分段能力指标.docx

1、分段能力指标國語文 九年一貫課程綱要（一)基本理念旨在培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意， 陶冶性情，啟發心智，解決問題。並培養學生有效應用中國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮。進而激發學生廣泛閱讀的興趣，提昇欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。同時引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。(二)課程目標課程目標基本能力本 國 語 文一、了解自我與發展潛能應用語言文字，激發個人潛能，發展學習空間。二

2、、欣賞、表現與創新 培養語文創作之興趣，並提昇欣賞評析文學作品之能力。三、生涯規劃與終身學習 具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎。四、表達、溝通與分享應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。 五、尊重、關懷與團隊合作透過語文互動，因應環境，適當應對進退。六、文化學習與國際了解 透過語文學習，體認中華文化，並認識臺灣不同族群文化及外國之文化習俗。七、規劃、組織與實踐應用語言文字研擬計劃，及有效執行。八、運用科技與資訊結合語文與科技資訊，提昇學習效果，擴充學習領域。九、主動探索與研究培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。十、獨立思考與解決問題應用語文獨立思考，解決問題。（三）分段

3、能力指標編號說明（1）分段能力指標(黑體字部分) 為主要學習重點：第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號，第二個數字(1-3)代表學習階段序號，第三個數字代表分段能力指標內涵序號。如：A-1-1為注音符號應用能力，第一階段，指標內涵第一項。（2）分段能力指標下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數字(1-3)代表 學習階段序號；第二個數字代表能力指標內涵序號；第三個數字(1-10)代表十大基本能力序號，以便參照；第四個數字則為流水號。如：(1-1-1-1)即表示第一階段，指標內涵第一項，反映十大基本能力之一了解自我與發展潛能，及該項下之流水號第一條。

4、1. 注音符號應用能力A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。1-1-1-3 能熟習拼音的方法。A-1-2 能應用注音符號表情達意，分享經驗。 1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。 1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4 能應用注音符號輔助識字，擴充閱讀。 1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。1-4-9-3 能選擇

5、適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。A-1-5 能應用注音符號，記錄訊息，表達意見。 1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。A-1-6 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。 1-6-6-1 能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。A-1-7 能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問

6、題。 1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。A-2-1 能利用注音符號，理解字詞音義，提昇閱讀效能。 2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。 2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。A-2-3 能應用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。 2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。2-3-8-2 能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。A-3-1 能應用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。 3-1-1-1 能應用注音

7、符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。A-3-2 能應用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。 3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。2. 聆聽能力B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。1-1-6-7 能學會使用禮貌語言，適當應對。1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2 能確實把握聆聽的方法。 1-2-1-1

8、能注意聽。1-2-1-2 能聽得正確。1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 B-1-3 能聽出說話者說話的表達技巧。 1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。2-1-6-3 能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。2-1-9-4 能主動參

9、與溝通與協調。B-2-2 能確實把握聆聽的方法。 2-2-1-1 能聽出重點。2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。2-2-6-7 能概略聽懂鄉土語言表達的重點。2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。2-2-8-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。2-2-8-10 能具備聆聽不同媒材的能力。2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。2-2-

10、10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。B-2-3能聽出對方說話的表達技巧。 2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。B-3-1 能具備良好的聆聽素養。 3-1-3-1 能主動聆聽各項發表活動。3-1-5-2 能在聆聽過程中，以姿態、表情等與對方互動。3-1-5-3 能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。3-1-9-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力。B-3-2 能靈活應用聆聽的方法。 3-2-2-1 能聽出不同語氣所表達的意思。3-2-3-2 能將聆聽所得充分應用。3-2-3-3 能了解聽的內容。3-2-4-4 能理解對方說話的用心和觀點。3

11、-2-4-5 能充分了解對方表達的情意。3-2-4-6 能將所聽的重點歸納整理。3-2-5-7 能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。3-2-6-8 能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。3-2-6-9 能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。3-2-7-10 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。3-2-8-11 能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。3-2-9-12 能將聆聽的內容，加以系統紀錄。3-2-10-13 能從聆聽中，啟發解決問題的能力。B-3-3 能思辨對方說話的表達技巧。3-3-9-1 能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。3. 說話能力C-1-1 能正確發音

12、並說標準國語。 1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。1-1-1-2 能簡單介紹自己。1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。1-1-2-4 能正確的使用標準國語說話。1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。1-1-2-6 能用自然的態度說話。1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。1-1-4-10 能主動使用正確語詞說話。 1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。1-1-9-12 能充分感受表達的成就感。1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度適當。C-1-2 能有禮貌的表達意見。 1

13、-2-4-1 能愉快的與人溝通。1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。1-2-5-4 能主動問候他人。C-1-3 能生動活潑敘述故事。 1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4 能把握說話主題。 1-4-7-1 發言不偏離主題。1-4-8-2 使用電話與人交談時，能掌握說話主題。1-4-9-3 能依主題表達意見。C-2-1 能充分表達意見。 2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

14、C-2-2 能合適的表現語言。 2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。2-2-3-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。C-2-3 能表現良好的言談。 2-3-4-1 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。2-3-5-2 能正確、流利且帶有感情的與人交談。2-3-5-3 能從言論判斷是非，並合理應對。2-3-5-4 能透過語言，表達對他人的關心。2-3-6-5 能談吐清晰，風度良好。2-3-

15、6-6 能養成說話負責的態度。2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。2-3-7-8 有條理有系統的說話。2-3-8-9 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。2-3-8-10 能利用播音器材練習良好的語言表達。C-2-4 能把握說話重點，充分溝通。 2-4-9-1 能抓住重點說話。2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容。2-4-10-3 能報告解決問題的方法。2-4-10-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。C-3-1 能發揮說話技巧。 3-1-1-1 面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。3-1-1-2 能口述見聞，或當眾簡要即席演說。3-1-1-3

16、 能依語氣需要，調整說話的速度。3-1-1-4 能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。3-1-2-5 能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。3-1-2 -6能針對他人演說的內容發表自己的意見。3-1-2-7 能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。3-1-4-9 能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。C-3-2 能運用多種溝通方式。 3-2-4-1 能用不同溝通方式，表達自己的意見。3-2-4-2 能選擇良好的溝通方式，建立正面

17、的人際關係。3-2-5-3 能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。C-3-3 能以優雅語言表達意見。 3-3-5-1 表達意見時，尊重包容別人的意見。3-3-5-2 能以感性的話語，表達對他人的關心。3-3-6-3 能言談中肯，並養成說話負責的態度。3-3-6-4 能在交談中，用詞恰當表現語言之美。3-3-8-5 能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。3-3-8-6 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。3-3-8-7 能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。3-3-8-8 能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。C-3-4 能自然從容發表、討論和演說。 3-4-7-1 能有條理、

18、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。3-4-7-2 能有組織有系統的報告每件事。3-4-9-3 能察覺問題，並討論歧見。3-4-9-4 能提昇主動表達的能力。3-4-9-5 能主動報告讀書心得。3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。3-4-10-7 能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。4. 識字與寫字能力D-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。 1-1-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-2 會使用字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。 1-2-3-1 會利用音序及部首

19、等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。D-1-3 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書法美觀的關係。 1-3-2-1 能欣賞教師及同學的字。1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。D-1-4 能養成良好的書寫習慣。 1-4-1-1 能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法)，並養成保持整潔的書寫習慣。1-4-2-2 能正確的使用和保管寫字工具。 D-1-5 能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。 1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。1-5-1-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順

20、正確、筆畫清楚的國字。1-5-1-4 能寫出楷書的基本筆畫。1-5-2-5 能認識楷書基本筆畫的變化。 1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。 D-1-6 能激發寫字的興趣。 1-6-10-1 能激發寫字的興趣。1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。D-2-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。 2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。D-2-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。2-2-8-2 會使用電子字典。D-

21、2-3 能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。 2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。2-3-2-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。2-3-2-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 D-2-4 能養成執筆合理、坐姿適當，以及書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的習慣。 2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。D-2-5 能掌握楷書的筆畫、偏旁搭配、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。 2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。2-5-1-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化。2-

22、5-1-4 能認識筆勢、間架、形體和墨色。D-2-6 能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。 2-6-2-1 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。2-6-6-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。2-6-2-3 能概略欣賞行書的字形結構。2-6-6-4 能知道古代書法名家相關的故事。D-2-7 能激發自我寫字的興趣。 2-7-10-1 能激發自我寫字的興趣。D-3-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。 3-1-1-1 能認識常用中國文字3,500-4,500字。3-1-3-2 能運用六書的原則，輔助認字。3-1-1-3 能概略了解文字的結構，理解文字

23、的字義。3-1-6-4 能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。D-3-2 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。D-3-3 能透過臨摹或應用已習得的寫字方法與原理，用硬筆、毛筆練習寫出正確、美觀的硬筆字和毛筆字。 3-3-1-1 能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。3-3-2-2 能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。3-3-2-3 能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。3-3-2-4能靈活應用寫字的方法與原理。D-3-4 能因應不同的場合，用毛筆、硬筆等書寫通知、海報、春聯等應用文書。 3-4-1

24、-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。(海報、廣告等)。3-4-2-2 能用硬筆書寫簡易的行書。 D-3-5 能用筆畫、偏旁覆載搭配、間架結構、布局、行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品。 3-5-2-1 能欣賞書法作品的行款和布局。3-5-2-2 能欣賞書法作品的行氣。5.閱讀能力E-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2 能讀懂課文內容，了解文章的大意。 1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。1-2-2-2 能分辨基本的文體。1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。1-2-6-4 能從閱讀過

25、程中，了解不同文化的特色。1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。 E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。1-3-7-3 能安排自己的讀書計畫。E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。 1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-5 能了解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。 1-5-2-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興

26、趣。E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。 1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。E

27、-2-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式。 2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。2-3-2-3 能認識基本文體的特色。E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-5 能利用不同的閱讀策略

28、，增進閱讀的能力。 2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 2-6-3-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。2-6-3-2 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。E-2-7 能配合語言情境閱讀，並了解不同語言情境中字詞的正確使用。 2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。2-7-4-2 能配合語言

29、情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。E-2-9 能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。 2-9-8-1 能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。E-2-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。2-10-10-2 能夠思考

30、和批判文章的內容。E-3-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。 3-1-1-1 能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。E-3-2 能靈活應用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法。 3-2-1-1 能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。3-2-3-3 能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。3-2-5-4 能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。3-2-7-5 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。3-2-10-6 能依據文章內容，進行推測和下結論。E-3-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。 3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。E-3-4 能廣泛的閱讀各類讀物，並養成比較閱讀的能力。 3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。E-3-5 能主動閱讀古今中外及鄉土文學的名著，擴充閱讀視野。 3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。3-5