最新修订版小学语文一年级上册教案教学设计第一单元.docx
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最新修订版小学语文一年级上册教案教学设计第一单元
第一周
课题
我是小学生了
学习
目标
1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2.向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
重难点
向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
基本环节
内容
时间
分配
引
一、谈话揭题
1.小朋友们好！
我是你们的新老师，我姓杨，大家可以叫我“杨老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！
”或“你们好！
”
3分钟
学
二、认识自己的新身份
我们从现在起都有了一个新的身份——小学生，板书：
小学生。
为什么称呼你们小学生呢？
[学生自由发言，适时给予表扬。
][随学生发言，板书：
我是小学生——上学
6分钟
导
（三）、认识校名、年级、班级
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。
我们这所学校的校名谁知道？
（请学生回答）
1.出示带校名图片。
2.教师校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3..说一说：
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
5分钟
练
（三）、自我介绍
我们这个班有这么多小朋友。
大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1.老师示范自我介绍。
我的名字叫什么？
我最喜欢什么？
2.学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
26分钟
课题
我是小学生了---我们学会快、静、齐
学习
目标
1.让学生在实际练习中明白快、静、齐的要求。
2.知道了做到快、静、齐就是站好队的标准。
重难点
2.在实际练习中明白快、静、齐的要求。
基本环节
内容
时间
分配
引
（一）、练习集合：
刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参观校园，大家想去吗？
3分钟
学
1.学习集队。
（要求：
快、静、齐）
2.请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。
3.孩子出按要求排队。
4.全班学生根据老师的口令做动作。
（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。
）
14分钟
导
（二）、练习出队
1.听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2.出教室门不推搡，不拥挤，轻声慢步，要注意安全。
13分钟
练
（三）、组织学生上厕所
1.帮助学生认识男女厕所，说明要求：
下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。
2.让学生上厕所。
表扬做得好的同学。
10分钟
课题
我是小学生了---我们的校园真美
学习
目标
1.通过参观校园，感受到校园的美，生活在其中的快乐。
2.在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做校园的好学生。
重难点
在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，
基本环节
内容
时间
分配
引
（一）、练习集合：
刚才大家在的表现真好，现在老师可以带你们去参观校园，准备好了吗？
现在请让我们用“快、静、齐”的标准进行集合。
3分钟
学
1.学习集队。
（要求：
快、静、齐）
2.请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。
3.孩子出按要求排队。
4.全班学生根据老师的口令做动作。
（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。
）
14分钟
导
（二）、练习出队
1.听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。
2.出教室门不推搡，不拥挤，轻声慢步，要注意安全。
13分钟
练
（三）、组织学生上厕所
1.帮助学生认识男女厕所，说明要求：
下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。
2.让学生上厕所。
表扬做得好的同学。
10分钟
课题
我是小学生了---我们这样上学
学习
目标
1.整体认知“十二字行为规范”
2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
重难点
.懂得上课发言要先举手、后发言
基本环节
内容
时间
分配
引
（一）、小结复习昨日所学，导入新课。
很高兴今天又看到大家，昨天我们熟悉了校园，今天我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。
3分钟
学
二、听到铃声要求
1、预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上，并将本节
课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方，静候老师上课。
值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。
2、上课铃响后，老师进入教室宣布上课，班长喊“起立”，全班同学迅速站好，师生互相问好，班长喊坐下。
若上课后迟到进教室时，必须在教室门口喊“报告”，经老师允许后再进入教室就座，并保持动作较快，不慌张。
12分钟
导
三、上课要求
1、上课要专心听讲，积极思考，大胆回答老师提出的问题。
回答问题应先举手，老师指定到的同学起立站好，回答要声音响亮，语句流利；发言完毕，经老师允许后再坐下。
上课时不能随便借、拿别人的东西，不准扭头交谈。
在室内，冬天不带大围巾、手套，夏天不使用扇子。
上体育课要穿运动服、运动鞋。
到音乐、体育等专科教师上课时，应提前到达活动教室或操场，按指定位置就坐或排队。
2、掌握正确的读写姿势。
读书时应挺直身体坐、立好，看准字再读，不拖长腔，不丢字、添字；写字时做到“三个一”（即眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳），不歪头、不斜身子，不趴在桌子上写字。
教师示范、学生模仿、教师巡视纠正
课余礼仪
下课后，老师宣布“下课”，班长喊“起立”，全班同学迅速立正站好，老师问礼“同学们再见”，学生回礼“老师再见”，待老师走出教室再离开座位活动。
6、待人应该热情大方，会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，进入他人房间应先敲门，经允许后再进入；团结同学，不打架、不骂人，不说脏话、粗话。
13分钟
练
（二）、了解“十二字行为规范”
请坐好——头正、身直、肩平、脚并拢请同学们看黑板上的十二个字。
会认读的同学读给大家听师带领大家齐读逐字讲解，初步感知全班再次齐读。
（三）、演示导行部分口令静息
请坐好——头正、身直、肩平、脚并拢
（四）、学习儿歌《我会做》《我会做》
进学校，笑一笑，右边走路不乱跑。
校园教室真美丽，纸屑入袋才干净。
上课座正不乱动，先听再说不插嘴，耳听眼看举手说，发言站直声响亮。
放学之前站路队，不说话，把手牵。
安静走到巷子口，大家一起说再见。
只要同学都做好，我们班级人人夸，每天决心要做到，期末争当三好生。
12分钟
第二周
课题
1、天地人
（1）
学习
目标
1、会认“天地人”3个生字、理解字义。
2、引导学生有顺序地观察插图，培养学生认真观察的能力
重难点
会认“天地人”三个生字。
基本环节
内容
时间
分配
引
1、谈话导入、激发兴趣
1、播放《三字经》朗诵视频，会背诵的学生跟着朗读。
2、视频定格在“三才者、天地人”。
导入新课：
天地人（板书：
天地人）
5分钟
学
二、观察图画，讲述内容
1、引导观察插图：
图中有什么景物和什么人？
他们在做什么？
他们可能会说什么？
2、学生按顺序观察插图。
3、交流、讲述插图内容。
4、播放课件，展示天空星辰、雷电、风雨、大地、山川.....
14分钟
导
3、结合实际、认识生字
1、学习“天”。
图片---读音---组词---试造句
2、学习“地”。
图片---读音---组词---试造句
3、学习“人”。
（1）出示“人”演变过程，形状像什么？
（2）。
教师两只手做出“人”子形状，引导讲解人与人之间要相互支撑、交往、帮助，这样才能谓之“人”
（3）图片---读音---组词---试造句
4、游戏抽读、齐读“天地人”组词，巩固记忆
16分钟
练
四、课堂小结
1、学习了这一课你有什么收获？
2、课余找一找“天地人”三个汉字
5分钟
课题
1、天地人
（2）
学习
目标
1、会认“你我他”3个生字、理解字义。
2、引导学生有顺序地观察插图，培养学生认真观察的能力
重难点
会认“你我他”三个生字。
基本环节
内容
时间
分配
引
一、复习巩固
1、复习“天地人”的读音
2、出示生字卡片，游戏复习
3、指名说在什么地方找到了“天地人”这三个汉字。
6分钟
学
2、结合实际、认识汉字
1、过渡：
人和人之间就像“人”一样，要相互支撑、互相帮助，在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。
大家在一起学习生字你帮我，我帮他，是多么快乐的事呀！
（板书：
你我他）
2、学习“你”
（1）、图片---读音---组词---试造句
3、学习“我”
（1）图片---读音---组词---试造句
（2）播放儿歌《打电话》，师生表演打电话，进一步理解“你、我”
4、学习“他”
（1）、出示“地”--“他”引导观察不同点
（2）、小结：
学习汉字时可以用已经学过的字帮助学习新生字。
（3）图片---读音---组词---试造句
14分钟
导
3、游戏巩固、学习生字
1、出示“你、我、他”，指名读，开火车读
2、前后两桌四个同学做游戏：
（1）当说“我”时，手指向自己；当说“你”时，手指向说话的人，当说“他”时，手指向除了自己、说话的人之外的人。
（2）上台游戏（比一比，看看哪位学生指得对且快）
15分钟
练
四、课堂小结
1、学习了这一课你有什么收获？
（表扬）
2、课余在报纸、广告牌、杂志找一找“天地人”三个汉字
3、和家人一起玩“你、我、他”游戏
5分钟
课题
2、金木水火土
（1）
学习
目标
1、认识本课7个生字，学习歌谣
2、能正确、流利朗读课文，背诵课文
重难点
认识本课7个生字
基本环节
内容
时间
分配
引
1、游戏导入，激发兴趣
1、教师伸出左手，张开五指，提问：
这是什么？
左手有几个手指头，师生一起数，换右手，学生自己数自己的手指头，也可数同桌的手指
2、一、二、三、四、五（板书）引入新课：
这节课我们学习一首有意思的五指谣--金木水火土，一起读一读。
6分钟
学
2、理解内容、诵读歌谣
1、范读歌谣《金木水火土》
2、学习第二行：
（1）板书--理解--学生结合生活说说在哪里见过“金、木、水、火、土”
（2）出示图片，欣赏
（3）知道朗读，范读，跟读
（4）指名读第一、二行，全部配合手的动作（第一行数左手的五指，第二行数右手的五指齐读）
3、学习第三、四行
（1）、板书：
天地分上下，日月照今古
（2）出示图片，理解意思
（3）出示“上、下”生字卡片，指名读，说说异同点
（4）知道朗读第三四行，范读，跟读
（5）教师小结解释“天地分上下”
（5）指名读第三、四行，全部配合手的动作（指“上、下、”做照”动作）齐读
4、同桌合作互读歌谣--小组赛读--小组合作读--尝试背诵歌谣--全班配上动作诵读歌谣
14分钟
导
3、借助课件，认识汉字
1、歌谣《金木水火土》这首歌里藏着今天的汉字，你们能找到他们吗？
2、播放课件，再次朗读歌谣，出示本课认识的7个生字
3、出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读
15分钟
练
4、课堂小结
1、我学习了《金木水火土》认识了7个生字，再次加动作朗诵歌谣
5分钟
课题
2、金木水火土
（2）
学习
目标
1、复习会认7个生字，能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课4个生字。
重难点
会写“一二三上”四个生字，认识“横竖”两种基本笔画
基本环节
内容
时间
分配
引
1、复习导入
1、全班配合手部动作诵读《金木水火土》
2、出示生字卡片，指名读，开火车读，男女生读，齐读
3、出示1--5数字，指名读一读
4、出示练习：
奖相应的数字与汉字用直线连起来，学生完成练习
12345
三四五一二
6分钟
学
2、书写生字
1、认识田字格
（1）、出示田字格，讲解横中线、竖中线及各小格名称
（2）、出示儿歌齐读：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间
2、认识笔画“—”，指导书写“一、二、三”
（1）、横在几种基本笔画中用得最多，在一个字中起横梁作用。
（2）指导书写“一”：
顿笔，斜拉，顿笔，收笔。
学生书空练习
（3）观察“一、二、三”的书写顺序，每一笔在田字格中的位置
（4）、教师指导：
从上到下的笔顺规则，每一笔的位置提醒
（5）学生描红、临写
16分钟
导
3、讲故事，激发兴趣
1、教师讲故事“万千一”
2、认识笔画“|”，指导写“上”
（1）、出示“上”，明确竖在一个字中起着支柱作用，因此要写平正，不要歪，尽量做到垂直，挺拔有力。
写“|”时向右顿笔，转锋向下均匀行笔；中间要略慢一些，待出锋时直下，略快，似悬针一般，笔锋要尖细。
（2）书写练习，引导观察笔顺，及每一笔所占位置
（3）指导书写，学生描红，奖励写得漂亮同学
13分钟
练
4、课堂小结
1、收获：
认识田字格、会写“一、二、三、上”，从上到下写的规则
2、表演本节课优秀学生
5分钟
课题
3、口耳目
（1）
学习
目标
1、会认“口耳目手足”5个生字，会写“口耳目手”4个生字，认识基本笔画横折、撇
2、认识“口耳目手足”五种人体器官。
重难点
3、会认“口耳目手足”5个生字，会写“口耳目手”4个生字，认识基本笔画横折、撇
基本环节
内容
时间
分配
引
1、联系实际，认识器官
1、请一名学生上台，用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，引导其他孩子说说这些人体器官的具体名称。
2、揭题导入。
板书：
口耳目手足
板书课题，齐读课题。
4分钟
学
2、借助课件，认识生字
1、学习“口”
（1）出示图片--观察--说说（“口”形状像人张开的嘴巴）
（2）认识“横折”。
橡皮泥演示，先搓一个长条，然后向下折，告诉学生横折是一笔写成。
（3）、指导写”横折”:
先写常衡，再向下方顿笔，最后回笔想左下方折出。
（4）学习“口”的读音、笔画笔顺，并书空练写
（5）引导：
口能做哪些事？
组词试造句
（6小结：
凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系
2、学习“耳”
（1）出示课文插图图片观察，说说“耳”字像什么？
（2）学习“耳”的读音、笔顺，书空联系
（3）我们耳朵能做哪些事？
口头组词试造句
3、探究学习“目、手、足”三个生字
（1）指名说“目、手、足”分别像人的什么？
（2）学习“目、手、足”的读音、笔画、笔顺，并书空练写。
写手时认识笔画“撇”、“弯钩”两个基本笔画
（3）我们的“目、手、足”又能做哪些事？
（4）指一组学生开火车给“目、手、足”组词
20分钟
导
3、游戏巩固，加强记忆
1、指一指游戏，教师读，学生用手指相应身体器官
2、找一找游戏：
教师指自己身体器官，学生在书上找对应生字，读出读音；指名读生字，开火车读生字
3、练一练游戏，课件出示生字与图片、象形字、简化字相连
12分钟
练
4、课堂小结
1、这一节课你的收获？
2、表扬表现好的学生
4分钟
课题
3、口耳目
（2）
学习
目标
1、会写“站、坐”2个字。
2、训练正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯
重难点
会写“站、坐”2个字。
基本环节
内容
时间
分配
引
1、创设情境，激发兴趣
1、《中国功夫》音乐，猜一猜
2、导入新课：
这节课，我们来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿
4分钟
学
2、学习生字，练习姿势
1、出示：
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
（范读，学生跟读）
2、学习“站如松，坐如钟”
（1）正确的站姿。
指名学生做一做“站”的动作，认识“站
（2）教师提醒“站”有两个字组成，左边一个“立”起立的“立”，右边一个“占”，“站”就是“占”的音，站有站立的意思。
（3）学生管吃10页左边插图，感受正确站姿。
教师强调：
“站如松”就是站着要像松树那样挺拔。
（4）全体起立，练习正确的站姿。
提醒要点：
站如松，挺胸膛；抬起头，看前方。
（5）正确坐姿
学生全体坐下，认识“坐”，出示坐象形字观察，说一说相似
观察10页右边插图，感受正确坐姿。
强调：
“坐如钟”的意思就是坐着要想座钟那样端正；学生练习正确坐姿，要点：
坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平
3、学习“行如风、卧如弓”
（1）学生说说走姿和睡姿应该怎样？
（2）小结：
“行如风，卧如弓”正确的走姿和睡姿应该是行走要像风快而有力，卧床睡觉像弯弓一样弯曲。
（3）小组练习走姿和睡姿：
行如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
，
（4）学生练习站姿、坐姿、走姿、睡姿
25分钟
导
3、讨论交流，认识提高
1、课件辨别不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿是否正确
2、教师领读，学生跟读，“行如松，卧如弓”
3、讨论交流：
如何保持正确的姿势
8分钟
练
四、课堂小结
1、正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以是我们身体挺拔，有精神！
3分钟
课题
4、日月水火
（1）
学习
目标
1、会认“日、月、水、火”四个生字，认清字形，理解字义。
2、认识笔画“点”，会写“日、火”2个生字。
重难点
会认“日、月、水、火”四个生字
认识笔画“点”，会写“日、火”2个生字。
基本环节
内容
时间
分配
引
1、图片导入，激发兴趣
1、出示月亮、太阳等图片，学生观察说一说是什么？
2、教师导入新课：
板书，读课题
5分钟
学
2、自主学习，认识生字
1、学习“日”
（1）猜谜语：
清晨从东方出，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了玩家。
（2）学生画一画太阳
（3）太阳有画的时候是圆的，但写成“日”的时候是方的，（板书：
日）出示日的古代象形字与实物图片说说相似处。
（4）给“日”组词，试说一句话，
（5）小结：
凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。
2、学习“火”
（1）出示“火”的演变过程观察，说说和实物的相似之处
（2）学习“火”的读音、组词、试说一句话
3、合作探究学习“月、水”
（1）出示“月、水”演变过程观察
（2）交流：
用什么方法记住“月、水”（板书：
月、水）
（3）学习“月、水”的读音并组词
4、巩固生字
（1）“找朋友”游戏，教师指实物图，学生找生字，读一读。
（2）练一练游戏：
将实物图片和生字用直线连起来。
（3）画一画游戏：
用笔画一画月亮、流水、火焰
20分钟
导
4、书写生字
1、引导复习田字格横中线、竖中线、及各小格的名称。
2、指导写“日”
（1）观察“日”的书写笔顺，以及每一笔在田字格中的位置。
强调先外后里再封口。
指导书写：
书空联习--描红、临写
3、指导写“火”
（1）认识笔画“点”，指导写点，落笔成点，书空联习笔顺
（2）知道写漂亮，描红、临写。
（评议表扬）
10分钟
练
4、课堂小结
1、中国汉字是世界上最美丽的文字，我们一定要好好学习
2、学习了这一课，你有什么收获？
5分钟
课题
4、日月水火
（2）
学习
目标
1、会认“山、石、田、禾”4个生字，认清字形，理解字义。
2、认识笔画“捺”，会写“田、禾”2个生字
重难点
会认“山、石、田、禾”4个生字，认清字形
认识笔画“捺”，会写“田、禾”2个生字
基本环节
内容
时间
分配
引
1、复习旧知识，揭示课题
1、出示“日、月、水、火”，指名读，开火车读，齐读。
2、指名在田字格里听写
6分钟
学
2、自主学习，认识生字
1、学习“田”
（1）出示“田”的演变过程，学生认真观察，说说“田”和实物的相似之处（板书：
田）
（2）学习“田”的读音、组词、造句
2、学习“禾”
（1）出示“禾”的演变过程，观察并说说“禾”也实物的相似之处。
（板书：
禾）
（2）学习“禾”的读音、组词、造句
3、合作探究学习“山”、“石”
（1）演变过程，观察说一说
（2）你用什么方法记住“山、石”？
（3）学习“山、石”的读音，给他们组词、造句。
4、巩固生字
（1）“找朋友”，教师指实物图学生找生字
（2）“连一连”出示实物图和生字，连线
（3）“画一画”用笔画群山、石头、田地、禾苗
16分钟
导
3、书写指导
1、复习田字格
2、引导比较“口、日、田”
3、观察“田”的笔顺，每一笔在田字格中的位置，强调“先外后里再封口”的笔顺规则。
4、书写笔画“捺”
（1）教师范写“捺”，说说这个笔画像什么？
（2）指导书写“捺”：
自左上角逆锋起笔；折锋向右顿笔
5、观察“禾”的书写笔顺和每一笔所占位置：
先中间后两边
6、学生描红，临写“田、禾
7、评议奖励
15分钟
练
4、课堂小结
1、这节课我们的收获？
2、表扬表现好的学生
3分钟
第三周
课题
5、对韵歌
（1）
学习
目标
1、初步认识对子这种文学形式
2、认识8个生字，理解课文内容，激发学生热爱大自然的情感
重难点
认识8个生字
基本环节
内容
时间
分配
引
1、复习课文，揭题导入
1、全班配合手部动作诵读《金木水火土》
2、找出儿歌中相对的字：
天--地，上--下，日--月，古--今（板书：
对）
3、揭题：
韵歌（补充板书：
韵歌）
6分钟
学
2、借助图片，认识生字
1、学习“云对雨，雪对风”
（1）出示“云、雨、雪、风”的自然现象的图片，学生观察
（2）说一说这些自然现象
（3）学习“云、雨、风”的读音及笔画笔顺。
“云”第三笔“撇折”由撇和横两个笔画合成的一个笔画，要一笔写成
（4）用“云、雨、风”口头组词并造句
（5）学生自由读，齐读“云对雨、雪对风”
2、学习“花对鸟、虫对鱼”
（1）出示图片欣赏，学生联系生活实际说说自己认识的实物
（2）学生学习“花、鸟、虫、鱼”的读音及笔画笔顺。
“虫”第五笔名称“提”
（3）学生自由读，齐读“花对鸟，虫对鱼”
3、学习“山清对水秀，柳绿对桃红”
（1）出示自然景物图片，欣赏
（2）师根据图片提示意思，学生说说在哪里加过“山清水秀”或“柳绿桃红”
（3）学生自由读，齐读“山清对水秀，柳绿对桃红”
4、出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读
17分钟
导
3、诵读课文，读准字音
1、教师范读，学生跟读
2、学生自由读课文
3、同桌合作，相互检查朗读情况
4、指名读
5、男女生以对对子的方式诵读课文
15分钟
练
4、课堂小结
1、对子是中华民族文化的重要组成部分，它具有意思相对，字数相同的特点。
除了这些，还有很多对韵歌，同学们可以在家人的帮助下收集一些对韵歌，下节课我再来交流交流
2分钟
课题
5、对韵歌
（2）
学习
目标
1、会写“虫、云、山”3个生字，认识“提、撇折、竖折”3种基本笔画。
2、拓展延伸，在班上交流收集到的对韵歌
重难点
会写“虫、云、山”3个生字，认识“提、撇折、竖折”3种基本笔画。
基本环节
内容
时间
分配
引
一、复习导入
1、出示生字卡片，开火车朗读生字
2、男女生以对对子的方式诵读课文
6分钟
学
2、拓展延伸，交流对子
1、过渡：
上节课我们认识了对子，这节课我们交流收集的对子
2、同桌交流
3、全班交流，评议表扬
4、教师小结：
对子是老祖宗留给我们的宝贵财富，同学们一定要好好地传承下去，积累更多的对子，将中华民族的传统文化发扬光大。
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