分段能力指标.docx
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分段能力指标
國語文九年一貫課程綱要
(一)基本理念
旨在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。
期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力,並能使用語文,充分表情達意,陶冶性情,啟發心智,解決問題。
並培養學生有效應用中國語文,從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作,以擴充生活經驗,拓展多元視野,面對國際思潮。
進而激發學生廣泛閱讀的興趣,提昇欣賞文學作品的能力,以體認中華文化精髓。
同時引導學生學習利用工具書,結合資訊網路,藉以增進語文學習的廣度和深度,培養學生自學的能力。
(二)課程目標
課程目標\
基本能力
本國語文
一、了解自我與發展潛能
應用語言文字,激發個人潛能,發展學習空間。
二、欣賞、表現與創新
培養語文創作之興趣,並提昇欣賞評析文學作品之能力。
三、生涯規劃與終身學習
具備語文學習的自學能力,奠定終身學習之基礎。
四、表達、溝通與分享
應用語言文字表情達意,分享經驗,溝通見解。
五、尊重、關懷與團隊合作
透過語文互動,因應環境,適當應對進退。
六、文化學習與國際了解
透過語文學習,體認中華文化,並認識臺灣不同族群文化及外國之文化習俗。
七、規劃、組織與實踐
應用語言文字研擬計劃,及有效執行。
八、運用科技與資訊
結合語文與科技資訊,提昇學習效果,擴充學習領域。
九、主動探索與研究
培養探索語文的興趣,並養成主動學習語文的態度。
十、獨立思考與解決問題
應用語文獨立思考,解決問題。
(三)分段能力指標
<編號說明>
(1)分段能力指標(黑體字部分)為主要學習重點:
第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號,第二個數字(1-3)代表學習階段序號,第三個數字代表分段能力指標內涵序號。
如:
A-1-1為注音符號應用能力,第一階段,指標內涵第一項。
(2)分段能力指標下之文字敘述,為能力指標之學習內涵,供教材編選及教學參考,請靈活應用。
第一個數字(1-3)代表學習階段序號;第二個數字代表能力指標內涵序號;第三個數字(1-10)代表十大基本能力序號,以便參照;第四個數字則為流水號。
如:
(1-1-1-1)即表示第一階段,指標內涵第一項,反映十大基本能力之一「了解自我與發展潛能」,及該項下之流水號第一條。
1.注音符號應用能力
A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
1-1-1-1能熟習並認念注音符號。
1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。
1-1-1-3能熟習拼音的方法。
A-1-2能應用注音符號表情達意,分享經驗。
1-2-1-1能利用注音符號,提昇說話及閱讀能力。
1-2-4-2能利用注音符號,和他人分享自己的經驗和想法。
A-1-3能應用注音符號,欣賞語文的優美。
1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。
A-1-4能應用注音符號輔助識字,擴充閱讀。
1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。
1-4-3-2能利用注音讀物,擴充閱讀範圍。
1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物,培養自我學習興趣。
A-1-5能應用注音符號,記錄訊息,表達意見。
1-5-4-1能應用注音符號,輔助表達自己的經驗和想法(如:
寫日記、便條等)。
1-5-7-2能應用注音符號,輔助記錄訊息。
1-5-10-3能就所讀的注音讀物,說出自己發現的問題和想法。
1-5-10-4能就所讀的注音讀物,提出自己的看法,並做整理歸納。
A-1-6能應用注音符號,擴充語文學習的空間,增進語文學習興趣。
1-6-6-1能應用注音符號,輔助學習鄉土語言。
1-6-8-2能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等),增進語文學習的興趣。
A-1-7能應用注音符號,檢索資料,解決學習上疑難問題。
1-7-3-1能應用注音檢索方式的工具書,解決學習上的疑難問題。
A-2-1能利用注音符號,理解字詞音義,提昇閱讀效能。
2-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,提昇閱讀理解的效能。
A-2-2能應用注音符號,感受語文的優美。
2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化,並應用於朗讀文學作品。
A-2-3能應用注音符號,擴充自學能力,提升語文學習效能。
2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等),提昇自我學習效能。
2-3-8-2能利用注音輸入的方法,處理資料,提升語文學習效能。
A-3-1能應用注音符號,分辨字詞音義,增進閱讀理解。
3-1-1-1能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。
A-3-2能應用注音符號,檢索資料,解決疑難問題,增進學習效能。
3-2-3-1能應用注音符號,檢索資料,處理資料,解決疑難問題,增進學習效能。
2.聆聽能力
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
1-1-2-1能自然安靜的聆聽。
1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。
1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。
1-1-5-4能在聆聽時凝視說話者。
1-1-5-5能注意聆聽而不插嘴。
1-1-5-6能禮讓長者或對方先行發言。
1-1-6-7能學會使用禮貌語言,適當應對。
1-1-9-8能主動參與溝通,聆聽對方的說明。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
1-2-1-1能注意聽。
1-2-1-2能聽得正確。
1-2-4-3能聽出別人所表達的意思,達成溝通的目的。
1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
1-2-8-5能結合科技資訊,提昇聆聽的能力,以提高學習興趣。
1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。
1-2-10-7能邊聆聽,邊思考。
B-1-3能聽出說話者說話的表達技巧。
1-3-2-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
1-3-9-2能聽出說話者表達的技巧。
B-2-1能培養良好的聆聽態度。
2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
2-1-6-3能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。
2-1-9-4能主動參與溝通與協調。
B-2-2能確實把握聆聽的方法。
2-2-1-1能聽出重點。
2-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。
2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
2-2-3-4能在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。
2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
2-2-5-6能在聆聽過程中,以適當表情或肢體動作回應對方。
2-2-6-7能概略聽懂鄉土語言表達的重點。
2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
2-2-8-9能結合科技資訊,提昇聆聽的速度,加速學習的效果。
2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。
2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
2-2-10-12能從聆聽中,思考如何解決問題。
B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。
2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。
2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。
B-3-1能具備良好的聆聽素養。
3-1-3-1能主動聆聽各項發表活動。
3-1-5-2能在聆聽過程中,以姿態、表情等與對方互動。
3-1-5-3能讓對方充分表達意見,再思考如何回應。
3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
B-3-2能靈活應用聆聽的方法。
3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。
3-2-3-2能將聆聽所得充分應用。
3-2-3-3能了解聽的內容。
3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。
3-2-4-5能充分了解對方表達的情意。
3-2-4-6能將所聽的重點歸納整理。
3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應,並加以評價。
3-2-6-8能增加聆聽母語的速度,並概略理解語義。
3-2-6-9能透過各種媒體,認識中華文化,並擴充文化視野。
3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
3-2-8-11能靈活應用科技資訊,增進聆聽能力,加速互動學習效果。
3-2-9-12能將聆聽的內容,加以系統紀錄。
3-2-10-13能從聆聽中,啟發解決問題的能力。
B-3-3能思辨對方說話的表達技巧。
3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧,並練習應用。
3.說話能力
C-1-1能正確發音並說標準國語。
1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
1-1-1-2能簡單介紹自己。
1-1-1-3能發音正確,口齒清晰。
1-1-2-4能正確的使用標準國語說話。
1-1-2-5能用完整的語句回答問題。
1-1-2-6能用自然的態度說話。
1-1-2-7能依照文意,概略讀出聲音的節奏。
1-1-3-8能清楚說出自己的意思。
1-1-4-9能清楚覆述所聽到的事物。
1-1-4-10能主動使用正確語詞說話。
1-1-7-11能用完整的語句,說出想要完成的事。
1-1-9-12能充分感受表達的成就感。
1-1-10-13說話語音清晰,語法正確,速度適當。
C-1-2能有禮貌的表達意見。
1-2-4-1能愉快的與人溝通。
1-2-5-2能先想然後再說,有禮貌的應對。
1-2-5-3能表達自己的意思,自然與人應對。
1-2-5-4能主動問候他人。
C-1-3能生動活潑敘述故事。
1-3-4-1能用標準國語說簡單的故事。
C-1-4能把握說話主題。
1-4-7-1發言不偏離主題。
1-4-8-2使用電話與人交談時,能掌握說話主題。
1-4-9-3能依主題表達意見。
C-2-1能充分表達意見。
2-1-1-1在討論問題或交換意見時,能清楚說出自己的意思。
2-1-1-2能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演說。
2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-2能合適的表現語言。
2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。
2-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。
2-2-3-3能轉述問題的內容,並對不理解的問題,提出詢問。
2-2-4-4能運用合適的語言,與人理性溝通。
2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
C-2-3能表現良好的言談。
2-3-4-1他人與自己意見不同時,仍樂意與之溝通。
2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。
2-3-5-3能從言論判斷是非,並合理應對。
2-3-5-4能透過語言,表達對他人的關心。
2-3-6-5能談吐清晰,風度良好。
2-3-6-6能養成說話負責的態度。
2-3-7-7說話用詞正確,語意清晰,內容具體,主題明確。
2-3-7-8有條理有系統的說話。
2-3-8-9能利用電子科技,統整訊息的內容,作詳細報告。
2-3-8-10能利用播音器材練習良好的語言表達。
C-2-4能把握說話重點,充分溝通。
2-4-9-1能抓住重點說話。
2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。
2-4-10-3能報告解決問題的方法。
2-4-10-4能與人討論問題,提出解決問題的方法。
C-3-1能發揮說話技巧。
3-1-1-1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行論辯。
3-1-1-2能口述見聞,或當眾簡要即席演說。
3-1-1-3能依語氣需要,調整說話的速度。
3-1-1-4能注意抑揚頓挫,發揮說話技巧。
3-1-2-5能口齒清晰,聲音響亮,當眾發表意見,並注重語言禮貌。
3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
3-1-2-7能因應不同說話目的與情境,適度表現自己。
3-1-3-8能將所聽到的內容,用完整而優美的語言說出來。
3-1-4-9能依理解的內容,選擇不同的溝通方式,適當表達。
3-1-4-10能明確表達意見,並清楚表達情意。
3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
C-3-2能運用多種溝通方式。
3-2-4-1能用不同溝通方式,表達自己的意見。
3-2-4-2能選擇良好的溝通方式,建立正面的人際關係。
3-2-5-3能在團體活動中,扮演不同角色進行溝通。
C-3-3能以優雅語言表達意見。
3-3-5-1表達意見時,尊重包容別人的意見。
3-3-5-2能以感性的話語,表達對他人的關心。
3-3-6-3能言談中肯,並養成說話負責的態度。
3-3-6-4能在交談中,用詞恰當表現語言之美。
3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技,統整言語訊息的內容,作詳細報告。
3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-3-8-7能運用說話技巧,擔任不同戲劇角色。
3-3-8-8能修正自己說話的內容,使之更動聽,更感人。
C-3-4能自然從容發表、討論和演說。
3-4-7-1能有條理、有系統思考,並合理的歸納重點,表達意見。
3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。
3-4-9-3能察覺問題,並討論歧見。
3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
3-4-9-5能主動報告讀書心得。
3-4-10-6能和他人一起討論,分享成果。
3-4-10-7能視不同說話目的與情境,進行口頭報告,發表評論、公開演說。
4.識字與寫字能力
D-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。
1-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。
1-1-3-2能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。
D-1-2會使用字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。
1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。
D-1-3能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。
1-3-2-1能欣賞教師及同學的字。
1-3-2-2能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。
D-1-4能養成良好的書寫習慣。
1-4-1-1能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法),並養成保持整潔的書寫習慣。
1-4-2-2能正確的使用和保管寫字工具。
D-1-5能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順,並掌握運筆原則,練習用硬筆書寫。
1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。
1-5-1-2能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。
1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。
1-5-1-4能寫出楷書的基本筆畫。
1-5-2-5能認識楷書基本筆畫的變化。
1-5-2-6能配合識字教學,用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。
D-1-6能激發寫字的興趣。
1-6-10-1能激發寫字的興趣。
1-6-10-2能自我要求寫出工整的字。
D-2-1能認識常用中國文字2,200-2,700字。
2-1-1-1能認識常用中國文字2,200-2,700字。
2-1-3-2能利用簡易的六書原則,輔助認字,理解字義。
D-2-2會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
2-2-3-1會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。
2-2-8-2會使用電子字典。
D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。
2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
2-3-2-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。
D-2-4能養成執筆合理、坐姿適當,以及書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的習慣。
2-4-1-1能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法),並且運筆熟練。
D-2-5能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結構和書寫方法,並練習用硬筆、毛筆寫字。
2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。
2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。
2-5-1-4能認識筆勢、間架、形體和墨色。
D-2-6能欣賞楷書名家碑帖,並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-1能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。
2-6-6-2能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
2-6-2-3能概略欣賞行書的字形結構。
2-6-6-4能知道古代書法名家相關的故事。
D-2-7能激發自我寫字的興趣。
2-7-10-1能激發自我寫字的興趣。
D-3-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
3-1-3-2能運用六書的原則,輔助認字。
3-1-1-3能概略了解文字的結構,理解文字的字義。
3-1-6-4能說出六書的基本原則,並分析文字的字形結構,理解文字字義。
D-3-2會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
D-3-3能透過臨摹或應用已習得的寫字方法與原理,用硬筆、毛筆練習寫出正確、美觀的硬筆字和毛筆字。
3-3-1-1能透過模仿,寫出正確、美觀的硬筆字。
3-3-2-2能透過臨摹,寫出正確、美觀的毛筆字。
3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
3-3-2-4能靈活應用寫字的方法與原理。
D-3-4能因應不同的場合,用毛筆、硬筆等書寫通知、海報、春聯等應用文書。
3-4-1-1能因應不同的場合,用不同的書寫工具,表現不同的書寫風格。
(海報、廣告等)。
3-4-2-2能用硬筆書寫簡易的行書。
D-3-5能用筆畫、偏旁覆載搭配、間架結構、布局、行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品。
3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。
3-5-2-2能欣賞書法作品的行氣。
5.閱讀能力
E-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
E-1-2能讀懂課文內容,了解文章的大意。
1-2-1-1能讀懂課文內容,了解文章的大意。
1-2-2-2能分辨基本的文體。
1-2-6-3能從閱讀過程中,了解中國語文的優美。
1-2-6-4能從閱讀過程中,了解不同文化的特色。
1-2-9-5能提綱挈領,概略了解課文的內容與大意。
E-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
1-3-1-1能培養閱讀的興趣,並培養良好的習慣和態度。
1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊重別人的重要。
1-3-7-3能安排自己的讀書計畫。
E-1-4能喜愛閱讀課外讀物,主動擴展閱讀視野。
1-4-1-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物,進而主動擴展閱讀視野。
1-4-2-2能和別人分享閱讀的心得。
E-1-5能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書,激發閱讀興趣。
1-5-2-1能了解圖書室的設施、使用途徑和功能,並能充分利用,以激發閱讀興趣。
E-1-6認識並學會使用字典、百科全書等工具書,以輔助閱讀。
1-6-8-1認識並學會使用字典、百科全書等工具書,以輔助閱讀。
E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。
1-7-2-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
1-7-5-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
1-7-7-3能從閱讀的材料中,培養分析歸納的能力。
1-7-9-4能掌握基本閱讀的技巧。
1-7-10-5學會用自己提問,自己回答的方法,幫助自己理解文章的內容。
E-2-1能掌握文章要點,並熟習字詞句型。
2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義,並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
2-1-7-2能掌握要點,並熟習字詞句型。
E-2-2能調整讀書方法,提昇閱讀的速度和效能。
2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
2-2-1-2能調整讀書方法,提昇閱讀的速度和效能。
E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。
2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。
2-3-2-3能認識基本文體的特色。
E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法,擴充閱讀範圍。
2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。
2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
2-4-6-3能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。
2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
E-2-5能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。
2-5-3-1能利用不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。
2-5-7-2能應用組織結構的知識(如:
順序、因果、對比關係)閱讀。
2-5-9-3能用心精讀,記取細節,深究內容,開展思路。
E-2-6能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。
2-6-3-1能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。
2-6-3-2能熟練利用工具書,養成自我解決問題的能力。
2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
E-2-7能配合語言情境閱讀,並了解不同語言情境中字詞的正確使用。
2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思,並能依語言情境選用不同字詞和句子。
2-7-4-2能配合語言情境,欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。
E-2-8能共同討論閱讀的內容,並分享心得。
2-8-5-1能討論閱讀的內容,分享閱讀的心得。
2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
2-8-5-3能在閱讀過程中,培養參與團體的精神,增進人際互動。
2-8-9-4能主動記下個人感想及心得,並對作品內容摘要整理。
E-2-9能結合電腦科技,提高語文與資訊互動學習和應用能力。
2-9-8-1能利用電腦和其他科技產品,提昇語文認知和應用能力。
E-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。
E-3-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2能靈活應用不同的閱讀理解策略,發展自己的讀書方法。
3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略,發展出自己的讀書方法。
3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。
3-2-3-3能活用不同閱讀策略,提昇學習效果。
3-2-5-4能培養以文會友的興趣,組成讀書會,共同討論,交換心得。
3-2-7-5在閱讀過程中,利用語文理解,發展系統思考。
3-2-10-6能依據文章內容,進行推測和下結論。
E-3-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。
3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4能廣泛的閱讀各類讀物,並養成比較閱讀的能力。
3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌,並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著,擴充閱讀視野。
3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
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