,askstudentstomakesomeexercises.Likethis:
1.>
2.Whilewe______（have）dinner,thetelephonerang.
3.Whenitbegantorain____（heavy）,Lindawaswatchingasoccermatch.
4.I____（take）ashoweratnineyesterevening.
5.Jennywaswaitingforthebus_______（在下暴风雨的时候）yesterday.
6.Makeaconversation.
10分钟
归纳总结
}
Step9
Subjectmonitorgivesthecommentsofthisclass.Andchoosestheownerof…stars.
2分钟
分层作业
Step10Homework
thenewwordsandphrasesinthisperiod
thetestofperiod1
—
theconversation3times
“GrammarFocus~3c.”
板书设计
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame
（SectionA1a~2d）
Was/were+
Whatwerepeopledoingyesterdayatthetimeoftherainstorm
Shewasdoingherhomework.
[
Whentherainstormsuddenlycame,whatwereyoudoing
Whileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.
G1G2G3G4
主备人：
沙菲审核人：
时间：
课题
<
Unit5SectionA（3a--3c）
教师
课型
Readinglesson
第2节
教学目标
知识与能力
：
studentsshouldmasterthenewwordsandphrases:
storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,fallen,apart,fallasleep,diedown,havefunwith,wakeup,inamess.
2.Thestudentsshouldmasterthenewsentencepattern:
Ben’sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindowswhilehismomwasmakingsuretheflashlightandradiowereworking.
Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.
Hefinallyfellasleepwhenthewindwasdyingdownataround3:
..
3.Questionsandstatementswiththepastprogressivetense.
4.Conjunctions”when”and“while”.
】
过程与方法
FirstaskSstolearnandreadbythemselves,nextshowthequestionstothemandaskthemtotalkaboutthequestionsingroups.
情感态度价值观
Educatestudentstohelpeachotherinthetimesofdifficulty.
教学
重点
`
Learnandmastertheusageofadverbialclauseswith“when”and“while”.
Learntotalkaboutpasteventsandtellstoriesusingthetargetlanguage.
教学
难点
Usingthepastcontinuoustenseintheadverbclauseoftimeleadedby“when”and“while”toretellastory.
教学
方法
三疑三探教学模式
}
教学过程
教学
环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
1.创设情境，导入新课。
：
Showthepicturesonpage35.AskSstolookatthepicturesthentalkaboutthequestions:
1）Whathappened
2）Whatwastheweatherlike
2.问题预设
1）Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted
2）Whatwerepeopledoingwhenrainstormcame
3）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm
4）Whatdoyoulearnformthisstory
3.…
4.组织学生自探，形成自探提纲。
展示本节课的学习目标：
1）描述故事，介绍时间，地点，人物和事件发展的经过。
2）注意重点词组的用法
10分钟
解疑合探
@
1.小组合探（5分钟）
2.展示，评价，点拨（15分钟）
3.展示评价分工表：
问题
展示分工
评价分工
1
G1
"
G1
2
G4
G3
3
G5
G2
4
：
G3
G5
4.各小组按分工进行展示和评价。
20分钟
质疑再探
问题预设：
asleep的用法。
这时可以先由其他学生共同解决。
学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。
[
3分钟
拓展运用
1.AskSstolookthroughthestory.Finish3band3c.
2.以小组的形式，让学生根据重点词组复述故事经过。
3.Accordingthekeywordsandphrases,askstudentstomakesomeexercises.Likethis:
1.It’stoohotintheroom,you’dbetteropenthew_______.（窗户）
2.Heoftenfallsa______（睡着）whenshewatchesTV.
3.*
4.He_____（make）dinnerwhenitbegantorainheavily.
10分钟
归纳总结
Subjectmonitorgivesthecommentsofthisclass.Andchoosestheownerof…stars.
2分钟
》
分层作业
thenewwordsandphrasesinthisperiod
thetestofperiod2
3Retellthestory.
4.preview“GrammarFocus~4c.”
板书设计
Unit5SectionA（3a--3c）
Questions：
1.2.3.4.
。
主备人：
沙菲审核人：
时间：
课题
~
Unit5SectionA（Grammar—4c）
教师
课型
Grammarlesson
第3节
教学目标
知识与能力
1.（
2.Learnandmastertheusageofthepastprogressivetense.
3.Beabletotalkaboutpastevents.
4.Understandandmastertheusageofadverbialclauseswith“when”and“while”
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
}
Developthespiritofcooperationofstudents.
教学
重点
Learnandmastertheusageofadverbialclauseswith“when”and“while”.
Learntotalkaboutpasteventsusingthetargetlanguage.
教学
难点
Theusageofadverbialclauseswith“when”and“while”.
—
教学
方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学
环节
问题与情景
时间
《
个性设计
设疑自探
1.创设情境，导入新课
（1）以“头脑风暴”的形式，来回顾所学的单词。
（2）观看图片，回答WhatwerepeopledoingwhentheUFOarrived，以师生问答，生生问答形式来导入新课
2.问题预设：
（1）回顾所学的有关暴风雨来临时人们所做的事情的单词和短语。
（2）过去进行时的含义，构成及用法。
]
（3）when和while的用法。
3.出示自探提示，组织学生自探
4.让学生浏览Page33-36，提出问题。
5.让学科组长归纳本组自探问题，安排展示人写在黑板上。
6.教师梳理问题，归纳和补充，形成自探提纲。
10分钟
'
解疑合探
1.小组合探（5分）
2.展示，评价，点拔（15分）
3.展示评价分工表：
问题
展示分工
评价分工
1
'
G1
G6
2
G2
G3
3
G3
G2
%
4
G4
G5
5
G5
G8
4.各小组按分工进行展示盒评价。
20分钟
~
质疑再探
问题预设：
一般过去时和过去进行时的用法及区别。
时间状语上的区别。
这时可以先由学生共同解决，学生不能解决时，再由老师点拔或者解答。
3分钟
拓展运用
1.完成4a,4b，4c.
2.]
3.教师先设计几道辅助性练习题，再让学生根据此题型，再组内进行改编习题并选出优质题。
4.教师通过巡视，选出优题，供全班练习。
第一题为语法专练，面向全体学生。
第二题为能力提升，面向中上等学生。
10分钟
归纳总结
~
学科班长总结本课的内容，并对本节课学生的活动情况给以点评。
2分钟
分层作业
1.1.熟记本课重点单词，短语和句子。
2.完成本课习题。
3.预习SectionB（1a—1d）
板书设计
.
Unit5SectionA（Grammar---4c）
Question1.
2.
3.
主备人：
郭淑珍审核人：
时间：
？
课题
Unit5SectionB（1a---1d）
教师
课型
Newlesson
第4节
教学目标
~
知识与能力
1.The new wordsandphrases:
realize,makeone’sway,
bythesideof.
2. Thesentences:
Katesawadogbythesideoftheroad.
Katerealizedherbagwasstillathome.
Whentheschoolbasketballcompetitionstarted,Katewasstillmakingherwaytoschool.
3. Improve their listening and speaking abilities usingthetargetlanguage.
》
过程与方法
Firstthestudentslearnbythemselves,thenasksomequestionsandtalkaboutthesequestionsingroups.Thentheyshowtheiranswers.
情感态度价值观
Encouragestudentstocareforsocietyandlifeandlearntotellastories.
教学
重点
.Learntotalkaboutthepasteventsbylisteningandspeaking.
【
教学
难点
Howtousethepasttenseandthepastprogressivetensetotellaboutpastevents.
教学
方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学
~
环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
1.创设情境，导入新课
Talkaboutthesequestions:
1）WereyoulateforclassWhy
（
2）Haveyoubeenlateforanimportantevent
3）Whatwastheevent
4）Whywereyoulate
2.问题预设
Accordingtothelistening,studentsthinkoutsomeproblems.
（1）Whateventhappenedattheschoolyesterday
（2）Whomissedtheevent
（3）Whydidn’tsheanswerthephone
^
（4）Wherewasherbag
（5）Whatdidsheseewhileshewasrunningbackhome
（6）DidshehelpthedogWhatdidshedo
10分钟
（7）Whichteamwonattheevent
@
（2）本课的重点短语有哪些
3.出示自探提示，组织学生自探.
解疑合探
1.小组合探（5分钟）
2.展示，评价，点拨（15分钟）
3.展示评价分工表：
|
问题
展示分工
评价分工
1
G1
G6
2
G4
》
G3
3
G6
G2
4
G7
G5
5
！
G2
G8
各小组组长归纳总结。
20分钟
质疑再探
问题预设：
walkby怎么用
^
这时可以先由其他学生共同解决。
学生难以解决的问题，教师点播或解答。
3分钟
拓展运用
1.用1c的信息，展开听力练习。
2.依据1b,1c结合1d内容，创造对话并分角色表演。
3.学生自编习题。
4.教师预设题：
（
a.WhileJimwaswalkinghome,hesawadog______（lie）bythesideoftheroad.
b.Hisbikewasbroken.Hewaswaitingforsomeone_______（help）him.
10分钟
归纳总结
学科班长总结本课内容及评价本节活动情况。
2分钟
分层作业
1.背诵所学单词和短语。
2.根据本课内容创编对话完成准备聚会的语言任务。
3.预习SectionB（2a---3a）
板书设计
）
Unit3SectionB（1a---1d）
Questions：
1.2.3.4.5.
~
主备人：
郭淑珍审核人：
时间
升级会员 