分段能力指标.docx

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分段能力指标

國語文九年一貫課程綱要

（一）基本理念

　　旨在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。

期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

並培養學生有效應用中國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮。

進而激發學生廣泛閱讀的興趣，提昇欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。

同時引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。

（二）課程目標

課程目標\

基本能力

本國語文

一、了解自我與發展潛能

應用語言文字，激發個人潛能，發展學習空間。

二、欣賞、表現與創新

培養語文創作之興趣，並提昇欣賞評析文學作品之能力。

三、生涯規劃與終身學習

具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎。

四、表達、溝通與分享

應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。

五、尊重、關懷與團隊合作

透過語文互動，因應環境，適當應對進退。

六、文化學習與國際了解

透過語文學習，體認中華文化，並認識臺灣不同族群文化及外國之文化習俗。

七、規劃、組織與實踐

應用語言文字研擬計劃，及有效執行。

八、運用科技與資訊

結合語文與科技資訊，提昇學習效果，擴充學習領域。

九、主動探索與研究

培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。

十、獨立思考與解決問題

應用語文獨立思考，解決問題。

（三）分段能力指標

＜編號說明＞

（1）分段能力指標（黑體字部分）為主要學習重點：

第一個英文字母（A-F）代表能力指標項目序號，第二個數字（1-3）代表學習階段序號，第三個數字代表分段能力指標內涵序號。

如：

A-1-1為注音符號應用能力，第一階段，指標內涵第一項。

（2）分段能力指標下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。

第一個數字（1-3）代表學習階段序號；第二個數字代表能力指標內涵序號；第三個數字（1-10）代表十大基本能力序號，以便參照；第四個數字則為流水號。

如：

（1-1-1-1）即表示第一階段，指標內涵第一項，反映十大基本能力之一「了解自我與發展潛能」，及該項下之流水號第一條。

1.注音符號應用能力

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

1-1-1-1能熟習並認念注音符號。

1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。

1-1-1-3能熟習拼音的方法。

A-1-2能應用注音符號表情達意，分享經驗。

1-2-1-1能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。

1-2-4-2能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

A-1-3能應用注音符號，欣賞語文的優美。

1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。

A-1-4能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。

1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。

1-4-3-2能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。

1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

A-1-5能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。

1-5-4-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：

寫日記、便條等）。

1-5-7-2能應用注音符號，輔助記錄訊息。

1-5-10-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。

1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

A-1-6能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。

1-6-6-1能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。

1-6-8-2能利用注音符號使用電子媒體（輔助教材等），增進語文學習的興趣。

A-1-7能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。

1-7-3-1能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。

A-2-1能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。

2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

A-2-2能應用注音符號，感受語文的優美。

2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

A-2-3能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。

2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

A-3-1能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。

A-3-2能應用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。

3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

2.聆聽能力

B-1-1能培養良好的聆聽態度。

1-1-2-1能自然安靜的聆聽。

1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。

1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。

1-1-5-4能在聆聽時凝視說話者。

1-1-5-5能注意聆聽而不插嘴。

1-1-5-6能禮讓長者或對方先行發言。

1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。

1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

B-1-2能確實把握聆聽的方法。

1-2-1-1能注意聽。

1-2-1-2能聽得正確。

1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。

1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

1-2-8-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。

1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。

1-2-10-7能邊聆聽，邊思考。

B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。

1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。

1-3-9-2能聽出說話者表達的技巧。

B-2-1能培養良好的聆聽態度。

2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

2-1-6-3能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。

2-1-9-4能主動參與溝通與協調。

B-2-2能確實把握聆聽的方法。

2-2-1-1能聽出重點。

2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-2-3-4能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。

2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。

2-2-6-7能概略聽懂鄉土語言表達的重點。

2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

2-2-8-9能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。

2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。

2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。

B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。

2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。

2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。

B-3-1能具備良好的聆聽素養。

3-1-3-1能主動聆聽各項發表活動。

3-1-5-2能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。

3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。

3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

B-3-2能靈活應用聆聽的方法。

3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。

3-2-3-2能將聆聽所得充分應用。

3-2-3-3能了解聽的內容。

3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。

3-2-4-5能充分了解對方表達的情意。

3-2-4-6能將所聽的重點歸納整理。

3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。

3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。

3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。

3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。

3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。

3-2-9-12能將聆聽的內容，加以系統紀錄。

3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。

B-3-3能思辨對方說話的表達技巧。

3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。

3.說話能力

C-1-1能正確發音並說標準國語。

1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

1-1-1-2能簡單介紹自己。

1-1-1-3能發音正確，口齒清晰。

1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。

1-1-2-5能用完整的語句回答問題。

1-1-2-6能用自然的態度說話。

1-1-2-7能依照文意，概略讀出聲音的節奏。

1-1-3-8能清楚說出自己的意思。

1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。

1-1-4-10能主動使用正確語詞說話。

1-1-7-11能用完整的語句，說出想要完成的事。

1-1-9-12能充分感受表達的成就感。

1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。

C-1-2能有禮貌的表達意見。

1-2-4-1能愉快的與人溝通。

1-2-5-2能先想然後再說，有禮貌的應對。

1-2-5-3能表達自己的意思，自然與人應對。

1-2-5-4能主動問候他人。

C-1-3能生動活潑敘述故事。

1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。

C-1-4能把握說話主題。

1-4-7-1發言不偏離主題。

1-4-8-2使用電話與人交談時，能掌握說話主題。

1-4-9-3能依主題表達意見。

C-2-1能充分表達意見。

2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。

2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

C-2-2能合適的表現語言。

2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。

2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。

2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3能表現良好的言談。

2-3-4-1他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。

2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。

2-3-5-3能從言論判斷是非，並合理應對。

2-3-5-4能透過語言，表達對他人的關心。

2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。

2-3-6-6能養成說話負責的態度。

2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

2-3-7-8有條理有系統的說話。

2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

2-3-8-10能利用播音器材練習良好的語言表達。

C-2-4能把握說話重點，充分溝通。

2-4-9-1能抓住重點說話。

2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。

2-4-10-3能報告解決問題的方法。

2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。

C-3-1能發揮說話技巧。

3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。

3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。

3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。

3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。

3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。

3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。

3-1-2-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。

3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。

3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。

3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。

3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。

C-3-2能運用多種溝通方式。

3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。

3-2-4-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。

3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。

C-3-3能以優雅語言表達意見。

3-3-5-1表達意見時，尊重包容別人的意見。

3-3-5-2能以感性的話語，表達對他人的關心。

3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。

3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。

3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。

3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。

3-3-8-8能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。

C-3-4能自然從容發表、討論和演說。

3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。

3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。

3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。

3-4-9-4能提昇主動表達的能力。

3-4-9-5能主動報告讀書心得。

3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。

3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。

4.識字與寫字能力

D-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。

1-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。

1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

D-1-2會使用字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。

1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。

D-1-3能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。

1-3-2-1能欣賞教師及同學的字。

1-3-2-2能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。

D-1-4能養成良好的書寫習慣。

1-4-1-1能養成良好的書寫姿勢（良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法），並養成保持整潔的書寫習慣。

1-4-2-2能正確的使用和保管寫字工具。

D-1-5能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。

1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

1-5-1-2能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。

1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。

1-5-1-4能寫出楷書的基本筆畫。

1-5-2-5能認識楷書基本筆畫的變化。

1-5-2-6能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。

D-1-6能激發寫字的興趣。

1-6-10-1能激發寫字的興趣。

1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。

D-2-1能認識常用中國文字2,200-2,700字。

2-1-1-1能認識常用中國文字2,200-2,700字。

2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

D-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

2-2-8-2會使用電子字典。

D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。

2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。

2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

2-3-2-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。

D-2-4能養成執筆合理、坐姿適當，以及書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的習慣。

2-4-1-1能保持良好的書寫習慣（正確的坐姿及執筆方法），並且運筆熟練。

D-2-5能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。

2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。

2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。

2-5-1-4能認識筆勢、間架、形體和墨色。

D-2-6能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。

2-6-2-1能欣賞楷書名家（歐、顏、柳、褚等）碑帖。

2-6-6-2能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。

2-6-2-3能概略欣賞行書的字形結構。

2-6-6-4能知道古代書法名家相關的故事。

D-2-7能激發自我寫字的興趣。

2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。

D-3-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。

3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。

3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。

3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。

3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。

D-3-2會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。

D-3-3能透過臨摹或應用已習得的寫字方法與原理，用硬筆、毛筆練習寫出正確、美觀的硬筆字和毛筆字。

3-3-1-1能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。

3-3-2-2能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。

3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。

3-3-2-4能靈活應用寫字的方法與原理。

D-3-4能因應不同的場合，用毛筆、硬筆等書寫通知、海報、春聯等應用文書。

3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。

（海報、廣告等）。

3-4-2-2能用硬筆書寫簡易的行書。

D-3-5能用筆畫、偏旁覆載搭配、間架結構、布局、行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品。

3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。

3-5-2-2能欣賞書法作品的行氣。

5.閱讀能力

E-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

E-1-2能讀懂課文內容，了解文章的大意。

1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

1-2-2-2能分辨基本的文體。

1-2-6-3能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。

1-2-6-4能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。

1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。

E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。

1-3-5-2能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。

1-3-7-3能安排自己的讀書計畫。

E-1-4能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。

1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。

E-1-5能了解並使用圖書室（館）的設施和圖書，激發閱讀興趣。

1-5-2-1能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。

E-1-6認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。

1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。

E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。

1-7-2-1能流暢朗讀出文章表達的情感。

1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

1-7-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

1-7-9-4能掌握基本閱讀的技巧。

1-7-10-5學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。

E-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。

2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-2能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。

2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

2-2-1-2能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。

E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。

2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。

2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。

2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。

2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

E-2-5能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

2-5-7-2能應用組織結構的知識（如：

順序、因果、對比關係）閱讀。

2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

E-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。

2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

E-2-7能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。

2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

E-2-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。

2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。

E-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。

2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。

2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。

E-3-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。

3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。

E-3-2能靈活應用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法。

3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。

3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。

3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。

3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。

3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。

3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。

E-3-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。

3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。

3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。

3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。

3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。

3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。

E-3-4能廣泛的閱讀各類讀物，並養成比較閱讀的能力。

3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。

E-3-5能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著，擴充閱讀視野。

3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

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