经历了一周的南京集中学习培训转战到了各个学校跟着名.docx
《经历了一周的南京集中学习培训转战到了各个学校跟着名.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《经历了一周的南京集中学习培训转战到了各个学校跟着名.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
经历了一周的南京集中学习培训转战到了各个学校跟着名
第六期（中学班）
2012年4月16日
编辑：
克十中伍子英
经历了一周的南京集中学习培训，转战到了各个学校，跟着名师开始了我们零空间的交流和跟踪。
作为教师的我们都深深知道：
教育界从来没有“一夜成名”的奇迹，每一个成功的名师背后，都是几年、几十年如一日的忘我工作、精思笃行；教育界也没有风云变幻、山重水复，只有几十年如一日的无私奉献、坚忍不拔。
在和名师们的短暂交流中我们也感受到了名师们的爱岗敬业，才情睿智，见识广博，学问精深和他们在成长中的不断努力。
而他们也正是在长期的坚持认真读书、勇于实践、积极思考、勤于总结中成就了真正“教出高质量，研出高水平”，走向成功，走向成熟，走向成名。
相信我们在短短的和名师零空间的交流学习中一定会珍惜时间、采撷众长，专研教学，以生为本，认真反思，勤于笔耕，提高自己的内动力。
为自我的发展和未来的工作积累更多的经验。
1、各位老师，在南京培训的专家讲课ppt文件已经上传到教研网，群共享由于空间有限，已经将这些文件移除，需要的老师请从市教研网下载。
下载地址：
2、关于发博客的几点说明：
关于发博困难的问题：
因为八十多人使用同一个登录名，这意味着其中一人登录后其它老师就无法登录了，只有退出后其它老师才可以登录发博。
所以在这里我们共同约定一下：
1、事先在word的文档下写好博文，然后粘贴到博客里，千万不要在博客界面下编辑，这样会占用很长的登陆时间。
2、发博成功后请立即退出登陆。
如果要浏览博文，请直接直接打开地地址
不要设置成自动登陆，否则处在登陆状态你还不知道。
发博困难就是因为有老师占用了登陆身份。
3、发博不成功的老师可以先保存以草稿箱内，换个时间再从草稿箱中调出来，这样会节省时间。
另外，先点击“快速保存”，再发日志，可以比较快的将日志发上去。
大家试一试。
4、另外，发博时请点击“分类”，选择相应的学科。
因为培训结束之后要统计各学科的发博量，如果此项不选择，会影响统计。
大家检查一下自己已经发过的博客，是否存在此项没选的，如果有请自己改一下。
本周开始，培训这培训班学院已经全体进入跟岗学习ing，多数学校教师都能积极支持，也有个别遇到阻碍，但相信我们的教师一定能在保持友好的情况下保质保量的进行学习。
常州市一中
常州市一中，是一所有着八十多年历史的国家级示范高中，江苏省四星级高中。
常州市一中现有学生2000多人，教职工170多人，坚持“尊重、支持、合作、发展”的办学理念，形成了优良的校风、教风和学风，被评为常州市三年主动发展评估优秀学校（市区唯一）。
学校在全省率先启动“增效减负”战略，并申报成为全省重点课题，受到各界强烈关注，《常州日报》等媒体跟踪报道，专著《行走在教育理想和教育实践之间》已经出版。
常州市一中教师发展目标：
业务精湛、合作和谐、增效减负、深受欢迎、善于创新、自成风格。
有教授级教师2名，特级教师5名，市名师工作室领衔人2人，市级学科带头人21名，市骨干教师24人，教学能手、教坛新秀20人。
硕士研究生8人，在职硕士生8人，基本形成了一支以名师为龙头、骨干教师为主力、青年教师为梯队的结构合理的教师队伍。
常州市一中学生发展目标：
阳光心态、优秀学业、国际视野、领袖素质、一流口才、明显特长。
我校以学生的高成长性赢得了社会赞誉，本科达线率连年在常州名列前茅，是常州市唯一一所连续三年获得市政府奖励的学校。
2008年高考，二本上线率接近89%，语、数、外三门总分上线率（300分以上）96%，一批学生被清华大学、北京大学、浙江大学、南京大学以及国外名牌大学录取。
学校被评为全国信息学奥林匹克优秀参赛学校、江苏省科技教育五星级集体。
2007年，学校选手代表中国参加在美国亚特兰大举办的FLL世界锦标赛，继去年获得机器人挑战操作比赛冠军、综合成绩亚军后更进一步，荣获联合对抗赛冠军，是迄今为止中国青少年机器人代表队在世界比赛中获得的最好成绩。
校民乐团被评为江苏省十佳社团（中学唯一）。
校健美操队连续获得省健美操比赛一等奖，2007年底参加北京奥运会体育展示现场表演啦啦操选拔赛，获得全场最高分，包揽两项冠军。
学校积极推进教育现代化工程。
图书馆藏书136000套册；艺术馆多功能大厅有896个座位，还设有音乐、美术多媒体教室、学生作品展览室、音乐欣赏室、舞蹈训练房、书画写生室等专用教室；英特网连接到了新教学大楼的每个教室，教室为每个学生都设置了储物柜。
学校荣获“江苏省德育先进学校”“平安江苏创建先进集体（全省教育系统仅两所）”江苏省教科研先进集体（常州市教育系统唯一）“江苏省青少年科技活动五星级集体”“全国中小学现代教育技术实验学校”“全国创建绿色学校先进集体”等荣誉称号，连续十多年被评为“江苏省文明单位”。
我班跟岗的常州市一中教授级教师简介
费宏
费 宏，常州市第一中学物理教师，江苏省教授级中学高级教师，江苏省特级教师，社会科学院特约研究员，全国物理学会会员，全国创新发现协会理事。
工作负责,勤恳踏实，为人师表，乐于奉献，教育教学业绩卓著，先后被评为：
跨世纪立功人员、常州市先进教育工作者、市教科研先进工作者、常州市华英文教一等奖、常州市优秀知识分子、现代技术先进个人、江苏省优秀教育工作者、连续5届被评为“一中名师”、全国教育改革优秀教师，常州市优秀教研组长等。
1996年以来，发表在《物理教学》等十几种杂志上的教科研论文有36篇。
主持国家级课题1项，省级课题4项、市级课题2项，并担任课题组长。
我想当个好老师（费 宏）
“师者，人之模范”。
为人之师，当率先垂范，栽培桃李，须辛勤耕耘，以自己的人格、品德和学术影响学生，使之健康成长，成为国家的有用之材，当个好老师是我不懈追求。
一、我为什么要当好老师
我读了五年小学，初中高中（4年）加起来的上学时间还不足现在的一年时间，那时没有考大学。
1977年恢复高考，我们高中班55个人，就我一个考上大学，悲哀！
那时教我们教师大多没有合格学历，但是有一位老师影响了我的一生。
他叫夏献忠，他只教了我一年，他上课“简洁生动、幽默诙谐，逻辑性特别好、灵活多变”深深地吸引着，从此我便成数学爱好者。
尤其是他的学习方法指导，使我终身受益。
人一生中如果没有遇到过好老师，可以想象这个人今后的人生是多么的艰难，所以我立志一定要当一个好老师。
二、想当好老师，练好基本功
读大学，我是非常用功的，曾经连续6次考过满分，大学成绩一直很能好，按理我可以分配一个很好的单位，可是我被分配到一所地理位置非常偏僻的农村普通中学，这所学校条件很差，但领导非常看重我，第一年就让我上高三毕业班，没有师傅，只有自己摸着石头过河，不知做了多少无用功，高考成绩全县第二，第二年继续上毕业班，高考一下子拿了个全县第一名，农村普通中学超过了省属重点中学，一举成了新闻人物，先后6次被邀做经验介绍。
其实我没特别的本事，只是对工作比较投入，开始工作的五年里我没有看过一次电视，我把市场上能买到的习题集全部做了一边。
为了吸引学生的注意，我若练书法，听苏州评弹、山东快书，训练绘画能力，我能一笔画一个正圆。
由于自发苦练内功，25年前，全市高中组评优课第一名，基本功大赛一等奖。
三、做教师不能误人子弟
为了获得桶中之水，我拼命地读书，学理论，钻研业务，先后完成研究生课程，自学计算机理论，利用节假日外出寻师求教。
功夫不负有心人，我不仅提前三级破格晋升了中学一级职称，还提前晋升为中学高级教师，先后评为：
市学科带头人、华英一等奖，市优秀教育工作者，江苏省优秀教育工作者，江苏省特级教师，教授级高级教师。
四、想当好老师，要有较强的科研能力
不会搞研究的老师是永远走不远的。
我坚持深入进行课题研究，自创多种教学方法。
我的备课很独特：
我的每节课都要备三次，课前备课（预设问题），课堂动态备课（动态合成），课后反思。
我的上课很独特：
“科学周密、激情生动、幽默诙谐、灵活多变”，经常讲故事，幽雅风趣，经常倒序。
上课时我从来不讲：
“学生注意啦，请认真听讲”，我的课堂从来没有人会睡觉，老师魅力就是，此时无声胜无声。
我的实验很独特：
一根绳子，一个鸡毛帚，一个水桶，一张纸，身体的各个部分都可用实验。
我的提问很独特：
一般老师是老师问学生答，我改为学生问，老师或学生答。
我的听课很独特：
我的听时候，我会迅速转换角色，立即变成学生。
听来的好课我从不模仿，我一定要改造，取长去短。
我的教学方法很独特：
自创“创新教育物理问题教学法”和“懂、会、创、悟”教学程序，“先学后教，超前断后”。
李万龙
李万龙，常州市第一中学副校长，地理教师，江苏省首批教授级中学高级教师，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象。
江苏省特级教师。
常州市首届信息技术应用教学之星、校本培训工作先进个人、教育科研先进个人、市中学地理李万龙名师工作室领衔人，获全国优秀教师荣誉称号。
多次开设市级研究课，在常州大市范围作专题讲座十多次，曾赴广西上示范课，赴福建、南通等地讲学。
制作的专题网站两度获全国一等奖。
主持或参加各级课题十多个，研究成果获省一等奖。
撰写的论文十多次在全国、省级评比中获得一、二等奖，在省级以上报刊杂志发表论文五十多篇。
我的教育理念（李万龙）
我赞同周国平的观点，教育的本义是唤醒灵魂，使人在人生的各种场景中都保持灵魂在场。
如果一个人的灵魂总是缺席，不管他多么有学问或多么有身份，他仍然是一个没有受过教育的蒙昧人。
教育的过程是爱的过程，没有爱就没有教育。
爱是教师的天职，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
教育的过程是一个灵魂唤醒另一个灵魂，所以我从来不愿意强迫学生做什么，而对学生适当地宽容，对学生充满殷切地期待。
但当学生需要我的时候，我会毫无怨言地牺牲自己的时间为他们服务。
教育是慢的艺术，有一种柔和的力量，是“润物细无声”，是“一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”（雅斯贝尔斯）。
我认为教师就是要静下心来教书，潜下心来育人。
静下心来就是使内心平和、平静；潜下心来就是用心专注、深入。
内心平和就能获得职业的幸福，用心专注才能成就卓越。
教师应该追求这样的境界：
做学生眼中的好老师，可以信赖；做家长眼中的好老师，认真负责；做同事眼中的好老师，宽宏随和；做领导眼中的好老师，能独当一面；做自己心中的好老师，内心丰富而平静。
我不希望自己成为园丁，用修剪去摧残生命，也不希望自己是蜡烛，照亮了别人却耗尽自己。
我希望自己是蓄电池，通过不断的充电，去点燃学生思想的火花，在学生成长的同时自己的专业也在成长。
因此我要不断地读书，也鼓励我的学生多读书。
读书不仅能增长知识使你在课堂上旁征博引，更能促进你的精神发育，提升你的精神境界。
朱永新说过，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
读什么，在很大程度上影响着我们会成为什么。
所以，我会根据自己的职业需要和兴趣，选择一些能够帮助自己成长的书籍来阅读。
从先教地理到改教历史，从传统教学到现代教育技术的熟练运用，学习是提升个人能力的最主要途径。
可以说，宁静的阅读、潜心的学习是我人生最大的享受。
我相信教育是一种生活、一种享受，地理课堂应该是互动的课堂，是诗意的课堂，是充满美的课堂，更是智慧的课堂。
我最大的幸福就是站在讲台上看着一双双渴求的眼睛，渴求知识，渴求智慧的眼睛。
我赞同法国作家布封“风格即人”的观点，希望自己能有鲜明的教学风格。
这种风格可能是随和融洽、自然轻松、民主平等。
数人一围，无尊卑之别，惟友情相处，无严肃气氛，只兴趣使然。
就某一问题或几个话题展开讨论，人人敢想、敢说，学生内心深处的求知欲望被唤起，创造思维被挥洒得淋漓尽致。
这种风格也可能是条分缕析、充满思辩、逻辑严密。
自然地理的教学我追求严密推理与分析，人文地理教学我追求分析的方法，抓住问题的实质，注意问题的逻辑起点与视角。
在班级管理上我追求法制和民主，崇尚法律面前人人平等，要求别人做的自己首先要做到，要求学生做的作业自己必须先认真地做一遍，决不浪费学生的时间，影响自己在学生心目中的形象。
房宏
房宏，常州市第一中学教研处副主任，化学教师，江苏省特级教师，常州市名师工作室领衔人，市教研室化学兼职教研员，市中学化学教育学会理事，市“831”首批中青年科学技术带头人、市龙城网上家长学校学科专家。
曾被评为全国基础教育先进个人、江苏省化学化工学会优秀教育工作者、常州市师德模范、校王牌教师、最受欢迎教师、增效减负模范教师、校年度魅力人物等，获得常州市五一劳动奖章，常州市二等功，托利多教育基金奖，华英文教基金奖。
多年担任高中化学的循环教学工作，积累了丰富的教育教学经验，大胆地进行教学创新，形成了自己独特的教学风格，所教的班级都具有良好的学风和班风，为清华、北大、复旦等名牌大学输送了多名学生。
坚持走“学习、实践、科研”三结合的成长之路，教学中注意不断反思和总结，有三十多篇论文在核心期刊、省级期刊上发表或获奖，辅导学生撰写的论文十多篇分获省一、二、三等奖；先后参加并主持了多个国家级、省市级课题的研究，被评为优秀实验教师和科研标兵。
我这样当教师（房宏）
从小，就憧憬着当一名教师，因为那是太阳底下最光辉的职业；读师范时，就梦想着有朝一日，自己也能走上讲台，拥有那份桃李满天下的幸福。
如今从教已有十几个年头的我，从如履薄冰走向从容淡定，从茫然若失走向坚强自信，回首那十几年的风雨历程，有着破茧成蝶的痛与乐，深深感受到了这是一条充满幸福和欢乐的路，更是一条充满艰辛、需要远离安逸、耐得住寂寞的路！
要成长为一名优秀教师真的很难，真的很光荣，真的永无止境……
感悟之一：
心中要充满爱。
教育应该是建立在爱之上的教育，教师对学生的热爱，对教学的热爱，对科学的崇尚，会激发起学生对教师的尊敬，从而对学问执著探索。
只有爱，才能赢得爱。
你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
你爱学生，学生也才会爱你。
只有在爱的基础上，你才会投入全部力量，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地奉献给孩子们，奉献给教育事业。
“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”我很欣赏巴特尔的这句话。
自工作以来我一直坚信“亲其师，乃信其道”，无论是在生活上还是学习上，无微不至地关心着学生，对后进生循循善诱，无偿为他们补课；对调皮生动之以情，晓之以理；对贫困生解囊相助，给他们买学习用品；对尖子生鼓励奋发向上，树立崇高理想……十多年来我就是用满腔的爱，用炽热的心，赢得了历届学生的敬佩，他们觉得学不好、做不好，首先对不起的是老师我，为此我感到非常欣慰，我的付出是值得的！
在学生的民主评教中，我多次以100%的优秀率通过，当然这也更坚定了我对学生、对教育的爱。
我多年的教育工作，或许用这句话可以概括：
满怀着爱做有心人的事业……
所以对教育事业的热爱，对学生的真爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。
感悟之二：
心中要充满追求。
罗曼•罗兰说：
“人生最可怕的敌人，就是没有明确的目标。
”的确，我们只有为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战。
从选择教师这职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名深受学生爱戴、家长满意、同事尊敬、领导信任的好教师。
为了这个追求，我一直在不懈努力着，克服了个人的种种困难，一切以学校工作为最高利益，全身心地投入到了工作中，处处注意为人师表，力争成为学生的楷模，以自己高度的责任心和高尚的人格去感染学生：
十二年的班主任、连续八年的高三毕业班、百分之百的本科率、深夜十二点依然亮着的灯光……
如今终于成为特级教师的我，才深深地体会到教育不仅仅是谋生的职业，它是一种事业。
教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的使命感、责任感，才能视教育为生命，视学校如家庭，视学生为子弟，才能无私奉献，才能拒绝平庸，追求卓越，也才能磨练出教育的灵感和悟性。
就如上海教育科学院顾泠沅教授所言：
名师的产生是追求卓越的结果。
感悟之三：
不断学习，勇于创新。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”只有自身源头活水不断，才能以健康而高尚的思想熏陶学生，新鲜而丰富的知识滋润学生。
勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
我们必须扎扎实实地学习、实践、反思，在实践中反思，在反思中总结，在实践中锤炼，在学习中提升。
我始终把先进教育理论作为自己教学工作的指导依据，积极参加课题研究，坚持走“学习、实践、科研”三结合的成长之路，大胆地进行教学创新，探索适合于自身及学生特点的教学方式，形成自己的教学个性与特色。
因为风格即生命，特色既卓越。
我非常庆幸我所在的常州教育局是一代名师成长的摇篮，更庆幸我所在的学校常州市第一中学是一所具有丰厚历史底蕴和文化内涵的名校，为教师的发展搭建了各种有利的平台，有效地促进了教师的快速成长。
我是一个把青春和梦想种在教坛里的人，是一个以苦为乐并收获着希望和幸福的人。
我的人生因教育而精彩，我的理想因学生而放飞。
中学语文了两篇
语文教研员郭祖娟日志
在金坛品味“麻辣香锅”式的教研沙龙
4月12日下午，从南京出发，经过三个小时的行程，我们一行10人到达江苏金坛华罗庚实验中学。
这是一所小学与初中同处一个校园的秀美学校，树木葱茏，樱花开得热热闹闹，用花团锦簇来形容最为恰当。
来不及领略校园的风光，匆匆一瞥之后我们就赶到入住宾馆，短暂休整，回到学校，在16：
30分参加了小学名为“沐浴教海，携手远航”的教研沙龙活动。
我们提前进入阶梯教室。
我好奇的打量着鱼贯而入的教师们，先到的教师都往后排去坐了，后到的十几位和几个发言人坐在前面围城半圆形的平时学生上公开课的座位区。
老师们有的手拿教案，有的抱着作业。
活动在16：
45分开始。
中心负责人是语文教师钱明军老师，他的论文在2011年江苏省教育论文大赛中获得一等奖。
这次活动由两部分内容组成：
一是江苏“教海探航”论文获得一等奖的老师谈自己获奖论文的构思成文过程；二是现场互动，教师向获奖教师提问题。
这次活动共有七位教师发言。
给我的总体印象：
这七位小学教师语言表达能力都很强，他们几乎没有用讲稿，各个侃侃而谈，用语生动形象准确；教研沙龙研讨质量高，对教师的教学与写作有很大的启发作用。
据我观察，活动起初阶段有老师聊天，有老师改作业，有老师看杂志。
但随着研讨活动的深入，他们都被教师的发言深深吸引。
获奖教师在谈自己的论文成文过程，其实也就是在阐述论文怎么写。
有老师总结说，写对做来说是推手作用。
要写，就要想怎么去做，并反观自己做得怎么样。
建构文章的过程也就是思考行动的过程。
互动环节是这次学术沙龙的高潮。
小学部的李主任抛出了一个让全场教师鼓掌叫好的问题：
怎样才能把论文中描绘的美丽世界变成现实？
我思量着老师们的反应：
这有两层意思，一是说论文中对教学活动的设想往往是脱离教学实际，不现实的；二是对获奖教师的说与做不统一提出质疑。
又有教师向毛老师提出问题：
你的论文这次获得三等奖，你经常去外地送课，可是你的考试成绩遥遥领先。
去听你班里的课，问学生为什么毛老师不在学校，学习还这么认真，学生说害怕毛老师，毛老师有千里眼，会看到的，不学习会被罚抄书。
那么毛老师是如何把抄书与素质教育结合在一起的？
全场又响起一片掌声和笑声。
深受教师钦佩的毛老师不慌不忙的站了起来：
教学讲究追问的艺术，你怎么不追问这个学生呢？
这个学生根本就没有被罚抄过书，即便被罚抄书他又会受到什么伤害呢？
我只是这样要求，并没有学生受到这样的惩罚。
主持人此时接过话题：
这两天有学校邀请我去讲座，虽说论文获得一等奖，成绩没考到前面那敢去呀！
论文写得好，课题做得好，成绩考得好，这是我心中的痛也是我心中永远的梦。
张俊副校长在这个关键时刻做了导航性的发言：
他很及时的引用了报告厅墙壁上华罗庚的名言：
知而不行，等于不行。
行而不毅，等于不行。
他例数了写作论文的意义。
从南京到句容再到金坛，我们领略了沿途的无限春光，油菜花的金黄，樱花的浓艳，雪松的婀娜多。
初中语文张会杰
碰撞·收获·洗礼
——金坛学习有感
在金坛的学习，已经拉开了序幕。
远离了大都市的喧嚣，金坛带给我们的是一份静谧与舒适。
因为下了雨的缘故吧，空气非常的温润，走在布满青苔的石砖路上，确有一份“苔痕上阶绿”的幽雅，也渐渐明白当初刘禹锡为何能在被贬官排挤的遭遇下，仍然能保持这样一份恬淡的心境了。
“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷往反。
”置身在这样的江南水镇，怎能不让我那颗显得有些浮躁的心平息下来呢？
带着这样的一份心境，梳理我在金坛的第一天——
一场心灵的碰撞
昨天下午刚刚抵达金坛，我们就赶上了华罗庚实验学校小学部的一场主题为“沐浴教海，携手远航”的教研活动，实际上就是江苏省的论文大赛在学校的一个启动仪式。
活动刚刚开始时，并没有激起我太大的兴趣，因为下面就坐的学校的老师似乎对这个活动兴致并不怎么高，有改卷子的、有玩手机、也有聊天的，唯一让我有些惊叹的就是那位负责活动主持的老师，完全脱稿，却才思敏捷，侃侃而谈，衔接语言流畅自如，想自己也主持过学校的不少次活动了，但却没能做到如此的有“主持范儿”。
但慢慢的会场议论的声音消失了，玩手机的、改卷子的也将视线移向了会场前方。
两位老师就论文创作、课题研究和教学成绩是否会产生冲突展开了辩论，其激烈程度不亚于全国的大中专生辩论会。
这些声音是平时我们很难听到的最真实的研讨声音，没有领导，只有研讨，请看下面这段对话——
金老师：
“毛老师，人家说论文获奖的老师大多把精力放在研究上了，一般带班都不怎么好，可你论文又获奖，班又带得好，这是怎么回事呢？
那天我问你班上的学生怕不怕你，学生说怕，我问为什么？
学生说犯了错误毛老师要让我们抄书。
你有怎么看待你让学生抄书这件事？
这是一种变相体罚吗？
”
毛老师：
“首先，我要说一点，真正搞教育教学研究的老师，他的研究一定是学生，那么基于学生的研究，从学生的发展角度来研究，怎会会带不好学生，成绩上不去呢？
其次，我反对说我让学生抄书这件事是变相体罚，更何况金老师犯了一个错误，我们教学中不是经常说提问的艺术体现在追问吗？
那你为何不再追问一句我班上的孩子呢？
你应该问问他，我罚过他抄书吗？
更何况我认为教育的自由不是无限制的，它应该是有一个区域范围的，在区域里孩子们是可以自由的享受快乐的，但区域外就是高压线，是不可碰触的。
”
这番对话，虽充满着硝烟味，可谓是唇枪舌剑，但却是最真实的交流，短短的几句话的交流就让我感受到了华罗庚实验学校老师的教育热情，感受到了他们做教科研的求真务实。
什么是真正的教研，什么是真正在做课题，什么是真正的撰写论文，我想这个学校的老师们就是在脚踏实地的做着这样一件事，每一个阶段老师该做什么事，学校都有明确的规划与安排，在这样的机制与平台下，老师怎能不成长呢？
这个学校曾出过一位让整个金坛市，甚至是全中国骄傲的学子——华罗庚，他曾说过这样一句话“知而不行，等于不知；行而不毅，等于不行”，华罗庚实验学校的老师们将这句话奉为自己的教育格言，我想这句话也是值得我自身来好好体味与反思的。
一堂复习课的收获
第二天早晨，一夜细雨将整个城市洗刷了一遍，空气显得异常清新，漫步在爬满苔鲜的青石板小路上，欣赏着穿城而过的河道、一座座雕刻精致的石桥以及桥边各种各样不知名的花花草草，心里甭提多惬意了，顿有一种“如在画中”的感受。
学校离我们的宾馆并不远，大约10分钟的时间就到了，学校领导考虑得很周全，给我们安排了指导教师（均是学校的校长与书记）、临时办公室、印发了课表，甚至还在办公室里给我们准备了洗手盆与香皂，这种无微不至让我们有些受宠若惊，大家纷纷表示这段时
升级会员 