教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1678卷2.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1678卷2
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1678
1：
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
2：
迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。
单项选择题
A、桑代克
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、贾德
3：
提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。
（）
判断题
对
错
4：
学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）
单项选择题
A、学习目的
B、学习动机
C、学习态度
D、学习兴趣
5：
“仁者见仁，智者见智”主要说明（）。
单项选择题
A、人的心理活动是在脑中产生的
B、客观现实是人心理的内容和源泉
C、人的心理是对客观现实主观能动的反映
D、人能够深刻地认识世界
6：
心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。
单项选择题
A、原型定向
B、原型模仿
C、原型操作
D、原型内化
7：
学生学习体操动作，这种学习属于（）。
单项选择题
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、语言联结学习
8：
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）
单项选择题
A、解释的理解
B、字面的理解
C、批判性理解
D、创造性理解
9：
元认知是指对（）
单项选择题
A、单元的认知
B、认知的认知
C、本质的认知
D、规律的认知
10：
人类的智力分布基本上呈（）。
单项选择题
A、倒U型曲线
B、偏态分布形式
C、U型曲线
D、正态分布形式
11：
考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）
单项选择题
A、精加工策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、复述策略
12：
心理健康教育工作的艺术性不可能有一个固定的标准，也永远没有止境。
（）
判断题
对
错
13：
一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
（）
判断题
对
错
14：
睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。
这种失眠属于（）。
单项选择题
A、假性失眠
B、情境性失眠
C、失律性失眠
D、药物性失眠
15：
预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
16：
研究表明，学习的熟练程度达到（）%，记忆效果最好。
单项选择题
A、100
B、150
C、200
D、50
17：
根据下列材料，请回答{TSE}题：
课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：
“不，应该是15颗。
”另一个学生马上补充：
“不，它有16颗。
”老师亲切的问第一个学生：
“你怎么知道是15颗?
”学生答：
“我在一本科普读物上看到的。
”老师接着又问第二个学生，他回答：
“最近一本杂志上说是16颗。
”这位老师乐了，高兴地说：
“你们真了不起!
课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。
木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗?
”{TS}你赞同这位老师的教学方法吗?
（）
多项选择题
A、赞同
B、不赞同
18：
下列哪个过程属于问题解决？
__________（）
单项选择题
A、吃饭穿衣
B、漫无目的的幻想
C、猜谜语
D、回忆电话号码
19：
自编测试的常见错误有（）。
多项选择题
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单，题量小
D、教师对无关细节过于强调
E、教师对测验的项目分类比例不一致
20：
在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）
单项选择题
A、集体观念
B、从众
C、服从大局
D、集体凝聚
21：
学生用列提纲、画图形、列表格等方法复习功课，这属于（）。
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、资源管理策略
22：
心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、高尔顿
C、比奈
D、罗杰斯
23：
信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）
单项选择题
A、短时记忆
B、瞬时记忆
C、长时记忆
D、感觉记忆
24：
一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。
这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）
单项选择题
A、类似性因素
B、空间因素
C、需要的互补性
D、仪表
25：
研究者认为创造性思维的核心是（）。
单项选择题
A、发散思维
B、聚合思维
C、形象思维
D、抽象思维
26：
心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是__________。
单项选择题
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
27：
掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。
单项选择题
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
28：
经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。
单项选择题
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
29：
建构主义强调，知识的特点具有（）。
单项选择题
A、主观性
B、客观性
C、普遍适应性
D、永恒性
30：
在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
单项选择题
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
31：
微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。
时间一般为（）。
单项选择题
A、1～5分钟
B、5～20分钟
C、30分钟
D、40分钟
32：
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
33：
教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）
单项选择题
A、初创时期
B、鼎盛时期
C、发展时期
D、过渡时期
34：
格式塔学派的主要代表人物不包括（）
单项选择题
A、桑代克
B、韦特海默
C、苛勒
D、考夫卡
35：
常见的抑制剂有（）
多项选择题
A、苯丙胺类
B、巴比妥酸盐
C、GHB
D、安定药
E、酒精
36：
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
单项选择题
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
37：
通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、撤除
38：
儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）
单项选择题
A、上位学习
B、下位学习
C、相关类属学习
D、并列结合学习
39：
在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
40：
维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。
（）
判断题
对
错
41：
斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。
（）
判断题
对
错
42：
测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
43：
压力反应的表现主要有生理反应和__________、心理反应。
单项选择题
A、感觉反应
B、行为反应
C、知觉反应
D、直接反应
44：
问题解决的最后一个阶段是（）
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
45：
下面有关操作技能的特点正确的是（）。
单项选择题
A、物质性、协调性、简缩性
B、适应性、协调性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、协调性、适应性
46：
内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
单项选择题
A、认知结构
B、价值体系
C、观念系统
D、策略框架
47：
随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。
（）
判断题
对
错
48：
在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？
（）
多项选择题
A、积极的
B、消极的
C、和睦的
D、对抗的
E、排斥的
49：
当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。
多项选择题
A、低年级学生
B、高年级学生
C、解决当务之急的问题时
D、培养长期稳定的态度时
E、说服对象原本有相反观点时
50：
学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。
（）
判断题
对
错
1：
答案D
解析学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解。
2：
答案D
解析贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。
3：
答案错误
解析检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。
4：
答案C
解析见“学习态度”定义。
5：
答案C
解析“仁者见仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映，不同的人面对同样的事物可能会有不同的意见。
6：
答案D
解析原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
这一过程可划分为三个阶段：
出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。
7：
答案B
解析
8：
答案D
解析
9：
答案B
解析
10：
答案D
解析【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。
11：
答案B
解析
12：
答案正确
解析（P384）
13：
答案正确
解析略。
14：
答案D
解析按照失眠的原因，可以把失眠划分为四类：
情境性失眠、假性失眠、失律性失眠和药物性失眠，咖啡因、茶或可乐之类造成的失眠称之为药物性失眠。
15：
答案D
解析教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
16：
答案B
解析过度学习不意味复习次数越多越好。
150%时，效果最好。
17：
答案A
解析总结：
下课研究探讨就是激发了学习意识（本解析由annalan提供）
18：
答案C
解析
19：
答案A,B,C,D
解析E项不是自编测试的常见错误。
20：
答案B
解析考查从众的概念。
21：
答案A
解析
22：
答案D
解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。
这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。
（本解析由张恩凯提供）
23：
答案C
解析
24：
答案C
解析学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。
25：
答案A
解析略。
26：
答案C
解析
27：
答案C
解析布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。
28：
答案B
解析
29：
答案A
解析
30：
答案D
解析自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念首先由班杜拉提出。
31：
答案B
解析
32：
答案D
解析
33：
答案C
解析20世纪50年代一20世纪80年代是教育心理学的发展时期，该时期出现了几个著名的教育心理学家。
他们提出了各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。
34：
答案A
解析
35：
答案B,C,D,E
解析
36：
答案C
解析教师自编测验是教师为自己特定的教学服务的。
37：
答案B
解析
38：
答案A
解析
39：
答案A
解析强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。
40：
答案错误
解析维果茨基心理发展观认为从起源上看：
低级心理机能是自然的发展结果，是种系发展的产物。
高级心理机能是社会历史发展的产物。
相对于个体来说：
高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。
（本解析由233网校学员提供）
41：
答案正确
解析饥饿可引起觅食反应，食物弓l起唾液的分泌反应，这些反应都是由特定的刺激引起的。
42：
答案C
解析
43：
答案B
解析
44：
答案D
解析一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。
45：
答案C
解析操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：
动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。
46：
答案B
解析根据内化概念可知答案。
47：
答案错误
解析一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：
先高后低、中间高两头低、先低后高。
因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。
48：
答案A,B,D
解析【解析】在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
49：
答案A,C
解析在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
50：
答案错误
解析因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。
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