范文XX年新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案.docx
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范文XX年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案
XX年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案
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第
周
星期
第
节
累计
节
主备人
课
题
Unit2myweek
（Period1PartALet’slearn）
教师
批注
教学目标
a.能听懂问句：
whatdowehaveonmondays?
Ihavechinese、English、mathsandmusic并能作出正确回答；
b.能够正确听、说、读、写单词：
weekend,Sunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；
c.认读相关学科的单词及词组；
d.学习歌曲“Daysoftheweek”。
教学重点
.重点:
Let’slearn部分的四会单词：
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday，Sunday、Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点
2.难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备
tape,wordcardsandsomepictures
教学课时
课时
Steps
Student’s
activities
Teacher’s
activities
Step1：
warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型：
“It’s8o’clock.It’stimeforchinese.”引出句型：
wehavechinese,English…onmondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
Hello,B.whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2:
Presentation
.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
2、观看Let’slearn部分的挂图，听读星期一至星期五的名称，跟读。
根据教师范写五个单词进行书写。
用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。
3、班内进行“谁的记忆力最好？
”的拼写单词竞赛。
最后让学生在单词卡背面仿写单词。
、教师提问：
“whatclassesdoyoulike?
”引导学生复习有关课程的词汇。
学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。
2、教师激励学生巧记、速记单词。
Step3:
Practice
.读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
教师可给学生们起个头，说：
“It’satimeschedule.Let’shavealook.”第一名学生说，“It’s8:
00.It’stimeforchinese.wehave
chineseonmonday.”第二名学生说，“It’s8:
50.It’stimeforEnglish.wehaveEnglishonmonday.”第三名学生说，“It’s9:
50.It’stimeformath.wehavemathonmonday.”第四名学生说，“It’s10:
40.It’stimeformusic.wehavechineseonmusic.”
1.读课表
让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的课程表，每人说一个。
Step4:
consolidation
、Let’splay
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“whatdayisittoday?
It’s….”进行交流，巩固所学新单词。
还可加入询问和回答课表的句子，如whatdowehaveonmonday?
wehave….
2、Let’ssing
学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“myDaysoftheweek”。
可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型进行交流，巩固所学新单词。
Step5:
Homework
、listentothetape.
2、singthesong.
板书设计：
Unit2
myweek
whatdoyouhaveonmondays?
I
have
chinese,English,maths
andmusic.
monday
Tuesday
wednesday
Thursday
Friday
Sunday
Saturday
授课时间
第
周
星期
第
节
累计
节
主备人
课
题
Unit2myweek（第二课时PartALet’stalk&Let’sspell）
教师
批注
教学目标
、
能够正确听、说、朗读：
whatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths/Englishandmusic等句型。
2、
能够正确听、说、读、写单词：
weekend,Sunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如PE，music,art,chinese,English等，以及动词词组：
readbooks.
能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。
教学重点
、
学生能够表演mainscene和Let’stalk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
教学难点
2、
单词：
wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。
运用句型：
whatdoyouhaveonThursday？
Ihave…
教学准备
教学光盘、单词卡片,标有星期几的圆盘。
教学课时
课时
Steps
Student’s
activities
Teacher’s
activities
Step1：
warm-up
、
Greeting：
Hello，boysandgirls.Howareyoutoday?
Todaywehaveaguest,canyouguess?
2、
Let’schant“Daysoftheweek”.
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
3、
Let’slistenanddo.
引出大风车的主持人，告诉学生她来了解我们的学习生活。
金龟子给我们带来了一首歌，让我们一起去听一听。
Step2:
Presentation
、
学习mainscene.
出示mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。
whoarethey？
whataretheytalkingabout?
学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。
教师引导学生将讨论的结果进行交流。
听录音，模仿对话，理解对话内容。
指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。
教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
出示mainscene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考，通过表演的形式让学生运用涉及所学的句型，对所学的内容有一个初步的认识。
教师播放录音，学生通过倾听，完成相关联系。
Step3:
Practice
2、学习“Let’stry&Let’stalk”
（1）
Listentothetape.
（2）
创设情境：
让学生扮演角色，采访他人。
S1：
whatdoyouhaveonwednesdays?
S2:
Ihavemaths,Englishandmusic.
看Let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
3、makeasurvey.
学习“Let’stry&Let’stalk”创设情境：
让学生扮演角色，采访他人。
从听、写、演三个环节中多方面提高学生的语言运用能力，让学生多操练重难点句型。
Step4:
consolidation
Playagame.
S1:
monday，Ihaveart、Englishandmusic.
S2:
Tuesday,I have．．．
S３:
学生手持标有星期几的圆盘，随着转动指针，根据指针停下的位置，说出星期几，并说出那一天有哪些课程。
Step5:
Homework
、listentothetape.
2、makeanewdialogueaccordingtothislesson.
板书设计：
Unit2
myweek
whatdoyouhaveon
mondays?
Tuesdays
wednesdays
I
have
chinese,English,maths
andmusic.
授课时间
第
周
星期
第
节
累计
节
主备人
课
题
Unit2myweek（第三课时PartBLet’slearn）
教师
批注
教学目标
、能听、说、朗读句型whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...并能在情景中运用；
2、能够听、说、认读、写单词：
do,wash,read,watch,clothes,play及动词词组：
washmyclothes,dohomework,watchTV,readbooks,playfootball.
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生的语音、语调和语感。
教学重点
、能够在情景中询问别人的周末安排。
2、掌握一些动词词组。
教学难点
句型“whatdoyouoftendoontheweekend?
...”在交际中运用。
教学准备
tapeandthewordcards.
教学课时
课时
Steps
Student’s
activities
Teacher’s
activities
Step1：
warm-up
、Let’schant“Daysoftheweek”.
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
2、Freetalk
S1:
whatdoyouhaveonmondays?
S2:
Ihavemathsonmondays.whatdoyouhaveonTuesdays?
S3:
IhaveartonTuesdays.
whatdoyouhaveonwednesdays?
3、假日小分队
、Let’schant“Daysoftheweek”.
2、Freetalk
3、创设情景，成立假日小分队，调查学生们周末去做的事情，每小组选取一名队长。
Step2:
Presentation
、学习Let’slearn
（1）Askonestudentofagrouptoanswer.
T:
whatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.
听录音，回答问题。
教师播放录音，学生跟读。
makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
2、学习Let’stalk.
（1）出示盒子，让学生去猜里面的东西。
（可晃动盒子，通过声音来猜）
（2）引出新单词ping-pong和football。
同时新授词组playping-pong,playfootball.
（3）播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listentomusic。
3、学习Let’stry.
听录音，回答课文中问题。
（2）学生跟读录音。
（3）创编新的对话。
4、学习Let’stalk.
（4）学生去猜里面的东西。
引出新单词ping-pong和football。
学习短语listentomusic。
Step3:
Practice
、句型一问一答，进行操练-Doyouoften...?
-yes,Ido.No,Idon’t.
2、用所学动词词组做替换练习。
3、Listentothetapeandfinishtheexercises.
4、讲解课文中出现的单词，如park、often等，进行造句练习。
5、表演对话。
进行句型的问答操练
-Doyouoften...?
-yes,Ido.
-No,Idon’t.
用所学动词词组做替换练习，然后学生在小组内表演对话。
Step4:
consolidation
Playagame.
看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。
两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。
Playagame.
看单词卡片，迅速的拼出所见的单词。
两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军对象。
锻炼学生的快速反应能力。
Step5:
Homework
、listentothetape.
板书设计：
Unit2
myweek
Doyouoftenplayping-pongontheweekend?
-yes,Ido.No,Idon’t.
playfootball
listentomusic
教学反思：
授课时间
第
周
星期
第
节
累计
节
主备人
课
题
Unit2myweek（第五课时PartBReadandwrite）
教师
批注
教学目标
、能够正确运用句型：
whatdoyouhaveonTuesdays?
whatdoyouoftendoontheweekend?
2、能够正确听、说、认读的单词often、sometimes、should、every、tired、schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。
3、能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的语音，语感，语调。
教学重点
能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。
教学难点
运用句型“you
should...”给别人建议计划安排。
教学准备
tapeandthewordcards.
教学课时
课时
Steps
Student’s
activities
Teacher’s
activities
Step1：
warm-up
、Let’schant
“Daysoftheweek”.
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
2、Freetalk
T：
whatdoyouoftendoontheweekend？
S1:
IoftenwatchTV。
T：
whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioftenwashmyclothes.
T:
Great!
3、创设一个情境，有一个叫wuyiFan的小朋友周末过得很愉快，也做了一些活动。
我们一起去看看他做了哪些活动。
、Let’schant
“Daysoftheweek”.
2、Freetalk
T：
whatdoyouoftendoontheweekend？
S1:
IoftenwatchTV。
T：
whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioftenwashmyclothes.
T:
Great!
3、创设一个情境，看看wuyiFan小朋友周末做了哪些活动。
Step2:
Presentation
学习Readandwrite.
、听录音，完成练习。
2、解释单词sometimes并和often的程度进行比较。
3、学生结对练习对话。
4、询问大家对wuyiFan的计划有何想法？
有没有更好的安排呢？
引出Robin对他的建议。
5、解释单词schedule,should,every的意思，并试着用这次单词说句子。
6、讲解一周七天的英文单词缩写。
学习Readandwrite.
、听录音，完成练习。
2、学生结对练习对话。
3、讲解一周七天的英文单词缩写：
Sunday（Sun.）
monday（mon.）
Tuesday（Tues.）
wednesday（wed.）
Thursday（Thur.）
Friday（Fri.）
Saturday（Sat.）
Step3:
Practice
（1）根据Robin的计划表，完成“tickorcross”。
（2）createyourownscheduleandshareitwithyourclassmates.与同学分享自己的计划表。
、完成“tickorcross”。
2、设计自己的计划表并且与同学分享自己的计划表。
Step4:
consolidation
“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁的朋友最多。
游戏激发学生学习英语的兴趣，找朋友的游戏能够有效的操练句型，并且运用于日常对话之中。
Step5:
Homework
、makesomesentencesusingnewphrases.
2、Listentothetape.
板书设计：
Unit2
myweek
SundaymondayTuesdaywednesdayThursdayFridaySaturday
Sun.mon.Tues.wed.Thur.Fri.Sat.
whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioften...
教学反思：
授课时间
第
周
星期
第
节
累计
节
主备人
课
题
Unit2myweek（第六课时PartBLet’scheck，Let’swrapit
up&Partcstorytime）
教师
批注
教学目标
|能够灵活运用句型：
whatdoyouhaveonmondays?
Ihavechinese，English，mathsandmusic.whatdoyouoftendoontheweekend?
Ioftenreadbooks.
2、能够正确听、说、认读、写单词weekend，Sunday，monday等。
3、在对话交流中，使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语感和语调。
教学重点
熟练运用重点句型。
教学难点
了解单词的合成法。
语言的综合运用。
教学准备
多媒体、单词卡片、计划表。
教学课时
课时
Steps
Student’s
activities
Teacher’s
activities
Step1：
warm-up
、Let’schant
“Daysoftheweek”.
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.,Happydaysforeveryone.
2、Freetalk
T：
whatdoyouoftendoontheweekend？
S1:
IoftenwatchTV。
T：
whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioftenwashmyclothes.
T:
Great!
、Let’schant
“Daysoftheweek”.
2、Freetalk
T：
whatdoyouoftendoontheweekend？
S1:
IoftenwatchTV。
T：
whatdoyouoftendoontheweekend?
S2:
Ioftenwashmyclothes.
T:
Great!
Step2:
Presentation
、学习Let’scheck.
Listenandnumber.
A听录音，排序。
B小组合作检查答案。
c指名回答，教师订正。
D找学生复述内容。
小组评出答对最多的同学，获得最佳听力奖。
（2）Readandcircle.
A让学生读问题。
B去寻找学生，用这些句型去问，然后完成练习。
2、学习Let’swrapitup.
（1）出示单词bedroom让学生观察。
（2）然后再出示Saturday、Sunday、classroom让学生学生讨论单词的构成。
（3）教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。
（4）完成相关练习。
（5）启发学生写单词，看看谁能写出
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