舞蹈教案讲解.docx

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舞蹈教案讲解

第一课时

教学内容：

合唱——歌曲“中华人民共和国国歌”

教学目标：

1、情感态度价值观目标：

愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、过程与方法目标：

演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、知识与技能目标：

①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

教学重难点：

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。

教学过程：

一、寻找国歌：

请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？

《中华人民共和国国歌》

二、感受国歌

1．思考：

（1）关于国歌，你知道多少？

诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用

（2）今天为什么还要学国歌？

现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。

从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？

（高）力度是越来越——？

（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。

（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

旋律上有些什么特点？

基本上用的是哪几个音？

（2）节奏上有些什么特别？

除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。

（请学生在歌谱中标出重点句）

作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

3.归纳并板书要点：

旋律：

较多出现“135”，上行，乐句简短，果断有力，积极向上；节奏：

弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力；

4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。

三、感悟国歌探求精神：

（一）民族精神这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。

魂是指什么？

（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！

，一种民族的精神！

哪个同学知道我们的民族精神是什么？

1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

2.学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？

（学生找出）

3.学生唱一唱重点句。

4.唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。

（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。

）在演唱这一句时，你有什么感觉？

你的心情是怎样的？

（二） 理解国歌抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。

是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！

一种力量！

因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！

同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？

你能背唱国歌吗？

你能唱好国歌吗？

1.全班背唱国歌。

2.带着情感唱好国歌。

你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？

请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。

4.观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关知识。

你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？

原名叫什么？

是哪部电影的主题歌？

……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》，你会找到答案的。

四、唱响国歌：

《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血奋战。

奥运会赛场上，每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。

下面请同学们欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗图片）《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之林中创造着奇迹。

现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌》！

（请全体师生站立演唱《国歌》结束本课）

补充欣赏：

马赛曲

五、相关材料：

国歌的诞生

十届全国人大二次会议通过的《宪法（修正案）》在宪法第一百三十六条中增加一款，规定：

中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

为了解国歌的诞生及背后鲜为人知的故事，为更准确地唱出国歌，我们特刊登有关国歌由来的专题文章并同时刊发《国歌》。

《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼，由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。

先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。

1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。

在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。

另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。

当他读到歌词“起来！

不愿做奴隶的人们！

把我们的血肉，筑成我们新的长城！

中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。

起来！

起来！

起来！

我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！

冒着敌人的炮火前进！

前进！

前进！

进！

”他仿佛听到了母亲的呻吟、民族的呼声、祖国的召唤、战士的怒吼，爱国激情在胸中奔涌，雄壮、激昂的旋律从心中油然而生，很快就完成了曲谱初稿。

后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。

一首表现中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命战歌就这样诞生了。

这是聂耳短暂一生中的最后一个作品。

《义勇军进行曲》诞生后，立即就像插上了翅膀，在祖国的大地上传唱开来。

伴随着“一二·九”运动的学潮，救亡运动的巨浪，抗日战争的烽火，解放战争的硝烟，遍及大江南北、长城内外。

这首革命歌曲甚至享誉海外，在全世界传播。

1940年美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊在纽约演唱了这首歌，接着他又灌制了一套名为《起来》的中国革命歌曲唱片，宋庆龄亲自为这套唱片撰写了序言。

在当时的反法西斯战线上，《义勇军进行曲》代表了中国人民最强音的一支战歌。

第二次世界大战即将结束之际，在盟军胜利凯旋的曲目中，《义勇军进行曲》赫然名列其中。

第二课时

教学内容：

团结就是力量

教学目标：

1、了解歌曲的中心思想及含义。

2、准确的把握歌曲的节奏及旋律。

教学重点、难点：

准确的把握歌曲的情绪。

教学用具：

多媒体教学设备、音乐资料

教学方法：

视听教学法、引导法、分析法。

教学过程：

一、导入：

1、师播放歌曲《团结就是力量》，学生听赏。

2、提问：

这首歌曲的歌名？

一个班集体必须要有团队精神，团结一致才能力量大。

今天学习的新歌是：

《团结就是力量》。

二、展开：

《团结就是力量》由牧虹作词、卢肃作曲,从1943年创作问世至今，历久弥新，被传唱了快70年。

《团结就是力量》产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小

村子。

那时敌后正处于战斗最紧张、最残酷,生活最艰苦的“黎明前的黑暗”

的最困难时期。

为了反对日寇到边区抢粮,实行“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策,西北战地服务团深入到河北平山和山西繁峙的广大农村参加斗争。

平山队由我和卢肃同志负责。

他们白天工作，晚上参加当地的减租减息斗争。

为了配合这场斗争,牧虹和卢肃同志一起在三四天左右时间里,突击创作了小型歌剧《团结就是力量》。

在这个剧的排练过程中,大家觉得剧情还可以,就是感到结束得有些突然,缺乏终止感。

三、学唱：

1、学生跟着音乐轻声哼唱。

2、师教唱。

3、集体演唱，师纠正。

4、分组演唱，师生互动。

5、歌曲的情感处理。

6、学习合唱《团结就是力量》。

四、小结：

这节课我们学唱了歌曲《团结就是力量》，知道了这首经典名曲的由来。

同

学们要知道一个班集体必须要有团队精神，团结一致才能力量大。

第三课时

教学内容：

舞蹈“怒吼吧去黄河”

教学目标：

1、感受用舞蹈动作来表现这民族的心声，这时代的强音，震撼了每一个人

的心灵。

2、引导学生想想黄河仅仅指的是一条河流吗？

教学过程：

（1）首先用铿锵有力，充满激情的声音朗读演唱一遍歌曲，如同喷薄而出的

朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河。

（2）带着这种激情来自己学遍一两个动作。

（3）采用好的动作大家一起来学习。

（4）分组学习。

（5）分组汇报。

（6）带着激情共同完整表演学动作。

（7）师生共在编配动作。

（8）采用好的动作共同学习。

（9）配乐表演

二、感受全国人民的怒。

1、静听歌曲《怒吼吧，黄河》。

师：

是旺盛的革命激情，让他们又一次成功合作，中国迄今为止，《怒吼吧，黄河》气魄雄伟，使人的灵魂受到震撼与冼礼！

让我们用心来聆听，编排动作。

2、（听完乐曲，音乐继续）这民族的心声，这时代的强音，震撼了每一个人

的心灵。

特别是在延安的首场演出，更是深深地感染了在场的每一个人。

小结：

“怒”字是心上一个奴，正是因为我们心中不愿意成为亡国奴，所以才

发出了怒吼！

三、激发学生的怒

同学们，今天的中华民族还不够强大，西方一些国家仍然在用各种方式欺负

我们。

日本就曾经在钓鱼岛扣留了我们中国的渔船。

所以，我们要以光未然、

冼星海为榜样，发扬黄河不畏困难、一往无前的精神，努力学习，团结奋斗，为

使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。

最后把我们今天的动作完整的配乐表演一遍。

第四课时

教学内容：

舞蹈“南京大屠杀”课时安排：

两课时。

教学目标：

1、了解“南京大屠杀”对中国人民造成的巨大灾难，了解“三大屠杀”惨案。

1、了解日本侵略中国的罪行，了解“南京大屠杀”的史实，回顾历史，勿忘

国耻，增强青少年对民族、国家、人类的责任感。

3、师生共同完成动作编排。

第五课时

教学过程：

1、导入新课：

日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这

段不光彩的历史。

发生在1982年、1986年及2001年的审定通过歪曲历史的教

科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的

丑恶嘴脸。

今天，我们就来翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天

罪行。

2、聆听音乐

揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行，日军集体大屠杀的三个惨案。

日

军零散屠杀的两个典型惨案。

3、共同创编动作。

4、选用好的动作，一起学习。

小结。

第六课时

教学过程：

1、回顾上节课的内容。

2、再次观看关于南京大屠杀的图片或者录像资料。

3、同学们，观看到这里，我们已经充分领略日本法西斯的惨无人道，灭绝

人性的罪行。

让我们记住这一笔笔血债，常把仇恨记心头，不忘国耻！

能更

加激起我们对祖国的热爱。

4、继续编排。

5、完整地听一遍音乐，激发感情，有感情的做动作。

6、从头开始表演一遍，师指导。

7、完整表演。

老师总结